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学前儿童卫生学绪言1、学前儿童卫生学是一门研究保护和增进学龄前儿童，特别是3~6岁幼儿健康的一门学科。
2、世界卫生组织在其宪章中提出，健康是“身体、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象。
”一个身体健康、心理健康和社会适应良好的人，才算得上一个健康的人。
3、(1)生长发育、患病率和死亡率是衡量学前儿童健康状况的标志。
(2)儿童新陈代谢的特点：同化作用明显大于异化作用。
表现为机体的生长发育。
4、健康状态的公式：HS=f(E+AcHS+B+LS)5、当今，不良的生活方式已经成为现代社会中影响人们健康的最为主要的因素。
6、学前儿童卫生学的研究方法：调查法、实验法、观察法、行动研究法、案例分析法。
第二章1、运动系统在神经系统的调节下，对身体有着运动、支持和保护的作用。
2、成年人骨中有机物和无机盐的含量之比约为3:7，而儿童骨中所含这两样比例为1:1。
说明年龄越小有机物越多，不易骨折易变形。
3、脊柱脊柱发育的时间很长，一般到青春期发育开始时才基本定型。
4、牙齿乳牙在出生后6~8个月开始萌出。
5、肌肉（1）学前儿童的肌肉收缩力较差，易疲劳，但由于新陈代谢旺盛，疲劳后的肌肉机能恢复较快。
（2）学前儿童各肌肉群是不同的，大肌肉发育早，小肌肉发育晚。
6、上呼吸道学前儿童咽鼓管粗短且直，呈水平位，上呼吸道感染后，易并发中耳炎。
7、呼吸运动婴幼儿呼吸肌较薄弱，肌张力差，呼吸时胸廓的活动度小，故吸气时肺不能充分扩张，换气不足，使每次呼吸量的绝对值远较成人为小，这与该年龄期代谢旺盛，需消耗较多氧气相反，因此只能通过加快呼吸频率来满足生理需要，年龄越小呼吸越快。
总之，学前儿童新陈代谢旺盛，呼吸浅，频率大，肺换气功能差。
8、心血管系统（1）学前儿童心脏发育还不完善，但形成代谢旺盛，故只有增加搏动频率才能适应机体需求。
年龄越小，心率越快。
（2）适当的体力活动和体育运动可增加心肌收缩力。
红细胞和血红蛋白在出生后2~3个月达最低水平，出现生理性贫血。
学前儿童卫生学复习资料学前儿童卫生学第一章1、学前儿童卫生学——是一门研究保护和增进学龄儿童，特别是3—6岁幼儿健康的一门学科。
P12、健康——早在1947年，世界卫生组织在其宪章中提出，健康是“身体、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象”。
3、根据世界卫生组织对健康的定义，身体健康、心理健康和社会适应良好的人。
P24、衡量学前儿童健康状况的标志:生长发育、患病率和死亡率。
P35、影响学前儿童健康的4个因素：（1）环境因素（2）保健设施的易得性（3）生物学因素（4）生活方式（最重要的因素）P86、有利于儿童的生活方式：合理和平衡的膳食，注意饮食卫生，养成良好的饮食卫生习惯等等；生活应有规律，坚持体育运动等；注意消费行为卫生；能定期接受健康检查。
P97.遗传：亲代的性状对其子代的传递，使子代和亲代之间在形态结构和生理功能的特点上都很相似P16第二章1、骨的成分和特性P34成年人骨中有机物和无机盐含量之比约为3：7，而儿童的骨所含的有机物和无机盐的比约为1：1。
（儿童骨的弹性大而硬度小，不易骨折而易发生变形。
脊柱发育的时间很长，容易受外界的影响发生变形，学前期培养儿童正确的坐，立，走的姿势。
）2、骨盆P35在完成骨化以前，组成髋骨的三块骨之间的连结还不很牢固，容易在外力作用下产生位移，发生不正常的接合，影响骨盆的发育。
因此，在学前儿童运动时要避免从高处往硬的地面上跳。
