让爱拨动班级的＂心弦＂

班级好象是一个大家，班主任和每一个学生都是家庭中的一员，如何让我们的班级――这个共同的家充满活力与激情，富有凝聚力和上进心，有着和谐与温馨呢？俗话说得好：荒寂的沙漠因爱会变成绿洲，沉寂的心灵因爱会变得灵动。

我想爱是一条很重要的纽带，是一把非常有效的武器，是一剂超强的粘合剂，能够把所有的学生粘合在班主任的周围，从而形成一个合力，让班级朝着健康、活力、阳光发展。

如何让爱在班级中流淌，我是从以下几个方面做的：一、让母爱在学生中流淌。

母亲的爱可以说是天下最伟大、最神圣、最真挚的爱。

只有让学生时刻感受到母亲对他们的爱，他们才不会在学习生活中迷失方向，因此，在班级管理中，我时常拿起母爱这把武器，让孩子们喜欢我，迷恋我，敬慕我，在感恩中学会努力拼搏。

由于我们学校是寄宿制学校，我们班大部分孩子从一年级开始就已经住校，孩子们长期以学校为中心学习生活，因此作为班主任，我首先从平时学习生活中的点点滴滴关心孩子们：气温骤降，我们感受到寒冷时，四周环视一下，谁穿的少了，“你冷不冷？谁能给他拿件衣服啊？”；夏天的炎热时，学生大汗淋漓，我会一直在旁边督促“多喝水，多吃点西瓜”，“你看你玩的，要是学习也能学得这样流汗，你一定成科学家了”；孩子生日到了，我会笑眯眯地当着全班同学的面，说声：“生日快乐！”带着全班同学唱生日歌；下课了，我会轻轻拍拍孩子们的肩膀，“写完作业了，我们一起去踢毽子”……我还常常采取各种活动，创造氛围，让母爱在学生的周围流淌：给他们讲《吃鱼头》，《一碗饺子》的故事，组织召开《妈妈，我最爱您》主题班会，唱《感恩的心》，绘画《妈妈的爱像……》让孩子们渐渐地放下思家的包袱，感受到老师就是他们的妈妈，他们也就能“亲其师，信其道”了。

二、让友爱在同学间流淌。

在一个班级中，学生之间的关系应该是最为复杂的，一句不经意的话，一件微不足道的小事，就有可能在他们中间掀起轩然大波，轻则长期“老死不相往来”，学习生活中相互拆台，重则“兵戎相见”带伤挂彩。

让爱拨动情弦,奏出精彩课堂常言道：“亲其师而信其道”。

实践证明，学生往往喜欢哪一位教师，也就特别喜欢她所教的这一门学科，相应该门学科学的就比较好。

反之，一旦学生对老师有了叛逆心理，不亲近、不信任、甚至躲避你，那就意味着你说的话、传的道、授的业、解的惑等只好“付诸东流”，或作“过耳秋风”罢了。

可作为师者来讲，教书育人是天职；因材施教，不放弃一个学生是他永恒的信念。

前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“教师技巧的全部奥秘就在于如何去爱学生。

”爱是无声的语言，行动的指南；爱是心灵的碰撞，是灵魂的交流。

做学生心中的良师益友这更是是现代教育对施教者们的呼吁，也是“新课改”对施教者的强烈要求。

那么，如何才能真正做到“亲其师，信其道”呢？作为一位从事小学语文教学的我，下面就结合自己近年来教育教学实践，针对如何通过拉近师生之间的关系，来激发学生学习语文的兴趣这一问题谈谈自己的观点。

一、上课要有幽默感和启发性。

“我们不喜欢老师讲课太刻板，什么主题思想，文章结构，写作手法等等，这些类似于法律条文的东西，并让我们去死记硬背；还有讲起课来老是一个调子，一个模式，一种表情，这让我们听着有如嚼蜡的感觉。

随着她那不紧不慢的“弹奏”，一只只瞌睡虫随之而来，直袭眉梢，真是难耐至极啊。

相反，那些幽默、风趣，精神饱满的老师一上场，还未开口，教室里便四壁生辉，激情高涨，真可谓是“未成曲调先有情”。

整堂课上，和风细雨，润物无声，这是多么惬意的景致啊！记得您曾经给我们上的一节作文讲评课，时隔三年之久了，可我们仍记忆犹新呢——那天，您一走进教室，二话没说，就拿起一本作文本读了起来，读的上气不接下气还不止，又从站着读到累弯了腰、胀红了脸。

