凡卡定稿

小学六年级下册《凡卡》说课稿«凡卡»说课稿一、说教材«凡卡»这篇小说由俄国著名作家契珂夫写于1886年，事先正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，有数破产的农民自愿流入城市营生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。

契珂夫在父亲的杂货店里，亲眼目击了父亲对小学徒的优待，十分同情小学徒的命运。

«凡卡»这篇课文经过凡卡给爷爷写信这件事，反映沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的命运，揭露了事先社会制度的黑暗。

本文表达上的特点有两个方面，一是由作者的表达、凡卡的信和凡卡的回想三局部外容交叉起来，相互辉映。

一是采用对比、反衬、暗示的表达方法。

本学期提出了两项阅读的新要求，一是体会文章的思想感情，二是领悟作者的表达方法。

经过前几组课文的学习，先生已有了一定基础，本组课文应该停止较为综合的练习，而«凡卡»那么是难得的例文。

由于在第一课时中曾经完成了初读感知、全体建构、略读〝回想〞和学习生字的教学目的，因此本课时的教学目的是：1、了解课文内容，了解凡卡凄惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。

2、初步领悟文章所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。

3、有感情地朗诵课文。

«凡卡»一文篇幅较长，内容和方式都比拟复杂，要提高教学效率，教学必需突出重点和难点，本文内容很丰厚，其中反映文章宗旨的中心内容是凡卡写的信，而信中最能集中地反映凡卡生活凄惨和内心痛苦的是第8、10、15自然段，因此，本课时的教学重点是：经过第八、十、十五自然段的了解感受凡卡生活的凄惨和内心的痛苦。

本文的表达方法比拟共同，先生初次接触，先生领悟起来有一定难度。

因此，本文的教学难点确定为：初步领悟文章所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。

二、说教法学法本节课主要的教学方法是：1、在教学中采用扣主线、弃枝叶，确定教学的重点。

抓住文中的重点段——凡卡学徒生活的凄惨遭遇，让先生讨论凡卡受尽哪些折磨?为什么挨打?怎样挨打的?进而体会凡卡的非人生活。

浙教版六年级下册语文《凡卡》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。

小编准备了以下内容，供大家参考!篇一一、学习目标：1．学会_个生字。

能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零”等词语。

2．有感情地朗读课文。

整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。

3．揣摩课文的表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写、苦乐对比的表达效果，体会课文结尾“梦”的含义。

二、学习重点：理解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活，通过凡卡的神态、动作、联想，了解凡卡的内心世界。

三、学习难点：作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆交叉在一起，同时交替使用了第一人称和第三人称。

这种复杂的穿插和变化人称的写法是学习上的难点。

四、教学过程：（一）介绍背景，导入新课1．我们刚刚读过安徒生的童话，今天再来读一篇外国文学作品，是俄国的伟大作家契诃夫写的《凡卡》。

这篇小说写于_86年，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。

契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。

他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。

（板书课题）2．我们怎样才能读进去，感受人物的喜怒哀乐？（学生自由说，如有感情朗读，联系实际进行联想，质疑思考讨论等等。

人教版小学六年级下册语文《凡卡》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.一、教学目标知识与技能：1.会写_个生字。

