家有老人,孩子难管怎么办

孩子为什么越来越难管一、难管教是普遍现象大部分家长教育孩子所采用的方式，往往是以前家长教育自己的方式，但是这并不能够说明这种教育方式就是正确的。

以前想要让孩子帮忙做家务，只是要告诉孩子一声，孩子便会放上手头的事情帮助家长，而如今又想要让孩子帮家长做家务，可能需要制定各种规则或是奖励，才能吸引孩子，才能让孩子真正帮助家长。

这就是以往教育的简单性，以及现代教育的困难所在。

这种问题并不是个体存在，而是作为普遍现象存在的，几乎每个家庭中都会遇到难管教的问题，可能是小事，也有可能是一些大的事情。

二、家长的教育参与度低其中最重要的原因是因为在社会发展的同时，人们在家中花费的时间越来越少，甚至有的家长直接变成隐形侠，从不参与孩子的教育。

当家长不参与孩子教育的时候，自然会觉得教育是一件很难的事情，而且有的家长因为时间非常紧迫，所以为当孩子作决定，甚至不会询问他们的内心想法究竟是什么，这种方式就相当于剥夺了孩子的选择权，会让他们感到不适，从而会反抗家长。

这也是家长所谓的不好管教，因为孩子没有听从家长的安排。

或许在以前的教育中，孩子对家长所说出的话，往往是说一不二，往东不敢往西。

因为在以前的教育中，家长会时时刻刻参与到孩子的生活中，教育参与度非常高，也不会与孩子之间有隔阂。

反观如今很多家长既不愿意花时间，又希望孩子能够听话。

这种教育方式不仅不适合，还有可能会造成亲子关系的破裂。

现代教育中讲究的是平等，更是互相尊重，如果家长非常独断，自然是无法教好孩子的。

甚至于有的家长不给孩子辩解的机会，在每一次犯错的时候，都采用以往打骂的方式进行教育。

难管的并不是孩子，而是因为家庭关系不够和睦，家长对孩子的教育不达标，从而导致家长在管教孩子的时候，孩子的不听话以及反抗。

三、并没有用对方式因此并不是因为孩子难管教，而是因为家长没有用对方式，在很多细枝末节上都没有注意问题。

我们总说孩子性格天真活泼、大大咧咧，实则他们在家庭中的情绪是最为敏感，而且最会观察身边生活的人。

教师家庭家风家训格言父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。

1、做媳妇的应该把公婆当成自己的父母孝敬。

古人云：人生都有双重父母。

所以对双方父母都要一视同仁。

2、做不到就不要说，说话不算数就没有尊严。

3、子女的事不要干涉，放手让位给后辈来当家，不摆老资格。

4、子女不听话，不孝顺，首先要问自己是否也不孝顺老人，是否有做不对的地方。

对上不认可父母（老人）的功德，对下（子女）怎么教育都不到位。

5、志界夫妻是相互感恩，绝不怨人。

意界夫妇是快乐的，夫领妻成道，妻助夫成德，绝不生气。

心界夫妇是礼仪夫妇，就会相互管辖啦！身界夫妇，是打骂夫妇，搅扰一生。

6、知足常乐，在家颐养天命。

宣扬家风，赞叹祖德，教育子孙懂得知恩、感恩、报恩。

7、正人先正己，父母要先化除为禀性，涵养天性。

懂得先克己，方能教化儿女。

不论儿女孝不孝，但问自己慈不慈。

8、整个家庭的建立都是以爱为根，没有爱无法建立的家庭，爱是成家的第一条件。

9、丈夫则勇于承担一家的责任，以理服人，一家人有过错反过来自己生惭愧心。

10、丈夫多照顾岳父岳母，妻子多孝敬公公婆婆；譬如给老人买东西，应该是女婿亲自给岳父岳母，媳妇亲自送给家公家婆。

11、有缘爱一个人，首先要了解对方的本分。

成全对方、完善本分。

启蒙对方发挥本分。

不管束对方的自由权，应给予对方快乐，不应给对方烦恼。

相互成全，相互理解对方的生理和心理。

12、有私心就会暗中做违背良心的事，令全家烦恼，这种不是好男人。

13、有道才有德，无道便无德，有德才有福，无德便无福。

14、一家是否发达，子孙是否兴旺，与堂上老人有无善根福德直接有关。

