对普通高中新课改的几点认识

新课改心得体会通用15篇新课改心得体会1高中统一进行新课程的改革，新的课程、新的理念，不仅为我们的政治教学改革带来了机遇，同时也给我们老师提出了一系列的挑战，经过三年的具体实践。

我粗浅的谈谈对新课程改革的一些看法和体会。

一、新课改倡导合作精神，开展自主探究。

新课改理念认为：教师是合作者、组织者、引导者、参与者，课堂上应尊重学习主体，把学习的主动权还给资料，还有农奴主压迫农奴的各种证据——图片、视频、文献等，在课堂上进行展览和交流。

有能力的学生还自己制作和讲解PPT 课件。

这让学生深切体会到我国实行民族区域自治制度的优越性和真实性，不仅对课本知识有了形象记忆，对有关历史知识、人文知识也是一种有益的补充。

二、新课改提倡创设课堂情境，进行情境教学新课改精神强调合作探究，强调培养学生的情境思维。

教师如果在课堂上创设情境，让学生亲临“现场”，学生就会产生一种内在的学习需要，成为学生自觉阅读和钻研教材的动力，从而极大地调动学生学习的积极性和创造性。

在课堂教学中，采用角色模拟法，创设课堂“小社会”，可以培养学生的情境思维能力。

教师可以根据教学内容的特点，进行课堂模拟教学，这种方法能让学生根据角色要求，积极开动脑筋，踊跃发言。

学生参与意识、创造热情空前高涨。

如在讲授《政治生活》的《民主决策：作出最佳选择》一课中，讲到“公民参与民主决策的合法渠道”时，可以设计“模拟听证会”形式进行情境教学：设计一个主题如“禁止电摩行经五一、五四路段”召开听证会，给学生分组，有进行主题陈述的“组织方”——“__市公安局教学警支队”，有各界人士组成的“赞同方”“反对方”（包括专家、学者、各利益阶层），还有普通市民代表组成的“旁听席”，另选择一名学生主持，整个环节调动了学生参与的积极性，深化了学生对知识的理解，巩固了学生对知识的掌握程度，取得了较好的课堂效果，也体现了课改所提倡的'自主探究、自主学习的精神。

同时在这个学期的教学过程中，我教学也有许多困惑和不足之处。

对新课改下高中政治教学的几点认识摘要：随着新课改的实施，高中政治教学有了全新的改变。

以下是本人在高中政治课教学实践中的几点认识。

关键词：新课改高中政治教学策略一、创设情境，引导学生自主探究新课改要求对学生进行有效的自主探究学习，因此，在教学过程中，以问题为中心进行教学，为学生提供学习和探究的线索，促使学生进行自主探究学习。

一方面，教师要结合教材内容和学生实际提出难度适中的问题，以激发学生思维的火花；另一方面，要鼓励学生大胆质疑，每堂课都应提出一定数量和质量的问题，并记录在“问题集”本子上。

例如，在学习”影响价格的因素”时，我设置了这样的情境：质量好的商品价格高（名牌商品的价格高于普通品牌商品的价格），这说明商品的价格是由其质量决定的。

引导学生进行探究，学生经过探究会发现表面看起来商品的价格由质量决定，实质是质量好的商品凝结的人类劳动多，价值大，所以价格高，而且质量好的商品往往会供不应求，也会引起价格上涨。

这正说明商品价格由价值决定，同时受供求关系影响。

通过创设教学情境，真正使学生成为教学活动的主体。

二、教学中采取有效的教学方式课堂教学是一个有目的、有计划的活动，教师在课前要认真备课，即精心进行“预设”，但同时我们还应该清醒的认识：教学是一个动态生成的过程，而动态生成具有复杂多变性和不确定性，这就需要以课堂上的动态生成来指导我们理智的处理预设，教学不应该是预先设计的教学方案的完全执行过程，而是持续生成教学内容的过程，它应该基于预设，又要突破预设的樊笼，不拘于预设，“机智的表达是关注一个人的整体存在的智慧，是对他人的特殊之处的一种主动的敏感性”使我们的课堂教学既有教师精心的“预设”，又有智慧的“生成”。