3、足骨P35负荷超出它的负担能力或其他原因，可引起足弓塌陷，成为扁平足。
4、关节P36在外力的作用下，较成人容易发生脱臼。
5.脊柱的发育 P356、肌肉P36（学前儿童的肌肉收缩力较差——不用背）容易疲劳。
（但是，由于新陈代谢旺盛，疲劳后肌肉机能的——不用背）恢复也较快。
7、牙齿的发育，6-7岁时，乳牙开始脱落，恒牙开始萌出，逐渐代替了乳牙。
P408、脑垂体P43功能是分泌生长激素，是最重要的内分泌器官。
学前期如果生长激素分泌不足，可引起侏儒症；生长激素分泌过多，则可致巨人症，生长激素白天分泌少，夜间分泌多。
学前儿童卫生学(华师大幼教上岗证)作者：华师大幼教上岗证学前教育培训班学前儿童卫生学摘要：学前儿童卫生学是一门专注于学前阶段儿童健康和卫生需求的学科。
本文将探讨学前儿童卫生的重要性以及如何保障学前儿童的健康和卫生。
一、引言学前儿童期是儿童身心发展的关键阶段，对于儿童日后的发展起着至关重要的作用。
而学前儿童卫生学作为学前教育的基础学科，研究学前儿童的健康和卫生需求，为学前教育提供了重要的理论和实践基础。
本文将从学前儿童卫生的重要性、卫生保障和卫生教育这三个方面进行探讨。
二、学前儿童卫生的重要性学前儿童期是儿童身体发育的关键时期，也是免疫系统发育的阶段，对于儿童的健康成长有着决定性的影响。
良好的卫生习惯和健康生活方式的养成可以预防儿童多种疾病，如感冒、腹泻等。
此外，学前儿童卫生对于儿童心理与认知发展也具有重要意义，如卫生习惯不良可能导致儿童焦虑、自卑等问题。
因此，保障学前儿童卫生具有十分重要的意义。
三、保障学前儿童卫生的措施1. 环境卫生的保障学前教育机构必须保持干净整洁的环境，定期清洗、消毒教室、玩具等。
同时，要做好通风与空气流通，确保室内空气的清新。
建立垃圾分类体系，加强垃圾处理和废气排放的管理。
2. 饮食卫生的保障学前教育机构应该根据儿童的年龄特点和营养需求，合理制定食谱，提供均衡、多样化的饮食。
食品安全是重中之重，检验食品安全和食品加工过程中的卫生问题成为必要环节。
3. 个人卫生的养成学前儿童应培养良好的个人卫生习惯，如经常洗手、剪指甲、保持身体清洁等。
教师要引导和督促儿童养成良好的卫生习惯，培养良好的自我保健能力。
4. 健康监测和防病预防的重要性学前教育机构要建立健全的儿童健康档案，定期进行身体、视听、牙齿等方面的检查。
同时，定期开展病虫害的预防，注重环境消杀和疫苗接种工作。
四、卫生教育的重要性卫生教育是学前儿童卫生的重要组成部分，通过教育的方式提高学前儿童和家长的健康意识。
学前教育机构应开展卫生教育活动，教授正确的洗手方法、饮食习惯、避免传染病的方法等。
学前⼉童卫⽣学绪⾔⼀、健康的概念与标准⑴精⼒充沛，对负担的⽇常⽣活和繁重的⼯作不感到过分紧张；⑵乐观、积极，乐于承担责任，事⽆⼤⼩，不挑剔；⑶善于休息，睡眠良好；⑷应变能⼒强，能适应环境的各种变化；⑸抗疾病能⼒强，能抵抗⼀般性的感冒和传染病等；⑹体重适当，⾝体匀称；站⽴时，头、肩、臂位置协调；⑺眼睛明亮，反应敏捷，眼睑不发炎；⑻⽛齿清洁，⽆空洞、⽆痛感、⽆龋齿、⽆出⾎现象，⽛龈颜⾊正常⑼头发有光泽，⽆头屑；⑽肌⾁丰满，⽪肤有弹性，⾛路、活动感到轻松。