搞得同学们都“丈二和尚摸不着头脑”，心里嘀咕着，“这老师今天到底是怎么啦？读起来不知道停顿的呢？”读完后，您一连做了好几个深呼吸，显得很吃力的样子。

等缓过气来，看着我们莫名其妙的模样，便说道：“某某同学的这篇作文读起来可真够累人的啊！”不知道你们听了之后有什么感受。

让班级唱响爱的旋律随着现代社会的多元化，学生思维的活跃化，家长、社会对学校、对教师的要求越来越高，班主任的工作也越来越难做。

面对复杂的事情，作为班主任如果没有充分的思想准备，没有应对突发事件的能力，工作起来是十分被动的。

作为班主任不但需要有耐心、细心更要有爱心，爱是班级工作的调和剂。

在此，我就我个人在班级中的一些做法和各位同仁交流。

一、以身作则，率先垂范，以班主任的人格魅力让学生喜欢你、亲近你“亲其师，才会信其道”，作为一名和学生朝夕相处的班主任，首先要给学生留下良好而深刻的第一印象，让学生喜欢你，信任你。

因此，每当接手一个新的班级的时候，我都要仔细的打扮自己一番，力争给学生留下一种干练大方而又活泼的印象。

其次，上好和学生见面的第一堂课。

在接收学生的过程中，要细心观察留意一些特殊的学生，如活泼好动的、文静秀气的、个性张扬的等等，记住这些具有和其他同学不同特质的学生，在上第一节课时，喊出一两个表现特别的学生的名字，这在学生本人是一种撼动中的欣喜，在同学则是惊奇中的撼动。

记得去年接收学生时，一个个子高大的男孩子首先进入了我的视线，并不是因为他的个子高，而是因为他的另类表现：一边吹着口哨，一边用一只手推着自行车前行，而另一只手却和身边的一位同学打闹着。