老人有德，子孙兴旺；老人缺德，一家灾殃，家道不兴，香火衰败。

15、一家的天福星，以志为根。

即以全家安乐为己任，造福一家。

16、一个家庭是否安乐，是否安静，是否兴旺发达，妻子的作用是非常重要的。

女人能做一个性如水的妻子，定生贵子，定能助夫成德，家庭美满。

17、性（天性）合、心合、身合。

家风家教家训的名言句子1、做媳妇的应该把公婆当成自己的父母孝敬。

古人云：人生都有双重父母。

所以对双方父母都要一视同仁。

2、做不到就不要说，说话不算数就没有尊严。

3、子女的事不要干涉，放手让位给后辈来当家，不摆老资格。

4、子女不听话，不孝顺，首先要问自己是否也不孝顺老人，是否有做不对的地方。

对上不认可父母（老人）的功德，对下（子女）怎么教育都不到位。

5、志界夫妻是相互感恩，绝不怨人。

意界夫妇是快乐的，夫领妻成道，妻助夫成德，绝不生气。

心界夫妇是礼仪夫妇，就会相互管辖啦！身界夫妇，是打骂夫妇，搅扰一生。

6、知足常乐，在家颐养天命。

宣扬家风，赞叹祖德，教育子孙懂得知恩、感恩、报恩。

7、正人先正己，父母要先化除为禀性，涵养天性。

懂得先克己，方能教化儿女。

不论儿女孝不孝，但问自己慈不慈。

8、整个家庭的建立都是以爱为根，没有爱无法建立的家庭，爱是成家的第一条件。

9、丈夫则勇于承担一家的责任，以理服人，一家人有过错反过来自己生惭愧心。

10、丈夫多照顾岳父岳母，妻子多孝敬公公婆婆；譬如给老人买东西，应该是女婿亲自给岳父岳母，媳妇亲自送给家公家婆。

11、有缘爱一个人，首先要了解对方的本分。

成全对方、完善本分。

启蒙对方发挥本分。

不管束对方的自由权，应给予对方快乐，不应给对方烦恼。

相互成全，相互理解对方的生理和心理。

12、有私心就会暗中做违背良心的事，令全家烦恼，这种不是好男人。

13、有道才有德，无道便无德，有德才有福，无德便无福。

14、一家是否发达，子孙是否兴旺，与堂上老人有无善根福德直接有关。

老人有德，子孙兴旺；老人缺德，一家灾殃，家道不兴，香火衰败。

15、一家的天福星，以志为根。

即以全家安乐为己任，造福一家。

16、一个家庭是否安乐，是否安静，是否兴旺发达，妻子的作用是非常重要的。

女人能做一个性如水的妻子，定生贵子，定能助夫成德，家庭美满。

17、性（天性）合、心合、身合。

才是夫妻真正的和谐。

18、小孩子是否健康与母亲关系很大，有无智慧与父亲关系很大，是否福德庄严就看父母是否经常以快乐的爱心去做事做人。

孩子调皮难管怎么办？这三篇中班育儿心得体会值得收藏！然而世界上没有绝对的人性，只有相对的自由。

中班育儿心得体会【一】一、持续孩子本色不等于放任自流有些父母认为，孩子的成长是水到渠成的事，到时候自然会到达就应到达的样貌，所以万事不管，给老师一个本色的孩子，一张正宗的白纸。

美国心理学家布卢姆对1000名儿童追踪研究的结果证明，1-4岁幼儿的智力发展是人一生中的关键期。

儿童2岁时脑重到达成人的70，6岁已达成人的90，智力到达80。

许多教育心理学家认为对儿童的教育就应从零岁开始，儿童天资发展的关键在于出生后头三年孩子的经历，也就是在于脑细胞生长发育时期孩子的经历。

因此，没有生就的天才，也没有天生的笨蛋，关键在于脑细胞所受刺激的多少。

如果对孩子在发育的关键期放任自流，不管不教，没有给他足够的刺激，其结果和可能就如同布卢姆所说的那样幼儿期被剥夺了智力刺激的儿童，永远达不到他原先就应到达的高水平。

二、培养孩子自觉不能不闻不问大人有时还会犯不该犯的错误，何况是自控力很差的孩子。

教育学告诉我们，要到达自律，务必经过漫长的他律过程。

有一本名为《千万别管孩子》的书，初看书名时会吓人一跳，读后才明白它是倡导一种新的理念――自主教育，那里的不管不是放任自流，而是在不管中管，给孩子一个自由自主的空间。

