北京市普通高中新课程共74页文档

高中新课程学生手册2008年秋季起，我省在普通高中全面实行新课程，为使我校新课程实施能顺利进行，根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中课程方案（实验）》、《江西省普通高中课程方案（实验）》，结合我校实际，我们制订出了实施方案。

为使我校高中学生能全面了解新课程，明确自己各学年的学习任务，从而合理安排自己的学习，我们制定了本手册。

本手册由三个部分组成，第一部分：课程结构，介绍了新课程的结构；第二部分：课程的开设，把每学年的课程内容和学分分配作出了科学合理的统筹安排；第三部分：课程的评价，学分的认定与记载。

第一部分课程结构高中新课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。

学习领域：有语言与文学、数学、人文与社会、学科技术、艺术、体育与健康和综合实践入个学习领域。

科目设置：每一领域由课程价值相近的若干科目组成。

八个领域共包括语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、化学、生物、艺术、体育与健康、技术等12个科目。

教学模块：每一个科目由若干模块组成。

普通高中学制为三年，课程由必修和选修两部分构成，并通过学分描述学生的课程修习状况第二部分课程的开设高中毕业水平要求学生必须修满144个学分，这144个学分，既包括全部116个必修学分，同时还要求有22个以上的选修一学分和6个以上选修二学分。

为保证学生能在规定的时间里顺利毕业，又确保学生在高考中能取得优异的成绩进入理想的大学继续深造，学校将对课程内容和学分分配作出科学合理的统筹安排。

高中一年级：以必修课为主，选修课为辅。

（其中必修78学分，选修2学分）其中语文：必修4个模块，计8学分；数学：必修4个模块，计8学分；英语：必修4个模块，计8学分；物理：必修2个模块，计4学分；化学：必修2个模块，计4学分；生物：必修2个模块，计4学分；政治：必修2个模块，计4学分；历史：必修3个模块，计6学分；地理：必修3个模块，计6学分；体育：必修2个运动技能系列和1个健康教育专题系列，计5学分；信息技术：必修1个模块，计4学分；通用技术：必修1个模块，计2学分；音乐：必修2个模块，计2学分；研究性学习：除完成通识培训外，还要完成一个社会性调查或研究课题，计10学分；社会实践活动：完成一周任务，计2学分；社区服务：5个工作日，计1学分；选修二：选一个大模块或两个小模块，计2学分；高中二年级：必修和选修兼顾，重视选修。

