2016教师资格证考试《中学综合素质》考点(3) 教师观

教师资格考试《中学综合素质》2016年知识点：教育观教师资格证考试频道为您整理“教师资格考试《中学综合素质》2016年知识点：教育观”，希望考生们能在教师资格证考试之前，认真复习中学综合素质，争取早日通过综合素质这一科！第一章职业理念内容简介本章主要考查教育观、学生观及教师观，要求考生能依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评价教育现象，能够针对我国中学教育职业理念中的问题进行一定的分析和探索。

本章内容主要以客观题和材料分析题的形式进行考查。

考生需重点掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法，理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。

第一节教育观高频考点提要1.素质教育观的基本要求;2.国家实施素质教育的途径与方法。

高频考点速记一、素质教育观的基本要求(一)教育观教育观是人们对教育所持有的看法。

具体地说就是人们对教育者、教育对象、教育内容、教育方法等教育要素及其属性和相互关系的认识，还有人们对教育与其他事物相互关系的看法，以及由此派生出的对教育的作用、功能、目的等各方面的看法。

(二)素质教育观1.定义素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。

素质教育观认为，教育活动应当指向入的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升。

即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展。

2.内涵(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨素质教育是以提高整个中华人民共和国所有公民索质为根本宗旨的教育。

(2)素质教育是面向全体学生的教育《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。

(3)素质教育是促进学生全面发展的教育全面发展，这是党的教育方针的核心部分。

实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。

(4)素质教育是促进学生个性发展的教育素质教育是立足于人的个性的教育。

2016年国家教师资格考试·综合素质第一节教育观一、教育观与素质教育观（一）教育观核心：“教育为了什么”（教育目的）（二）素质教育观1、定义·素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。

·先天的生理素质、心理素质和社会文化素质的全面发展。

2、内涵（选择题）（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨（选择题）·我国把教育、科技摆在优先发展的战略地位。

·发展教育对提高中华民族素质、促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用。

（2）素质教育是面向全体学生的教育·受教育机会平等是国家法律规定的一项基本教育方针。

（3）素质教育是促进学生全面发展的教育（选择题）·全面发展是党的教育方针的核心部分。

·全面发展不等于平均的全面发展。

（4）素质教育是促进学生个性发展的教育·素质教育是立足于人的个性的教育。

（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育·培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。

·创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。

3、外延·素质教育不是对特定阶段、特定学校提出的要求，而是对各级各类学校提出的要求。

（三）素质教育观的产生与发展1、素质教育观的产生·素质教育作为一种教育价值观念，其初衷在于纠正“应试教育”现象。

2、素质教育观的发展·《决定》的产生标志着素质教育观已经形成了系统的教育思想。

（《关于深化教育改革和全面推行素质教育的决定》）·二、素质教育的目标与要求（一）素质教育的目标1、促进学生身体的发育·基础教育处与学生个体发育的关键时期。

2、促进学生心理的成熟化3、造就平等的公民4、培养个体的生存能力和基本素质5、培养学生自我学习的习惯、爱好和能力6、培养学生的法律意识7、培养学生的科学精神和态度（二）国家实施素质教育的基本要求1、面向全体2、促进学生全面发展（选择题）3、促进学生创新精神和实践能力的培养4、促进学生生动、活泼、主动地发展5、着眼于学生的终身的可持续发展三、学校教育中开展素质教育的途径和方法（一）深化教育改革，为实施素质教育创造条件·基本普九年义务教育、基本扫除青壮年文盲（“两基”），是全面推进素质教育的基础。

