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高考备考生物复习策略总结xx年xx月xx日contents •备考生物复习策略•生物复习计划制定•备考生物复习策略实施•生物复习效果评估目录01备考生物复习策略总结系统复习法是一种全面、系统的复习策略，通过构建知识网络，将生物学的各个知识点有机地联系起来，形成完整的知识体系。
步骤首先，按照教材的章节顺序，逐一复习每个知识点；其次，将各个章节的知识点进行归纳总结，形成知识网络；最后，通过做题、实验等方式进行巩固练习。
适用范围适用于全面掌握生物知识，构建完整的知识体系，适合于备考时间充足、需要全面系统复习的考生。
系统复习法重点复习法总结重点复习法是一种针对性强、突出重点的复习策略，通过分析历年高考真题和考试大纲，找出高频考点和重点知识点进行深度复习。
步骤首先，分析历年高考真题和考试大纲，找出高频考点和重点知识点；其次，针对这些知识点进行深度复习和练习；最后，总结重点知识点的规律和技巧。
适用范围适用于备考时间有限、需要快速提分的考生，适合于已经有了一定生物基础、想要在有限时间内掌握重点知识点的考生。
对比复习法是一种通过对比不同知识点之间的异同点，从而更好地掌握知识点的复习策略。
对比复习法总结首先，选取两个或多个具有可比性的知识点；其次，对比分析这些知识点之间的异同点；最后，总结出它们的联系和区别。
步骤适用于掌握生物知识具有一定的广度和深度的考生，能够自主进行对比分析，发现不同知识点之间的联系和区别。
适用范围02生物复习计划制定了解学生掌握程度教师需要了解学生对生物知识的掌握程度，从而针对学生的薄弱点和已掌握的知识点制定相应的复习计划。
个性化定制根据学生的兴趣、特点和认知风格制定个性化的复习计划，最大限度地提高学生的学习效率和效果。
注重反馈与调整教师需要及时了解学生的反馈，根据学生的实际表现和需求调整复习计划，不断优化教学策略。
根据学生实际情况制定计划根据高考要求制定计划研究考试大纲教师需要认真研究高考生物的考试大纲，明确考试要求和考试范围，把握复习的重点和难点。
高考生物选择题题型归类以及解题策略近几年高考的理科综合考试中，生物科目选择题虽然数量只有5道题，但是在知识广度上却基本上覆盖了高中生物教材的所有章节，难度上也注意了适当的区分度。
而且选择题的分数值也占生物总分的将近二分之一，在高考中如何解答好生物选择题，如何减少非知识性因素所造成的失分，是很多教师和学生关注的问题。
笔者结合指导学生高考复习的体会，从题型分析、解题策略和和提高选择题得分率的教学方法三个方面谈一谈个人意见，希望能对同学们的复习有所帮助。
1．题型分析和归类纵览近五年的理科综合的选择试题，并对照考试大纲，可以发现，选择题主要考查的是学生的生物学科基本知识和生物学科思想。
具体地说，选择题注重多个知识点的整合，注重观察学生的知识网络的全面性和概念掌握的准确性。
考查学生对基础知识的理解、基本技能的熟练、考虑问题的严谨、提取信息和解答速度的快捷等。
尤其值得一提的是，近几年高考命题的能力立意越来越明显，对能力的考查，实际上是通过考查考生解题时运用适当的方法所反映出来的思维过程，来判断考生智能发展的程度和学习的潜力大小。
在考查能力方面，非选择题可以考查的能力虽然比较全面，但是由于受到利用踩分点等主观性评卷方法的影响，并不能真正地通过分数来评判学生的能力高低，再加上近两年来我省生物非选择题的得分率一直非常低，不能达到有效的区分和选拔目的，选择题的区分功能显得更加的重要。
而要想在选择题方面拿到高分，对题目的类型、命题意图等进行分析归类，做到知己知彼，才能立于不败之地。