北京市教育新课标北京市教育新课标是为了适应时代发展和学生需求而制定的一套教育标准。

这一标准的出台旨在提高学生的学习效果和素质，培养他们的综合能力和创新精神。

北京市教育新课标的制定过程经历了广泛的研讨和讨论。

教育专家、教师、学生和家长等各方都参与其中，他们针对现行教育体制的问题提出了许多建议和意见。

经过反复修改和完善，最终形成了现在的教育新课标。

北京市教育新课标的内容涵盖了各个学科的核心知识和能力要求。

在语文方面，注重培养学生的阅读理解能力、写作能力和表达能力。

在数学方面，注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

在英语方面，注重培养学生的听说读写能力和跨文化交流能力。

此外，还注重培养学生的科学素养、艺术修养和体育健康等方面的能力。

北京市教育新课标的实施对教师和学生都提出了更高的要求。

教师需要根据新课标的要求进行教学设计和教学方法的创新，以更好地激发学生的学习兴趣和主动性。

学生需要主动学习，积极参与课堂活动，并且在课外进行综合实践活动，以提高自己的综合素质。

北京市教育新课标的实施初期可能会遇到一些困难和挑战。

例如，教师需要适应新的教学理念和方法，学生需要适应更高的学习要求。

但是，只要我们保持积极的态度和坚持不懈的努力，相信一定能够取得良好的效果。

北京市教育新课标的出台是北京市教育改革的重要举措，也是推动教育现代化的一项重要举措。

通过实施新课标，我们可以更好地培养具有创新精神和综合素质的人才，为北京市的经济社会发展做出积极贡献。

北京市教育新课标的出台是教育改革的一大进步。

通过实施新课标，我们可以提高学生的学习效果和素质，培养他们的综合能力和创新精神。

相信在不久的将来，北京市的教育水平将得到进一步提升。

北京市普通高中新课程音乐学科教学指导意见和模块学习要求（试行）目录北京市普通高中新课程音乐学科教学指导意见（试行）……………………（）第一部分课程性质与基本理念…………………………………………………（）一、课程性质………………………………………………………………………（）二、课程基本理念…………………………………………………………………（）第二部分课程结构、目标与模块内容概要……………………………………（）一、课程结构………………………………………………………………………（）二、课程目标………………………………………………………………………（）三、模块内容概要…………………………………………………………………（）第三部分课程实施建议…………………………………………………………（）一、教学建议………………………………………………………………………（）二、教学资源开发与利用建议……………………………………………………（）第四部分课堂教学评价建议……………………………………………………（）一、课堂教学评价的基本理念……………………………………………………（）二、课堂教学评价的基本原则……………………………………………………（）三、课堂教学评价的基本要素……………………………………………………（）四、课堂教学评价的基本方法……………………………………………………（）北京市普通高中新课程音乐学科模块学习要求(试行) ………………………（）一、音乐鉴赏………………………………………………………………………（）二、歌唱……………………………………………………………………………（）三、演奏……………………………………………………………………………（）四、创作……………………………………………………………………………（）五、音乐与舞蹈……………………………………………………………………（）六、音乐与戏剧表演………………………………………………………………（）北京市普通高中新课程音乐学科教学指导意见（试行）为了贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中音乐课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）和北京市实施教育部《普通高中课程方案（实验）》课程安排指导意见的精神，形成符合国家课程改革基本要求、具有北京特色、充满活力的普通高中课程和教学体系，促进我市普通高中音乐学科新课程的顺利实施，帮助学校及广大高中音乐教师更好地结合实际，落实文件的要求和目标，以学生的发展为本，切实减轻学生的学业负担，促进教师自身的专业成长与发展，并创造性地实施教学，提高音乐新课程的教学质量，特制定《北京市普通高中新课程音乐学科教学指导意见》。

普通高中数学课程标准(实验)d o c(总74页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--普通高中数学课程标准（实验）第一部分前言数学是研究空间形式和数量关系的科学，是刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具。

数学科学是自然科学、技术科学等科学的基础，并在经济科学、社会科学、人文科学的发展中发挥越来越大的作用。

数学的应用越来越广泛，正在不断地渗透到社会生活的方方面面，它与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动着社会生产力的发展。

数学在形成人类理性思维和促进个人智力发展的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。

数学是人类文化的重要组成部分，数学素质是公民所必须具备的一种基本素质。

数学教育作为教育的组成部分，在发展和完善人的教育活动中、在形成人们认识世界的态度和思想方法方面、在推动社会进步和发展的进程中起着重要的作用。

在现代社会中，数学教育又是终身教育的重要方面，它是公民进一步深造的基础，是终身发展的需要。

数学教育在学校教育中占有特殊的地位，它使学生掌握数学的基础知识、基本技能、基本思想，使学生表达清晰、思考有条理，使学生具有实事求是的态度、锲而不舍的精神，使学生学会用数学的思考方式解决问题、认识世界。

一、课程性质高中数学课程是义务教育后普通高级中学的一门主要课程，它包含了数学中最基本的内容，是培养公民素质的基础课程。

高中数学课程对于认识数学与自然界、数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值、文化价值，提高提出问题、分析和解决问题的能力，形成理性思维，发展智力和创新意识具有基础性的作用。

高中数学课程有助于学生认识数学的应用价值，增强应用意识，形成解决简单实际问题的能力。

高中数学课程是学习高中物理、化学、技术等课程和进一步学习的基础。

同时，它为学生的终身发展，形成科学的世界观、价值观奠定基础，对提高全民族素质具有重要意义。

二、课程的基本理念1. 构建共同基础，提供发展平台高中教育属于基础教育。

北京市朝阳区普通高中新课程课程设置方案（试行）按照教育部关于普通高中课程改革的总体部署，自2007年秋季入学的高一年级起，北京市普通高中全部进行课程改革实验。

为体现新课程“适应社会的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构”的特点，落实《北京市实施教育部〈普通高中课程方案（实验）〉的课程安排指导意见》，同时兼顾朝阳区的实际情况，特制定《北京市朝阳区普通高中新课程课程设置方案（试行）》，请各校参照执行。

一、高中课程结构朝阳区高中课程结构由学习领域、科目、模块三个层次构成。

1、学习领域高中课程设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动八个学习领域。

2、科目每一个学习领域由课程价值相近的若干科目组成。

八个学习领域共包括语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含信息技术和通用技术）、艺术（或音乐、美术）、体育与健康共12－13个科目。

3、模块每一科目由若干模块组成。

模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑关系。

每一模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容构成相对完整的学习单元。

二、课程说明及课程设置（一）课程说明普通高中学制为三年。

课程由必修和选修两部分组成，并通过学分来描述学生的课程学习情况。

普通高中学生须修满三年并且每学年在每个学习领域都获得一定的学分，总学分达到144学分方可毕业。

其中必修116学分、学习各学科课程标准所设置的选修模块至少获得22学分、学习学校自主开设的选修模块至少获得6学分。

必修116学分包括：语文10学分、外语10学分、数学10学分、思想政治8学分、历史6学分、地理6学分、物理6学分、化学6学分、生物6学分、技术8学分（其中信息技术和通用技术各4学分）、艺术6学分（或音乐、美术各3学分）、体育与健康11学分、研究性学习活动15学分、社区服务2学分、社会实践6学分。

