谈彝族地区小学自然地形跑教学体会[论文]

浅谈凉山彝族地区的乡村体育教学作者：木乃依堵来源：《读写算·教研版》2015年第13期摘要：在偏远的凉山彝族地区的许多乡村，地处偏远，交通不便，贫穷落后，各方面都比较滞后。

许多乡村学校的体育教学也面临着许多不足与问题。

本文就少数民族地区的乡村体育教学谈谈自己的看法。

关键词：彝族地区；小学；体育教学中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）13-076-02当今的中国，社会稳定，人民的物质文化生活水平不断提高。

然而，在偏远的凉山彝族地区的许多乡村，地处偏远，交通不便，贫穷落后，各方面都比较滞后。

许多乡村学校的体育教学也面临着许多不足与问题。

一、凉山彝族地区的乡村小学体育教学现状分析1、体育教学条件落后。

一是在凉山彝族地区的乡村小学校，许多学校没有足够的活动场所，活动空间小，学生活动范围不足，导致教师在室外上体育课不便，常常影响着其它班级的正常课堂教学。

而且经常出现同时几个班上体育课时，在有限的场所内，造成人员拥挤、杂乱、教学秩序混乱，甚至存在很严重的安全隐患。

二是学校师资力量薄弱，没有专职的体育教师。

普遍存在学校一位教师任多门学科。

体育课往往被忽视，不引起教师的重视，教师的主要精力放在语文、数学等重点学科上，体育课常常被占用。

三是学校体育器材缺少。

对体育器材不重视，觉得体育器材有没有无关紧要。

有些学校对体育器材保管不善，造成器材丢失。

有些学校为避免发生安全事故，引发不必要的安全责任，禁止发放使用体育器材。

2、教学思想滞后，教学目的不够明确。

教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，将德育、智育、体育、美育、劳育等有机统一在教育教学活动中。

对于新课改，许多教师还没有领会其真正的内在精神，教学思想还停留在知识技能传授的层面上，教学目的仅为增强学生体能，提高学生身体素质上，教学过程没有重视学生的主体作用，对学生的身心健康和个性发展没有足够的重视。

浅谈农村少数民族地区小学作文教学心得【摘要】在农村少数民族地区的小学作文教学中，教师需要设定明确的教学目标，鼓励学生发挥自己的想象和创造力。

在教学内容安排上，可以结合当地的民俗文化和风土人情，让学生有话可写。

在选择教学方法时，可以采用情景模拟、小组讨论等方式激发学生的写作兴趣。

评价与反馈是作文教学中不可或缺的环节，要及时给予学生积极的肯定和建设性的批评。

要在文化传承与创新中找到平衡，让学生既能传承传统文化，又能拥抱现代文明。

通过以上方法，在农村少数民族地区的小学作文教学中能够激发学生的写作潜能，促进他们的全面发展。

【关键词】农村少数民族地区小学、作文教学、教学目标、教学内容、教学方法、评价、反馈、文化传承、创新、结论。

1. 引言1.1 引言在农村少数民族地区进行小学作文教学是一项具有挑战性的工作。

作为语文教师，我深深体会到了这一点。

在这些地区，学生的学习背景和环境与城市学生有很大的差异，他们的语言水平、生活经验、文化传统等方面存在着较大的差异。

如何在这样的背景下进行作文教学，并达到预期的教学目标，是我一直在思考并努力探索的问题。

在我多年的教学实践中，通过不断总结和改进，我逐渐形成了一套比较有效的教学方法和策略。

我相信，只要我们不断探索创新，结合学生的实际情况，不断调整教学方法和内容，就一定能够取得良好的教学效果，促进学生的全面发展。

在接下来的文章中，我将结合自己的教学经验，围绕教学目标设定、作文教学内容安排、教学方法选择、评价与反馈、文化传承与创新等方面，分享一些在农村少数民族地区小学作文教学中的心得体会，希望对广大教师和对此感兴趣的同行们有所启发和帮助。