题型归类的方法有很多种，下面简单谈一下在教学实践中最常用的分类方法。
1．1根据考查的知识所属章节来分高考考查的知识点往往具有综合性，但还是有一定的规律，在研究中，可以根据题目重点考查的知识点将其归入相应章节，以利于进行统计分析，找到主干知识，加以重点突破。
下表显示了04—06年全国理综生物选择题的分章节（模块）统计。
2006年全国高考统一生物试题选择题知识点分布从表格中可以看出，三年来试题的总体特点和趋向：（1）知识重心在突出必修的同时，又十分关注选修内容。
2006届高三生物考前指导提纲一、以良好的心态去迎接考试高考应试既是考生知识和能力的竞争，也是心理素质、解题策略与技巧的竞争。
凡事预则立，不预则废。
为了在考场发挥得好：首先，要有坚定的信心，切记“我能行！”、“路就在脚下”。
心理学告诉我们每个人都有潜力可挖，每个人最大的敌人是自己，所以大家都要向自己的极限挑战，发挥出自己的最佳水平，做到考后无悔。
其次，要取得好成绩，关键在于实力——知识、技能、体力和心理素质等诸方面的综合素质。
其中30%取决于心理素质，一般心理调整方法为：若题难，则马上想到“我难他更难，新题当作陈题解”；若题易，则想到“我易他也易，但我更细心，陈题当作新题解”，这样就可能超常发挥。
其中70%决定于自己的基础是否扎实，解陌生问题的分析、推理及应变能力是否具备。
考试过程中是做加法，不是做减法，多做一题，多做一步，就多得几分。
二、掌握应试技巧，发挥最佳水平1．如何把握120分种考试时间？a．不要挑题做，应按题号顺序（一般都是先易后难），这样刚上场的紧张心情会逐渐平静下来，智力活动会恢复正常，使自己很快全身心投入，进入角色。
b．审题一定要仔细，不要还未看完题就急于草草下笔，结果劳而无功连基本题也失分。
一般遇熟题，题图似曾相识，此时应寻找与陈题的差异——陈题当新题解；遇陌生题，题图陌生、生物情景陌生，如经几分钟分析思考后仍无思路，则大胆跳过去，去做下边的题，待全部会做的题目做好后，再来攻克它，有时受后边题目启发，会产生灵感。
否则一上阵就“卡壳”，“送分题”该得分却未得分，因小失大。
草稿纸要分块使用，便于复查；用足考试时间，不提前交卷，剩余时间仔细复查。
c．考试过程中，思想应高度集中，稳中求快，选择题用时一般在40分钟左右，不能过快，急于求成会降低正确率。
选择题做完后，要及时涂信息卡。
2．对于新颖的信息类、设计类、研究性学习等压轴类陌生题，首先心理上不畏难，用所学知识仔细分析，冷静思考细心作答。
2006年生物高考“细胞”专题复习策略（本专题包括的范围：生命的物质基础、结构基础、细胞工程）一、考试大纲1．生命的物质基础(1)组成生物体的化学元素(2)组成生物体的化合物(3)生物界与非生物界的统一性与差异性2．细胞——生命活动的基本单位(1)细胞的结构和功能细胞膜的分子结构和主要功能细胞质基质细胞器(线粒体、叶绿体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体)的结构和功能细胞核的结构和功能生物膜(生物膜系统的概念、各种生物膜在结构和功能上的联系、研究生物膜的意义)原核细胞的基本结构(2)细胞增殖(3)细胞的分化、衰老和癌变(4)植物细胞工程植物细胞的全能性植物组织培养植物体细胞杂交(5)动物细胞工程动物细胞培养动物细胞融合单克隆抗体二、高考热点1．组成生物体的化学元素和化合物，是高考的常考考点。
常以选择题和非选择题的形式考查水、无机盐、糖类、蛋白质、脂质、核酸的基础知识和实验技能。
新高考注重与新陈代谢、遗传变异、生命活动的调节和免疫等知识进行综合，考查综合运用知识解决现实问题的能力。
2．细胞的结构和功能是生物学的核心基础知识，是高考的热点和难点。