学生修满144学分之后，还可以根据个人兴趣、爱好和发展潜力选修更多的模块，并获得更多的学分。

北京高中物理新课改教学目录新课程改革提出教育从应试教育向素质教育转变。

物理课程不仅应该注重科学知识的传授，而且还应重视技能的训练，注重让学生经历从生活走向物理，从物理走向社会的认识过程。

学生不仅要学习物理基础知识与基本技能，受到科学方法和科学思维的训练，而且需要体验科学探索的过程，增强创新意识和实践能力，培养探索自然、理解自然的兴趣与热情。

一、转变观念和物理教学理念，适应角色转变。

1.在传统的教学中，教师占主导地位，教师引导学生学，学生跟着教师转，从而造成学生习惯被动地学习，扼制了学生的想象力和创造力。

这种以教师“教”为中心的教学，不利于学生潜能的开发和身心的发展。

现代教学理论也认为，学习是自发的、有选择的过程，强调学生对学习方法的掌握，让学生在学习过程中获得知识和经验，进而获得“自我实现”，即以学生为中心的教学。

新课改的一个核心就是以学生为本，强调以学生为中心，以学生主动参与，培养学生的创新能力和探索精神。

2.长期以来传统的教学使许多教师形成了难以改变的思维定势“分数至上”的偏差，分数成为惟一追求的目标，教育完全围绕应试要求，考什么就教什么、学什么，是一种不完全的畸型教育。

新课改强调培养学生的能力，包括其分析能力、创新能力、自主能力等等。

比如：在讲“欧姆定律”时，用实验和理论推导两种方法得出结论，学生实验探究，设计电路图，进行实验，分析总结得出实验结论；理论推导在教师的引导下由学生自己推导，再由学生讲解推导过程。

通过学生自己用实验和理论推导体会科学的探究方法，提高自己的动手能力和综合运用知识的能力。

二、在转变教学观念的基础上，引入新的教学方法。

1.实验教学：物理是一门以观察、实验为基础的自然科学，很多物理知识都是在观察和实验的基础上，认真总结和思考得来的。

比如：平面镜成像、惯性定律、磁现象等，因此实验教学也就显得尤为重要。

在物理教学中，如能正确的演示和指导学生实验，不仅能激发学生求知欲望，促进学生掌握知识、运用知识，还可以培养学生严谨求实的科学态度。

北京市普通高中新课程生物学科模块学习要求（试行）高中生物课程的学习要求是在生物课程标准提出的总目标指导下，根据各学习模块的性质和具体要求而制定的。

课程标准制定的总目标反映在知识、情感态度与价值观、能力三个维度上，因此生物学科各学习模块也是从三个维度上提出要求的。

其中知识目标的要求较为具体，而能力、情感态度与价值观目标的要求则是在学习单元的层面上制订的，是需要完成一个学习单元甚至更长时间的学习后实现的。

生物1 分子与细胞细胞生物学是生命科学的重要基础学科，同时也是发展最快的学科之一。

本模块的内容集中体现了生命科学的基础性、核心性和先进性的特点，可以帮助学生打好学习生物学的基础，搭建生命科学知识框架以及训练科学方法技能的基础学科，同时本模块的学习也是学习其他模块的基础。

本模块的内容包括细胞的分子组成，细胞的结构，细胞的代谢，细胞的增殖，细胞的分化、衰老和凋亡五部分，从微观层面上认识细胞是基本的生命系统；从细胞的物质基础、结构基础、物质变化、能量转化、信息传递，以及它的发生、发展和消亡的过程来阐明生命的本质。

通过本模块的学习，学生可以在生命的物质性、生物界与非生物界的统一性、生命的基本结构和功能、生命结构与功能的相互适应、生命活动中的物质、能量和信息的变化以及生命系统的层次等方面逐步形成基本的科学观点。

教师在教学中要影响学生关注生物学研究的前沿和发展，帮助学生认同有关细胞生物学研究所具有的科学价值和应用价值，提高学习生物学的兴趣和增强学习的主动性，最终逐步树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。

本模块通过“观察DNA、RNA在细胞中的分布”、“检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质”等12个学生活动，使学生运用观察、实验、模拟、对比、分析和综合等科学方法研究细胞的组成、结构、代谢、增殖、分化、衰老和凋亡等生命活动的过程中，提高实验操作技能、科学探究能力和创新能力。

注意搜集和交流有关细胞研究与应用方面的信息，提高获取信息和处理信息的能力。