高考议论文写作讲义(第六讲)：佳构文章顺理成(之二)

2013届高考议论文写作讲义第六讲佳构文章顺理成（之二）——谈议论文的结构形式第四种：“启感式”启是指启示类，感是指感想类。

共同特点是先叙材料，后发感想。

感想类可以先叙材料后发感想，也可以边读边感，如文学评论。

这里主要谈先叙材料后发感想的写法，因为这是根据材料写议论文的基本写法。

这种写法由“引”、“议”、“联”、“结”四步构成，当然也可以采取“联”“引”“议”“结”或“引”“联”“议”“结”的步骤。

【例文借鉴】有用者，即是“材”同样的一根怪状树根，木匠认为它一无是处，弃之一旁；雕塑家却视为至宝并加以雕刻，成为艺术品。

大相径庭的结果给了我们一个启示：什么才是真正的“材”？衡量“材”与“非材”的标准又是什么？我认为：有用者，即是“材”。

“有用”是衡量“材”的标准。

（“引”，引出材料，并提出论点。

）对于人，同样如此。

每个人都不可能成为一个彻头彻尾的有才之人，但每个人都在一个特定的领域中能够发挥他的作用。

何谓人才？有用的人就是人才。

喜剧演员潘长江有一句话讲得好：“个子小怎么了？浓缩的都是精华，小有小用，大有大用呗!”不错，实际正是如此，在舞台上需要潘长江这类搞笑丑角而不需要姚明那样的九尺男儿。

可以这样讲，舞台上的潘长江要比姚明有用，而球场上的姚明却要比潘长江有用，这也正是“笑星”与“球星”的区别。

商业巨子宗庆后说得好：“有用的人为我所用，有用的人各施其用，那企业就活了。

”也正是这句话成为“娃哈哈集团”的用人标准。

宗庆后的“娃哈哈集团”是第一个在全国推行“只看本事，不看学历”的用人标准的公司。

的确，作为一个明智的决策者，作为一个精干的领导者应该做到“唯才是用”。

（“议”，证明论点，用了两段。

）古往今来，善于用人的例子不胜枚举。

曹操曾不顾关羽为敌邦之将而施以厚恩。

对于谋士们的反对，曹操坦言：“虎勇之将，仁义之将，关云长有大用矣。

”华容道解围证明了这一点。

信陵君曾不顾侯公身份低微而屈身与其交游并以礼相待，他的理由很简单——“侯公，有用。

”果然，献计，然后“面北自刎向我主”，印证了信陵君的判断。

（“联”，联系引申，上文用了今人事例，此则用古人事例，进一步证明观点。

）有用，即是“材”；有用者，即是“人才”。

随着时代的进步，随着社会分工的日益清晰化，判断“材与非材”的标准应该走向专业化。

与其“样样通”不如“一样精”。

一个人在自己特定的发展空间中充分发挥自己的作用，创造出了社会价值，那么他一定是有用的，那么他一定是位专业人才。

朋友，请相信“天生我材必有用”，请相信自己就是晴空中美丽彩虹上的一条色柱，纵然你只会现出一种色彩，但你是有用的，彩虹因你而美丽。

有用者，即是“材”。

愿我们都成为一个有用之人，服务社会，造福社会!（“结”，有结论，回答了“怎么样”，并作抒情式号召。

）本文为典型的“引一议一联一结”的结构形式。

引材料，简明扼要；明观点，要言不繁；发议论，情理相生；联现实，有的放矢；作结论，善于照应。

观点鲜明，结构严谨，语言准确，都是本文的闪光点。

第五种：“六定式”“六定式”也叫六字联珠式，本式是中学老师根据高考优秀作文总结出来的一种议论文入门的结构样式。

它的特点是：全文分为六个层次，纵横结合，层层深入。

具体结构为：点、正、反、深、联、总。

“点”——开门见山，点明中心论点（或论题）；略写（简洁，醒目，4行，可用两段开头法）“正”——正面举例论述；较详（排比列举事例，段的首尾要勾联论点）“反”——反面举例论述；较略（举例有三种形式：举实例，概括举例，假设举例）“深”——对中心和事例进行深入分析、开掘；最详（方法：辨是非，挖原因，引哲理，换论证，提办法，用驳论等）“联”——紧密联系现实，展开议论；较略（一般联系现实）“总”——总收全文，呼应中心。