细胞膜的分子结构和主要功能、各种细胞器的结构和功能是高考每年必考内容之一。
生物膜系统、植物细胞工程、动物细胞工程是近年考试大纲增加的考点，是新高考的热点和难点。
3．2005年全国高考，江苏生物卷的第l、12、18、27、28、34(4)题，广东生物卷的第l、3、5、33题，全国理综卷Ⅲ的第1题，北京理综卷的第3题，天津理综卷的第1题，全国理综卷Ⅱ的第30(2)题，分别考查了组成生物体的化合物、细胞的结构和功能、生物膜、细胞周期、细胞工程，考分总计达56分之多。
三、专题知识整合（一）主干知识网络体系构建基本元素、主要元素、化合物（水、无机盐、蛋白质、糖类、脂类、维生素、核酸）（二）专题知识思维链接1、水水的存在形式（自由水/水污染（农药、化肥、污染）2阶段，糖元、A TP 水解）水对动植物的影响（生存、生活习性、形态、呼吸） 呼吸第3阶段，纤维素、淀粉、蛋白质、DNA 、RNA 及ATP 的合成）下丘脑体温调节中枢产热——内脏和骨骼肌 散热——皮下毛细血管辐射和汗液蒸发2、糖类应植物体内的糖代谢光合作用概念、反应式、过程 种子的储藏 蔬菜的保鲜中耕松土叶片遮光实验适当提高CO 2浓度 有氧、无氧呼吸概念、反应式、过程（三）热点知识精要点拨1．为什么说细胞是生命的基本单位? (1)原生质是细胞内的生命物质。
高考生物复习的实用技巧高考对于每一位学子来说都是人生中的一次重要挑战，而生物作为其中的一门学科，也需要我们认真对待和精心复习。
下面就为大家分享一些高考生物复习的实用技巧，希望能对同学们有所帮助。
一、回归教材，夯实基础教材是高考命题的重要依据，很多高考题都是对教材内容的拓展和延伸。
因此，在复习过程中，一定要回归教材，把教材中的知识点吃透。
首先，要认真阅读教材中的每一个章节，理解每个概念、原理和规律的内涵和外延。
对于重点和难点知识，要反复研读，直到完全掌握。
比如，细胞的结构和功能、光合作用和呼吸作用的过程、遗传规律等，这些都是高考的常考点，一定要做到心中有数。
其次，要关注教材中的图表、实验和案例。
图表往往能够直观地呈现一些重要的知识点，通过对图表的分析，可以加深对知识的理解。
实验则能够培养我们的科学思维和实验能力，要熟悉实验的目的、原理、步骤和结果分析。
案例则能够帮助我们将理论知识与实际应用相结合，提高解决实际问题的能力。
最后，要做好教材中的课后习题和思考题。
这些题目能够帮助我们巩固所学知识，发现自己的薄弱环节。
对于做错的题目，要认真分析原因，及时进行查漏补缺。
二、构建知识网络生物学科的知识点繁多且相互关联，构建知识网络可以帮助我们更好地理解和记忆这些知识点。
可以按照章节顺序，将每个章节的知识点进行梳理，列出知识框架。
比如，在复习细胞生物学这部分内容时，可以从细胞的组成、结构、功能、生命历程等方面构建知识框架。
然后，再将不同章节的知识点进行整合，找出它们之间的内在联系。
比如，细胞的呼吸作用和光合作用与能量的转化密切相关，遗传变异与细胞分裂、生殖发育等内容相互关联。
通过构建知识网络，我们可以从宏观上把握生物学科的知识体系，在解题时能够迅速调用相关的知识点，提高解题效率。
三、做好笔记和错题整理笔记是复习的重要资料，在课堂上要认真听讲，做好笔记。
笔记不仅要记录老师讲解的重点和难点知识，还要记录自己的思考和疑问。
高考生物复习策略及计划高考生物复习策略及计划1一、充分理解考纲要求不仅老师对《考纲》要了如指掌，学生也必须十分明确高考的要求，知道自己该在那些方面下工夫，明确自己的任务和方向，以使自己的复习目标和复习行为与老师的要求合拍，减少师生之间的无谓的内耗，与高考先来次“零接触”。