教育观：“教育为了什么”，即教育的目的；素质教育观：以提高国民素质为宗旨的教育。

1.2.3.4.5.的教育；4. 促进学生生动、活泼、主动得发展；5.着眼于学生的终身可持续发展1.深化改革，为实施素质教育创造条件 (九年义务教育和扫除青壮年文盲是基础)2.优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍①更新教师的教育观念；②提高教师的师德素养；③强化教师在职进修制度，进一步提高教师的待遇，优化学校管理；3.将教育目的落实到教学之中4.教学内容要与生活实际紧密结合5.调动学生的主动性和积极性今学生观直接影响教师对待学生的态度和方法今今( 1 )学生在教育活动中处于主体地位(调动主观能动性，主动学习) ( 2 )学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移；( 3 )学生在教育活动中具有主体的需求与责权；发展的根本动力是身心发展的社会需要与个体现有发展水平之间的矛盾( 1 )学生的身心发展具有规律性；①顺序性—循序渐进②阶段性—根据不同年龄特点分阶段进行③不平衡性—把握最佳关键期④互补性—扬长避短⑤个别差异性—因材施教( 2 )学生具有巨大的发展潜能发展的眼光看待学生，倡导形成性评价( 1 )人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础的；( 2 )学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念1.中学生身心发展具有鲜明特点；2.中学生的主体性发展特点是指中学生自我意识的进步与提升；3.中学生在具体的德、智、体、美等教育内容也有鲜明的发展特点；1.2. (核心)：建立正确的自我认识，培养起全面发展的人所需的自觉发展、主动发展的意识。

3.供必要的准备和支持，打下坚实的基础。

1.教育公正：指教育机会对所有的学生都是均等的，教育均等包括入学机会均等和教育过程中机会均等。

2.学生差异包括：性别差异、民族差异、地域差异、家庭背景的差异、身心发展水平的差异教师观：狭义上是教师对教师职业的特点、责任，教师的角色以及科学履行职责所必须具备的基本素质等方面的认识教师的最大特点在于职业角色的多样化1.传道者的角色2.授业解惑者的角色3.朋友的角色4.研究者的角色5.管理者的角色6.示范者的角色1.复杂性：教育目的的全面性、任务的多样性、劳动对象的差异性。

教师资格证考试《中学综合素质》知识点《中学综合素质》这一科目第一章主要讲了哪些内容？下面应届毕业生网店铺已经帮大家整理好了《中学综合素质》知识点笔记，希望能帮助到同学们！第一章职业理念内容简介本章主要考查教育观、学生观及教师观，要求考生能依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评价教育现象，能够针对我国中学教育职业理念中的问题进行一定的分析和探索。

本章内容主要以客观题和材料分析题的形式进行考查。

考生需重点掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法，理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。

第二节学生观【章节练习题】高频考点提要1.“以人为本”的学生观;2.有差异学生的共同发展;3.构建良好师生关系。

高频考点速记一、“人的全面发展”的思想关于人的全面发展的思想学说是我国确立教育目的的理论依据。

(一)人的全面发展的概念人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展。

(二)人的全面发展的基本内容1.人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的2.旧式分工造成了人的片面发展3.机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能4.社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件5.教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径二、“以人为本”的学生观(一)“以人为本”的教育内涵教育活动中的以人为本，就是以学生为本，以学生的全面发展为本，以全体学生的全面发展为本。

1.“以人为本”的科学发展内涵以人为本，是科学发展观的核心。

2.“以学生为本”是“以人为本”的教育延展“以人为本”思想贯彻在教育活动中，就是“以学生为本”，因为教育活动的对象是学生，学生是独立的个人。

以人为本作为教育活动中的一种学生观，也可以从三个维度去理解：首先，坚持以人为本，必须面向全体学生。

其次，坚持以人为本，必须以学生作为教育活动的出发点。

最后，坚持以人为本，必须以促进学生全面发展为目标。

2016云南教资《中学综合素质》备考：“教师观”命题考点分析云南教师资格考试请访问云南教师考试网，为了更好的协助大家备考云南教师招聘考试，中公云南教师考试网为大家准备了云南教师资格证的相关考试题型，大家可以参考学习，云南教师考试网祝大家早日成功。

第三节教师观命题点1：教师的含义教师是什么?我国《教师法》规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