教学方法和学习方式的最优化。

课改专家特别强调和呼吁在转变学生学习方式的同时要转变教师的教学方式，要有利于每一位学生的发展，要以学法的改革带动教法的改革，保证课堂教学的科学性、灵活性、创造性，为课堂教学注入新的活力。

对新课程改革的几点理解与看法新课程自实施课改两年以来，取得了一定的成绩，但也暴露了一些问题，联系我校的实际情况和本人的教学实践，也形成了自己的一些理解与看法：这个问题也许广大教育工作者都是满头雾水，到底什么是新课改谁也说不出一个头道来，综合各种对新课改的释义也只能归纳出一个模糊的概念即：通过新课程改革促使教师的教育方式和学生的学习方式发生根本性的转变，使教育教学真正进入素质教育的轨道。

它讲究的是知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观的三位一体的教育功能。

众所周知某种教育方式的确立是受社会经济发展的因素制约的，传统的教学方式也许适合当时的经济发展，但随着改革开放的深入，经济体制的变化，科学技术的发展，知识的更新越来越短，面对这些新情况，传统的教学方式必然有其不适合的地方。

过去的教学是有很多弊病的。

如强调共性，忽视个性，重视知识的传授，忽视水平的培养，重视学习结果，忽视学习过程。

我们现在强调的是学生在学习中的主体地位，要求学生实质性地参与教学过程，自主地实行反思与总结，而不是被动的应试，要把育人放在第一位，全面提升学生的素质。

教育是培养人的，是要培养社会需要的人的。

所以，新课程改革势在必行。

三、新课程改革在我校推行过程中所出现的新情况现今，在新课改口号的推动下，学校的课堂教学有了明显的变化：教师启发式教学多了，学生提问和发言多了，课堂气氛也变得活跃起来了，多媒体教学设备和手段也被大量使用，课堂“满堂灌”的现象减少了。

但伴随着这些繁荣也出现了一些不容否认的新的问题：1、新课改的教育观点没有真正树立起来。

学校订阅了很多相关新课改的书籍，但这些书籍不能转化成老师们的思想武器。

对于如何样把知识传授给学生没有一套完整的清晰思路，仍停留在以前的我教，你学。

认为在课堂上师生互动了，老师提出问题，学生回答了，或学生提出了问题，教师解答了就是课改的新模式。

在课改教研课中，经常能够看到学生分组讨论，自主学习的形式，这确是推动课改的学习方法，因为老师知道新课程改革要培养学生自主性、探究性，合作学习的水平。

高中新课改心得体会5篇1.高中新课改心得体会篇一经过今年暑期的高中新课改培训，使我受益匪浅，感受很多。

总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：1、通过观看视频，听到了专家对问题的精辟讲解，使我掌握如何把握知识的深度和广度。

通过网络上一些老师具体的课堂案例学习，使我认识到应该怎样突破教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的地理素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。

2、做作业的过程，使我对以前自己做的很多教学工作进行了很好的反思，没有反思就没有进步。

我体会到好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风;科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半;恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。

因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。

这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。

3、在线研讨，让我们与全省各地的教师、与专家近距离接触，通过讨论开阔了眼界;很多好的创意迸发出来。

通过此次学习，不仅使自己的眼界更开阔，而且使自己对高中地理新课程有了更深层次的认识和理解。

这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。

2.高中新课改心得体会篇二通过新课改培训，收获很大，我深刻地认识到高中语文新课程重在提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

除此之外，我对于怎样充分利用新教材、落实新课程标准的指导思想、克服语文教改教研中的困难有了新的思考。

高中新课程的实施必须更新观念，尤其是教材观。

解决了教材观才能谈改善教学，才能谈有效教学，高效教学，魅力教学。

注重人文性、注重能力的培养、编排体例新是新教材“新”的所在，我们要严格遵循新教材的编排体系、充分利用好课本、读本，吃透教材，宏观调控，避免随意性和盲目性。

高中新课程改革的三点思考通城一中黎海林我省高中新课改工作已经全面推行三年了，各高中学校在全省统一部署下展开新课改工作，在实践中，我们学校遇到了各种困难，也解决了很多困难。