二、制定科学的复习计划1.时间分配，就是把复习时间划分成不同的阶段，并针对不同阶段的特点确定复习任务，做到胸有成竹，有条不紊;2.有所侧重，就是时间不能平均，必须向重点章节倾斜，如新陈代谢和遗传变异等章节;3.教学分层，结合学生不同层次的实际情况，讲解时要有所区别，既要培优又要辅差，使每个学生有明显的不同程度的进步;4.整体复习与阶段复习计划相配套，整体复习计划精确到月，阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度;5.适当调整，根据已完成的复习情况来调整计划，强化薄弱环节;或者根据考纲的变动而及时修订计划等;6.确定模拟测试的时间、次数和分层辅导的安排等。
三、重视基础知识高考试题年年变，而解题所依据的基础知识却是相对不变的，所以扎实的生物学基础知识是学生取胜高考必须具备的。
生物学科有其自身的特点，对基础知识的识记要求较高，当然仅是熟记这些基础知识是远远达不到高考要求的，还必须深刻理解和把握这些基本概念、规律、原理的内涵和外延，做到提取准确，迁移灵活，运用合理。
这样，才能解决考题中设置的新情景问题。
四、加强能力训练生物高考的解题能力主要包括：阅读分析信息的能力、提取应用信息的能力、综合表达信息的能力。
信息的呈现可以是文字，也可以是图像、图表等等。
这些能力的培养不是一蹴而就的，要引导学生在平时的月考、周练、限时练习中学会分析：试题考查的是什么知识点?怎么考的?从什么角度考的?为什么这样考?还可能怎样考?我的解法错在哪里?我的答案与标准答案有何差距?应如何消除这种差距?如何破题……通过对解题思维过程的训练而逐步提高解题能力。
五、举一反三精做题有的老师要求学生重新温习课本后的思考题目，有的同学会说，这些题目高二的时候已经做过了，现在还有必要再做一遍吗?其实复习本身就是一个不断重复不断加强的过程。
高考生物五种经典复习法1.分类整理法。
有很多章节存在大量的概念或某些结构，将这些概念或结构分类整理尤为重要，否则会显得比较混乱。
如复习到细胞器的时候，可以用不同的标准将这些细胞器进行分类：有无膜结构(单层膜和双层膜)、有无核酸或遗传物质、是否与能量转换有关、植物细胞所特有的细胞器、动植物细胞中作用不同的细胞器、能否在代谢过程中产生水、是否含有色素等，只有这样才能切实掌握这些细胞器的结构和功能；再如遗传规律部分，可以按照性状类和交配类将众多的概念进行分类，找出不同概念之间的区别和内在联系。
再如染色体、染色体组、二倍体、单倍体和多倍体等，通过分类比较可以切实掌握其内涵。
2.图解归纳法。
如果说分类整理法适合于掌握概念，那么图解归纳法就适合于掌握原理和规律类知识。
如呼吸作用、光合作用、细胞增殖、基因表达和高等动物的生命调节过程等知识就适合于用该种方法进行复习。
其实高考题中就有很多图解类题目，如果不掌握读图的方法就很难自如地解答这类题目。
那么如何读图呢？首先，要知道图解中的结构和物质的名称，如甲状腺激素的反馈调节的图解中，有下丘脑、垂体和甲状腺等结构，以及TRH(促甲状腺激素释放激素)、TSH(促甲状腺激素)和甲状腺激素等物质；然后，再分析结构和物质之间的内在联系：下丘脑分泌的TRH作用于垂体，垂体分泌的TSH再作用于甲状腺，甲状腺分泌的甲状腺激素再作用于下丘脑和垂体。
同学们要养成一个习惯，就是遇到过程类的知识，即便教材中没有图解，也可以尝试着将这个过程用图解的形式表示出来。
同时要对图表累知识要进行整理、归类，如：坐标曲线图、坐标直方图、流程图、模式图、概念图、显微摄影图、饼状图、表格等。
3.联想迁移法。
教材中的很多知识点看起来是孤立的，但很多知识存在着共性。
对于这些知识可以采用联想迁移法进行掌握。
