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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 北师大版小学一年级上册数学全册教案一、生活中的数一、单元教学目标：1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2、初步形成良好的学习习惯。
3、能正确的数出数量在 10 以内物体的个数，会读、会写0 到 10 各数。
4、掌握 10 以内数的顺序和大小、初步体会基数与序数的含义。
二、单元教学重点：1、能正确的数出数量在 10 以内物体的个数，会读、会写0 到 10 各数。
2、掌握 10 以内数的顺序和大小、初步体会基数与序数的含义。
三、单元教学难点：1、 0 到 10 的书写，养成良好的书写习惯。
2、掌握 10 以内数所表示物体的个数或事物的顺序。
四、单元教学建议：1、本单元使学生学习数学的开始，要注重激发学生的学习兴趣。
教师要重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。
1 / 32、学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，教学是教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问的良好的学习习惯。
要让学生弄清题意的基础上独立完成。
3、教学时教师对学生的书写不要急于求成，每次少写几个，经常练习。
五、单元课时数：6 课时第一课时：生活中的数---可爱的校园设计思路：通过故事情节把学生引入到动物世界的童话中去，放手让学生自己试着数出图中动物的数量，在联系学生生活实际学习数 10 以内的数。
使学生体会到数学就在我们生边，对数学逐渐产生亲切感。
让学生集体交流，发挥学生的主体性。
详细教案：前测：1、你会数数吗？能数到几？2、你能说说你身上有什么，有多少吗？3、你能说说教室中有什么，有多少吗？教学目标：1、借助动物学校开学的情境，经历有趣的看图数数的活动过程，获得良好的情感体验。
小学数学北师大版一年级上册教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大版小学数学一年级上册教案全册生活中的数（10以内数的认识）教学目标：1.结合具体情境，初步认识1～10的符号表示方法。
2.区分“几个”和“第几”。
教学重点：在帮助学生建立数与实物的对应关系的基础上，使学生理解数的意义。
教学难点：在具体情境中，区分“几个”和“第几”。
教具准备：多媒体，圆片，小棒。
教学过程：一、情景导入猜谜语引入，学生猜一猜。
（鸭子）头上没帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子，嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。
出示书第4页的情境图。
二、互动新授1.说一说，认一认。
板书：1谁能说出图上哪些东西的个数是“1”？学生自由说。
观察我们自己的身体和周围有哪些事物能用“1”表示。
2.数一数，认一认谁能说出图上哪些东西上个数是“2”？从图中找一找，数一数，你还认识了哪些数，小组的同学一起说一说。
3、4、5还能表示什么？3.试一试（1）说一说出示小鸭子的情境图。
学生自由说，全班交流。
（2）小结，有的数可以表示几个，也可以表示第几个。
（3）数一数，认一认。
4.实际操作：请十个同学当运动员，每人手中拿一个数字，请运动员听口令，现在我们按1，2，3，4……的顺序排队，看谁排得又快又好。
三、巩固拓展1.请同学们数一数，画一画。
完成书第5页“练一练”第1题。
2.照样子，把与左边同样多的连起来。
完成书第5页“练一练”第2题。
3.看一看，说一说。
完成书第6页“练一练”第3题。
4.完成教材第6页“练一练”第4题。
四、课堂小结这节课我们学习认知数字1～10，通过运用直观形象的物体为认知方法。
五、作业做《快乐同步练》第1页。
教学反思：本课在教学时，创设学习情境，让学生在鸭子的带领下，进入富有情趣的数学活动中，激发学生的学习兴趣。
教学效果良好。
生活中的数玩具（1～5的数的认识与书写）教学目标：1.能正确地数出5以内物体的个数，能运用数字表示生活中的一些事物。
2.会正确地书写1～5的数字。
教学重点：在田字格里正确地书写1～5的数字。
教学设计教学设计教研组长：教导主任： 校长：教 学 设 计周教学设计周教学设计周教学设计周教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学过程一、课前准备出示口算题卡：3+4= 7-6= 6-3=4+5= 10-7= 7+2=二、课堂练习。
第五题、找家。
能看懂尽量自己解决。
第六题、第七题、拿出课前准备卡片，和小房子。
三、补充练习。
1. 看图列式计算．□ + □=□□ + □=□2. 看图列式计算．□○□=□三、课堂小结。
指名回答。
独立完成后，再集体校对。
+ =5- =1尽可能鼓励学生填出不同答案。
学生帮忙卡片找家。
独立看图，理解并解答。
根据课堂情况小结。
板书设计练习一 5- =3 3=1+ + =5 + 2 =4 2= -0 +3=42+ =5 5- =0 - =1教学反思教学设计教学内容猜数游戏课时共15课时第6课时学习目标1、通过观察和操作等学习活动，进一步理解加减法意义。
