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教案：Module 8 Unit 2 Where's the cat?教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 能够通过图片和情景，理解并运用方位词来描述物体的位置。
3. 能够通过小组合作，培养观察力和口语表达能力。
教学内容：1. 学习本课的生词：cat, dog, fish, bird, mouse, duck。
2. 学习本课的重点句子：Where's the cat? It's under the bed. 和 Where's the bird? It's on the chair.3. 学习方位词：under, on, in。
教学重点与难点：1. 重点：学习生词和重点句子，能够听懂、会说、会读。
2. 难点：运用方位词来描述物体的位置。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，图片，卡片。
2. 学具：课本，练习本，铅笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生问候，引导学生复习之前的知识。
2. 学生听录音，跟读课文。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师通过图片引导学生复习动物词汇：cat, dog, fish, bird, mouse, duck。
2. 学生跟读动物词汇。
Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 教师通过PPT展示新课的句子：Where's the cat? It'sunder the bed. 和 Where's the bird? It's on the chair.2. 学生听教师读句子，并跟读。
3. 教师通过卡片展示方位词：under, on, in。
4. 学生跟读方位词。
Step 4: 操练（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，学生互相用生词和句子进行问答。
2. 学生通过图片和卡片，用方位词描述物体的位置。
Step 5: 巩固（5分钟）1. 教师通过PPT播放游戏，学生根据方位词找出隐藏的动物。
三年级上册英语教案Module 8 Unit 2 Where's the cat? | 外研版（三起）教学内容本节课为外研版（三起）三年级上册英语第八模块第二单元《Where's the cat?》。
课程围绕寻找猫咪这一主题，通过多种教学活动，使学生掌握方位介词的使用，如“under”，“on”，“behind”等，并能够运用这些介词描述物品的位置。
同时，通过情景模拟和对话练习，提高学生的英语听说能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如“where”，“under”，“on”，“behind”等。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是在描述物品位置时能准确使用方位介词。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强他们用英语进行交流的自信心。
教学难点本节课的教学难点在于方位介词的理解和正确使用。
学生需要通过实际情景的模拟和反复练习，理解并掌握这些介词的用法。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本节课的单词、句型及情景对话。
2. 图片卡片：用于展示猫咪在不同位置的场景。
3. 实物道具：如书本、玩具等，用于模拟真实场景。
教学过程1. 课堂导入：通过播放关于寻找猫咪的动画短片，吸引学生的注意力，并引出本节课的主题。
2. 新知呈现：通过多媒体课件展示新单词和句型，教师领读并解释含义。
3. 情景模拟：利用图片卡片和实物道具，创设不同场景，让学生练习描述物品的位置。
4. 小组活动：学生分组进行对话练习，教师巡回指导。
板书设计1. 重点单词：where，under，on，behind等。
2. 句型展示：Where's the cat? It's under/on/behind3. 情景对话：展示寻找猫咪的对话示例。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习册的相关练习。
2. 口头作业：与家长进行角色扮演，模拟寻找物品的对话。
课后反思课后，教师应反思教学过程中学生的参与度、新知识的掌握情况以及教学方法的适用性。
Unit 2 Where’s the cat一、教学目标1、基本能听懂、会说、会读：Where’s my present? It is in the hat. It is on the hat. It’s under the hat.的语言结构。
2、基本能听懂，会说、会读词汇：on、in、under、hat。
3、初步感知hat与cap之间的区别以及in的两种含义。
4、能够熟练地用Where’s…? 的语言结构，对物体的位置进行提问，并学5、通过本课的学习，培养学生认真仔细、善于观察的良好的行为习惯。
培养学生在活动中的合作意识。