我笑了，这又是一个顽劣的孩子！我目视着看着这个学生走进了我们的教室，经了解，我记住了他的名字：刘明——一个高大挺拔的男孩子。

在我和同学见面的第一堂课上，我环视四周微笑的做了自我介绍，并简单的进行了新学期寄语。

刘明坐不住了，用手罩着嘴和左边的说说，和右边的谈谈。

我微笑着喊道：“刘明，有什么高兴的事情？来，和大家分享一下。

”刘明惊奇地抬头看着我，慢慢地站起来，结结巴巴地说：“没，没说什么……”他没有想到我能叫出他的名字。

看着刘明涨红的脸，我知道这孩子的可塑性还是很大的。

“有什么喜事，可不要藏着，要和同学们分享啊，请坐吧”，我微笑着说，刘明不好意思地低下了头。

苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育”。

爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。

真心地热爱学生，是做一个好老师的基本条件。

对成功的学生给予爱，表明自己对学生成功的祝贺、赞美和激励；对失败的学生给予爱，表明自己对学生失败后的安慰、鼓励和鞭策。

教师只有用自己的爱，才能与学生实行心灵的碰撞，才能真正地走进他们的内心世界，对他们实行有的放矢的教育。

这篇小文，是我在平时的工作中与学生实行情感交流的记录。

但愿它能给那些希望用自己的爱打开学生心扉的教师提供些许启发和协助。

于无声处爱意浓我班有一位女生，长得很清秀，入学成绩在班上排第四名，平时各方面的表现也很不错。

但是在上学期的期末考试中，成绩一下子滑到了第22名。

我百思不得其解。

后来，我从侧面了解到，原来是她和班上另一位成绩优秀的男同学相互喜欢，有时还暗暗传纸条。

平时自己稍有不会做的题目也不去独立思考，而是直接请那位男生帮她做。

对于这样的青春期问题，学生大多比较敏感。

处理得稍有不慎，事情可能会发展得与我们的希望背道而驰。

这件事该怎么处理呢？怎样既能让他们回归到正常的同学关系上来，又不触及他们心灵的敏感角落，不伤害他们的自尊呢？我考虑再三，决定采用淡化处理的办法。

我在他们的周记本里这样写道：“渴望友谊，希望在充满爱的氛围中快乐生活，这正是你感情丰富、热爱生活的体现。

真诚的友谊能使人更善，高尚的友谊能使人更美，纯洁的友谊能使人更有朝气。

人生漫长需要精心设计。

该现在努力的不要留到将来，该将来完成的不要提前到现在。

过早摄取爱的果子得到的只会是苦涩，而不是甜蜜。

你觉得呢？随时欢迎你来和老师探讨。

”几天后，在他们的周记本里，我看到了他们的回答：“老师，谢谢您的忠告。

我知道该怎么做了。

我一定不会辜负您的苦心的。

”在那之后，我又和他们在周记里交流过几次。

现在，他们基本恢复了同学间的正常交往，那位女生的成绩也在稳步回升。

特别的爱给特别的你“叮铃铃——”伴着铃声，我朝教室走去。

用爱拨动学生的心弦
一个朋友曾经问我：“你做了二十几年的教师，感受最深的是什么？”我不假思索地回答：“爱，只有爱的付出，才会有爱的收获。

1987 年，我带着对事业的追求和生活的向往，成为了一名普通的人民教师。

初为人师，内心充满了激动与自豪；尤其是从事心理健康教育，更让我感受到了快乐与幸福。

每天看着学生，多像一枚枚蓓蕾仰着可爱的脸，渴求着阳光雨露。

从那时起，“用爱撒播阳光；用爱浇灌智慧之花；用爱拨动学生的心弦”便成了我无言的承诺！一位心中充满爱的教师，他一定会把学生带进爱的殿堂，一定会把爱传递给学生。

就从教过的学生小伟说起吧！小伟那时13 岁，五年级学生，他是一个聪明、顽皮的孩子，但是不知道从何时起有了一种报复的行为。

顺心的时候，百依百顺；一旦有人惹着他，无论是人是物，可就遭了殃，他都会进行回击。

有一次，我刚步入教室，就看见小伟把同桌的书本扔在了地上，嘴里还说：“谁让你过界线了，过界的东西我就扔；再过界，就打！”我这时捡起了书本说：小伟，老师觉得同桌之间要友好相处，和同学不能斤斤计较啊！谁都有碰到谁的时候，都不是有意的，是不是？我看到的是：沮丧的脸；得到的是：一声不吭。

课下我了解他的家长，说他在家里时而脾气特别不好，特怕爸爸有时作业写不好他就会把作业本全部撕碎，扔在地上又踢又踩的；玩的时候也一样，一旦不小心碰到什么，他就会咬牙切齿的。

作为一名教师，有责任和义务去改变他的不良行为和扭曲的性格。

用爱拨动学生心灵的琴弦“教育是心与心的对话，是用一颗心去唤醒、激励另一颗心，作为教育工作者最重要的就是学会真正地爱孩子。

”班主任工作就是用心的言传、爱的身教、独特的唤醒教育艺术，细致入微地关爱欣赏每一个孩子，激励感染一批又一批的学生；把心灵的呵护和智慧的培育作为教育的两翼，助推孩子们跑起来、跳起来、飞起来……用爱轻轻拨动孩子心灵的琴弦，倾听生命花开的声音，真正让班主任工作长出“妈妈的味道”。

一、爱的阳光洒向每一个孩子，唤醒激励每一颗心灵爱是教育的永恒前提。

爱之于教育，犹如大海之如水，没有水的大海不能称之为大海，同样，没有爱，绝不会有真正的教育！为人师者，必须学会关注每一个活生生的心灵，每一天都应从关爱开始，爱每一个鲜活的生命个体，“爱一切孩子，爱孩子的一切，把一切爱给孩子”，相信每一个个体生命都有其存在的理由，你的任务就是帮助他们选择适合自己的角色和位置，以爱的春风绽放每一朵蓓蕾，以信任的目光开启每一个心灵的宝库，让每一个孩子的心里都洒满阳光。

从教师的角度，就是：爱——信任、期待——唤醒教育的主体自觉；从学生的角度，就是：被爱——自信——主动参与、自主发展。

尤其对心灵有创伤的孩子，“教育者所表现出来的同情心和关切的态度，会在受教育者心中留下难以磨灭的印记”（苏霍姆林斯基）。

他们犹如背阴山坡上的小草，冷寂的心里更需要爱的阳光照耀。

老师一句鼓励的话语，一个爱抚的动作，一个赞许的目光，一个会心的微笑，用“显微镜”看他们的成绩，用“放大镜”看他们的长处，都会收到意想不到的教育效果，都会在这些孩子的情感世界里激起更强烈的波澜，产生更灿烂的阳光效应。

二、真爱自己的学生，让每一个细节充满“妈妈”的味道所谓“真爱”，就是把孩子当作真正的人，把自己当成孩子情感路上的朋友、求知路上的伙伴，满足其需要，引导其发展，是一种纯粹之爱、理智之爱、科学之爱。

