八年级历史上册 第3课 收复新疆导学案
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第3课收复新疆
教学思路
学生纠错
教学思路
学生纠错
一、学习目标：
1.了解阿古柏侵略我国新疆、俄国侵占我国新疆领土的史实。
2.识记左宗棠在新疆各族人民的支持下收复新疆的史实，正确评价左宗棠。
3.认识到新疆自古以来就是中国的领土，抗击外来侵略、捍卫国家主权是整个中华民族的责任。
二、学习重点和难点：
学习重点：左宗棠收复新疆
五、盘点提升：
阿古柏侵新疆，自立为汗想称王。
陕甘总督左宗棠，力主收复我新疆。
一八七六率清军，“先北后南”好方针。
“缓进急战”打敌人，收复新疆快人心。
一八八四建行省，历史意义大得很。
2.19世纪70年代，俄英两国承认并支持阿古柏伪政权，其罪恶目的是（）
A.利用阿古柏政权与中国对抗B.企图分裂中国领土
C.使阿古柏政权向他们称臣D.英俄两国在争夺中国的过程中相互妥协
3. 19世纪80年代初，在中俄谈判桌上据理力争、虎口夺食的是（）
A.曾国藩B.李鸿章C.左宗棠D.曾纪泽
4.左宗棠打败阿古柏后，为什么不乘胜收复伊犁，而是主张通过外交途径解决，但又积极做好武力收复伊犁的准备？在收复新疆的过程中，左宗棠的哪些品质值得我们学习？
（一）自主学习
1.用史实说明新疆自古以来就是中国的领土。
（1）汉朝时：
（2）唐朝时：
（3）清朝时：
2.19世纪六七十年代，我国西北边疆出现了危机。阅读课文第一目内容，完成表格一
背景
表现
影响
给Hale Waihona Puke 疆人民带来了灾难；使我国主权遭到践踏，严重破坏了我国领土完整。
3.阅读课文第二目内容，完成表格二
背景
策略
过程
学习难点：收复新疆的重要性与付出代价的必要性
三、学法指导：
1.问题教学法：依据历史事件发展的内在规律设置问题，引导学生讨论，逐步理解和掌握所学知识。
2.利用表格直观再现历史知识，帮助记忆。
3.引导学生分析材料，得出结论，说明观点；通过学生辩论，调动其参与课堂的积极性，培养学生的思辨能力。
四、学习过程：
管理
意义
（二）合作探究
1.面对西北边疆危机，清政府内部出现了关于“海防”“塞防”的争论，请你加入，你认为“海防”“塞防”孰轻孰重，发表你的看法。
2. 19世纪70年代清政府积贫积弱却能收回新疆，主要原因有哪些？
（三）达标检测
1.19世纪六七十年代，清政府“塞防”所针对的主要国家是（）
A.俄国和美国B.俄国和法国C.英国和俄国D.英国和法国
教学思路
学生纠错
教学思路
学生纠错
一、学习目标：
1.了解阿古柏侵略我国新疆、俄国侵占我国新疆领土的史实。
2.识记左宗棠在新疆各族人民的支持下收复新疆的史实，正确评价左宗棠。
3.认识到新疆自古以来就是中国的领土，抗击外来侵略、捍卫国家主权是整个中华民族的责任。
二、学习重点和难点：
学习重点：左宗棠收复新疆
五、盘点提升：
阿古柏侵新疆，自立为汗想称王。
陕甘总督左宗棠，力主收复我新疆。
一八七六率清军，“先北后南”好方针。
“缓进急战”打敌人，收复新疆快人心。
一八八四建行省，历史意义大得很。
2.19世纪70年代，俄英两国承认并支持阿古柏伪政权，其罪恶目的是（）
A.利用阿古柏政权与中国对抗B.企图分裂中国领土
C.使阿古柏政权向他们称臣D.英俄两国在争夺中国的过程中相互妥协
3. 19世纪80年代初，在中俄谈判桌上据理力争、虎口夺食的是（）
A.曾国藩B.李鸿章C.左宗棠D.曾纪泽
4.左宗棠打败阿古柏后，为什么不乘胜收复伊犁，而是主张通过外交途径解决，但又积极做好武力收复伊犁的准备？在收复新疆的过程中，左宗棠的哪些品质值得我们学习？
（一）自主学习
1.用史实说明新疆自古以来就是中国的领土。
（1）汉朝时：
（2）唐朝时：
（3）清朝时：
2.19世纪六七十年代，我国西北边疆出现了危机。阅读课文第一目内容，完成表格一
背景
表现
影响
给Hale Waihona Puke 疆人民带来了灾难；使我国主权遭到践踏，严重破坏了我国领土完整。
3.阅读课文第二目内容，完成表格二
背景
策略
过程
学习难点：收复新疆的重要性与付出代价的必要性
三、学法指导：
1.问题教学法：依据历史事件发展的内在规律设置问题，引导学生讨论，逐步理解和掌握所学知识。
2.利用表格直观再现历史知识，帮助记忆。
3.引导学生分析材料，得出结论，说明观点；通过学生辩论，调动其参与课堂的积极性，培养学生的思辨能力。
四、学习过程：
管理
意义
（二）合作探究
1.面对西北边疆危机，清政府内部出现了关于“海防”“塞防”的争论，请你加入，你认为“海防”“塞防”孰轻孰重，发表你的看法。
2. 19世纪70年代清政府积贫积弱却能收回新疆，主要原因有哪些？
（三）达标检测
1.19世纪六七十年代，清政府“塞防”所针对的主要国家是（）
A.俄国和美国B.俄国和法国C.英国和俄国D.英国和法国