2. 正文2.1 教学目标设定教学目标设定是小学作文教学的重要环节之一。

在农村少数民族地区，小学生的文化背景和学习环境可能与城市学生有所不同，因此教学目标的设定需要充分考虑到这些特点。

我们需要确立培养学生语言表达能力和思维逻辑能力的目标。

在农村少数民族地区，许多学生的语言表达能力较弱，对于写作来说也存在一定的困难。

凉山彝族地区乡村小学语文教学改革与实践①引言：凉山彝族地区位于四川省西南部，是中国彝族人口最集中的地区之一。

在这片美丽的土地上，有许多乡村小学，它们是彝族孩子接受基础教育的地方。

由于地理、民族、经济等多种因素的影响，这些乡村小学的语文教学一直存在着种种问题。

为了改善这种状况，让孩子们能够更好地学习语文知识，一些教育工作者进行了一系列的尝试和实践。

本文将介绍凉山彝族地区乡村小学语文教学改革与实践的情况。

一、问题分析在凉山彝族地区的乡村小学中，语文教学存在着诸多问题。

首先是教学资源匮乏。

由于地处偏远山区，这些学校的师资力量相对薄弱，教学设备和教材也比较匮乏。

这导致了语文教学质量无法得到有效保障。

其次是教学方法单一。

传统的语文教学，往往以死记硬背为主，缺乏趣味性和互动性，孩子们对课堂的兴趣不高。

再者是教学内容脱离实际。

传统的教学内容大多与当地的生活、文化脱离较大，与学生的实际需求和生活场景脱节。

二、改革措施为了解决乡村小学语文教学存在的问题，教育工作者们进行了一系列的改革措施。

首先是完善教学资源。

他们积极争取政府和社会各界的支持与帮助，为乡村小学引进更多的教学设备和优质教材，提高教学质量。

其次是改进教学方法。

他们提倡以学生为主体，以教师为指导，采用更加灵活多样的教学方式，增加课堂的趣味性和互动性，激发学生学习的积极性。

再者是注重融入当地元素。

他们重新设计教材内容，注重融入当地的文化、风土人情等元素，让学生在学习语文的过程中更好地了解和热爱自己的文化传统。

三、实践成果这些改革措施取得了一定的实践成果。

通过完善教学资源，乡村小学的语文教学条件得到了明显改善，一些学校的教学设备得到了更新，教师队伍也得到了加强，教学质量有了明显提升。

通过改进教学方法，孩子们在课堂上的学习积极性大大提高，他们更加愿意参与到课堂活动中，语文成绩有了明显提高。

通过融入当地元素，学生们对语文课程的兴趣大大增加，他们更加热爱自己的民族文化，对母语的传承有了更深刻的理解和体会。

彝民族地区小学教育的思考作者：乃古莫阿英来源：《教育教学论坛》 2014年第2期乃古莫阿英（四川省布拖县衣某区中心校，四川布拖616350）摘要：当前，我国正步入一个崭新的世纪时，“科学技术是第一生产力”、“新世纪是知识经济时代”、“网络化”、“智能化”……这些都预示着我们这个世界将进入一个充满发展、机遇与挑战的时代。

在这其中，彝民族地区的教育改革与发展，无疑当处于重中之重。

关键词：转变观念；提高认识；改善环境中图分类号：G75 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）02-0155-02布拖县位于凉山州东南部，距离凉山州州府西昌市114公里，县城海拔2385米，是一个彝族聚居的高寒山区半农半牧县，作为由奴隶社会直接转变为社会主义社会的典型地区，彝民族地区教育事业要跨跃式发展、要有一个质的飞跃，结合实际，笔者认为要从以下几个方面着手。

一、教育观念的改变思想是教育发展最强有力的动力，只有改变陈旧的思想，才能不断的提高入学率、减少失学率，从根本上解决教育发展的难点，从而改变落后经济增长模式。

我们地处少数民族地区的教育工作者、领导者均要彻底转变陈旧、传统、落后的观念，树立和倡导先进的教育教学观念。

当今的世界是高度发展的世界，结合发展趋势，我们要树立终身教育观念、大教育观念、素质教育观念、全面发展观念、现代技术教育观念等诸多新观念。

真正培养出德、智、体、美、劳全面发展的“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义现代化建设者。

