如何促进健康PPT课件

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8．社区诊断报告
背景
目的
对象
时间
场所
方法
主要结论
附提纲及调查表
要补充报告记录和调查
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（二）计划制定 1 背景资料：开展干预的理由，主要危险因子，
为什么要进行这这种干预，以往进展，目前要 解决什么问题 2 目标确定：针对性，可测量，可行。 3 目标人群确定：分类，一级，二级，重点，一般 4 干预策略选择：选择可行的策略 5 干预活动：时间，地点，人群，主要内容，指标 6 评价指标
提纲
一、概述
1、健康促进概念
2、健康促进与健康教育的区别
3、干预步骤
二、基本技能
1、社区诊断（社会学评估）
2、计划制定
3、材料制作
4、传播技巧
5、农村试点活动的步骤
6、评价
7、总结报告 .
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一、概述
1．健康促进概念： “健康促进是指一切能促 使行为和生活条件向有益于健康改变的教育和环 境支持的综合体。
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2 预试验 材料针对主题，科学性， 吸引人，为群众接受。 材料试验举例 对材料的评估，是否到人， 是否理解，是否愿意做等。
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（四）传播技巧 信息传播是交流的过程
传播者---受传者（收到信息，引起注意， 理解信息，接受改变，行为改变，健康改善） 人际传播
谈话技巧：尊重他人，用易接受的方式和语言， 及时反馈，注意对方情绪，用图片 模型
非语言传播 提高传播的方法：创造良好环境，树立传播者形象， 满足受传播者的需求，改善渠道和方法。
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同伴教育
1）同伴教育强调目标人群成员的积极参与， 鼓励人们参加 讨论，挑战自己的行为， 说服别人改变危险的行为”。
2）教育活动包括动员、人际交流、讨论、 角色扮演、 分发材料、提供支持等。
3）同伴教育应有一定安排。 4）同伴教育应与服务和供给结合或联系在一起。
干预活动信息收集
活动评价（全过程）
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计划
.社区诊断 .明确目标 .一揽子计划 .准备步骤
社区干预模式:
实施
干预项目 .社区为基础 .对象:全社区,社区 组织 .综合措施
联合多种策略对多 种因子 .培训 .项目组织 社区参与 重点人群干预
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监测,评价
--定期 --不定期 .评价 (结合监测) --过程评价 --效果评价 --结果评价 --费用评价 .专题研究
引导能力，中立态度）； 记录
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6．调查多少 组、人 定性调查 ，同质，
（要不要做？怎么做？） 补充的定量调查：数量，前后可比
一般性问题在前，特殊问题在后， 先易后难
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7．资料整理 定量： 频数，二维表，百分比，标准差， 卡方，t, 回归 定性：有四个步骤：组织、分类、 概括和解释
l 亚人群的认知、价值观、行为。 什么能促进行为改变 和维持。
l分析 主要危险因子
l社区政策环境，社会资源

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2．社区意愿调查：不同层次代表人物
3．以往干预活动开展情况
4．确定主要卫生问题， 可干预的卫生 问题。
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5．如何做？ l 根据目标订一个计划，
想解决什么高血压？HIV？ l 设计好要填的表格，
访谈提纲（经过修改）
l 要尽量利用原有资料。 如人口。社区可利用县的疾病资料。
l 确定调查对象并事先通知
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l 定性调查， 提纲（问题-----结论----下一个问题， 问题包含在漏斗型 提纲内）
有的只能个别访谈 会场要求； 主持人（开放性友好提问，
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计划框架：
摘要
背景和理由
目标
目标人群
组织管理
策略与活动
评价
时间表
经费
可持续性发展
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计划制定中易出现的问题 ： 目标不明确 策略选择不合理 缺乏创新 缺乏深入探讨 观念：是做好一般工作还是总结经验。
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计划中常遇到的问题：
高血压：目标；策略（烟，膳食，普查，治疗）
测血压，管理，
要达到什么：环境，风气，一般人群，病人
贵州，北京，河南 ，云南
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（五）农村试点活动的步骤
1．试点的认定：确定范围，人群，任务，
资金，工作人作，得到当地政府支持。
2．组建领导小组
3．工作组建设
4．确定干预项目
5．获得上级的支柱支持
6．培训
7．社区参与
8．改进服务
9．改进社区文化
10．解决服务可及性和可负担性。
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工作中易出现的问题： 不能组织多部门合作，不能开发领导 缺少广泛群众参与 自己不愿改变行为 缺乏检查督促 可负担性问题 不结合当地情况
（诊断，治疗，依从，管理）
群众要搞几个活动，病人如何活动，
如何开发媒体。如何测量
STD/HIV：目标，策略（重点人群）
如何培训到位的有何效果。
妇幼保健：一般化
工作中预试验的问题（如测血压）。
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（三）材料制作 1、 材料制作过程
确定目标人群 策略：信息编制，信息设计， 渠道选择，工作网络。 目标人群能得到什么好处？ 哪些易接受？能打动他们？
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（六）评价 1．种类：形成评价、过程评价、 效应评价、结局评价、其他 2．评价过程：确定要评价的问题： 干预是否达到目标人群？ 引起了什么变化？是否得到信息？ 信息来源？， 3．哪些策略是有效的？有何科学证据？ 4．评价指标：特异，可变，可及 5．评价工具：调查，体检，现场观察
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二、基本技能
（一）．社区诊断（社会学评估）
意义：明确当地主要卫生问题
环境情况？服务提供能力？
不同目标人群的认知水平？
（高血压，HIV，MCH）
群众需要什么，什么策略？
可行性？场所如何开展？
工作的准备，正规干预，
有对比资料，能总结。
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1、 有关资料收集：
l 人口、出生、死亡、疾病、危险因子、设施等。
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2．健康促进与健康教育区别
健康教育：以教育为主，改变人们的知识、 态度和行为 。 行政干预少 ，是健康促进的策略之一 。 健康促进：是5大策略全面应用 强调查政策、环境支持，社区参与，调整服 务方向 ， 提高个人技能。干预效果的明显、持久。
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社区诊断
3． 干预步骤
计划设计
干预活动实施（多策略应用）和管理
《渥太华宪章》健康促进的五大行动策略 ：
创造支持性环境
健康政策
强化社区行动
发展个人技能
调整卫生服务方向
健康促进的重要性（疾病模式，有效性，接轨，工
作和. 思唯方式）
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1. 干预是有计划、有组织的系列活动
创ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ有利于健康环境，改变人们的行为
降低危险因子水平 , 预防疾病促进健康 ， 提高生活质量。
干预是健康促进的核心。