略写（或重申论点，或发出号召……）这种模式可以适用于多种议论文题型，且好学好记，初学者可以由此入门，迅速提高自己的作文等级，又可依此有多种变化，如内容的增减，顺序适当调整等。

“六段式”模式，思路清晰，逻辑严密；六步模式，环环相扣，一气呵成，无啰唆拖沓之嫌，使阅卷老师一看即明；论据充实，论证充分，有效地克服了写议论文内容空乏的毛病。

这种结构易于掌握，可操作性强，非常适合考场作文。

具体操作如下：第一段：提出论点，准确鲜明。

或引用，或比喻，或排比，或比兴，总之，三两句话直奔主题，切忌故弄玄虚，拖泥带水。

第二段：详例剖析，叙议结合。

事实胜于雄辩，一个精当的事实论据，往往能够有力地证明论点。

只是要写好详例剖析殊为不易，不少学生忘记了议论文的体裁特点，叙事过于详尽，变成了记叙文的写法，这是应该尽力避免的。

笔者在指导往届学生时，就让他们学会“三明治”式的结构，即首尾是议论评价性文字，中间是高度概括性的叙述（一般不超过120字）。

第三段：略例排比，形成气势。

如果说详例是点的勾勒，那么略例就是面的铺展。

点面结合能够形成立体感，略例以三四个为佳，若能形成古今中外的格局，则更有全面的代表性了。

第四段：正反对比，凸现中心。

即在上面详例剖析、略例排比的基础上，再从反面切入，正反结合，对比鲜明，从而更加突出中心。

第五段：辨证分析，立论周全。

任何理论都不过是一种假设，绝对的结论容易产生偏颇，因而一段辨证的分析能使立论更为严密周全。

第六段：联系实际，结尾升华。

这一段是为了突出文章的现实针对性，联系实际，解决问题，从而使主题得到进一步升华。

【精品导航】借忧患之风，扬理想之帆①孟子说：“生于忧患，死于安乐。

”欧阳修有言：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

”这些古训，无一不是在警示我们：不要沉迷享乐，要在忧患中求发展。

（引用名言，提出论点）②古人云：“贫贱忧戚，玉汝于成。

”贫穷的生活、卑贱的地位、失意的忧伤，有时像一阵烈风，它会熄灭弱者的生活激情，但也会扬起强者的希望之帆。

越王勾践，由一国之君沦为吴王的马前卒，何等的卑贱！由锦衣玉食而食人粪便，又是多么的屈辱！然而，数年之后，他却能实现三千越甲终吞吴国的抱负，雪洗耻辱，光复越国。

是什么使他得以东山再起，创造历史神话？是忧患。

卧薪尝胆，警醒他毋忘国耻，时刻清醒；亲身劳作，促使他体恤民生，吊忧贺喜；仇雠在前，激发他忍辱负重，苦觅良机。

（详例剖析，叙议结合）③忧患可以光复一个国家，同样道理，忧患可以使一个生命创造奇迹，也可以让一个企业处于不败之地。

是忧患，使司马迁忍辱负重，创造了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，丰富了中华史学文化的宝库；是忧患，让邓亚萍悬梁刺股，发奋苦读，取得了人生的另一块沉甸甸的金牌；是忧患，让张智慧春研发出第四代洗衣机，让海尔集团在新的竞争中赢得一席之地……（略例排比，形成气势）④也许有人会说：安乐的生活，谁不向往？殊不知，安乐，是一张温床，可以成就幸福的美梦，更容易滋生堕落的细菌；安乐，是火，可以温暖疲惫的心灵，更可以熔化斗志的宝剑；安乐是麻醉剂，可以缓解肉体的疼痛，更可以损害你健全的器官。

商纣王沉迷美色，酒池肉林，终于断送商朝江山，成为百姓的罪人；后唐庄宗李存勖，宠幸伶人，沉湎于度曲作词，荒废朝政，导致身死国灭，给后人留下笑柄；吸毒者，陶醉于一时快乐，害己害人，酿成个人悲剧，毁弃家庭快乐，给社会留下。