”这对我国教师的法定含义、地位作用进行了规定。

对于法律上教师的概念，应从以下两方面来理解。

首先，教师是一类“专业人员”。

这是从教师的职业划分上来界定“教师”的。

“专业人员”是指具有某种专业知识、技能，经政府部门认定许可，从事某种专业活动的人员。

其次，教师是“履行教育教学职责”的专业人员。

这是教师与其他专业人员的根本区别所在。

所谓“履行教育教学职责”，是指直接从事对青少年进行教育教学、提高他们素质的活动，承担着教育教学工作职责，这是教师最本质的特征。

如果教师没有履行或者没有很好地履行其教育教学职责，就是教师作为承担专业职责的人员的失职行为。

命题点2：教师职业的专业性教师职业属于一种专业，教师是专业人员。

这是教师职业的基本素质。

根据专业的标准，教师职业的专业特点主要表现在以下六个方面。

1.专业功能与专业伦理教师是为社会服务的，是培养人的人。

教师的专业工作是为社会为人类谋利益的社会活动。

中小学教育主要是一种社会公益事业，不是为了经济的利益，因此，中小学教师这种职业的功能表现在：首先，是让人人都实现其受教育的权利，促进所有学生的全面发展，因此，要遵循有教无类的原则：其次，它通过培养人才使社会的文化得以传承，使社会更加文明进步。

从事这种职业的人，应该认识到它的社会意义，具有这样的一种职业的意识和自觉，努力通过自己的实践来体现这种社会意义和价值。

要体现教师工作的社会意义，就需要教师遵守专业伦理，许多国家都有教师职业道德规定，我国也有《中小学教师职业道德规范》，有的国家或地方还有《教师誓词》，以此来提醒教师的一言一行。

1.3教教师资格证中学综合素质考点归纳师观(一)教师职业概述1. 教师的概念教师的概念有广义和狭义之分。

广义的教师是指教育活动对教育对象施加影响的人，教育活动主要经过她们的活动来使受教育者的身心发生变化。

她们既能够是家庭中的父母，也能够是社会上的其它人。

狭义上的教师是指以学校为其活动背景的教师，她们在学校中以对学生的身心施加影响为职责。

我同《教师法》对教师的概念进行了全面的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人, 培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。

2. 教师职业的性质(1) 教师职业是一种专业性职业，教师是专业人员1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把教师工作视为专门职业，认为它是一种要求教师具有经过严格训练而持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专门技能的公共业务。

(2) 教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业教师是教育者，承担了培养合格的社会人员，延续人类社会发展的重要职责。

个体从自然人发展成为社会人是在学习、接受人类经验与消化、吸收人类文化的过程中逐渐实现的，这一过程是社会教化的结果。

个体只有经过社会教化，才能适应社会生活，实现个体的社会化。

3. 教师的社会地位及作用资料仅供参考(1) 教师是人类文化和民族文化的继承者与传递者教师是社会发展的中介人”联系着人类的过去、现在和未来。

教师继承、传递人类社会和民族创造、积淀的社会文明，对人类科学文化知识、社会意识的继承与发展具有桥梁的作用。

教师的劳动对于人类社会的延续与发展具有承前启后的作用。

(2) 教师是社会物质财富和精神财富的间接或直接的创造者教师经过向个体传授一定的生产知识和科学技术，使个体进入社会生产领域，成为物质财富的创造者。

教师的劳动成为个体进行物质生产劳动、创造物质财富的前提和基础，教师在这个过程中实际上是物质财富的间接创造者。

教师经过对学生进行科学文化的教育，培养学生良好的思想品质，把学生培养成思想家、理论家、文学家、艺术家、科学家、教育家，等等。

2016教师资格笔试备考：中学《综合素质》高频考点之教师观（三）2016年01月18日13:40:41 来源：宁夏中公教育(一)中学教师职业价值要成为一个优秀的专业中学教育者，或通俗地讲，成为一名优秀的中学教师，就必须树立正确的职业理念，持有正确的中学教师职业价值观。

