下载文档原格式
2023年兼职教研员工作总结兼职教研员工作总结1过去的一年，在各级教化行政部门正确领导下，广阔教研员和兼职教研员共同努力，基层学校大力支持，教研工作取得了可喜成果。
一是以推动中学阶段新课程试验为抓手，深化基础教化课程改革，成果斐然。
自我市义务教化阶段实施新课程试验起先，到年下学期中学阶段成功进入新课程试验，翻开了我市教化事业崭新一页。
历时4年时间，在宣扬发动、师资培训、阅历探究与沟通等方面，新老两届兼职教研员同志做了大量工作，是新课程试验的引路人、开拓者。
二是教学质量不断攀升。
以高考为标记的质量评价方式，肯定程度说明一个地区的教化质量状况。
20xx年我市文科高出省平均43。
86分，理科高出省平均38。
13分，一、二本上线人数2416人，上线比率居四县（市）第一名。
三是语言文字工作成果显著。
年我市成功通过三类城市语言文字工作达标验收。
在迎检过程中欧阳固全、黄建军、贺雄、胡庭贵、龙莹、姜小村等同志付出了辛勤劳动，作出了主动贡献。
四是教化科研硕果累累。
“十一五”省、部级重点课题通过开题论证，现已进入试验阶段。
教化科研日常管理走上了规范化轨道。
一批优秀成果获得省市级嘉奖。
五是其他工作同步发展。
现代教化技术、青少年科辅协会、珠心算试验等等，均取得了可喜的成果。
浏阳市教科所荣获长沙市“现代教化技术工作先进单位”、市“优秀教研室”、省电教馆“现代教化技术宣扬工作先进集体”等称号，并在省教化科研工作会议上作典型发言。
这些成果的取得，离不开上届42位和本届62位兼职教研员的辛勤劳动。
在此，市教化局、市教科所向各位表示诚心感谢。
下面就一年来详细工作状况总结如下，难免挂一漏万，敬请予以谅解。
一、坚守教学一线敢打硬仗追求卓越兼职教研员肩负着教学与探讨的双重任务，工作任务繁重，特殊是等一批同志，身兼学校领导工作，但从未脱离教学实践。
潘明副校长主管学校教学工作，以身作则，带领一中英语老师团队，创建了独占鳌头的好成果，高考英语成果保持领先，今年3月份调研考试平均分高出其次名10多分，是一个常胜的团队。
卓越教师的五个要求全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：卓越教师需要具备广泛的知识和深厚的学术背景。
一个优秀的教师应当具备丰富的知识储备，能够在教学中灵活运用。
卓越教师不仅要熟悉各个学科的知识，还应当具备跨学科的综合能力，能够把多种学科知识进行整合，提供更加全面和有深度的教学内容。
卓越教师还需要不断学习和更新知识，保持自己的学识活跃和新鲜。
卓越教师需要具备高超的教学技能和教学方法。
一个优秀的教师应当具备精湛的教学技能，能够灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
卓越教师应当注重培养学生的创新意识和实践能力，注重培养学生的自主学习能力，通过启发式教学和互动式教学，帮助学生建立正确的学习方式和学习习惯。
第四，卓越教师需要具备良好的沟通能力和团队合作精神。
一个优秀的教师应当具备良好的沟通能力，能够与学生进行有效的交流，了解学生的需求和问题，帮助学生顺利学习。
卓越教师还应当具备团队合作精神，与同事、家长和社会各界建立良好的合作关系，共同推动教育事业的发展。
卓越教师需要具备创新精神和不断进取的态度。
一个优秀的教师应当具备创新精神，能够不断探索和尝试新的教学方法和教学理念，不断提高自己的教学水平。
卓越教师还应当保持不断进取的态度，不断学习和进步，不断提高自身的综合素质和能力，为学生的成长和发展提供更好的支持。
第二篇示例：卓越教师是教育界的精英，他们对教育事业的贡献是不可或缺的。
要成为一名卓越教师，需要具备一定的素质和能力。
下面就来介绍卓越教师的五个要求。
卓越教师应该具备扎实的学术能力。
他们需要具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，能够灵活运用不同的教学方法和手段，帮助学生充分理解和掌握知识。
只有具备扎实的学术能力，教师才能在教学过程中游刃有余，为学生提供高质量的教育。
卓越教师应该具备德才兼备的品质。
他们需要有高尚的道德情操和良好的职业操守，能够成为学生的楷模和引领者。
他们还需要具备优秀的人格魅力和情商，能够与学生建立良好的关系，使学生在认同和尊重教师的同时更愿意接受他们的教育。
CHINA HIGHER EDUCATION◆陈群/戴立益卓越教师的培养模式与实践路径作为首批全国重点高校，最早实施师范生免费教育的部属师范大学，培养卓越教师是我们的教育任务，更是我们的教育使命，这就意味着我们必须搞清楚教育发展规律和教师的成长规律，并将之与学校教育资源相结合，形成卓越教师的培养模式与实践路径。