2、能正确计算得数是“6”“7”加法以及相应减法。
3、能运用所学知识解决简单实际问题。
教学重点正确计算得数是“6、7”加减法。
教学难点解决简单实际问题。
教具幻灯片卡片设计者一年级教研组教学设想学生活动备注教学设计教学设计教学设计周教学设计教学设计教 学 设 计（第三单元）周教学过程教学过程一、活动一：导入1．同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有什么规则吗？2．乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序．乘车时也有关于数学问题．这节课，我们就一同研究。
板书课题：乘车二、活动二：乘车（一）教学主题图11．出示图片：乘车图1教师说明：114路公共电车驶来了，驶向白石桥站．2．教师提问．（1）从图上你都看到了什么？（2）你们能提出哪些问题？（3）你们准备怎么解决这个问题？3．小组讨论．2＋1＋4＝7 你先算是什么？（二）教学主题图21．出示图片：乘车图2说明：114路公共电车上现在有7人．2．出示图片：乘车图2说明：车继续向前开，到百万庄站．后门下去3人，前门上去2人．3．小组讨论：看了刚才演示，你知道了什么？可以提出什么问题？你们准备怎么解决？4．集体反馈教学设计教学设计教学设计教学设计教研组长：教导主任：校长：教学设计教学设计一年级数学（第四单元）第周。
北师大版数学一年级上册《一、生活中的数》教学设计一. 教材分析《一、生活中的数》这一章节主要让学生从生活中感受数的意义，理解数的概念，培养学生的数感。
内容包括数的认识，数的比较，数的排序等。
通过本章的学习，学生能理解数的概念，会进行数的比较和排序，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
但他们还没有形成数的概念，对数的认识和操作能力较弱。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的生活实例，让学生感受数的意义，引导学生理解和掌握数的概念。
三. 教学目标1.让学生从生活中感受数的意义，理解数的概念。
2.培养学生数数、比较、排序的能力。
3.培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
四. 教学重难点1.数的认识：让学生理解数的概念，能正确数数。
2.数的比较：让学生学会比较两个数的大小。
3.数的排序：让学生学会按照一定规律对数进行排序。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受数的意义，理解数的概念。
2.游戏教学法：通过有趣的数学游戏，让学生在游戏中学会数数、比较和排序。
3.操作教学法：让学生动手操作，培养学生的观察能力和操作能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的思维，培养学生的语言表达能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些生活中常见的物品，如苹果、小球等，用于教学。
2.学具：为学生准备一些数数卡片，用于学生练习。
3.课件：制作一些有趣的课件，帮助学生更好地理解教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的物品，如苹果、小球等，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？它们有什么特点？”学生回答后，教师总结：“这些物品都可以用数来表示，今天我们就来学习数的认识。
”2.呈现（10分钟）教师通过课件展示数的认识，让学生观察并回答：“这些数有什么特点？它们表示了什么？”学生回答后，教师总结：“数是用来表示数量的，每个数都有它的大小，我们可以用数来比较物品的数量。
新北师大版一年级数学上册教学设计新北师大版一年级数学上册教学设计（一）嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们要一起来探索新北师大版一年级数学上册的奇妙世界啦！咱们先从“可爱的数字宝宝”开始。
我会准备好多好多有趣的小卡片，上面写着 1、2、3 这些数字。
然后呢，我会像变魔术一样把它们拿出来，问小朋友们：“这是几呀？” 小朋友们肯定会瞪大眼睛，抢着回答。
然后呀，咱们要走进“图形王国”。
我会拿出各种形状的积木，有正方形的、圆形的、三角形的。
我会问小朋友：“哪个是圆圆的球呀？哪个是方方的盒子呀？” 让他们用小手摸摸，用眼睛看看，感受不同形状的特点。
在认识完图形之后，咱们再来一场“图形大比拼”。
小朋友们可以用这些积木搭出自己喜欢的东西，比如小房子、小火车。
这样他们就能更深刻地记住这些图形啦。
怎么样，这样的数学课是不是超级有趣？小朋友们一定会爱上数学的！新北师大版一年级数学上册教学设计（二）嘿，小朋友们！今天咱们又要在数学的乐园里玩耍啦！一开始，咱们来个“数字捉迷藏”的游戏。
我会把一些数字卡片藏在教室里的不同地方，让小朋友们去找。
找到后，要大声地读出来。
这可太好玩啦，就像在探险一样！接着，咱们进入“加法的小世界”。
我会拿出一些小苹果贴纸，比如说 3 个红苹果和 2 个绿苹果，然后问小朋友们：“一共有几个苹果呀？” 引导他们数一数，算一算。