⼆、学前⼉童健康的标志1. ⽣长发育形态指标、⽣理指标、运动素质指标、⼼理指标等2. 患病率3. 死亡率三、影响学前⼉童健康的因素HS = f (E) + AcHS + B + LS{HS健康状态E环境B⽣物学因素LS⽣活⽅式AcHS保健设施的易得性} (⼀)环境因素1. ⾃然环境因素物理因素、化学因素、⽣物因素等2. 社会环境因素政治制度、⽂化、风俗、社会⼈际关系等(⼆) 保健设施的易得性(三) ⽣物学因素(四) ⽣活⽅式第⼀章遗传与优⽣第⼀节健康的遗传基础⼀、与遗传病有关的知识（⼀）遗传病的定义1.遗传病与先天性疾病2.遗传病与家族性疾病（⼆）遗传病的种类1.单基因病2.多基因病3.染⾊体病⼆、遗传在疾病发⽣中的作⽤1.遗传因素起决定作⽤的疾病2.环境因素起决定作⽤的疾病3.遗传与环境相互作⽤第⼆节优⽣⼀、计划⽣育与优⽣（⼀）提⾼⼈⼝质量（⼆）降低“出⽣缺陷”发⽣率⼆、优⽣措施(⼀) 避免近亲婚配——减少遗传缺陷的出⽣率(⼆) 遗传咨询(三) 婚前检查传染病、⾮传染病、遗传病、⽣殖器官异常等(四) 适龄⽣育24 — 29 ﹤23 ﹥35(五) 孕前检查和孕前准备选择佳期健康状况储备营养⼼理准备(六) 远离污染药物化学射线噪⾳烟酒(七) 孕期健康及孕期、产前检查(⼋) 分娩(九) 关于流产第⼆章学前⼉童⾝体的⽣长发育与健康⼀运动系统起运动，⽀持，保护作⽤1.⾻骼弹性强，硬度不⾜，易变形2.关节活动范围⼤，牢固性差，易脱⾅3.肌⾁⽔分多，蛋⽩质脂肪⽆机盐少，肌⾁弱，易疲劳（⼀）⾻骼作⽤及特点脊柱4个弯曲及其出现时间、功能颅⾻囟门、闭合时间胸⾻连接、变形及其影响上肢⾻：⼿⾻、腕⾻髋⾻⾻盆、保护、男⼥区别⾜⾻（⾜⼸、平⾜）（⼆）关节1. ⾻连结的⽅式直接连结、间接连结（关节）关节软⾻（厚），关节囊和韧带伸展性⼤，活动范围⼤关节的灵活，但牢固性较差，易发⽣脱⾅⼩⼉桡⾻⼩头最易造成习惯性脱⾅。
《学前儿童卫生学》课程标准一、课程性质与任务《学前儿童卫生学》是研究幼儿生理解剖特点和生长发育规律，维护和增进幼儿身体健康，促进幼儿正常发育的一门科学。
它是中等职业学校学前教育专业的核心课程，与“幼儿教育学”、“幼儿心理学”并称“三学”。
本课程是学习“幼儿心理学”、“幼儿教育学”、“幼儿园教育活动设计与实践”等课程的基础，是学前教育专业的一门专业必修课。
幼儿正处于生长发育时期，机体各部分机能尚不成熟，对外界的适应能力较差，对疾病的抵抗力较弱。
因此，了解幼儿的生长发育特点，做好幼儿的卫生保健工作，提高幼儿的健康水平，是一项日常重要的工作，关系到下一代人的身体素质。
通过《学前儿童卫生学》课程内容的学习与实践活动，要求学前教育专业的学生理解并掌握幼儿生理解剖特点及保育要点、幼儿的生长发育规律、幼儿的营养、幼儿园常见疾病和传染病的症状及预防、常见的护理技术和急救技术、幼儿园的集体儿童保健等。
能分析幼儿实际生活中的生理现象，采取正确的措施保证幼儿的健康，同时提高自身的卫生水平，为成为一名合格的幼儿教师做好准备。
二、课程教学目标1．知识目标（1）理解学前儿童卫生学教育的目标和任务；了解人体的基本形态和结构；（2）理解幼儿八大系统的解剖生理特点及感觉器官的特点，掌握其保育要点；（3）了解影响幼儿生长发育的因素及规律；掌握一些必需的幼儿园常用的科学知识。
（4）掌握六大营养素的营养意义及来源，懂得幼儿膳食的配置；（5）熟悉幼儿常见病的种类、病因、症状，懂得初步的护理和预防知识；（6）了解学前儿童一日生活的安排与卫生要求、及托幼机构的卫生保健制度；（7）掌握托幼机构安全教育的内容；掌握患儿的基本护理技能和急救术。
（8）理解常见心理问题的症状、诱因及矫正。
2．能力目标（1）懂得如何在幼儿教育中利用大脑皮质活动的三大规律；（2）能用正确的方法测量幼儿的身高、体重、头围，会看身高发育标准曲线图；（3）能运用营养学基础知识及配膳原则对幼儿食谱进行分析评价；（4）能对幼儿常见意外进行初步处理；（5）能较熟练地进行体温测量、物理降温、滴眼药、鼻腔滴药、及外耳道滴药等。
学前儿童卫生学本科用书学前儿童卫生学是一门关于儿童健康和卫生保健的学科，旨在促进儿童身心健康的发展。