教师职业的根本价值在于挖掘中学生的发展潜能和推动社会进步。

中学生具有无限的发展可能性，每一个人身上都蕴藏着发展潜能。

中学教师要以“学生为本”，充分尊重学生个体差异，正确引导学生，耐心回答学生的疑问，促进学生个体充分发展。

中学教师所培养的人，不是单个与社会没有关联的人，而是生活在社会中的人，是社会群体的一部分。

作为社会一代新人，中学生的精神面貌将决定社会的面貌，决定社会的未来，从这个意义上说，教师的职业就是决定社会未来面貌的工作，推动社会进步。

(二)中学教师职业责任中学教师的职业责任可分为两个方面：一是针对学生个人的，中学教师要促进中学生全面发展，这是中学教师的首要责任。

二是针对社会的，中学生是社会人，中学教师的责任在于推动社会进步向前发展。

(三)中学教师职业信念职业信念，是对职业价值的坚定信念。

具有职业信念的人，在实践自己职业信念时会产生强烈的幸福感。

当一种职业价值观成为一种信念时，这种职业者就会坚定地去实现职业价值。

中学教师不仅要正确地认识自己的职业价值，还要将这种职业价值观发展为自己的职业信念。

中学教师实践自己的职业信念时，一方面创造了中学生的幸福人生，另一方面也感受到了自己的职业幸福。

以中学生为本的教育活动，必然带来中学生的人生发展，让他们感受人生的幸福。

中学生的幸福感会回馈到中学教师身上，中学教师的满足感、价值感和幸福感也一定会得到提升。

教育公正与中学生的共同发展运用“以人为本”的学生观来开展教育活动，要遵循“教育公正”的原则，处理好学生发展的“共同性”和“差异性”问题。

(一)促进全体学生的共同发展要以教育机会均等为基本原则所谓教育机会均等，应当包括两个方面：一个是入学机会均等;一个是教育过程中机会均等。

2016下半年广西教师资格考试：中学《综合素质》章节试题:1.3教师观国家教师资格考试网为考生整理了2016教师资格证考试中学《综合素质》章节试题:1.3教师观，希望能帮助广大考生顺利通过教师资格证考试!第三节教师观一、单项选择题1.现代教师观在教学活动中强调()作用。

A.教师的B.学生的主体C.社会参与D.教师和学生的共同2.下列选项中()是“教师中心论”的代表人物。

A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.维果斯基D.奥苏伯尔3.教师工作的对象具有独特品质。

充满生命活力，并处于不断发展变化之中;教师所传授的内容也在不断地发展变革;教学过程又是一个复杂的动态变化过程，这要求教师在教学过程中必须扮演()角色。

A.传道者B.研究者C.示范者D.解惑者4.教师的言论行为、为人处世的态度会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用，这体现了教师的()角色。

A.授业、解惑者B.示范者C.管理者D.心理医生5.“道之所存，师之所存也”，体现了教师()角色。

A.研究者B.传道者C.示范者D.解惑者6.()是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5—20分钟)尝试做小型的课堂教学，一般将这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。

A.微格教学B.课堂教学C.课外教学D.录像教学7.教师和学生在社会道德上是()的关系。

A.上下级B.平等C.授受D.相互促进8.下列属于终身教育理念代表性人物的是()。

A.叶圣陶B.蔡元培C.保罗·朗格朗D.耶克斯利9.《礼记》说：“师也者，教之以事而喻诸德也。

”下列选项对这句话的说明最准确的是()。

A.教师的本职工作是教书育人B.教师要教会学生知识C.教师要教会学生学习的方法D.教师要对学生进行德育10.()是一个教师是否成熟的重要标志。

A.能否在教师行业中立足B.能否在学校站稳脚跟C.是否关心班集体的建设D.能否自觉关注学生二、材料分析题1.某教师回到办公室说：“初二(2)班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，这个知识点他们还是不会。