然后呢，咱们来做个“加法大挑战”。
我会出一些简单的加法题目，让小朋友们在小黑板上写答案。
答对的小朋友可以得到一个小奖励，比如一颗小星星贴纸。
之后，咱们再去“减法的乐园”逛逛。
用同样的方法，比如 5 个糖果，吃掉 2 个，还剩几个？让小朋友们明白减法的意义。
咱们一起唱一首数字歌，回顾一下今天学的知识。
“1 像铅笔细又长，2 像小鸭水上漂……”小朋友们，今天的数学课是不是很精彩呀？期待咱们下一次的数学之旅哦！。
北师大版数学一年级上册《认识图形》教学设计1一. 教材分析《认识图形》是北师大版数学一年级上册的一章内容，主要让学生初步认识和理解一些基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
这一章节的内容旨在帮助学生建立对图形的初步认识，培养学生观察、思考和动手操作的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，他们对图形的概念可能比较陌生。
通过观察和操作，他们能够逐渐理解和掌握图形的特征。
在这个阶段，学生的好奇心和学习兴趣非常重要，教师需要通过有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和命名几种常见的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2.过程与方法：学生能够通过观察、比较和动手操作，培养观察和思考的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养合作和分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别和命名几种常见的几何图形。
2.难点：学生能够理解和掌握图形的特征，并能够通过观察和操作来区分不同的图形。
五. 教学方法1.直观教学法：通过实物展示和图形模型的使用，帮助学生直观地理解和认识图形。
2.操作教学法：通过学生的动手操作，培养学生的观察和思考能力。
3.情境教学法：通过有趣的教学活动和生活情境，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图形的实物模型，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2.教学材料准备：准备一些图形卡片和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实物，如球、盒子、书本等，让学生观察并说出它们的形状。
引导学生思考和表达，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍几种常见的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，并通过实物模型或图片进行展示。
同时，教师可以让学生触摸和观察这些图形，帮助他们理解和记忆。
3.操练（10分钟）教师分发一些图形卡片给学生，让学生通过观察和比较，找出相同形状的图形。
北师大版一年级数学上册教案最新8篇不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力。
在活动中提高学生的办事效率。
培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯。
下面是漂亮的编辑给大家收集整理的北师大版一年级数学上册教案最新8篇，仅供参考，希望对大家有所帮助。
北师大版一年级上册数学教案篇一1．通过学习课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点，北师大版小学语文第一册《我长大了一岁》教案2。
2．学习编一段话，最后一句是：“我长大了一岁。
”3．认识13个生字，学习写9个字。
1．仿照课文的样子，编一段话。
2．学习写字，认识生字。
仿照课文的样子，编一段话。
课件（课文内容、词语、生字），录音机，磁带。
同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友，你们愿意认识他吗？（出示人物课件及人物录音）我叫王明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。
愿意看看我的进步吗？今天我们来一起学习一篇课文——《我长大了一岁》。
（板书课题，齐读。
）1．听老师读文，注意课文中的生字读音。
2．学生试着自己读一读课文，注意读准每个字的读音，如果遇到不认识的字画个“△”，可以用拼一拼、猜一猜、问一问的方法来认识它。
3．分小组合作读课文，不认识的字可以问问小伙伴，小组成员在听别人读书时一定要听清每个字的读音。
4．指名读，谁愿意读一读你喜欢的句子（自然段也可以）。
刚才你们读书时有没有字音读不准的或觉得有困难的，需要大家帮助的？那么我们一起来看看这些词语。
1．看课件，出示词语，学生齐读。
一岁乱飞再见弟弟都要欺负妹妹抹眼泪大孩子捉小鸟2．看课件，出示生字，认读生字。
（1）自由认读生字。
（2）小组合作学习，认读生字。
（3）指名带读。
岁乱再捉弟妹抹孩都眼泪欺负（4）讨论交流，说出自己记字的好方法，小学一年级语文教案《北师大版小学语文第一册《我长大了一岁》教案2》。
（可以用自己的方法来记字）指导：“长，再，看，我，要”的字形，并让学生书空练习。