教师既要教书，还要育人；既要促进学生成长，还要在这个过程中促进自身发展，这让我们看到了教师工作的复杂程度，也感受到了教师培养工作的复杂性。
我们必须从培养卓越教师的顶层设计入手，科学设计课程体系、实践教学体系和养成教育体系，探索和实践实施卓越教师的培养思路和培养举措。
一、依托教师成长规律，塑造“卓越教师原型”教育并不是按照“模具”生产“产品”，也没有像按照“模具”生产“产品”那么简单，但并不等同于教育就是随心所欲，并不等同于教育就是放任自流，而是要对自己的培养目标有一种科学认识，并在此基础上形成一个理想模型。
对学校来讲，这个理想模型并不是用来“生产”学生的，而是用来顶层设计培养模式，系统架构课程体系，整体规划教育过程，科学制订评价标准的。
正是因为有了这样的顶层设计，才能够既保证学校教师培养的高质量，又保证学校教师培养不“依葫芦画瓢”。
只有缺少了顶层设计和过程设计，才会在亦步亦趋的教师培养中，要么为了培养质量而牺牲学生成长个性，要么照顾到学生个性成长时又牺牲了培养质量。
我们今天培养的教师，他们将要面对什么样的教育实践呢？回望中国基础教育实践，可能大家都觉得今天的基础教育和多年前并没有多大的变化，但整个社会在发生翻天覆地变化的时候，要是基础教育真的一点变化都没有发生，那你一定觉得今天的基础教育是这个社会的“大怪物”。
事实上，基础教育的“不断变革”才是“不变的事实”，从恢复高考的“知识传授”到现在的“人才培养”，从基于教材的教学模式向基于课程的教育模式转型，从课程教学改革向学校育人模式变革，这一切都在我们不经意间发生着，相信10年前的教师是很难从事10年后的教育教学工作的。
优秀教师读书笔记(通用9篇)优秀教师读书笔记篇1题目：《教育的艺术》读书笔记作者：吴昌顺摘要：本书作者通过讲述教育案例，阐述了教育的艺术。
作者认为，教育需要因材施教，需要尊重学生的个性，需要关注学生的情感和心理，需要引导学生的自我成长。
作者还提出了“教育就是服务”的理念，强调教师需要关注学生的需求，为学生提供优质的教育服务。
主题：教育艺术、因材施教、尊重个性、关注情感、引导自我成长、服务学生一、背景《教育的艺术》是一本由教育家吴昌顺撰写的教育著作，旨在探讨教育的艺术。
该书于2023年出版，已经发行了第1版，并在当当网等电商平台上受到广泛好评。
二、内容分析本书共分为四个部分，分别是“教育艺术”、“因材施教”、“尊重个性”和“关注情感”。
在“教育艺术”部分，作者提出了“教育就是服务”的理念，强调教师需要关注学生的需求，为学生提供优质的教育服务。
在“因材施教”部分，作者通过举例说明了如何根据学生的特点进行有针对性的教学。
在“尊重个性”部分，作者强调了尊重学生的个性，鼓励学生发挥自己的特长。
在“关注情感”部分，作者认为情感教育是不可或缺的，需要关注学生的心理和情感需求。
三、个人观点我认为，《教育的艺术》这本书对于教师来说是一本非常有价值的读物。
它不仅阐述了教育的艺术，还提供了一些实用的教育方法。
在阅读这本书的过程中，我深刻地感受到了教育的艺术和挑战。
我认为，教育需要关注学生的需求和特点，需要因材施教和尊重个性。
同时，情感教育也是教育中不可或缺的一环。
四、结论总的来说，《教育的艺术》是一本非常值得一读的教育著作。
它不仅提供了许多实用的教育方法和理念，还深刻地阐述了教育的艺术。
我相信，每一位教师都应该读一读这本书，并从中汲取启示和灵感。
精简教师读书笔记为本网站原创作品，不得擅自转载！优秀教师读书笔记篇2题目：《教育的目的》读书笔记背景介绍：《教育的目的》是英国哲学家约翰·斯图尔特·密尔的一部教育思想著作，该书深入探讨了教育的目的和方法。
小学教育讲座心得体会小学教育讲座心得体会范文（精选6篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样有利于培养我们思考的习惯。
那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编收集整理的小学教育讲座心得体会范文（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学教育讲座心得体会120XX年8月3日到7日，我有幸与学校三位同事一起到青海西宁远东大酒店，参加了由中国教育服务中心培训中心组织的全国中小学有效教学管理培训班的学习培训，聆听了重庆市沙坪坝区教师进修学院__院长关于《卓越课堂：新课程有效教学的模式重构（兼谈中小学校长课程领导力培养）》的讲座。