能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零”等词语。

2.有感情地朗读课文。

整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。

3.揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。

过程与方法：1、通过快速初读课文，使学生对课文内容和写法有个大致的了解，理清课文“准备写信──写信──寄信”这一线索。

2、引导学生想象凡卡来做学徒，曾经有什么指望?然后采取自读和讨论的方式，弄清凡卡过着怎样的学徒生活，设身处地地体验凡卡内心难以忍受的痛苦。

最后，把信的全部内容有感情地读一读。

情感态度与价值观：了解沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，知道当时社会制度的黑暗。

二、教学重点1.学习了解人物内心活动的方法。

2.体会凡卡的悲惨遭遇并受到思想教育。

三、教学难点体会插叙部分对表达中心思想的作用。

四、教具准备投影仪、幻灯片五、教学时间三课时第一课时一、教学要点1.介绍作家及写作背景。

2.检查预习情况。

3.初步自学课文，理清文章的层次。

4.读议第一段，人凡卡写信前的动作、神态中体会他当时的内心活动。

5.有感情地朗读课文第一段。

第二课时一、教学目标1.运用通过人物语言、动作、神态、联想来了解人物内心活动的方法学习凡卡写信和写信后的内容，体会凡卡命运的悲惨，受到深刻的思想教育。

《凡卡》说课稿我的说课内容是《凡卡》，下面我从三个方面进行说课：一、说教材教材分析《凡卡》是人教版六年级下册第四组中的第２篇课文，这篇课文是俄国著名作家契诃夫的短篇小说节选，全文记叙了九岁的凡卡在圣诞节前夜给爷爷写信，向爷爷诉说自己在鞋店当学徒的悲惨遭遇，乞求爷爷带他回乡下的事。

反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。

内容以凡卡写信的顺序（准备写信-写信-寄信）安排，并有两处插叙（忆守夜、忆砍树）和意味深长的结尾（以梦结尾，含义深刻）。

本文表达上主要有两个特点。

第一，讲凡卡的悲惨遭遇时，把作者的叙述、凡卡的信和他在写信过程中的回忆三部分内容穿插起来，互相映衬。

第二，采用了对比、反衬、暗示的表达方法。

文中以引用写信的内容为主，基调是“苦”；文中插叙回忆的内容，基调是“乐”。

最后，课文以凡卡的梦结尾，暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。

选编这篇课文，主要有三个目的：一是让学生对外国文化有所了解，关注人物的悲惨命运；二是在阅读中体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法；三是激发学生阅读外国文学作品的兴趣。

情感价值取向、隐含点：通过学习课文，了解沙皇统治下穷孩子的悲惨生活，让学生明白凡卡的悲惨生活只是旧俄黑暗社会的一个缩影，激发学生对穷苦人民悲惨生活的同情，对旧俄黑暗社会的憎恨。

隐含点就是珍惜今天的幸福生活，培养爱国之情。

二、重难点及目标的确立教学目标：1．会写本课的生字。

能正确读写“礼拜生锈揉皱黑糊糊笑眯眯”等词语。

2.有感情地朗读课文。

整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。

3．揣摩课文的表达方法，体会作者叙述信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。

教学重难点：《凡卡》本文内容很丰富，其中反映文章主旨的核心内容是凡卡写的信，而信中最能集中地反映凡卡生活悲惨和内心痛苦的是第8、10、15自然段，因此,本课的教学重点是：通过第八、十、十五自然段的理解感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦；有感情地朗读课文，理解作者表达的思想感情。

六年级下册《凡卡》优质教案«凡卡»教案教学目的：1、学会15个生字。

能正确读写〝饥饿、礼拜、生锈、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、毒打、撇嘴、坎坷、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打扰、甘美、暖炕、耷拉、圣诞树、亮堂堂、笑眯眯、孤零零〞等词语。

2、有感情地朗诵课文。

全体掌握主要内容，了解凡卡凄惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心境。

3、揣摩课文的表达方法，体会表达、信、回想交叉来写、苦乐对比的表达效果，体会课文开头〝梦〞的含义。

学习重点：了解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活，经过凡卡的神态、举措、联想，了解凡卡的内心世界。

学习难点：作者的表达、信的内容和凡卡的回想交叉在一同，同时交替运用了第一人称和第三人称。

这种复杂的交叉和变化人称的写法是学习上的难点。

课时布置:2课时第一课时一、导入新课1、同窗们，教员这里有一封信，下面写着〝乡下爷爷收，康司坦丁马卡里奇〞，你们知道这封信是谁写的吗?他是一个9岁的，叫凡卡的小冤家写的。

明天我们就来学习这一课，深化感受凡卡的遭遇!板书标题：16、凡卡2、引见本文的作家。

本文的作者是契诃夫。

他是俄国著名的作家。

生于1860年，死于1904年。

他出身于小商人家庭，1879年进莫斯科大学医学科求学。

做过店员也当过医生。

他生活在19世纪末期，正是沙皇统治俄国最黑暗的年代。

社会动乱不安。

他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和资本主义社会的罪恶。

3、引见«凡卡»的写作背景。

«凡卡»写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，有数破产了的农民自愿流入城市营生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。

契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的优待。

他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以«凡卡»这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦休息人民的凄惨生活。

二.全体感知，理清头绪。

《凡卡》说课稿（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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