第一单元生活中的数单元教学目标：1、初步感受教学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2、初步形成良好的学习习惯。
3、能正确地数出数量在10 以的个数，会读、会写0——10各数。
4、掌握10以数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
第一课时可爱的校园教材分析：课本第1—3页，教材主要通过一幅情境图，让学生数出10以物体的个数，做到手口一致，也是入门课时。
本节课是学生入学第一天的第一节数学课，消除学生对老师、同伴、学校的陌生感和距离感，是本节课的主要任务之一。
同时还要培养学生热爱数学的情感。
因此，在教学设计中，我力图实现玩中学、做中悟、活动中拓展的目标。
教学目标：1、数出10以物体的个数，做到手口一致。
2、初步感知基数与序数的含义，体验学习的乐趣。
3、感受集体的温暖，热爱老师和同学。
教学准备：教具：教学挂图、数字儿歌和古诗等场地：校园和教室教学过程：一、师生互相了解1、教师自我介绍师：我姓，大家怎么称呼我呀？对，大家可以叫我老师。
以后的学习生活就有我陪同大家一起度过，欢迎我吗？2、与以前的教师做比较师：小朋友在入学之前，有的生活在学前班，有的生活在幼儿园，对吧。
那老师和你们以前的老师比起来，有什么不同啊！学生可能出现的情况:生1：我以前的老师是男的，你是女的。
师：说得对。
生2：我以前的老师比你年轻（年老）。
生3：我以前的老师比你胖（瘦）。
生4：我以前的老师没有你漂亮（比你漂亮）。
生5：我以前的老师梳长发，你梳短发。
师：老师与你们以前老师的不同地方大家说得很全面，那我和你们以前的老师有没有相同的地方呢？（生：你们都是老师。
）师：对，我们都是老师，都喜欢自己的工作，喜欢自己的学生。
3、猜老师的年龄师：同学们刚才把老师和你们以前的老师做了比较，我想大家对我或多或少有了一些了解。
那你们想对老师有更多的了解吗？我家住在皓月大路188号，花园小区1栋7单元，我家有3口人，分别是我、女儿和爸爸。
还想知道老师什么情况？（学生可能会出现以下情况）生1：你的女儿几岁？叫什么名字？生2：你喜欢什么？生3：你多大了？师：这是一个秘密。
可爱的校园教学目标1．激发学生学习数学的兴趣．在学生已有生活经验的基础上体会数的意义．2．初步形成良好的观察习惯．3．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验．教学重点使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用．教学难点初步形成良好的观察习惯——有序化．教学过程一、创设情境，引入教学．谈话引入：小朋友们，从今天开始你们就是小学生了．我们要和同学们一起学习，一起游戏．你们喜欢我们的学校吗？活动一：我们的校园1．在我们的校园里你都看到了什么？（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……）2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？（我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……）教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？活动二：动物王国的校园教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）1．出示主题图：2．观察小动物（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）（5）小兔子呢？（有2只小兔子）（6）它们的老师是谁呀？（大象）（7）有几位老师呀？（1位）3．用带有数量的话说一说在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？生1：有3座小房子教师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班．生2：有小鸟教师：数一数有几只小鸟？（9只）你们是怎么数的？（用手指着数）哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？生3：还有蝴蝶．教师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（10只）怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……）4．观察静物教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？生1：校门口有5个大字．教师：你们知道写的是什么吗？（欢迎新同学）生2：教师的后面还有8棵松树．教师：我们一起数一数．生3：学校的门前还有花．教师：一共有几朵花呢？（7朵）5．小结（1）教师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？（2）教师：有没有更好的参观办法呢?（3）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？