学前儿童期是个体发展的关键时期，因此儿童的卫生健康问题尤为重要。
本文将介绍一本适用于学前儿童卫生学本科课程的教材。
一、教材名称：《学前儿童卫生学导论》这本教材涵盖了学前儿童卫生学的基本概念、原理、方法和实践。
它是一本系统且全面的教材，适用于学前儿童专业的本科学生学习。
二、教材结构：1.序言：介绍了学前儿童卫生学的研究背景和意义，以及本教材的编写目的和结构。
2.第一章：“学前儿童的生长发育”：介绍了学前儿童生长发育的基本规律，包括身高、体重、骨骼发育等方面的内容。
3.第二章：“学前儿童的营养与食品安全”：重点介绍了学前儿童的营养需求、食品营养素的摄入和合理搭配，以及学前儿童的食品安全问题。
4.第三章：“学前儿童的疾病防控”：涵盖了常见的儿童传染病、寄生虫病等的预防和控制措施，以及疫苗接种和个人卫生的重要性。
5.第四章：“学前儿童的心理健康”：介绍了学前儿童的心理特点，讨论了合适的早期教育和家庭环境对儿童心理健康的影响。
6.第五章：“学前儿童的安全与危险防范”：讲解了学前儿童常见的伤害事故类型及其预防措施，提供了保护孩子免受伤害的实用建议。
7.第六章：“学前儿童的口腔卫生”：重点强调了儿童牙齿健康的重要性，介绍了正确的口腔卫生习惯和常见的口腔疾病预防。
三、教材特点：1.系统性：本教材从学前儿童的生长发育、营养需求到疾病防控等方面全面覆盖，有助于学生全面了解学前儿童卫生学的基本知识。
2.实用性：教材不仅提供卫生学理论知识，还提供了实际操作的指导，帮助学生将所学知识应用于实践。
3.系统化与案例分析：教材采用了案例分析的方法，通过具体的案例描述和分析，帮助学生深入了解和思考学前儿童卫生问题。
4.合理的教学资源支持：教材配备了相关的教学资源，如课堂讲义、实验操作指导和学生练习题等，能够有效辅助教学。
总结：《学前儿童卫生学导论》是一本适用于学前儿童卫生学本科课程的教材，它通过系统化的组织、实用性的内容和合理的教学资源支持，帮助学生全面理解和应用学前儿童卫生学知识，为儿童健康发展提供科学的保障。
学前儿童卫生学本科用书学前儿童卫生学是指研究学前儿童的生理、心理、社会等多方面的健康问题的学科。
学前儿童是指3-6岁之间的儿童，是个体的身心发展阶段，也是儿童健康的关键时期。
学前儿童卫生学本科用书是学习和研究这一领域的基础教材，对于提高学生的专业知识和实践能力具有重要意义。
学前儿童卫生学本科用书的内容多样丰富，包括学前儿童的生长与发育、常见疾病防治、心理健康教育、营养健康指导、环境卫生等方面的知识。
首先，学前儿童的生长与发育是本科用书中的重点内容之一。
通过研究儿童的身高、体重、头围等指标，可以了解儿童的生长状况，及时发现生长迟缓或超重等问题，并提供相应的干预措施。
此外，学前儿童在运动、语言、认知等方面的发展也是重要的研究内容。
掌握学前儿童的生长与发育规律，可以为他们提供针对性的教育和护理，促进健康成长。
其次，学前儿童常见疾病防治是学前儿童卫生学本科用书的另一个重要内容。
儿童在学前期容易受到呼吸道感染、消化系统疾病、传染病等多种疾病的侵袭。
本科用书会介绍这些常见疾病的病因、临床表现、治疗方法以及预防措施。
通过学习这些知识，保健人员可以及时发现和处理儿童疾病，保障儿童的身体健康。
此外，学前儿童的心理健康教育也是学前儿童卫生学本科用书的重要内容之一。
学前儿童正处于快速发展的关键时期，良好的心理健康对他们的成长至关重要。
本科用书会介绍学前儿童的心理发展规律以及常见的心理问题，教会保健人员如何进行心理疏导和教育。
这不仅可以帮助儿童处理各种情绪和心理困惑，还可以提高他们的自尊、自信和适应能力。