它对父母的要求提高了，如在日常生活中要给孩子树立好的榜样，在尊重孩子的基础上进行激励和启发教育，耐心倾听孩子心声，用赞美、鼓励引导孩子，给孩子正确的爱，对孩子进行必不可少的挫折教育等。

据调查，成绩好的学生90以上拥有良好的学习习惯，而良好的学习习惯是从良好的生活习惯迁移过来的，那么良好的生活习惯又是从哪里来的?答案无疑是家庭教育。

所以说，父母职责重大啊!好的习惯，孩子将一辈子受益。

在孩子没养成良好习惯时，父母就应起到检查监督的作用，而且要持之以恒，三天打鱼两天晒网，只会造成前功尽弃。

因此，如果父母真的爱孩子，就科学地管管他吧!三、没有绝对人性，赏识教育不是单纯的表扬家庭教育需要人性，人性气氛下长大的孩子自信心强、性格独立。

为什么现在的学生越来越难管
家庭原因
现在每个家里孩子少了，不可避免的娇生惯养了！很多家庭都是六个大人围着一个孩子转，要什么有什么，家里的事情大人都包办了，孩子也没什么可以做的。

长期下来，孩子就养成了，任性，唯我独尊，好吃懒做，不懂得感恩的坏习惯。

上学之后，这些坏习惯要纠正起来，不是一件容易的事情，可能要经历很多的矛盾和冲突，所以管起来就很难。

社会原因
素质教育的倡导，快乐学习的倡导，青少年保护法的倡导，以及社会上一个个活生生的例子证明，难管的学生还不能强管，否则，可能会断送你的职业生涯。

打不得，骂不得，只能批评教育。

当然过激的体罚是肯定要制止的，也肯定是不对的。

但总有部分家长，老师为了让孩子记住教训的的一个小举动，就骂骂咧咧，就将老师告上法庭。

面对这一个个生动的事例，那个老师还敢动孩子们一指头呢？孩子们在校期间安全就好，其他的交给父母吧！所以老师们不敢管，也是学生难管的一个重要原因。

年龄原因
现在的孩子，从出生就面对着科技的高速发展，他们的信息量很大，懂的也很多，很多知识都不知道他们从哪里学到的，很多新鲜的名词我们也不懂，他们喜欢的游戏我们都没玩儿过。

所以，有时候师
生之间很难沟通，谈不到一起来。

我们说的他们不爱听，他们说的我们也无法理解。

没有办法达成信任的师生关系，所以管起来也很难！。

家里的孩子越管越难管的原因
1、父母对孩子的要求太高
当父母对孩子有着高标准高要求的时候，孩子很难得到让父母满意的成绩，于是父母就会对孩子进行更加严格的管教，孩子在承受来自父母和成绩巨大压力的同时，也会产生对于自我效能感的缺失，这使得孩子越来越难以到达父母的目标。

2、父母对孩子过度的掌控
许多父母早在孩子孩童时期就给孩子设定了一条家长认为完美的路，并希望孩子能够按着父母的安排走下去，因为害怕孩子在发展过程中出现偏差，所以家长对孩子的教育进行着时时刻刻的掌控。

家长的掌控能够从一定程度上保证孩子的教育，但是却阻碍了孩子自我意识的发展，使孩子在被父母掌控的过程中会不断地感受到压力，想要逃离。

3、家长对教育过度感到焦虑
当父母对教育过于紧张时，孩子在学习路上出现的每一个失误和缺点都会被父母紧抓住并放大，为了避免孩子犯错，许多父母会对孩子采取极端的教育，这使得孩子的情绪也被影响，同样产生焦虑。