二、教学重点词汇：on,in,under,hatWhere is…?It’s on/in/under….的语言结构。
三、教学难点词汇under的发音。
四、教学过程1、启动A、Greetings师生之间相互问候，然后，展开同学之间的相互问候。
B、Sing a song请同学齐唱“Happy Birthday”，以此来复习上节课的内容。
2、导入教师事先将钢笔、书等物品放在讲台上、讲台里及讲台下，然后假装在寻找东西，边找边说：“Where in my pen?”、“Where is my book?”。
此时教师可以鼓励学生运用汉语帮助自己找东西。
当找到东西时教师可以说：“Oh, it is on / in/under the desk.”3、呈现T：老师很粗心，我们的好朋友Sam也有这个小毛病。
Sam在自己的生日会上收到了许多礼物，可是今天，他却找不到自己的礼物了，让我们一起来帮他找找看，好么？请同学们打开书，听课文。
4、操练与指导1）教师请学生来说说看究竟发生了什么事，然后将hat 词汇引出，通过实物或图片对改词汇进行教授。
2）教师通过将钢笔放于帽子的不同位置，对第二单元的重点词汇on,in,under进行教授。
并通过手游戏，加强学生对这几个介词的认识。
3）在学生对词汇比较熟练之后，教师对第二单元的语言结构Where is…? It’son/in/under/ the….进行再次呈现和教授。
三年级上册英语Module 8 Unit 2 Where's the cat 外研版（三起）教学内容本单元为三年级上册英语Module 8 Unit 2，主题为“Where's the cat”，选自外研版（三起）教材。
教学内容围绕寻找失踪的猫咪展开，通过故事情节，教授学生询问和描述物体位置的句型。
课程内容丰富，包括听力练习、口语表达、阅读理解以及基础写作。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂并准确使用“Where's? It'sin/on/under”等句型询问和回答物品位置。
2. 过程与方法：通过小组活动、角色扮演等互动方式，提高学生的英语听说能力和实际应用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关心他人、爱护动物的意识，以及面对问题积极解决的态度。
教学难点1. 正确使用介词“in”、“on”、“under”描述物品的具体位置。
2. 听懂并准确模仿不同语境下的语调变化。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含与课程相关的图片、音频和视频材料。
2. 实物模型：用于模拟场景，直观展示猫咪可能的位置。
3. 教学卡片：辅助学生记忆和理解关键单词和句型。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示一只可爱猫咪的图片，引起学生兴趣，并通过提问“Where's the cat?”引入主题。
2. 新授：展示课件中的场景图，教授新单词和句型。
通过实物模型演示，让学生理解并练习使用介词。
3. 实践：学生分小组进行角色扮演，模拟寻找猫咪的场景，使用所学句型进行交流。
4. 巩固：播放听力材料，让学生听并跟读，进一步巩固句型和语音语调。
板书设计关键单词：cat, table, chair, bed等。
重点句型：“Where's the cat? It's on/in/under the ”介词用法示例。
作业设计1. 听力练习：完成教材中配套的听力练习，巩固课堂所学。
2. 书面作业：绘制一张关于猫咪位置的图画，并配以英文描述。
三年级上册英语教案Module 8 Unit 2 Where's the cat? | 外研社（三起）教学内容本节课选自外研社（三起）三年级上册英语教材的第八模块第二单元《Where's the cat?》。
教学内容围绕询问物品位置的主题，通过有趣的故事情节，教授学生如何使用英语询问和回答物品的位置，如“Where's the cat? It's in the box.”等。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如“cat”, “box”, “chair”等，以及句型“Where's?It's”。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识。
教学难点1. 单词和句型的正确发音。
2. 句型“Where's? It's”的运用。
教具学具准备1. 教材。
2. 多媒体设备。
3. 单词卡片。
4. 实物模型或图片。
教学过程1. 导入：通过展示实物模型或图片，引导学生用英语进行描述，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：通过多媒体展示故事情节，教授新单词和句型。
3. 操练：分组进行角色扮演，巩固所学知识。
4. 应用：设计实际情境，让学生运用所学知识进行交流。
板书设计1. Module 8 Unit 2 Where's the cat?2. 重点单词：cat, box, chair, table, under3. 句型：Where's? It's作业设计1. 抄写本节课的重点单词和句型。
2. 用所学句型编写一段关于询问物品位置的对话。