二、进一步改善彝民族地区中、小学教学硬件设施现在，信息技术发展很快，为了适应时代发展的需求，新课改将一些“高端”设备引入到了教学中，如：多媒体教学、数码相机、摄像机等设备的使用。

但这些昂贵的“教具”买单问题还是一个老大难问题。

所以，当地政府应加大对学校经费的投入，改善农村高中学校的硬件设施。

如：多购买一些电脑设备和多媒体教学的设备；多建设一些图书馆和购买图书等学习资料，方便师生查阅教学和学习资料，也可以提高学生的自主学习的能力。

凉山彝族地区乡村小学语文教学改革与实践①随着改革开放的不断深入和教育事业的蓬勃发展，各地教育工作者对于教学改革和教育质量的重视程度也越来越高。

尤其是在凉山彝族地区的乡村小学，语文教学改革的实践正成为一种努力。

在凉山彝族地区，乡村小学的教学资源相对匮乏，教师队伍整体素质不高，这对于语文教学的改革提出了更高的要求。

本文就凉山彝族地区乡村小学语文教学改革与实践进行深入探讨。

1. 教育资源匮乏。

凉山彝族地区是一个地理环境复杂、交通闭塞、资源紧缺的地区，乡村小学的教育资源更是垫底。

教学设施简陋，教材教辅匮乏，教学用具简单。

这些条件的限制，直接影响了语文教学的改革与发展。

2. 教师素质不高。

由于凉山彝族地区教育资源的匮乏，导致了乡村小学教师的整体素质普遍偏低。

他们的语文教学水平和方法落后，缺乏先进的教学理念和手段，这对于语文教学的改革和革新提出了更高的要求。

3. 语文教学方法单一。

目前，凉山彝族地区乡村小学语文教学方法单一，缺乏多样化的教学手段和活动，在一定程度上影响了学生的学习兴趣和主动性，使得语文教学难以顺利开展。

1. 科学规划教学内容。

在语文教学改革的过程中，应该充分结合凉山彝族地区的地域文化和民族特色，科学合理地规划教学内容。

不仅要注重语文知识的传授，更要关注学生的人文素养培养。

通过文学作品、民间歌谣、地方风土等内容，激发学生的学习兴趣，增强他们对祖国历史和文化的认同感。

2. 创新教学方法。

在语文教学中，应该大力推行新颖、活泼的教学方法，激发学生的学习激情。

可以采用多媒体教学、现场教学、情境教学等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习、探究，从而提高语文教学的实效性。