真爱，是衡量一个教育者是否合格的标准。

“妈妈”这一角色在我们每个人的生命当中都无可替代，教育要想获得成功，就必须让每一个细节充满“妈妈”的味道，让孩子“亲其师，信其道”。

让爱凝聚我们的班级――提升班级凝聚力的实践与思考有一首歌词唱得好：只要人人都奉献出一点爱，世界将变成美好的明天！只要我们的学生懂得了爱，感受到了爱，理解到了爱，他们就会从爱自己转变到爱父母、爱老师、爱同学、爱身边的人，爱周围的一切，爱我们的班集体，爱我们的学校，更会为了我们伟大的祖国而奉献出自己全部的爱。

“没有爱就没有教育。

”爱使学生亲其师，信其道；爱使师生间拉近彼此的距离；爱更是当好班主任的前提。

班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，她是学生成长的摇篮。

实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。

要把班级管好、教好、培养好，要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活，要把一个班级搞活，心向一处看，劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体，班主任必须作出相当的努力。

班集体建设的关键是加强班集体的凝聚力建设，结合加强班集体凝聚力建设的实践，认为班集体凝聚力建设应坚持让学生渐进式自律的理念，抓好安全稳定和班风建设两条主线打造素质教育平台，注重发挥任课老师、家长、班干部、少先队员的作用。

班级凝聚力是班级文化氛围的核心，它是一种吸引力、向心力、亲和力，更是一种推进班风建设的动力，它从多个侧面和层面展示着一个班级的生机与活力。

因此探讨如何增强班级凝聚力，对强化班级管理，提高全体学生团队意识和集体荣誉感具有十分重要的意义。

一、要使班级有凝聚力，班主任应对班上的每一名同学都有爱作为“一家之长”，班主任应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员。

真正地从内心爱他们，关心他们，能使他们感觉到老师真心的爱护，体会到大家庭的温暖，从而使得班集体真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的集体，有极强凝聚力的集体。

只有让他们体会到老师对他们的爱，他们才能对班集体、学校、他人付出他们的爱爱的力量是无穷的。

教师只有深深地爱学生才能取得信赖，使学生乐于接受教育。

拨动随班就读生心弦的班级管理策略1.了解每个学生拨动每位随班就读生的心弦，最重要的就是了解他们。

了解学生的兴趣爱好、特长优势、学习困难、家庭情况等可以帮助教师更好地制定个性化的教育方案。

可以通过学生家长会、班主任座谈会、学生日记等途径了解学生的情况。

也可以在日常的互动中多和学生交流，了解他们的内心世界。

只有通过深入了解学生，才能找到最适合他们的教育方法，从而真正拨动他们的心弦。

2.建立良好的师生关系建立良好的师生关系是拨动随班就读生心弦的关键一环。

教师要尊重学生，尊重他们的人格和个性，善于倾听学生的心声，让学生感受到教育的温暖和关爱。

在平时的教学中，教师可以多多表扬学生的进步和优点，让学生感受到成就感和自信心。

也要以身作则，做学生的榜样，让学生尊重和信任自己。

只有建立了良好的师生关系，学生才愿意与教师沟通，愿意接受教师的帮助和指导。

3.注重情感教育随班就读生在心理上可能存在一定的问题，比如对新环境的厌恶、对学校的抗拒等。

注重情感教育是非常必要的。

教师要善于倾听学生的心声，帮助学生化解心理困扰，在学习中注入感情，让学生在学习中愉悦、快乐，从而愿意与学校和班级更好地融合。

在班级管理中，也可以采取一些情感教育的策略，比如组织心理健康讲座、开展情感交流活动等，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

4.倡导团队合作班级中的团队合作对于拨动随班就读生心弦也非常重要。

团队合作可以让学生更好地融入集体，增强集体荣誉感和归属感。

在课堂教学中，可以采用小组合作学习的方式，让学生相互合作、相互学习，增强学生之间的沟通和交流。

在班级管理中，也可以通过组织各种团队活动来促进学生之间的合作和交流，让学生感受到班级大家庭的温暖和凝聚力。

5.注重个性化教学随班就读生的学习情况各异，有的学生较为优秀，有的学生存在学习困难。

在教学中要注重个性化教学。

教师要根据不同学生的特点和学习情况，采用不同的教育方法和手段，让每一位学生都能得到适合自己的教育。

让爱荡起学生心灵的涟漪爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽。

爱是存在于古往今来中一个永恒的话题。

对于一个老师来说，没有爱就没有教育，师爱是师德的灵魂。

如何能让一个孩子感动？如何能把一个人见人烦的孩子，变成一个人见人爱的孩子?毫无疑问，是爱，爱可以消融一切。

作为一名教师，我认为教师和学生的情感交流非常重要。

学生的灵魂好比是一根琴弦，老师只有倾注全部的感情和爱心才能拨动，从而奏出美妙、和谐、感人的乐曲。

如今的学生，受到家庭、学校、社会无微不至的关怀，同时接受到来自不同渠道的信息，这大部分的信息和他们现在的学习是不相适宜的，大部分学生容易养成自私、懒惰、功利性强的毛病。