课后反思本节课通过故事情节导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学中，注重学生听说能力的培养，通过分组角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。
课后，根据学生的掌握情况，及时进行教学反思，为下一节课的教学做好准备。
三年级上英语教案Module8 Unit2 Where’s the cat外研社（三起）教学内容本节课为外研社《英语》三年级上册第八模块第二单元，主题为“Where’s the cat?”。
教学内容围绕动物的位置和方位介词展开，包括词汇如“in, on, under, behind”等，以及相关的句子结构，如“Where’s ? It’s ”。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句子。
2. 能力目标：培养学生运用方位介词描述物品位置的能力，提高学生的英语听说能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生合作学习的意识。
教学难点1. 方位介词的用法：正确理解和运用“in, on, under, behind”等介词描述物品的位置。
2. 句型结构的掌握：熟练运用“Where’s ? It’s ”进行问答。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本节课的重点词汇和句型，以及相关的图片和动画。
2. 实物教具：玩具动物、盒子、桌子等，用于模拟场景，帮助学生理解方位介词。
3. 练习册和作业纸：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 热身活动：通过歌曲或游戏，复习与本节课相关的词汇和句型。
2. 新课导入：利用多媒体课件展示本节课的主题，引导学生进入学习状态。
3. 词汇教学：通过图片和实物，教授本节课的重点词汇。
4. 句型教学：通过情景模拟和角色扮演，教授本节课的重点句型。
5. 练习环节：通过小组活动和练习册，巩固本节课的学习内容。
板书设计1. Module8 Unit2 Where’s the cat?2. 重点词汇：in, on, under, behind, cat, dog, mouse等。
3. 句型结构：Where’s ? It’s作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习册上的听力练习。
2. 口语练习：与家长或同学进行对话练习，运用本节课的句型。
3. 写作练习：写一篇小短文，描述家中宠物的位置。
Unit 2 Where’s the cat
准备导入：
1. 教师拿出实物问学生Is it a…?
2. 教师指定学生照例提问。
活动1：听音指图
1．让学生看书，用汉语问图的内容。
这些人是谁？发生了什么事？他们在做什么？2．放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。
3．告诉学生老师将再放一遍录音，他们必须跟读。
4．放几遍录音，让学生尽量不看书知道录音内容。
活动2：表演
1．再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。
2．分角色表演。
活动3：选择
出示各种图片让学生作出选择。
例如：
老师：（出示小猫）Is it a dragon?
学生：No,it isn’t. it’s a cat.
老师：（出示龙）Is it a dragon?
学生：Yes,it is.。
Module8 Unit2 Where's the cat同步测试
语句应用练
一、选择填空。
(35分)
( )1.Where________the pen?
A．are B．is
( )2.I________know.
A．aren't B．don't
( )3.Is________in the blue bag?
A．they B．it
( )4.________in the hat.
A．It's B．Is it
( )5.The________is in the bag.
A．book B．chair
二、判断下列图片与句子是否相符，相符的打“√”，不相符的打“×”。
(20分)
( )1.—Is the book in the bag?
—No，it isn't.
( )2.—Is it a bird?
—Yes，it is.
情景交际练
三、为下面的句子选择合适的答语。
(35分)
( )1.Where's the book?
( )2.Is it in the desk?
( )3.What's this?
( )4.Goodbye!
( )5.Hello！Cat!
A．Hello！Dog！ B．No，it isn't. C．It's a cap.
D．On the desk. E．Byebye!
阅读理解练
四、阅读对话并判断句子对错，对的打“√”，错的打“×”。
(10分)
A：Hi！Amy!
B：Hi！Sam!
A：Where's my pen?
B：I don't know.Is it in your desk?
A：No，it isn't.
B：Is it in your hat?
A：Yes，it is.Thank you.
B：You are welcome.
( )1.The pen is in the desk.
( )2.The pen is in the hat.。