如孟德尔选择豌豆作为遗传学实验材料，而摩尔根采用果蝇作为实验材料，这两种生物之间就存在着一些相同的优点：有明显的易于区分的相对性状、产生的子代数量多、易于培养等，可以通过联想迁移将不同章节的内容串联起来，起到融会贯通的作用。
2006年生物高考“细胞”专题复习策略（本专题包括的范围：生命的物质基础、结构基础、细胞工程）一、考试大纲1．生命的物质基础(1)组成生物体的化学元素(2)组成生物体的化合物(3)生物界与非生物界的统一性与差异性2．细胞——生命活动的基本单位(1)细胞的结构和功能细胞膜的分子结构和主要功能细胞质基质细胞器(线粒体、叶绿体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体)的结构和功能细胞核的结构和功能生物膜(生物膜系统的概念、各种生物膜在结构和功能上的联系、研究生物膜的意义)原核细胞的基本结构(2)细胞增殖(3)细胞的分化、衰老和癌变(4)植物细胞工程植物细胞的全能性植物组织培养植物体细胞杂交(5)动物细胞工程动物细胞培养动物细胞融合单克隆抗体二、高考热点1．组成生物体的化学元素和化合物，是高考的常考考点。
常以选择题和非选择题的形式考查水、无机盐、糖类、蛋白质、脂质、核酸的基础知识和实验技能。
新高考注重与新陈代谢、遗传变异、生命活动的调节和免疫等知识进行综合，考查综合运用知识解决现实问题的能力。
2．细胞的结构和功能是生物学的核心基础知识，是高考的热点和难点。
细胞膜的分子结构和主要功能、各种细胞器的结构和功能是高考每年必考内容之一。
生物膜系统、植物细胞工程、动物细胞工程是近年考试大纲增加的考点，是新高考的热点和难点。
3．2005年全国高考，江苏生物卷的第l、12、18、27、28、34(4)题，广东生物卷的第l、3、5、33题，全国理综卷Ⅲ的第1题，北京理综卷的第3题，天津理综卷的第1题，全国理综卷Ⅱ的第30(2)题，分别考查了组成生物体的化合物、细胞的结构和功能、生物膜、细胞周期、细胞工程，考分总计达56分之多。
三、专题知识整合（一）主干知识网络体系构建基本元素、主要元素、化合物（水、无机盐、蛋白质、糖类、脂类、维生素、核酸）（二）专题知识思维链接1、水/（农药、化肥、污染）2阶段，糖元、ATP 水解）（生存、生活习性、形态、呼吸） 呼吸第3阶段，纤维素、淀粉、蛋白质、DNA 、RNA 及ATP 的合成）下丘脑体温调节中枢产热——内脏和骨骼肌 散热——皮下毛细血管辐射和汗液蒸发2、糖类糖类的功能 应 A.B.C.植物体内的糖代谢光合作用概念、反应式、过程 种子的储藏 蔬菜的保鲜中耕松土叶片遮光实验适当提高CO 2浓度 有氧、无氧呼吸概念、反应式、过程（三）热点知识精要点拨1．为什么说细胞是生命的基本单位? (1)原生质是细胞内的生命物质。
(2)生物体都具有细胞结构，病毒除外。
(3)生命都需要细胞来表现，病毒也不例外。
2．认识细胞的亚显微结构(1)采用电镜技术，对细胞结构有了更精细的分辨。
细胞膜、细胞质(基质与细胞器)、细胞核(核膜、染色质与染色体)。
(2)结合成分分析，对某些结构的功能作出更合理的推断。
细胞膜的特性与功能、细胞质基质及某些细胞器的功能、细胞核是遗传物质储存和复制的场所。
(3)结合同位素示踪等方法，对细胞生命的动态作出了更合理的说明。
蛋白质与核酸的合成动态、光合作用与呼吸作用动态、细胞增殖与受精作用动态、细胞分化—衰老和癌变的解释。
(4)细胞的物质系统、能量系统、生物膜系统使细胞成为一个统一的整体。
3．基本单位的重要生理活动——细胞分裂、分化（1）细胞通过分裂，产生它的后代，增加体细胞数目和产生生殖细胞。
所以细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。