（从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小）（4）教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观．活动三：有序观察目的：引导学生学会观察的有序性．1．由门口开始参观门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠门口：有1只大象，它是这里的老师门上：有5个大字（欢迎新同学）门边：有7朵花学校里和学校外一共有6只小熊学校里：有3个教室天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶学校后面有8棵松树2．从上到下看天上：9只小鸟，10只蝴蝶中间：8棵松树、3间房子地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象门的附近：门上有5个字—欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花3．从左到右或从右到左左边开始有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树．4．按照数量从小到大1头大象2只小兔子3间教室4只小松鼠5个字6只小熊7朵花8棵松树9只小鸟10只蝴蝶5．小结你们都是非常合格的小向导，按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园，我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物．活动四：找数字目的：通过游戏使学生找到画面中的数学．从而体会数学就在我们的身边．我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏着10个数字，你们找到了吗？数字就藏在我们的身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？探究活动找数字活动目的使学生能熟练地数出10以内的数．活动过程学生放学回家后，寻找家中的数字，如有几口人，几件家用电器，几张桌子，几把椅子，几张床，……然后有文字后图画记录下来，课时介绍给同学们听。
快乐的家园教学目标：操作实践中感受知识、学习新知识．在注重直观感受的同时逐步提高对学生的要求．例如在认识1的时候先让学生感受一棵草、一只船、一盆花……让学生联想到:2可以表示什么;3呢;4呢;使学生的思维得到拓展不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上，培养学生的观察能力．教学重点1．熟悉1、2、3、4体会数与生活的密切联系．2．了解1、2、3、4代表什么．教具预备课件、补充资料“结绳计数”，学生每人一张数字卡片，老师1-10的数字卡片．教学过程活动（一）1．你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件：结绳计数）2．你们有什么好办法帮助他吗？活动（二）1．今天老师带大家到一座漂亮的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看．2．（演示课件：漂亮的山村）请你们仔细观察，1可以表示什么？（小组讨论）3．集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……4．平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？（1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体．）活动（三）在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢？活动（四）1．建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动？我们就来组建一支小足球队．2．你们看，老师这里有很多的数字，（数字朝下）谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前．（10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排）3．同学们，台上有几名运动员？他们衣服上的数表示什么？4．假如让他们排成一队，可以怎么排？（学生讨论）方法一：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10方法二：1、3、5、7、9、2、4、6、8、10方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1（学生说出其中一种，台上小队员排队）5．老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员？你排在第几个？6．请同学扮演小记者，向运动员提问．7．除了这种方法，你还有别的办法帮他们排队吗？（10人一组活动：把自己座位里的数字贴在胸前，然后大家讨论可以怎样排队，站成一队）8．小组代表汇报你们组是怎么排队的？其它小组可以当小记者提问．活动（五）1．这节课你学到了什么？2．你打算向谁学习他的什么优点？玩具教学目标1．在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边．2．