（正反对比，凸现中心）⑤以史为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以知得失。

处在生存的巨大压力中的我们，也面对许许多多得响了诱惑，这就要求我们，无论身处忧患，还是享有快乐，都要拥有一支镇静剂——“福兮，祸之所伏；祸兮，福之所倚”的辩证思想：忧患中，乐观进取，化压力为动力；成功时，站到生命的更高层，不被安乐遮望眼，放远目光，且莫贪恋一时的快乐，重蹈蜗牛的覆辙——强大得令许多天敌都无可奈何，却惨死在小巧柔弱蠢笨的萤火虫手中！（联系现实，立论周全）⑥忧患是风，推动生命之舟。

让我们借忧患之风，扬起理想的风帆，驶向幸福的彼岸。

（巧用比喻，结尾升华）第六种：联想式定位这类文章的基本模式为“概括——联想——析理”三步定位。

第一步，概括——这是一个由具体到抽象的过程。

即首先略述与论题有关联的感性材料，并通过分析提炼，挖掘材料的蕴含，概括出理性判断，确定文章的论点。

第二步，联想——这是一个由抽象到具体的过程。

即在确定论点的基础上，展开联想，联想到与第一步中的感性材料相关的另一类或几类感性材料；这样，实际上是为文章的论点提供了论据，从而使第一步所概括的理性判断获得更明晰的认识。

第三步，析理——这是一个由具体再到抽象的过程。

即在联想之后，对感性材料进行深入的剖析，作出总体性阐释和必要的鲜明揭示，指出最后的结论。

如议论文《从罗思举驱猴所想到的》，其第一步定位是：我国清代笔记《清稗类钞》中，曾讲过一个很有意思的故事：四川某地多猴,不断糟害庄稼而久赶不去，青年罗思举就自告奋勇为民驱猴。

他首先网住一只大猴，然后捆住脚爪，把猴毛剃了个一干二净，又将猴身涂上五颜六色的漆，并在尾部捆了一串鞭炮。

次日猴群再来时，点燃鞭炮,放开了大猴。

大猴急于归队，向着同伙狂奔，群猴却以为是什么妖怪追来，刹那间逃得无影无踪，再不敢来此骚扰。

这个故事在宋人洪迈的《夷坚志》中就有记述，罗思举或许只是照搬罢了。

但毕竟告诉我们，人在处理问题时，一定要勤于思考，聪明运筹，学会用点儿智谋。

(第一步定位中所述罗思举的故事就是与论题有关的感性材料，后面则是从感性材料中概括的理性判断，明确提出的立论观点。

)其第二步定位是：类似驱猴的故事，在历史和现实中都是很多的，宋人沈括《梦溪笔谈补》中记叙的丁谓修宫就是一例。

北宋真宗时皇宫失火被毁，大臣丁谓受命重建。

当时,建筑材料只能由水路运到汴河,距皇宫尚远，而建筑用土也要从很远处拉来，烧毁的瓦砾又须拉到郊外。

针对此种情况，丁谓首先下令顺着皇宫前的大道开了一条长渠，将开渠的土用于建筑;而这条长渠又把汴河一直引到工地,运料船只就可以直接到达;皇宫修好后，再把瓦砾等回填到渠中，恢复了原来的大道，如此“一举而三役济,计省费以亿万计”。

(第二步定位中丁谓的事例，就是在确定观点的基础上，所联想到的另一类相关感性材料,为所概括的理性判断提供事实依据。

)其第三步定位是：一个善待动物的趣话，一件巧妙策划的绝招，难道不是很能给人一些启迪吗 ?如今的社会，是一个五光十色的多彩世界。

面对难以回避的一系列人生课题，光凭勇显然是不够的。

就是说，有勇还必须有智，有谋。

智谋，是人成为高素质人才的首要条件，是竞争角逐中获胜求强的心灵财富。

智谋,常常意味着对常规认识的突破，思维定势的超越;意味着视野的多向，探究的别致，遭遇困难，面临险境时的变通应对，灵活决策，异类求解和出人意料的奇招巧思。

所以,运用智谋,常常能够以弱制强,以少胜多，事半而功倍;运用智谋,常常可以避免不必要的牺牲损耗,少碰钉子少走弯路，迅速化不利为有利，变被动为主动，更顺利地达到目标。

我国古代的“兵圣”孙武子说过：“善出奇者,无穷如天地,不竭如江河。