龚院长通过结合自己数十年的教育教学与办学管理经验，理论联系实际，针对目前国内中小学校课堂教学问题与问题决绝的有效策略进行深入剖析，提出了卓越课堂中一个模式，即先学后导、互助展评；三大特征，即先学、互助、展评；三中心，即学生中心、学习中心和体验中心的核心观念。
给我们思想带来巨大共鸣的同时，也为我们下一步开展高效教学提供了重要借鉴和参考，很多值得我课堂教学深入探索和实践体验，我就自己印象深刻的四点谈谈自己的看法。
一是关于学生先学的观点。
龚院长在卓越课堂中提出了先学后导的模式。
先学即学生自主学习，其主要目的在于通过自主学习把学生激活而不是教死，是为了避免思维方式的单一化、同质化、模式化。
这也是为什么传统教育与现代教育的区别所在，在传统教育中提倡“先教”，而现代教育中提倡“先学”。
龚院长同时提出了在学生先学的过程中，需要解决好三个问题，即自主学习的时间、自主学习的方式和自主学习的工具。
尤其要注重解决好自主学习的工具问题，现行中小学校注重导学案或者导学单，用于学生自主学习的主要工具。
在我校部分课堂教学中，依旧侧重采取传统的教师先教的方式，学生缺乏主动学习的课堂环境，不利于充分发挥学生自主学习能力培养。
二是关于导学案的观点。
在谈及学生自主学习的过程中，龚院长针对目前国内中小学校导学案或导学单开展自主教学进行了剖析，并指出导学单的开发原则是功能导学化，即要做到导学问题化、问题思维化、思维品质化。
卓越课堂总结发言稿3篇3篇卓越课堂总结发言稿篇一：卓越课堂阶段性总结课堂是教育教学研究的基地，标志着教学研究的重心要置于具体的课堂教学情境中。
我们学校乘上新课程的航船，全体教师继续更新教育思想和教育观念，改革教学方法，各教研组面向学生均有序地组织了一系列教育教学研究活动；在做好课堂教学面向学生的同时，围绕教导处的校本教研工作计划，积极参加校本教研活动，积极开展“卓越课堂”建设，提高教学效果，取得了可喜的成绩。
现对我校“卓越课堂”建设阶段性工作总结如下：一、有力的领导小组是“卓越课堂”建设成功的前提在学期初的《“卓越课堂”建设工作计划》中，成立了以校长为组长，以副校长为副组长的“卓越课堂”工作领导小组；以教导处及各年级教研组长为成员，建立各年级校本教研研究领导小组。
有力的督促和推进了校本“卓越课堂”建设工作进程。
在开展工作中，领导小组经常深入工作当中，全力促进素质教育，围绕科研氛围的营造、教育理论的宣传、常规教研的落实、考试改革的研究等重点工作，开拓创新，真正突出以校为本的教研，使我校逐渐形成了以教育科研为学校的成名之源，我校的“卓越课堂”建设工作有序地开展。
二、完善了教研组织，健全了“卓越课堂”建设工作制度学期初，我校根据教导处教研工作要点，结合学校实际，制订出了切实可行的学期教研工作计划和学科课题工作计划，建立教学研究的保障机制，整合学校教导处、教研组、年级组和课题组等的力量，建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络；充分发挥教师个人、教师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用，实行单周村校和中心校数学教师集中在中心小学分年级进行集体备课研究和上周教学反思，双周全校语文教师集中在中心小学分年级进行集体备课研究和上周教学反思，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供了平台，使“卓越课堂”建设工作得到制度的保障。
三、提高认识，丰富校本教研含义，扎实开展“卓越课堂”建设学校是教育教学研究的基地。
从优秀教师到卓越教师读书心得（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、总结报告、心得体会、合同协议、条据文书、策划方案、导游词、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, summary reports, insights, contract agreements, documentary evidence, planning plans, tour guides, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!从优秀教师到卓越教师读书心得从优秀教师到卓越教师读书心得7篇作为一名优秀的教师，对于自己的读书经历以及收获，可以书写一篇心得体会进行阐述。
“卓越教师”培养_目标、课程与模式“卓越教师”培养:目标、课程与模式引言：在当今快速发展的社会中，“卓越教师”培养已成为各国教育改革的焦点之一。