当父母觉得孩子变得很难管教时，不妨思考一下是不是自身对于孩子的教育出了问题，走出墨菲定律的困局，才能够与孩子建立健康的教育与被教育的关系。

不同性格的学生怎么管理很多老师抱怨：“如今的孩子越来越难管了，管严了，孩子就反抗；管松了，纪律涣散，教学成绩落后。

”甚至有些学生公然挑衅老师，挑衅班集体，发生顶撞、动手现象。

显然这与新课程倡导的“以人为本，关注师生共同发展”的核心理念是相悖的。

如何看待这一问题从而找到对策呢？“学生难管”归因：综观学生难管的原因大致有四：1、学生的生理、心理发展规律所致。

小学生正处于青春发育期，生长进入第一快速期——第一生长发育“高峰期”，也是身心发展“转型期”。

这个时期的孩子，最主要表现是独立活动的愿望变得越来越强烈，但尽管自我意识发展了，是非判断力和自我控制能力仍很缺乏，常会无意识地违反纪律。

由于缺乏生活经验不能正确理解自尊，只是强烈要求别人把他们看作成人。

如果这时家长和老师还把他们当孩子来看待，他们就会厌烦，就会觉得伤害了他们的自尊心，就会产生反抗的心理，萌发对立的情绪，动辄反目、顶撞甚至动武。

教育心理学上还把这一时期称之为“心理断乳期”和“成长危险期”。

因此，家长和教师只满足于表面上了解孩子是不够的，必须学习一些教育学、心理学的知识，必须了解问题的实质。

2、家庭教育淡薄、无力。

随着社会的发展，出现了许多不利于孩子教育的家庭环境：“独生子女”、“留守儿童”、“隔代养”、“单亲家庭”，这些我们耳熟能详的词语说起来简洁轻松，而背后隐匿着许多复杂而痛苦的故事，成为影响孩子健康成长的巨大隐患，或溺爱，或偏爱，或失爱……使孩子心理畸形、精神残缺，使孩子或自私，或冷酷，或狂妄……在学校很难与集体生活融洽，很难与老师同学默契。

3、不良信息的侵蚀、诱惑。

现代社会是一个开放的世界，形形色色的书籍、影视、网络信息充斥青少年耳目，这些信息良莠不齐、鱼龙混杂，而青少年学生又缺乏一定的鉴赏力，往往是拿暴力当英雄，拿色情当浪漫、拿金钱当财富，盲目崇拜，极力效尤，演出一幕幕令人痛心的悲剧。