另外，学前儿童卫生学本科用书还包括了营养健康指导和环境卫生等相关知识。
营养健康是儿童成长发育的保障，本科用书会介绍学前儿童的营养需求、合理膳食的制定和监督等。
环境卫生方面，会介绍学前儿童生活和活动场所的卫生管理，以预防疾病的传播和危害。
总之，学前儿童卫生学本科用书是培养学生专业知识和实践能力的重要教材。
通过研读本科用书，学生可以了解学前儿童的生长发育规律，学习儿童健康的监测、疾病防治、心理健康教育等方面的知识和技能。
可编辑修改精选全文完整版《学前儿童卫生学》教学大纲课程编号：0420204总学时数：54一、课程性质、目的和要求《学前卫生学》是学前教育专业的必修课，也是一门专业基础课。
它研究学前儿童的机体与其生活和学习环境之间的相互关系，研究促进学前儿童健康成长的卫生要求和卫生措施的制定。
《学前卫生学》是预防医学和教育学的交叉学科。
通过学习《学前卫生学》，学生应全面掌握学前儿童解剖生理特点以及身体发展的规律，系统了解学前儿童常见心理卫生问题及教育对策，掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求，了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施，能够对学前儿童的身心发展进行科学的评价。
二、教学内容、要点和课时安排绪论（1课时）一．学前儿童卫生学的研究对象二．学前儿童卫生学的研究内容三．学前儿童卫生学的研究方法第一章学前儿童生理卫生（12课时）第一节学前儿童生理发育特点及卫生要求一．学前儿童运动系统的发育及卫生要求二．学前儿童呼吸系统的发育及卫生要求三．学前儿童循环系统的发育及卫生要求四．学前儿童消化系统的发育及卫生要求五．学前儿童泌尿系统的发育及卫生要求六．学前儿童皮肤的发育及卫生要求七．学前儿童内分泌系统的发育及卫生要求八．学前儿童免疫系统的发育及卫生要求九．学前儿童神经系统的发育及卫生要求十．学前儿童感觉器官的发育及卫生要求第二节学前儿童生长发育的规律及其影响因素一．基本概念：生长、发育、成熟二．学前儿童生长发育的主要规律第二章学前儿童心理卫生（8课时）第一节学前儿童心理卫生概述一．G．W．BEERS与现代心理卫生二．学前儿童心理卫生的目标三．学前儿童心理卫生的特征第二节学前儿童常见心理卫生问题一．学前儿童常见情绪问题二．学前儿童常见行为问题第三章学前儿童营养卫生（8课时）第一节营养基础知识一．基本概念：营养/营养素、需要量/供给量二．学前儿童的热量需求三．产能营养素四．非产能营养素第二节婴儿喂养（0-1岁）一．母乳喂养二．混合喂养及人工喂养三．乳儿辅助食品的添加第三节幼儿膳食（1-6岁）一．幼儿膳食特点二．幼儿膳食配制原则三．幼儿饮食卫生第四节托幼机构膳食管理一．托幼机构膳食管理要求二．托幼机构食谱拟订与审核三．营养软件介绍（膳食调查与分析）第四章学前儿童生活与教育过程卫生（5课时）第一节教育过程的卫生原理一．学习的生理机制二．大脑皮层的活动规律三．学前儿童大脑皮层的活动特点第二节托幼机构生活制度的卫生一．制订托幼机构生活制度的卫生原则二．托幼机构生活制度的卫生要求第三节学前儿童体育锻炼的卫生一．科学的锻炼对学前儿童生长发育的促进作用二．学前儿童体育锻炼的卫生原则及卫生要求第四节特殊儿童生活与教育过程卫生一．特殊儿童的身心特点二．特殊儿童生活制度的卫生要求第五章托幼机构建筑与设备卫生（8课时）第一节托幼机构建筑卫生一．托儿所、幼儿园的规划二．园（所）内布局及各室配置三．室内采光及照明四．室内通风及采暖第二节托幼机构设备卫生一．园（所）家具的卫生二．教具、文具及玩具的卫生三．体育设备的卫生第六章学前儿童疾病及其预防（12课时）第一节学前儿童常见病及其预防一．学前儿童常见病的一般检查二．学前儿童常见病及其预防三．成人期疾病的早期预防第二节学前儿童常见传染病及其预防一．有关传染病的基础知识二．学前儿童常见传染病及其预防第三节常用护理技术与急救技术一．常用护理技术二．常用急救技术三、教学方法：讲授、讨论、见习、操作。