优秀的教师不仅在于教学技能的精湛和知识的丰富，更在于培养学生的创造力、交际能力和综合素质。
本文将探讨“卓越教师”培养的目标、课程与模式。
目标：“卓越教师”培养的目标是培养具有教学智慧、探究精神和国际视野的教师。
首先，他们应具有极高的教学能力和专业素养，能够灵活运用各种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和求知欲。
其次，他们应具备探究精神，能够不断更新教学理念和方法，与时俱进。
最后，他们应具备国际视野，了解全球教育动态，培养学生的跨文化交流能力，为国家培养具有全球竞争力的人才。
课程：在“卓越教师”培养中，课程设置应兼顾知识性、操作性和创造性的培养。
首先，课程应注重教师专业知识和学科知识的学习，包括教育学、心理学、教育法律法规等，以提高教师的专业素养。
其次，课程还应重视教师的教学技能培养，包括课堂管理、教学设计与评价、教与学的研究等，以提升教学质量。
此外，创造性思维的培养也是课程的重要组成部分，通过开设创新课程和引导学生进行自主创新，培养学生的创新能力和创业精神。
模式：“卓越教师”培养的模式应包括理论教学与实践教学的结合。
首先，理论教学是培养“卓越教师”的基础，通过系统地学习教育学理论、教育心理学理论等，提供理论指导和支持。
然后，实践教学是培养“卓越教师”的关键，通过实践性教学活动和实习实践，让学生了解真实的教学情境，锻炼教学能力。
例如，可以组织学生进行教学实习，让学生亲身体验教学过程，并接受专业教师的指导和评价。
最后，多元评价是“卓越教师”培养的有效方式，通过多种方式对学生的表现进行评价，包括考试、作业、课堂表现、教学设计等，全面了解学生的专业素养和能力，及时调整教学方向。
结论：“卓越教师”培养是培养具有教学智慧、探究精神和国际视野的教师的重要途径。
课程设置应注重专业知识、教学技能和创造力的培养，模式应结合理论教学与实践教学。
卓越课堂管理心得体会•相关推荐习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。
教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。
就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。
一般来说，卓越课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。
前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。
二、从我们教师的角度来说，卓越课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。
二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。
这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。
三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
三、本期学校搞几堂展示课。
共性的地方是：1，学生素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。
2，评价方式的灵活高效是卓越课堂的一个重要指标，即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。
3，卓越课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。
它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。
4，卓越课堂重视各学科基本素养的落实和训练。
在物理课上对动手实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练;语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。
总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教学效率。
影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。
提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。