刚开学不久，我接到几位家长的电话，全是抱怨自己的孩子不懂事，诸如此类的话。

那几日我心里一直忐忑不安。

思考着该如何引导教育学生，恰巧我讲到《大堰河——我的保姆》。

我将大堰河的形象扩大到母爱的话题上，上课伊始，我在黑板上画了一个大大的心，同学们都投来好奇的目光，以小孩天生的敏感，他们认为我讲的是爱情，我纠正道：“不对，我今天讲的确实和爱有关，但爱分很多种，我今天讲母爱，随后我就在心形中间写了“母爱”两个字。

接着我问道：“母爱在你们心中是什么位置？”同学们众说纷纭。

我趁机采用环境渲染法，请了一位朗诵水平高的同学朗诵舒婷的《呵，母亲》，同学们全神贯注地听着朗诵，就将学生自然而然地带入感伤的气氛中，朗诵完毕，我对该诗做了一个简单的讲解之后，就用催人泪下的语言给学生讲了我和妈妈之间的事情，大概是自己亲身经历的缘故吧，我的眼睛里也饱含泪水。

讲完以后，我看到有些同学也悄悄的抹眼泪。

我请同学讲讲他们和自己母亲的事情，同学们积极举手起来讲。

其中有一个男同学讲的故事让我至今很感动，他是先天性心率过速，是妈妈遗传给他得，但他从不怨恨妈妈，反而他很庆幸妈妈将他带到了这个世界上，也讲了有一次因为他病情严重，爸爸妈妈日日夜夜都守护着他，等他病情好转以后，看到妈妈眼睛都哭肿了，他心里很不是滋味，一家人抱着哭成了一团。

让班级充满爱的作文【篇一：让班级充满爱】在生活中，在学习中，处处洋溢着爱的香味，处处播撒着爱的种子，处处充满着爱的声音……致学习不好的同学：假如你每次都考得不好，但是你已经尽力了，那么，我告诉你：世界上没有笨的人，只有认为自己笨的人。

你已经尽力了，却没有考好，你就更应该微笑面对试卷上的分数。

你可以试着用另一种学习方式，或者去请教成绩好的同学的学习方法，不过，请记住所有的学习方法不是对谁都好的。

如果你认为这样就可以取得好的成绩，那么你就错了，好的成绩=正确的学习方法+良好的学习态度+坚持不懈！致外形不佳的同学：假如你因为外形不佳而自惭形秽那么，我想告诉你：人没有十全十美的，外表并不重要，只有你有一颗善良的心和才华就够了。

我这样说就是想告诉你，“天生我材必有用”也许你是灰羽下的白天鹅，总有一日，你会褪去灰羽，用自信重新编织成的雪翼，在蓝天之下翱翔。

不管你是如何，请不要忘记在你周围有许多的人，他们会在你身处迷茫的漩涡里，在你身处自卑的峡谷中，向你伸出手，帮你解决烦恼，将你重新行走在快乐的小径之上……【篇二：让班级充满爱】有这样一首歌：“这是心的呼唤，这是爱的奉献……只要人人献出一点爱，世界就会变得更加美好。

”是啊！只要人人献出一点爱，就会让每一处地方的人受到温暖与呵护。

我们班的同学张强因为家庭环境不好而使自己内心痛苦，根本把学习没有放在首要位置，所以我们班的老师便决定帮助他。

在这次捐款中，老师最要表扬的就是张格凡了，因为她给张强捐了100元。

当时张强对我们的感激之情难以用语言所表达出来。

这就是我们充满爱的班集体。

“人是为了自己的希望才活着的。

”我们班的时琪虽然在学习上不行，可他不管做什么，都做得比我们班每一位同学好，他在上课时从不开小差，总是在认真听讲。

他的这种诚实、朴实让所有同学敬佩。

我们便与他一起讨论学习，一起玩耍。

难道这不是我们充满爱的班集体吗？我相信，每个人都有爱心，并且我们把这种爱奉献给需要的人，那么我们每个人都会有一颗善良纯真的心。