高职毕业设计(论文)的改革途径

基于POCIB毕业设计改革项目的高职外贸人才培养摘要：毕业论文（设计）在高职人才培养过程中起着非常重要的作用,但随着职业教学改革的逐步深入,毕业论文环节也受到了越来越大的冲击,本文分析了高职院校毕业论文存在问题的原因,并对一些高职院校针对外贸专业类毕业论文（设计）的改革思路和方法进行了深入研究、探讨。

关键词： POCIB 毕业设计培养近几年来,我国高职院校由于招生规模扩大、实践性教学环节比例增加、就业压力日益俱增等因素的影响,在毕业论文（设计）环节中出现了一些不良现象,如学生对毕业论文不够重视、选题不合理、内容过空、过大、学生写作时对参考材料仅仅仅进行简单的剪贴拼凑、甚至整篇抄袭、论文答辩流于形式等,不但使高职毕业论文（设计）阶段的教学效果大打折扣,而且还败坏了学风,在校园和社会上都造成了不好的影响。

一、高职学生毕业论文（设计）重要性2004年4月8日教育部颁发《教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知》（以下简称《通知》）。

《通知》中强调“要充分认识毕业设计（论文）环节的重要意义：毕业设计（论文）是实现高职培养目标的重要教学环节,是职业教育的重要组成部分。

高职毕业论文是对专业学习的一次综合检验,是对学生利用所学专业发现问题,分析问题,解决问题能力的一次综合考验,在提升高职学生综合素质、强化学生实践能力、理论教学与社会实践结合的重要体现,是向高素质技能型人才转变、是由学校向企业过度的重要环节。

二、高职外贸学生毕业论文存在的问题分析1、论文选题忽略了高职学生的职业特点高等职业教育为适应经济和社会发展需要,以培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专业人才为根本任务,这为高职人才培养目标和高职学生毕业论文指明了方向。

然而大多数高职院校毕业论文的论文选题、开题、设计及方案、毕业论文的指导和论文的答辩都是援用本科毕业论文流程和形式,俨然成为本科毕业论文的压缩版,而忽略了高职学生自身特点,脱离了高职学生职业性、实践性、应用性,致使选题专业性和岗位性结合不紧。

基于产学结合的高职计算机专业毕业设计（论文）教学改革研究摘要：毕业设计(论文)是高职院校人才培养目标中最后一项综合性实践教学环节，是培养高素质技能型人才的有效途径，也是衡量人才培养质量的重要评价指标之一。

该文分析了高职计算机专业毕业设计(论文)教学的现状和存在的问题，阐述了基于产学结合的高职计算机专业毕业设计(论文)教学改革对策，探讨了基于产学结合的毕业设计(论文)质量提高的改革途径。

关键词:产学结合高职计算机专业毕业设计教学改革近年来，我校积极探索基于产学结合的计算机专业毕业设计(论文)教学改革，学校在与企业进行“工学交替、校企合作、产学结合”过程中不断摸索，取得了一些成效，也总结了一些经验。

笔者在借鉴兄弟院校的做法并结合自身实践的基础上，提出计算机专业通过“产学研一体化”创造一种新的产学结合的毕业设计(论文)教学模式。

1 高职计算机专业毕业设计(论文)教学的现状1.1 对毕业设计重视不够，缺乏积极性学生对毕业设计的重视程度不够。

在毕业设计过程中，由于学生不需要每天在一定的时间、地点集合，指导教师就不可能了解到所有学生每天的工作进展情况。

部分学生对毕业设计极不重视，只为拿到毕业证而应付了事，有的甚至不做，答辩之前抄一篇论文，就算完成任务。

此外，由于毕业设计一般是安排在最后一学期，顶岗实习和就业工作对毕业设计的冲击就很大，在最后一学期很多学生忙于实习和找工作，导致部分学生对毕业设计缺乏积极性，这是导致毕业设计质量不高、缺乏创新的很重要的原因。

1.2 毕业设计选题陈旧，不够理想目前的计算机专业毕业设计题目大多是教师历年来经常带的虚拟课题、模拟课题，缺少相应的工程环境，结果导致课题重复出现、质量不高，有些学生更是投机取巧，找来以往学生做的毕业设计照搬照抄。

这样就丧失了毕业设计培训学生综合能力，检验所学知识的意义。

因此，选题的套路化和主观性严重制约了高职毕业设计质量。

1.3 部分指导教师指导水平不高虽然现在高职院校都在积极推进“双师”型教师队伍建设，但是部分指导教师还是缺乏企业挂职锻炼实践的经历，缺乏相应的工程实践背景，“双师”素质参差不齐。

教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知2004-4-8 0:0【大中小】【我要纠错】发文单位：教育部办公厅文号：教高厅[2004]14号发布日期：2004-4-8执行日期：2004-4-8各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），都属各高等学校：为了认真贯彻落实国务院批转的《2003—2004年教育振兴行动计划》，办好让人民满意的教育，切实把提高教育质量放在重中之重的位置，实现高等教育的持续健康发展，根据普通高等学校教学的实际情况和社会发展对人才培养工作的新要求，现就加强普通高等学校毕业设计（论文）工作有关要求通知如下：一、要充分认识毕业设计（论文）环节的重要意义毕业设计（论文）是实现培养目标的重要教学环节。