绪言一、健康的概念与标准⑴精力充沛，对负担的日常生活和繁重的工作不感到过分紧张；⑵乐观、积极，乐于承担责任，事无大小，不挑剔；⑶善于休息，睡眠良好；⑷应变能力强，能适应环境的各种变化；⑸抗疾病能力强，能抵抗一般性的感冒和传染病等；⑹体重适当，身体匀称；站立时，头、肩、臂位置协调；⑺眼睛明亮，反应敏捷，眼睑不发炎；⑻牙齿清洁，无空洞、无痛感、无龋齿、无出血现象，牙龈颜色正常⑼头发有光泽，无头屑；⑽肌肉丰满，皮肤有弹性，走路、活动感到轻松。
二、学前儿童健康的标志1. 生长发育形态指标、生理指标、运动素质指标、心理指标等2. 患病率3. 死亡率三、影响学前儿童健康的因素HS = f (E) + AcHS + B + LS{HS健康状态E环境B生物学因素LS生活方式AcHS保健设施的易得性}(一)环境因素1. 自然环境因素物理因素、化学因素、生物因素等2. 社会环境因素政治制度、文化、风俗、社会人际关系等(二) 保健设施的易得性(三) 生物学因素(四) 生活方式第一章遗传与优生第一节健康的遗传基础一、与遗传病有关的知识（一）遗传病的定义1.遗传病与先天性疾病2.遗传病与家族性疾病（二）遗传病的种类1.单基因病2.多基因病3.染色体病二、遗传在疾病发生中的作用1.遗传因素起决定作用的疾病2.环境因素起决定作用的疾病3.遗传与环境相互作用第二节优生一、计划生育与优生（一）提高人口质量（二）降低“出生缺陷”发生率二、优生措施(一) 避免近亲婚配——减少遗传缺陷的出生率(二) 遗传咨询(三) 婚前检查传染病、非传染病、遗传病、生殖器官异常等(四) 适龄生育24 — 29 ﹤23 ﹥35(五) 孕前检查和孕前准备选择佳期健康状况储备营养心理准备(六) 远离污染药物化学射线噪音烟酒(七) 孕期健康及孕期、产前检查(八) 分娩(九) 关于流产第二章学前儿童身体的生长发育与健康一运动系统起运动，支持，保护作用1.骨骼弹性强，硬度不足，易变形2.关节活动范围大，牢固性差，易脱臼3.肌肉水分多，蛋白质脂肪无机盐少，肌肉弱，易疲劳（一）骨骼作用及特点脊柱4个弯曲及其出现时间、功能颅骨囟门、闭合时间胸骨连接、变形及其影响上肢骨：手骨、腕骨髋骨骨盆、保护、男女区别足骨（足弓、平足）（二）关节1. 骨连结的方式直接连结、间接连结（关节）关节软骨（厚），关节囊和韧带伸展性大，活动范围大关节的灵活，但牢固性较差，易发生脱臼小儿桡骨小头最易造成习惯性脱臼。
（三）肌肉1．学前儿童肌肉组织的特点收缩力差、易疲劳，但因代谢旺盛，恢复较快2．学前儿童肌肉组织发育特点发育不平衡、可塑性强大肌肉先发育3．保育的注意事项（四）运动系统的保健要点1. 注意培养学前儿童各种正确的姿势。
2. 适当进行体育锻炼，促进骨骼和肌肉的发育。
3. 预防骨折、脱臼、肌肉损伤等伤害性事故的发生。
4. 经常晒太阳，促进身体对维生素D以及钙磷等的吸收。
5. 学前儿童的服饰要便于骨骼的发育和动作的发展。
二、呼吸系统（组成、功能，儿童的特点及急性感染）㈠上呼吸道的解剖生理特点1．鼻儿童特点：无鼻毛，粘膜柔嫩血管丰富；易感染引起充血、肿胀、闭塞、甚至呼吸困难2．咽⑴咽腔狭窄，富有血管和淋巴管扁桃体及扁桃体炎⑵儿童咽鼓管与中耳炎3．喉⑴软骨柔软、组织松弛、血管及淋巴管丰富，喉腔及声门小，易感染。
⑵声带短薄，易疲劳。
不宜长时间大声发音。