培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力．3．通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义．教学重点正确数出物体的个数．教学难点正确书写数字．教具、学具数字卡片、课件．教学过程一、创设情境．（一）引入教师谈话：开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？1．同学之间互相介召、互相说．2．指名回答．教师提问：有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新朋友？有更多的吗？这2个新朋友是谁？教师板书： 1 2 3 4 5 （根据学生所说的板书）（教师谈话：有一位小朋友叫“淘气”，他也认识了一位新朋友“笑笑”．有一天，“淘气”请“笑笑”到家里做客．）（二）出示主题图课本第六页教师提问1．看到这幅图，你想说些什么？2．他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说．引导学生说出图上的物体数量．（学生：他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等）二、尝试探索．（一）教师提问1．你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的）2．你是怎样数的？（一个一个的数、两个两个的数）（二）指名数一数．说一说．1．小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？思考：如果有更多的物体，又可以怎样数数呢？（三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数……）2．小组合作：数出铅笔盒里文具的个数．（指名展示，全班交流．）3．如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？学生1：我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩．学生2: 我准备拿4辆小汽车请好朋友玩．学生3: 我准备拿5把玩具手枪请好朋友玩．（三）揭示课题教师谈话：刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人．同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1 、2、3、4、5的物体．这就是我们今天要研究的内容．教师板书：玩具（1、2、3、4、5）（四）指导书写．教师谈话：我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？谁会写 1 ? 2怎么写?（指名板书）教师提问：你们觉得他们写的怎么样？那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢？出示田字格及示范字教师提问：看到这些字你有什么感觉？教师：让我们一起来练习怎么写的．（生描示范字，师巡视指导．）比较：你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？（五）比较数序．1．看图数数．教师谈话：“淘气”和“笑笑”玩的高兴及了，妈妈给他们准备了一些水果．出示水果图见课本教师提问：都有那些水果？各有多少个？你是怎么知道的？教师明确：1、3、5叫单数，2、4叫双数．2．比一比．什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？3．生活中你还在哪见过这些数字？它们有什么用？4．数序教师谈话：2个好朋友刚吃过水果，动画片开始了．出示火车图教师提问：他们在干什么？“淘气”说老虎在第一节，“笑笑”说熊猫排第一节，他们谁说的对？小松鼠在第几节？大象呢？三、总结说说这节课你最高兴的事是什么？文具一、预期效果1.应掌握的知识认识6------10各数，能正确数出6——10的物体个数；正确读、写6——10各数；顺数、倒数0——10各数。
2.应发展的能力通过学生的动手参与，培养学生的动手能力和观察能力；发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系；养成良好的书写习惯；初步培养学生的反思和检查能力。
3.应培养的情感：让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学习的乐趣和学习的自信心，渗透爱科学的德育教育。
二、设计要旨1.课标解读“二十以内”的认数、读数、写数是关键。
在实施过程中必须注意要在实际情况中体验数的意义。
数的出现是对实际生活中物体、人数的抽象概括，也是学生用符号表示物体数量多少、大小的起始阶段。
研究表明，学生认识数的符号将经历三个过程：直观操作———图象符号———数字符号。
2.内容分析教学重点是6——10各数的书写教学难点是6、8、9的书写。
3.学情认识初入学的儿童对数字的结构和笔顺不易掌握，有的学生往往把上、下、左、右位置搞错。
另外，手指也不灵活，写6、8、9等数字时，拐弯不圆滑，要写得整齐匀称就更难了，因此教学生写数字既是重点也是难点，不仅要让学生知道一个数字如何布局，而且要写得美观、漂亮，同时也渗透了美育教育。