毕业设计（论文）在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面，具有不可替代的作用，是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现，是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。

同时，毕业设计（论文）的质量也是衡量教学水平，学生毕业与学位资格认证的重要依据。

各省级教育行政部门（主管部门）和各类普通高等学校都要充分认识这项工作的必要性和重要性，制定切实有效措施，认真处理好与就业工作等的关系，从时间安排、组织实施等方面切实加强和改进毕业设计（论文）环节的管理，决不能降低要求，更不能放任自流。

二、要加强毕业设计（论文）阶段的教学管理工作各类普通高等学校要进一步强化和完善毕业设计（论文）的规范化要求与管理，围绕选题、指导、中期检查、评阅、答辩等环节，制定明确的规范和标准。

毕业设计（论文）选题要切实做到与科学研究、技术开发、经济建设和社会发展紧密结合，要把一人一题作为选题工作的重要原则。

要根据不同专业学科特点和条件，研究建立有效的毕业设计（论文）质量管理模式和监控制度。

要重视研究和解决毕业设计（论文）工作中出现的新情况和新问题，积极采取措施，加大改革和工作力度，建立和完善校内外实习基地，高度重视毕业实习，不断提高毕业设计（论文）的整体水平。

人物形象设计专业毕业设计课程教学改革与实践高等职业教育的重点是培养创新型、应用型和技能型的复合人才[1]，我校人物形象设计专业通过院团合作、校企合作、订单式培养的多种方式，将学生的专业技能与艺术实践有机结合，形成了集产、学、研、练、演一体化的人才培养模式。

毕业设计是在人物形象设计专业最重要的教学实践环节之一，也是进行专业教学评估的重要指标之一。

因此，加强对本专业毕业设计的改革与实践，为地方经济和文化发展服务提供需要的应用型人才极其重要。

我们不仅希望学生掌握本专业领域的基础理论知识和专业知识，还要能创造性地解决人物形象设计过程中所遇到的实践问题。

此外，还要注重服务于地方特色文化产业，主动将人才培养与地方文化产业对接，实现艺术类高职院校服务地方文化产业发展的特色人才培养目标。

本文针对我校人物形象设计专业毕业设计中存在的问题，探索符合新时期人物形象设计专业建设和人才发展需要的毕业设计模式，建立和完善毕业设计质量管理体系，提高毕业设计作品的质量，培养学生的专业技能和创新能力。

一、高职院校毕业设计（论文）实践教学的现状和存在的问题近年来，通过毕业设计提高教学质量和学生综合素质、实践能力、创新能力受到越来越高的重视，我国的高职院校的毕业设计教学改革也在不断与时俱进。

崔宏巍等人[2]通过构建四位一体化毕业设计的创新模式，培养学生综合运用所学的专业知识和技能。

崔苏卫等人[3]通过建立顶岗实习网络平台，将毕业设计、顶岗实习与就业相结合，实现顶岗实习、毕业设计与就业的一体化，形成了“产学结合，学做合一”的特色培养模式。

各高职院校结合自身办学特色，在毕业设计改革中取得了很好的效果，但还存在很多问题。

例如，部分指导教师和学生对毕业设计的重视程度不够；毕业设计环节的管理制度、监督机制以及评分标准不健全的现象普遍存在；毕业设计选题传统单一、缺乏变化，不注重培养学生的创新意识，与专业发展前沿脱钩；毕业设计的教学时间安排与学生的求职时间相互冲突；缺乏对学生毕业设计成果的展示和对外交流。

建筑工程技术毕业论文15篇建筑工程技术毕业设计教学改革建筑工程技术毕业论文摘要：高职院校的建筑工程技术专业是一门较为复杂的教学课程，因此采用传统的教育方式，极易出现学生设计思路混乱、设计作品质量不高的现象。

采取嵌入式思路进行毕业设计的改革，将整体设计进行分散式教育，使学生更好的掌握理论知识，并逐步增进设计知识与技能，实现毕业设计作品质量的高度提升。

为我国高职院校的毕业设计教学环节提供了新思路、新方法。

关键词建筑工程技术毕业建筑论文建筑工程建筑工程技术毕业论文:建筑工程技术毕业设计教学改革【摘要】高职建筑工程技术专业的毕业设计中面临着一些亟待解决的问题，笔者以多年的从教经验对毕业设计中存在的问题进行了总结和分析，并就解决办法进行了针对性探讨。

【关键词】高职；建筑工程技术专业；毕业设计高职教育最终的教学目标是为社会培养应用型技术人才，高职建筑工程技术专业在课程全面结束前都要进行毕业设计，这是对学生高职阶段学习成果的综合检验，也是培养提高学生把理论知识的储备转化成工程实际运用能力的重要手段。