（2）多细胞生物体以有丝分裂方式进行增殖，一方面补充体内衰老和死亡的细胞，一方面达到体细胞数目的增加，因而有丝分裂具有周期性。
一个细胞周期中的分裂间期比分裂期要长得多，这是因为它是准备阶段。
分裂间期主要是染色体复制和有关蛋白质的合成，结果是染色体数目不变，DNA 含量加倍。
因为经过复制一个染色体虽有两条染色单体，但由一个着丝点相连。
分裂前期主要是染色体形态变化，染色质正处于螺旋过程，中期染色质已经高度螺旋化，着丝点排列在赤道板；后期着丝点分开，姐妹染色单体分开并继续向两极移动，细胞两极均有与亲代细胞形态数目相同的染色体，此间，染色体数目增加一倍，DNA 含量无变化；分裂末期从细胞中部分开，分裂间期加倍的DNA 随着后期染色单体的分开，平均分配到两个子细胞中去。
细胞有丝分裂的重要特征是染色体先复制，再通过染色体规律性的变化，达到遗传物质的平均分配，这对于生物的遗传有重要意义。
（3）细胞分化是不同基因表达的结果，其他基因则处于关闭状态。
3、蛋白质场所：内质网上、合成不同类型蛋白质 有关计算： 肽键与氨基酸数、mRNA 、DNA 特点：生物多样性形成基本单位：氨基酸概念结构层次：化学结构、空间结构 原因：蛋白质变性条件及应用组成物质、调节新陈代谢、免疫、运载、运输、运动功能等细胞分化具有四个特性：稳定性和不可逆性是一个问题的两个方面；持久性是指在整个生命进程中都有分化，只是胚胎时期达到最大限度；全能性指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整生物体的潜能，这是植物组织培养技术的理论依据。
4．生物膜研究的应用(1)模拟生物膜技术：海水淡化、污水净化、血液透析、人工膜技术用于药物导入。
(2)改造生物膜的设想：作物的抗性与膜的性质有关……5．什么是细胞的“全能性”?(1)“全能性”是指细胞具有使其后代细胞形成完整个体的潜能。
(2)全能性表现的条件：细胞具有个体发育的全套基因；分化是基因选择性表达的结果；不同分化水平的细胞全能性不同；要在离体条件下，满足营养、激素、温度等适宜条件。
6．什么是细胞工程?(1)细胞工程是指，在细胞整体或细胞器水平上人为改变细胞遗传物质，以获得新型生物或细胞产品的技术。
(2)细胞工程的手段有：组织培养与细胞培养技术；细胞融合与细胞拆合技术；染色体导入与基因转移技术；胚胎移植与核移植技术(试管婴儿、克隆动物)。
(3)细胞工程按材料分为两大类：植物细胞工程、动物细胞工程。
7．植物细胞工程的理论基础和常用技术是什么?(1)理论基础是植物细胞的全能性。
(2)常用技术有组织培养和体细胞杂交。
8．植物组织培养的基本过程和条件是什么?(1)基本过程要经过脱分化与再分化。
离体器官、组织或细胞——[外植体](脱分化) ↓愈伤组织一[排列不整齐、高度液泡化的薄壁细胞](再分化) ↓根、芽↓试管苗(植物体)(2)培养条件要保证无菌，保证矿质元素、水、蔗糖、维生素及激素等的需要。
9．植物组织培养的主要用途有哪些?(1)植物体快速繁殖。
(2)培养无病毒植株(植株脱病毒)。
(3)花药离体培养(单倍体育种)。
(4)制作“人工种子”。
(5)利用愈伤组织生产植物的细胞产品。
10．植物体细胞杂交的基本过程和意义是什么?(1)基本过程要经过3个步骤：细胞A 细胞B↓↓①获得原生质体原生质体A 原生质体B↘↙②获得杂种细胞融合原生质体↓杂种细胞↓③获得杂种植株愈伤组织↓杂种植株[为什么要纤维素酶和果胶酶？怎样诱导原生质体融合：——物理法(离心、振动、电刺激等)；化学法(聚乙二醇——PEG)](2)主要意义是可培育出远缘杂种新类型，突破了有性杂交生殖隔离的限制。
11．动物细胞工程的常用技术有哪些?(1)动物细胞培养技术。
(2)动物细胞融合技水。