4、新课程实施过程中的“阵痛”。

古今中外，任何一项改革都不是一帆风顺一步到位的，新课程改革亦然。

两个有家室的人相爱了做到这两个字才会有好结局示例文章篇一：《两个有家室的人相爱了，做到这两个字，才会有好结局》在我们的生活中，有时候会发生一些很复杂的感情状况。

就像我知道的有两个人，他们都已经有了自己的家室，却又互相爱上了对方。

这听起来是不是很不可思议，也很不应该呢？我先给你们讲讲他们的故事吧。

男的叫阿强，女的叫阿珍。

阿强在自己的家庭里，有一个很贤惠的妻子，妻子每天都会把家里打理得井井有条，给他做好吃的，还照顾着他们的孩子。

阿珍呢，她的丈夫也是个老实人，努力工作赚钱养家。

可是阿强和阿珍在工作中认识后，就渐渐产生了不一样的感情。

他们开始偷偷地见面，互相倾诉自己在家庭里的烦恼。

阿强会说自己的妻子有时候太唠叨了，不理解他工作上的压力。

阿珍就会说自己的丈夫总是忙于工作，都不陪她。

他们觉得彼此特别懂对方，这种感觉就像干渴的人遇到了清泉一样。

但是他们都知道，这种感情是不对的。

有一次，阿强和阿珍在一个小公园里见面。

阿珍看起来很纠结，她对阿强说：“我们这样算什么呢？我们都有自己的家庭，我们这样做会伤害很多人。

”阿强也低着头说：“我知道，可是我控制不了自己的感情。

”这个时候，周围的树叶沙沙作响，好像也在为他们叹息。

那这时候该怎么办呢？我觉得这时候要做到的两个字就是“克制”。

就像我们肚子很饿的时候，看到一块不属于自己的美味蛋糕，我们不能直接伸手去拿，而是要克制自己的欲望。

阿强和阿珍也一样，他们对彼此的感情就像那块不属于自己的蛋糕。

阿强的好朋友小刚发现了他的不对劲。

有一天，小刚就问阿强：“你最近怎么老是魂不守舍的，是不是有什么事情瞒着我？”阿强犹豫了一下，还是把自己和阿珍的事情告诉了小刚。

小刚听了之后，瞪大了眼睛说：“你这可不行啊，你这是在玩火。

你要是继续这样下去，你的家庭就毁了，阿珍的家庭也毁了。

”阿强听了小刚的话，心里很难受，他说：“我也知道不好，可是我真的很喜欢阿珍。

”小刚就很严肃地说：“喜欢又能怎么样？你们已经不是单身的人了。

孩子太难管了说什么都不听换种方式提要求效果大不同孩子太难管了，说什么都不听，换种方式提要求，效果大不同。

❶调整语序，把威胁变成奖励你是不是经常会用这样的句式和孩子说话？“如果你不把饭吃完，就不准看电视！”这样的表达方式充满敌意，很容易激起孩子的战斗欲。

不妨试着把话反过来说，改成：“快点吃完饭，你就可以看电视啦。

”改变语序后，虽然我们的立场并没有变，都是坚持让孩子“先吃饭，后看电视”，但是威胁的感觉没有了，口气变得友好而温和。

孩子一听马上就能做喜欢的事了，吃饭的速度也会加快，皆大欢喜。

❷改变主语，把命令变成邀请想让孩子做某件事时，我们总会不自觉地使用命令的口吻。

“你快点把玩具收好！”“你怎么还不去洗澡？”“别玩了，赶紧上床睡觉！”对于自我意识正在萌发，凡事喜欢自己做主的孩子来说，被命令是一件很不愉快的事。

建议爸爸妈妈把主语从“你”改成“我们”，带着孩子一起去完成你希望他做的事。

不管是帮着他一起做，还是单纯地陪在旁边看着他做，孩子都会感觉到你不是敌人，而是亲密的朋友。

这样他对你的抵触情绪就会大大减少。

你也可以结合前一种方法，把“快点收拾好玩具”改为“我们一起把玩具收好，然后下楼玩一会儿。

”两种方法叠加使用，效果会更好。

❸从强调孩子做什么，变为强调结果怎么样这样说可能不容易理解，小样妈来举个例子说明。

比如我们希望孩子把玩具收拾好，通常的做法是告诉他该收拾玩具了。

孩子听到自己要做一件事，可能对他来说还是既困难，又麻烦的事，就容易产生逃避的心理。

如果我们换一种表达方式，告诉孩子我们希望看到的结果：“玩具到时间回家了，它们想回到盒子里去。

”不仅孩子能更清楚地知道事情完成后的状态，执行的难度会降低，由于我们不再强调要他做什么，孩子配合的意愿也会提升。

类似的，想让孩子洗澡时可以说，“香喷喷的沐浴露在等你哦，它想把你也变得香喷喷、滑溜溜的。

”想让孩子睡觉时可以说，“你的小熊困啦，它想抱着你睡觉呢。

”对孩子来说，万物皆有生命，所以他的玩具、衣服、日常用品都可以变成你的“催娃大使”，让孩子更配合你。

孩子越来越难管,可能是你这三件事做多了读后感篇一：标题:孩子越来越难管,可能是你这三件事做多了读后感随着现代社会的发展,人们的生活节奏越来越快,教育方式也越来越多样化,导致许多家长在教育孩子方面感到越来越困惑。

有些人认为,孩子变得越来越难以管理,可能是因为他们做了以下三件事:1. 缺乏沟通与孩子建立良好的沟通渠道是非常重要的。

如果孩子不愿意与你交流,或者你无法理解他们的想法和感受,那么他们可能会变得沮丧和无助,难以管理。

相反,如果与孩子建立良好的沟通渠道,听取他们的想法和意见,并及时回应他们的需求,那么他们可能会更愿意与你合作。

2. 缺乏耐心教育孩子需要耐心和恒心。

如果家长缺乏耐心,或者不能给孩子足够的关注和支持,那么他们可能会变得沮丧和失望,难以管理。

相反,如果家长能够保持耐心和恒心,给予孩子足够的关注和支持,那么他们可能会更容易受到你的控制。

3. 过于严厉过度严厉的教育方式可能会让孩子感到害怕和不安,难以管理。

如果孩子在训练中受到过度惩罚,他们可能会产生负面情绪,并在未来遇到问题时采取自我保护行为。

相反,如果家长采用适当的教育方式,如鼓励和支持,那么孩子可能会更容易接受你的指导和建议。

家长需要了解如何与孩子建立良好的沟通渠道,保持耐心和恒心,以及采用适当的教育方式来帮助孩子成长。

这样可以更好地管理孩子,让他们更容易接受指导和建议,并在未来取得成功。

篇二：标题:孩子越来越难管,可能是你这三件事做多了读后感近年来,越来越多的研究表明,孩子的管教问题与家长的行为有着密切的关系。

一些家长可能会发现自己的孩子变得越来越难以管理,这可能是由于他们做了以下三件事情:1. 缺乏沟通和尊重沟通和尊重是建立健康家庭关系的基石。

如果家长缺乏与孩子的沟通,或者没有尊重他们的意见和感受,那么孩子可能会感到不被尊重和不被认可,从而变得不愿意与他们交流。

这种情况下,家长可能会觉得孩子越来越难以管束。

2. 过度保护或控制过度保护或控制可能会让孩子感到无助和失落。