困难的出现与解决，促使我们反思，为后面的工作提供有益的经验。

我们认为，有三个方面是值得我们思考的。

一、统一思想，提高认识是前提普通高中新课程改革是建国以来我国基础教育最重大、最彻底的一次课程改革，对我国基础教育的改革与发展将具有重大而深远的意义，我们必须充分认识到这次改革的巨大意义，认识到这次改革对于提升教师能力，促动教学方式变革，提高学生学习品质，进而从整体提升学校办学品位，是一个千载难逢的契机，任何学校，特别是力量相对薄弱的学校，应十分重视这次改革提供的机会，抓住课改机遇，实现学校的跨越式发展。

一）要统一思想，提高认识，全体迎接新课改1、成立领导机构统筹安排学校领导是学校推行新课改的决策者，学校领导的重视是各学校课改顺利开展的前提，领导不仅仅是认识到课改的重要意义，而且要带头实施。

学校成立以校长为组长的新课程改革领导小组，统一部署全校各项改革工作。

2、采取多种形式培训教师教师是改革实施的关键者，新课改的成功与否，关键在教师，所以，教师的认识到位又是前提，只有让广大教师充分认识到新课改的重要意义，才能促使教师以自觉的态度挑起改革的实际工作。

要让教师能真正提高认识，也应采取多种形式培训，如，走出去学习。

派遣教师参加各级教育学会、教科院、相关大学等单位组织的课改会议；加强校际交流，派遣教师了解教改先进学校的情况，取长补短。

又如请进来学习。

请相关专家进校，请专家把脉指导工作。

3、要提高学生的认识。

尽管我省初中已经进行了新课改，但是，实际上还存在不少问题，学生对课改的认识也不会很清楚，或者他们根本不想清楚，主动学习的习惯一直还没有得很好的培养，但作为高中生，他们必须认识到自己的行为的必要性和重要性。

学生的认识提高了，教师的工作也将大幅度减少阻力。

随着新课标的推出，我国的教育体系正在经历一场深刻的变革。

新课标强调了学生的主体地位，注重培养学生的创新精神和实践能力，同时也对教师的教学方式提出了更高的要求。

结合我校的实际情况，我对课改有以下几点认识：一、课改的必要性随着社会的快速发展和科技的日新月异，传统的教育方式已经无法满足现代社会的需求。

新课标的推出，正是为了适应这种变化，更好地培养学生的综合素质和能力。

因此，课改是势在必行的。

二、课改的挑战与机遇课改的实施过程中，我们面临着诸多挑战。

一方面，教师需要适应新的教学理念和方法，改变传统的教学方式；另一方面，学生也需要适应新的学习方式，提高自主学习和合作学习的能力。

然而，这些挑战同时也带来了机遇。

通过课改，我们可以更好地激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的创新精神和实践能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。

三、我校在课改中的实践我校在新课标的指导下，积极开展了一系列课改实践。

例如，我们引入了小组合作学习、项目式学习等新的教学方式，让学生在探究和实践中学习知识；同时，我们也加强了与社会的联系，开展了一系列的实践活动和社会实践课程，让学生在实践中增长见识、锻炼能力。