㈡下呼吸道的解剖生理特点1．气管和支气管气管异物粘膜柔嫩、血管丰富，管腔狭窄、软骨柔软，肌肉、黏液腺分泌不足，弹性缺乏、纤毛运动差——易感染甚至导致呼吸困难。
(三) 肺组成儿童肺的特点：1. 肺泡数出生时—200万；8岁时—1400万；成人—3亿2. 弹性差，肺泡少，易被粘液堵塞（四）呼吸运动1．呼吸功能差与新陈代谢旺盛的矛盾2．呼吸频率年龄越小，呼吸的节律性越不明显，呼吸频率越快（数值）新生儿：40—44次|分；1—3岁：25—30次|分；5岁：25次|分；10—14岁：20次|分（五）呼吸系统的保健要点⑴用鼻呼吸。
⑵掌握擤鼻涕的方法。
⑶注意保护嗓音，感冒咳嗽时多喝水。
⑷注意培养正确的姿势，适当加强体育锻炼。
⑸尽可能户外活动，室内要通风换气。
⑹进餐时要小心，不谈笑。
三、循环系统心血管系统和淋巴系统（一）儿童心血管系统的生理特点1. 心脏心脏较小，力量较弱，心率快（数值、影响因素）P382. 血管内径较宽，毛细血管丰富，血流量大，血管壁薄，弹性小3．血液特点（二）淋巴系统1. 淋巴系统的组成2. 婴幼儿淋巴系统的特点淋巴结轻度肿大属正常，感染部位与淋巴结肿大四、消化系统消化：食物通过消化管的运动和消化液的作用被分解成可吸收成分的过程。
吸收：可吸收的成分透过消化管壁上皮细胞进入血液和淋巴液的过程。
（一）组成1. 消化道——口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门2. 消化腺——唾液腺、胃腺、肠腺、肝脏、胰腺等（二）消化管1．口腔吮吸、咀嚼、吞咽、辨味、初步消化、辅助发音牙齿乳牙20 恒牙32形态结构：牙冠、牙颈、牙根；牙釉质、牙质、牙骨质、牙髓牙齿发育的时间和顺序P402．食管短，窄，粘膜细嫩，管壁较薄，管壁弹力组织发育较差，容易受伤3．胃胃粘膜柔软血管多，胃壁薄，弹性组织、肌肉层及神经组织发育较差，胃蠕动机能差消化液酸度低，消化酶含量少，消化能力差4．小肠5．大肠（三）消化腺1．唾液腺2．胰腺3．肝脏（四）消化系统的保健要点⑴保持口腔卫生。
⑵保护乳牙。
⑶养成良好的饮食习惯。
⑷保持进餐时愉快地情绪。
⑸定时排便。
五、泌尿系统（一）组成肾、输尿管、膀胱、尿道（二）特点新陈代谢旺盛，需水分多，膀胱容量小，尿量大，每天排尿次数多（三）泌尿系统的保健要点⑴每天为学前儿童供应足够的饮用水。
⑵培养定时排尿的习惯，避免尿频和憋尿。
⑶保持外阴清洁。
⑷注意观察尿液的颜色、气味，发现异常及时就医。
六、皮肤功能：保护、感觉、吸收、调节体温、分泌、排泄等七、内分泌系统（一）内分泌系统的组成和生理功能由内分泌腺、内分泌组织、内分泌细胞组成，释放的化学物质为激素。
释放到组织液中，再通过体液运输至靶器官( 或组织)，以发挥其生理功能，这种分泌方式即为内分泌。
主要内分泌腺：垂体、甲状腺、甲状旁腺、胸腺、胰岛、肾上腺、性腺等1. 垂体4岁以前和青春期生长最迅速腺垂体分泌激素的类型生长激素功能分泌规律分泌异常P43促激素调节其它内分泌腺的活动2. 甲状腺1. 对代谢的作用——促进物质代谢(强) 糖类、脂肪、蛋白质增加耗氧量产热量调节体温2.对生长发育的影响——促进生长发育，促进骨的生长3.对中枢神经系统的作用——促进神经系统的发育和神经系统正常的兴奋性甲状腺激素分泌异常⑴缺碘对甲状腺功能的影响——代偿性增大地方性甲状腺肿⑵甲状腺功能不足呆小病粘液性水肿⑶甲亢八、神经系统生命活动的主要调节系统(一) 神经系统解剖生理特点大脑的特点1．0—5岁①脑重速增：350——1000+g ；②神经纤维分支加长增多，神经细胞间的联系趋于广泛。