(3)单克隆抗体技术。
(4)胚胎移植技术(如试管婴儿)。
(5)核移植技术(如克隆动物)[克隆动物为什么属于无性生殖]12．动物细胞培养的基本过程和条件是什么?(1)基本过程要从原代培养到传代培养动物组织(常取胚胎或幼休组织)↓（胰蛋白酶等)分散的单个细胞↓细胞悬液↓培养瓶培养↓“10代危机”，大多数死亡可继续传代的细胞(细胞株)——遗传性尚稳定↓胰蛋白酶等；细胞悬液↓培养瓶培养↓“50代危机”，绝大多数死亡可无限传代的细胞(细胞系)——遗传性改变，具癌变特点(2)培养条件——培养液中常要有葡萄糖、氨基酸、维生素、无机盐和动物血清。
13．动物细胞培养的主要用途是什么?(1)动物细胞工程的基础。
(2)生产蛋白质生物制品：(3)培养组织移植材料(4)检验药物毒性及其他病理、药理、生理学研究14．动物细胞融合技术的基本方法和主要用途是什么?(1)诱导剂除PEG外还常用灭活的病毒(2)主要用途是生产单克隆抗体。
15．制备“单抗”的基本过程和主要用途是什么?(1)基本过程：诱导融合一培养、筛选单克隆细胞——提取抗体，单克隆抗体的制备过程（略）原理：杂交瘤纠胞已具有”双亲细胞”的特性——既能分泌抗体，又能无限增殖，(2)单抗的主要用途是：诊断——单抗试剂盒治疗——抗癌“生物导弹”预防——传染病易感者单抗的突出特点——特异性强、灵敏度高（四）疑点难点比较思辨1．关于自由水和结合水自由水是细胞中以游离的形式存在并可以流动的水，它是细胞内的良好溶剂，有助于物质的运输和代谢的正常进行，因此，其含量的多少决定细胞的代谢强度，结合水是指细胞内与其他物质相结合的水，吸附和结合在有机固体物质上，不易流动和散尖，它主要参与细胞的构成。
在心肌和血液中，自由水的含量都比结合水多，但心肌中结合水占的比例大于血液，这决定了两者具有不同的组织结构和功能。
不同的细胞以及生长发育的不同时期，自由水的含量变化很大，如种子在萌发时，先要吸取大量的水分，以增加自由水的含量，加快代谢速率。
2．无机盐和矿质元素是否相同无机盐占细胞鲜重的1％～1．5％，具有重要的作用，有些是细胞内某些复杂化合物的重要组成部分，有些是生物体某些结构的重要成分，可以维持细胞的渗透压和酸碱平衡，其大多数以离子形式存在，如Na+，Cl—。
而矿质元素是指除了C、H、O以外，主要由根系从土壤中吸收的元素，并且是针对植物而言的，无机盐主要是由矿质元素组成的，如PO4—是无机盐，但里面含有氧元素。
3．所有的糖类是否都是细胞的能源物质不是，糖类分为单糖、双糖和多糖。
在单糖中，葡萄糖是重要能源物质，核糖和脱氧核糖是核酸的成分。
在二糖中，麦芽糖、蔗糖、乳糖都能提供能量，但必须水解形成单糖后才能释放其中的能量，蔗糖水解后生成一分子葡萄糖和一分子果糖，麦芽糖水解后生成二分子葡萄糖，乳糖水解后生成—分葡萄糖和一分半乳糖。
在多糖中，淀粉储存能量，纤维素可以构成细胞壁，糖元是动物、人体和真菌体内储存能量的物质。
4．为什么说组成生物的化学元素和化合物是生物体生命活动的物质基础从组成上分析：自然界中的任何生物都是由化学元素和化合物组成的，在细胞中可以找到至少62种元素，其中重要的有24种，这些元素在生物体内的含量不同。
但不管含量的多少，在生物体内都有不可替代的作用，没有这些元素，就不可能有细胞和生物体存在，也就不可能有生命现象存在，从这个方面说，它们是生物体生命活动的物质基础。
从功能上分析：组成生物体的化学元素虽然在生物体内都有一定的生理作用，但是单一的某种元素不可能表现出相应的生理功能，这些元素只有在生活的机体中，在生物特定的结构基础上，有机地结合成各种化合物，然后与其他的物质相互作用才能体现出相应的生理功能，如蛋白质、核酸、糖类、脂质等化合物有机结合在一起形成细胞。