这些实践不仅取得了显著的效果，也得到了学生和家长的高度评价。

四、对未来课改的展望展望未来，我认为课改应该更加注重学生的个性化发展。

每个学生都有自己的特长和兴趣，我们应该尊重他们的选择和发展方向，提供更加个性化的教学服务和课程资源。

同时，我们也需要不断完善和优化教学方式和手段，以适应时代的变化和学生的发展需求。

总之，课改是一场深刻的变革，它对我们的教育体系、教学方式和学生的学习方式都提出了新的要求。

我们应该积极应对挑战、抓住机遇，在新课标的指导下不断推进课改工作，为学生的未来发展创造更加美好的条件。

第1篇时光荏苒，转眼间，我国的高中课改已经进行了多年。

作为一名高中教师，我有幸见证了这场教育变革的整个过程，并在其中不断成长、收获。

在此，我想分享一下我在高中课改过程中的感悟和心得体会。

一、转变教育观念，树立新课程理念高中课改的核心是转变教育观念，实现从“应试教育”向“素质教育”的转变。

在这个过程中，我深刻认识到以下几点：1. 教师角色的转变。

在传统教育模式下，教师是知识的传授者，而新课程改革要求教师成为学生学习的引导者和合作者。

教师需要关注学生的个性差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

2. 教学方式的转变。

新课程改革强调以学生为主体，倡导探究式、合作式、讨论式等教学方式。

教师需要创设情境，引导学生主动参与、合作学习，让学生在实践中掌握知识、提升能力。

3. 评价方式的转变。

新课程改革要求评价方式多元化，注重过程性评价和形成性评价。

教师需要关注学生的学习过程，关注学生的个性发展，使评价真正成为促进学生全面发展的手段。

二、优化教学设计，提升教学质量为了适应新课程改革的要求，我努力优化教学设计，提升教学质量。

以下是我的一些做法：1. 精心设计教学活动。

在教学过程中，我注重创设情境，激发学生的学习兴趣。

通过开展小组合作、探究式学习等活动，让学生在实践中掌握知识，提升能力。

2. 注重学法指导。

在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力，引导学生掌握科学的学习方法。

例如，通过引导学生制定学习计划、总结学习心得等方式，提高学生的学习效率。

3. 加强课堂管理。

为了提高课堂教学效果，我注重课堂管理，营造良好的学习氛围。

通过表扬优秀、纠正错误等方式，激发学生的学习热情。

三、关注学生发展，实现全面发展新课程改革强调学生的全面发展，教师需要关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位。

以下是我在这方面的一些做法：1. 关注学生的情感需求。

在教学过程中，我注重关注学生的情感需求，关心学生的身心健康。

通过开展心理健康教育、生命教育等活动，帮助学生树立正确的人生观、价值观。

2023新课改学习心得体会范文〔通用13篇〕2023新课改学习心得体会范文〔通用13篇〕新课改学习心得体会1一、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进展。

新的课程、新的标准、新的教学形式，需要用新的教学理念，教学原那么来支撑，而这些理论的理论者，就是教师，可见转变教师的教育理念，进步教师对课改的认识是施行课程改革的关键。

先后召开了“课改的意义”、“课改中教师角色怎样转变”的交流会。

使全体教师掌握了新课程改革的根本理论，并根据这些理论进展课堂教学，施行课程改革的教师也实现了旧教材，新理念、新方法。

二、课程改革中应注意的几个客观存在的问题1、积极研究探究，实事求是，重本质，少把戏。

我国的高中新课程改革是在借鉴西方教育兴隆国家的课程改革理念、思想和做法的根底上形成和建立起来的。

西方获得的成功经历我们应该拿来，但不应盲目照办，引进不是目的，创新才是最终目的，创新就是在消化吸收的根底上，结合我国的教育实际，另立新经。

关于这一点，一线的教师在教学理论中一定要有足够的认识，要大胆创新，积极探究，形成富有民族特色的课改形式和方法。

2、加大宣传力度，形成有利于课改的社会环境。

课改不单是教育系统内部的事情，也不是单靠教育系统内部的调整和自适应就能顺利完成。

课改涉及到政府、教育体制、教育观念、教育文化传统以及社会言论等多方面的因素，只有这些因素都能被很好的调动起来，形成促进课改“合力”，课改才能顺利的推进。

因此，必须加强对本次高中新课程改革的宣传，寻求各个方面的理解和支持，形成有利于改革的社会环境和政策环境。

应借鉴山东课改中存在的问题。

3、结合升学实际进展设计，选择课程内容。

课改使高中教师有了一定的自主权，也使学生有了一定的选择权，比方新课标只给新课程提供了宏观的指导，在学科内容等细节问题上并没有非常严格的规定，这就给教师在教学内容的选择方面留下了不小的空间。

比方新课程增加了选修模块，充分考虑了学生的兴趣和爱好，为学生开展丰富自己的个性提供许多可供选择的学习材料和内容。