2．6岁①脑重1200g ；②神经纤维大多已髓鞘化，信息传导迅速准确，反射活动比较灵敏准确；③有意识的学习思维活动较活跃；④大脑皮层各区间频繁出现各种复杂的暂时联系。
3．7—8岁①脑重1300g；②神经细胞体积增大，分化基本完成。
细胞分支更多，大量神经环路形成；③出现许多新的神经通路；④额叶迅速发育，运动更协调准确；⑤综合分析能力提高，有利于学习和记忆的发展。
行为更有意识；⑥对语言和文字已能形成条件反射，但还不完善——直观、形象、模仿。
大脑的卫生保健（一）科学用脑1．劳逸结合，动静交替2．注意变换脑力活动内容3．及时复习强化4．有问题，先想后问（二）合理安排作息制度1．时间分配2．活动内容交替3．充足的睡眠时间4．定时睡觉九、感觉器官感受器：感受内外环境变化的特殊结构或装置（一）视觉器官一、眼的附属结构：1. 眼睑 2. 结膜 3. 泪器 4. 眼外肌二、眼球的构造：视轴眼轴(一) 眼球壁1.外膜角膜巩膜2.中膜虹膜睫状体脉络膜3.内膜视网膜(二) 眼的折光物质1.角膜2.房水3.晶状体4.玻璃体（三）眼的视觉异常1.近视6M以外的物体成像与视网膜前，视网膜上的像模糊⑴原因：①晶状体折光力太强；②眼球前后径加长。
⑵成因：①遗传；②视物过近、字小、时间长，睫状肌过度疲劳；③光线过强或过弱；④在晃动的车船里或走路时看书⑶矫正或治疗：①假性近视—眼操、针灸、解痉挛药②真性近视—凹透镜、角膜手术等2.弱视无器质性病变，但视力不能矫正到正常。
视力低，无立体感⑴成因：①视神经中枢未受到精细分析里的训练；②高度屈光不正且未矫正；③两眼屈光度差异很大。
⑵治疗：主要是遮盖法视觉训练（二）位听器官听力障碍一、病因1.先天性耳聋⑴遗传：常染色体隐性遗传，近亲婚配发病率高⑵孕期有害因素（不合适的胎教）：①病毒感染（风疹、流感等）②耳毒性药物（链霉素、庆大霉素等）③孕母饮酒④妊娠期疾病⑤产伤等2. 后天性耳聋⑴药源性耳聋⑵疾病（高热、急性感染等）二、矫正助听器听力训练三、预防1. 孕母避免感染、慎用药物2.小儿慎用药物3. 小儿计划免疫4. 定期检查5.选择合适的音乐6.禁止近亲婚配第二节学前儿童生长发育的特点P48婴儿期（0 ~ 1岁）出生不满1岁一生中生长发育最迅速的阶段幼儿期（ 1 ~ 6岁）学龄期（ 6 ~11岁）（少年13 ~ 17 ）青春期（12~20岁）(WHO将18岁以下的人群界定为儿童)青年期(约18～25岁)一、什么是生长发育连续性、统一的、完整二、儿童少年生长发育的特点㈠生长发育由量变到质变的过程㈡生长发育的连续性和阶段性的特点头尾规律、向心律㈢生长发育的波浪式发展规律2个突增期㈣各系统器官发育的不平衡特点㈤生长发育的个体差异三、影响生长发育的因素㈠遗传因素㈡营养运动㈢疾病㈣社会因素㈤气候和季节第三章学前儿童身体的疾病及其预防P58----68一、常见呼吸道疾病（P59）肺炎二、常见消化道疾病腹泻三、常见营养性疾病营养性缺铁性贫血维生素D缺乏性佝偻病肥胖四、常见五官疾病龋齿弱视五、常见皮肤疾病痱子与痱毒脓疱疮六、常见身体缺陷脊柱弯曲异常（先天、后天）七、常见寄生虫病蛔虫蛲虫第二节学前儿童常见传染病概及其预防一、传染病概述㈠传染病的概念是由各种病原体引起的能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的一类疾病。
㈡传染病的特征1.都有病原体每种传染病都有其特异的病原体。
2.有传染性病原体从宿主排出体外，通过一定方式到达新的易感染者体内，呈现出一定传染性，其传染强度与病原体种类、数量、毒力、易感者的免疫状态等有关。
3.有流行性、地方性、季节性4.有免疫性病愈后，人体对同种传染病病原体产生免疫。
不同传染病不同，有的患病一次后可终身免疫，有的还可感染。