注重培养学生的语文表达能力、批判思维能力，增强他们的综合素质。

3. 提高教师素质。

作为语文教学改革的主体，教师的素质至关重要。

凉山彝族地区乡村小学应该通过定期培训、交流研讨、远程教育等方式，提高教师的专业水平和教学能力。

鼓励优秀的教师到城市学习交流，吸引更多的优秀人才加入到乡村小学语文教学改革中来。

小学体育与健康自然地形跑（教学反思）在小学体育与健康课程中，自然地形跑是一个有趣而有益的活动。

通过在自然环境中跑步，学生不仅可以锻炼身体，增强体质，还可以增进对自然地貌的认识。

在本文中，我将对上一次的自然地形跑进行反思和总结，以期改进和提高教学效果。

在上次的自然地形跑中，我设计了一个位于学校附近的丘陵地区的路线。

这个路线有一些山丘、小河流和林地，为学生提供了一个多样的地形环境。

学生们在持续约30分钟的活动中，沿着路线进行跑步。

他们需要跨越山坡、跳过小河，穿过树林，全身心地投入到这个活动中。

首先，这次活动的身体锻炼效果非常显著。

学生通过爬山、下坡、越过溪流等动作，全身肌肉得到了充分的锻炼。

跑步不仅能够提高学生的心肺功能，还可以增加肌肉的力量和耐力。

活动中的不同地形给了学生们不同的挑战，促使他们更加努力地跑步。

从活动结束后学生们的身体状况和反馈来看，他们的体能明显有所提升。

其次，自然地形跑还有助于学生对自然地貌的认识。

我们提前在课堂上对丘陵地区的地貌做了相关讲解，使学生对这个地区有了一定的了解。

通过亲身经历丘陵地区的跑步，学生们能够更加直观地感受到地形的高低起伏，水流的强弱以及植被的变化。

他们通过观察和体验，更好地理解了书本上的知识。

这样的教学方法可以激发学生的学习兴趣，培养他们对自然的热爱和保护意识。

然而，也有一些需要改进的地方。

首先，活动时间可能有些过长。

由于这次活动是在上午进行的，天气比较炎热，导致有一些学生出现疲劳的情况。

在未来的教学中，我可以考虑缩短活动时间或者增加休息的机会，以保证学生们的体力充沛。

其次，有的学生在活动过程中因为地形复杂而出现了摔倒的情况。

在活动前，我可以就地形的难度和学生的实际情况进行评估，并向学生提供必要的安全指导，以降低意外发生的概率。

此外，我还计划在教学中加入一些小组合作的元素。

例如，将学生分成小组，让他们互相协助，在完成活动的过程中培养团队合作精神。

我相信这样的设计可以进一步提高学生的参与度和活动的乐趣。

浅谈农村少数民族地区小学作文教学心得【摘要】农村少数民族地区小学作文教学是一项具有重要意义的工作。

本文首先介绍了作文教学在这些地区的现状，然后探讨了提升学生写作水平的几点关键：营造语言环境、培养观察力和思维能力、结合地方特色、鼓励多读多写、激励学生表达自己想法。

作文教学对学生的语文学习和思维能力培养至关重要，通过合理方法可有效提升表达能力。

希望未来能更加支持和重视这项工作。

通过不懈努力，农村少数民族地区的学生将能够写出更具地域特色和个人特点的作文，展示自信和创造力，从而为他们的未来发展打下坚实的基础。

【关键词】农村少数民族地区、小学作文教学、语言环境、观察力、思维能力、地域特色、写作水平、自信心、语文学习、教学方法、表达能力、支持、重视。

1. 引言1.1 探讨农村少数民族地区小学作文教学的重要性农村少数民族地区的小学作文教学一直被认为是非常重要的。

作文教学是语文教学中的重要组成部分，能够有效提高学生的语言表达能力和思维能力。

在农村少数民族地区，由于教育资源的匮乏和文化环境的欠缺，学生的写作能力普遍较弱，许多学生缺乏表达自己观点和情感的能力。

加强农村少数民族地区小学作文教学，对于提高学生的语文素养和思维能力具有至关重要的意义。

作文教学可以培养学生的思维能力和表达能力，激发学生的创造力和想象力。

通过写作，学生可以将自己的思想和情感表达出来，锻炼自己的文字表达能力，同时也可以培养学生的逻辑思维能力和观察力。

在农村少数民族地区，学生的语文基础普遍较差，作文教学可以帮助学生建立起对语言文字的兴趣，提高他们的写作水平，从而更好地适应现代社会的发展需求。

探讨农村少数民族地区小学作文教学的重要性，不仅可以促进学生的语文学习，还可以培养学生的综合素质和思维能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。

希望政府和社会各界能够越来越重视农村少数民族地区小学作文教学，为学生提供更好的学习环境和更多的支持。

1.2 介绍农村少数民族地区小学作文教学的现状农村少数民族地区小学作文教学的现状，是一个备受关注的话题。

凉山彝族地区乡村小学语文教学改革与实践①凉山彝族地区是中国西南地区的一个少数民族自治州，境内有丰富的自然资源和独特的民族文化。

由于地理条件限制和经济发展相对滞后，这里的乡村小学语文教学一直面临着许多困难和挑战。

为了改善乡村小学语文教学的现状，凉山彝族地区进行了一系列的教学改革和实践。

凉山彝族地区乡村小学语文教学改革注重培养学生的语文素养。

由于彝族地区的学生普遍语文基础薄弱，学习动力不足，针对这一问题，学校采用了多种方法，如增设语文课程、加大阅读与写作的训练和比赛等，以提高学生的阅读能力和写作能力。