然而从笔者多年的从教经验来看，高职教育中建筑工程技术专业专业的毕业设计存在着诸多问题，对于高职教育质量的保证和人才能力的提升十分不利。

1.高职建筑工程技术专业专业毕业设计中存在的问题1.1受时间限制，毕业设计深度不够我院建筑工程技术专业毕业设计安排在第五个学期，并且学生在完成两个月的课程学习之后才能开始进行毕业设计，学生还要兼顾就业应聘等事项，用于毕业设计的精力和时间被迫减少，导致学生应付心理严重。

通常，学生毕业设计前期准备工作主要有：选择设计题目，对设计任务、目的及要求做到全面、详细的掌握；广泛搜集设计所需的素材和资料；制定设计进度规划表。

而紧张有限的设计时间以及其他事件的干扰致使学生从开题立意，到资料查找，到整体思路规划，到设计实施过程以及最终形成设计成果的每个环节都处于仓促忙乱、精力难以集中的不良状态，毕业设计的广度以及深度也就难以满足教学要求[1]。

苏州市职业大学毕业设计、毕业论文(毕业实践)工作规定为了进一步规范学校毕业设计、毕业论文(毕业实践)工作，全面提高毕业设计、毕业论文(毕业实践)质量，特制定本条例。

一、毕业设计、毕业论文(毕业实践)工作的目的与要求毕业设计、毕业论文(毕业实践)是高职高专院校人才培养过程中一项重要的实践教学环节；是学生根据自身所学专业知识，在教师的指导下自主开展课题研究和项目实践，以课题论文(实践报告)和项目成果的形式，展示学生的理论与技术应用水平、实践能力的综合性实践活动。

毕业设计、毕业论文(毕业实践)作为培养学生创新精神和实践能力的一次较为系统的训练，应注重以下方面能力的培养：1、调查研究、查阅和收集资料的能力。

2、理论分析、制定设计或试验方案的能力。

3、设计、计算和绘图的能力。

4、实验研究和数据处理的能力。

5、综合分析、总结提高、编制设计说明书及撰写科技论文的能力。

6、外语、计算机应用能力。

毕业设计、毕业论文(毕业实践)工作对培养学生创新精神和实践能力，提高人才整体素质具有重要意义。

各系(部)及专业教研室务必精心组织，加强指导，切实把毕业设计、毕业论文(毕业实践)工作做好。

毕业设计、毕业论文(毕业实践)的时间安排按教学计划执行。

二、选题1、选题原则毕业设计、毕业论文(毕业实践)的选题应遵循时代性、社会性、创新性、实践性、应用性、可行性和发挥个性等原则，按照专业规格要求，让学生既能应用本专业所学理论知识和技术、技能，同时又能发挥自身的优势和兴趣特长。

指导教师应结合学生的自身能力，对选题进行调整和完善。

毕业实践报告的选题可结合学生毕业实习单位情况进行。

2、选题、审题工作程序及要求各系(部)可根据实际情况，采用以下三种方式处理选题：⑴教师指导性命题。

各系(部)可根据实际情况，由教师拟出题目，让学生从中选择，并由教师给予具体帮助。

⑵学生自由选题。

学生结合自身所学专业特色及社会实际情况进行选题。

学生选好课题后，应及时与教师联系，由教师对选题进行指导和调整。

教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知教高厅[2004]14号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：为了认真贯彻落实国务院批转的《2003-2007年教育振兴行动计划》，办好让人民满意的教育，切实把提高教育质量放在重中之重的位置，实现高等教育的持续健康发展，根据普通高等学校教学的实际情况和社会发展对人才培养工作的新要求，现就加强普通高等学校毕业设计（论文）工作有关要求通知如下：一、要充分认识毕业设计（论文）环节的重要意义毕业设计（论文）是实现培养目标的重要教学环节。

毕业设计（论文）在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面，具有不可替代的作用，是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现，是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。

同时，毕业设计（论文）的质量也是衡量教学水平，学生毕业与学位资格认证的重要依据。

各省级教育行政部门（主管部门）和各类普通高等学校都要充分认识这项工作的必要性和重要性，制定切实有效措施，认真处理好与就业工作等的关系，从时间安排、组织实施等方面切实加强和改进毕业设计（论文）环节的管理，决不能降低要求，更不能放任自流。

二、要加强毕业设计（论文）阶段的教学管理工作各类普通高等学校要进一步强化和完善毕业设计（论文）的规范化要求与管理，围绕选题、指导、中期检查、评阅、答辩等环节，制定明确的规范和标准。

毕业设计（论文）选题要切实做到与科学研究、技术开发、经济建设和社会发展紧密结合，要把一人一题作为选题工作的重要原则。

要根据不同专业学科特点和条件，研究建立有效的毕业设计（论文）质量管理模式和监控制度。

要重视研究和解决毕业设计（论文）工作中出现的新情况和新问题，积极采取措施，加大改革和工作力度，建立和完善校内外实习基地，高度重视毕业实习，不断提高毕业设计（论文）的整体水平。