还鼓励学生积极参加各类语文比赛，提升学生的自信心和语文水平。

为了提高乡村小学语文教学的质量，凉山彝族地区注重教师队伍建设。

学区对教师进行定期的培训和考核，提高他们的教学技能和教学水平。

还鼓励优秀的教师到城市学校进行交流和学习，拓宽他们的眼界和教学思路。

通过教师队伍建设，提高了教师的专业素养和教学能力，从而提高了乡村小学语文教学的质量。

凉山彝族地区乡村小学语文教学改革注重教材建设。

学区制定了适合当地学生的语文教材，内容丰富、贴近学生生活，体现了当地的自然环境、民族文化等特点。

学区还推出了一系列的教材辅助资源，如课件、习题集等，方便教师和学生使用。

通过教材建设，提高了教学的针对性和有效性，激发了学生的学习兴趣和动力。

凉山彝族地区乡村小学语文教学改革注重家校合作。

学区鼓励家长积极参与学生的语文学习，组织家长会和亲子活动，加强家校沟通，共同关心学生的语文学习。

学区还推出了一系列的家庭教育手册和线上教育资源，方便家长辅导学生的语文学习。

通过家校合作，提高了学生的学习环境和学习支持，促进了学生的全面发展。

凉山彝族地区乡村小学语文教学改革与实践取得了一定的成效。

通过培养学生的语文素养、提高教师队伍建设、优化教材建设以及加强家校合作，提高了乡村小学语文教学的质量，提升了学生的学习兴趣和动力。

在改革的过程中还存在一些问题，如教育资源不均衡、师资力量不足等。

自然地形跑反思
通过对自然地形跑结构化的组织，加强了学习领域、科目、模块或主题之间的整合，同时也注意了各教时教学内容之间的相互联系，帮助学生从起始年级开始就形成了良好的认知结构，培养学生在活动中乐于展示自我，在自然地形跑的学习过程中，不怕困难，敢于挑战的良好思想品质和自信心。

整个主教材“自然地形跑”教学活动是本堂课的教学重点。

力求通过反复练习，同学们能掌握“眼看前方、避免碰撞”的学习目标，但通过第一次的试教，发现这个主教材的的教学方法单一，不能激发学生的兴趣，而且只调动了组长的积极性，组员我热爱篮球，平常喜欢自己打篮球，喜欢教孩子们篮球。

可面对年龄较小、技巧不强的小学生，要让他们篮球水平有所提高，我也有自己的想法。

小学体育自然地形跑问题的预设与对策
小学体育自然地形跑是一种以自然地形为跑道的运动项目，可以增强学生的体能和体质。

但在进行自然地形跑时，需要注意以下预设和对策：
1. 安全预设：确保选择合适的自然地形场地，避免有危险物品或障碍物。

清理可能存在的地面杂物，如石块、树枝等。

确保跑道通畅，没有易滑的地面。

2. 警示标识：在自然地形跑的场地入口处设置明显的警示标识，标明跑道起点、终点、跑道方向等信息。

提醒参与者注意自身安全。

3. 教师指导：由专业的体育教师或资深教练进行指导和组织。

教师应提前了解地形情况，并根据学生的年龄和身体条件，合理安排跑步的距离和强度。

4. 分组管理：根据学生的体能水平和跑步经验，合理分组进行跑步训练。

确保组内学生相对均匀，减少因能力差异导致的意外发生。

5. 急救准备：教师应随时备有急救箱、急救药品等急救工具，以应对可能发生的意外伤害情况。

并了解附近医疗资源的情况。

6. 天气状况：在恶劣的天气条件下，如雷电、暴雨等，应暂停自然地形跑活动，确保学生的人身安全。

通过以上的预设和对策，可以有效降低学生在自然地形跑过程中发生意外的风险，保障他们的健康和安全。

同时，也能提供一个有利于学生身心健康发展的运动环境。