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ZEMAX课程设计——照相机物镜设计一、(课题的背景知识，如照相机镜头的发展概况，类型及其主要技术参数的简要说明)二、课程设计题目设计一个照相物镜，1)光学特性要求：f’=100mm；2=30;；D/f’=1:3.5.2)成像质量要求：弥散斑直径小于0.05mm；倍率色差最好不超过0.01mm；畸变小于3%。
三、设计课题过程1、参考Ernostar和Tessar联合型物镜设计相关数据，对其进行相关改进。
Ernostar和Tessar联合型物镜设计相关数据如下表1（其中焦距f’=75.68mm；相对孔径D Radius/r Thickness/d 折射率/n 玻璃阿贝数/ν38.339 3.57 1.71289 53.950.988 0.3235.192 5.49 1.71289 53.9197.94 4.83-96.144 1.87 1.6362 35.326.53 8-1074.1 1.38 1.53246 45.937.053 7.6-49.135 1.72904 54.8表12、根据焦距曲率镜片厚度之间的比例关系，即f1／f2=r1／r2=d1／d2,得到焦距100mm，相Radius/r Thickness/d 折射率/n 玻璃阿贝数/ν50.659 4.717 1.71289 53.967.373 0.42346.501 7.254 1.71289 53.9261.548 6.382-127.040 2.471 1.6362 35.335.055 10.571-1419.262 1.824 1.53246 45.948.960 10.042-64.925 1.72904 54.8表23、启动ZEMAX，将表1数据输入到LDE，相关步骤由以下图给出（1）打开ZEMAX。
（2）输入数据。
在主选单system下，圈出wavelengths，依喜好键入所要的波长，同时可选用不同波长，本实验中在第一列键入0.486，单位为microns，第二第三列分别键入0.587、0.656。
基于zemax显微镜课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解zemax显微镜的基本原理及其在科学实验中的应用。
2. 学生能掌握zemax显微镜的操作流程，包括调整焦距、光线和图像处理。
3. 学生能描述显微镜下观察到的样本特征，并运用相关术语进行准确表述。
技能目标：1. 学生能够独立操作zemax显微镜，进行基本的样本观察和图像捕捉。
2. 学生能够运用zemax软件进行图像处理和分析，获取所需的数据信息。
3. 学生能够通过实践操作，培养解决问题的能力和团队合作精神。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对显微镜操作的严谨态度，注重实验细节和精确性。
2. 学生能够增强对科学实验的兴趣，激发探索精神和创新意识。
3. 学生能够认识到显微镜在科学研究中的重要性，理解其在各个领域的广泛应用。
课程性质：本课程为实验操作课程，注重理论与实践相结合，强调学生的动手能力和实际应用。
学生特点：学生处于具备一定物理和光学知识基础的年级，对新鲜事物充满好奇，具备一定的自主学习能力。
教学要求：教师应引导学生主动参与实验，关注个体差异，提供适时指导，确保学生在实践中掌握知识，提升技能。
通过课程目标的分解与实现，使学生在显微镜领域取得具体的学习成果，为后续相关课程的学习奠定基础。
二、教学内容1. zemax显微镜原理：讲解光学显微镜的基本结构、光学原理，以及zemax 显微镜的独特设计特点。
- 教材章节：第二章《光学显微镜的原理与结构》- 内容：透镜系统、光学成像、分辨率等。
2. zemax显微镜操作流程：介绍显微镜的开机、调整、样本放置、图像捕捉及关闭流程。
- 教材章节：第三章《显微镜的操作与使用》- 内容：操作步骤、注意事项、维护保养。
3. zemax软件应用：教授zemax软件的基本操作，包括图像处理、数据分析等功能。
- 教材章节：第四章《显微镜图像处理与分析》- 内容：软件界面、功能模块、操作技巧。
4. 实践操作：组织学生进行分组实验，观察不同样本，学习图像处理和分析方法。
基于zemax显微镜课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让同学们掌握Zemax显微镜的基本原理、使用方法和维护技巧。
通过本课程的学习，同学们能够了解显微镜在科学研究和医学诊断中的应用，培养观察、思考和解决问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：•了解Zemax显微镜的工作原理和结构。
•掌握显微镜的基本操作方法和技巧。
•知道显微镜在各个领域的应用。
2.技能目标：•能够独立操作Zemax显微镜进行样品观察。
•能够对显微镜进行简单的维护和故障排除。
•能够运用显微镜进行数据分析和实验报告撰写。
3.情感态度价值观目标：•培养对科学研究的兴趣和热情。
•培养良好的实验操作习惯和团队合作精神。
•培养对医学诊断和生物科学领域的认识和关注。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.Zemax显微镜的基本原理：介绍显微镜的工作原理和光学系统。
2.Zemax显微镜的结构与功能：讲解显微镜各部分部件的作用和功能。
3.显微镜的使用方法：包括显微镜的组装、调整、样品观察等操作步骤。
4.显微镜的维护与保养：介绍显微镜的日常维护、清洁、故障排除等方法。
5.显微镜在科学研究和医学诊断中的应用：举例介绍显微镜在不同领域的应用实例。
三、教学方法为了提高同学们的学习兴趣和主动性，我们将采用多种教学方法进行教学：1.讲授法：通过讲解显微镜的基本原理、结构和操作方法，使同学们掌握显微镜的基本知识。
2.实验法：同学们进行显微镜操作实验，培养同学们的实践能力和观察能力。
3.案例分析法：通过分析显微镜在不同领域的应用实例，使同学们了解显微镜的实际用途。
4.讨论法：同学们进行小组讨论，促进同学们之间的交流与合作。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用《Zemax显微镜使用手册》作为主要教材，系统地介绍显微镜的使用方法和技巧。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，供同学们拓展阅读和深入研究。
3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，帮助同学们更好地理解和掌握显微镜相关知识。
中北大学
毕业设计任务书
学院：信息与通信工程学院
专业：光信息科学与技术
学生姓名：韩新学号：1105024101 设计题目：基于Zemax的超广角照相物镜光学
结构设计
起迄日期: 2015年3月9日～2015年6月20日设计地点:山西省研究中心
指导教师:
负责人:
发任务书日期: 2015年3月9日
任务书填写要求
1．毕业论文任务书由指导教师根据各课题的具体情况填写，经学生所在学院的负责人审查、负责人签字后生效。
此任务书应在毕业论文开始前一周内填好并发给学生；
2．任务书内容必须用黑墨水笔工整书写或按教务处统一设计的电子文档标准格式（可从教务处网页上下载）打印，不得随便涂改或潦草书写，禁止打印在其它纸上后剪贴；
3．任务书内填写的内容，必须和学生毕业论文完成的情况相一致，若有变更，应当经过所在专业及学院领导审批后方可重新填写；
4．任务书内有关“学院”、“专业”等名称的填写，应写中文全称，不能写数字代码。
学生的“学号”要写全号（如020*******,为10位数），不能只写最后2位或1位数字；
5．有关年月日等日期的填写，应当按照国标GB/T 7408—94《数据元和交换格式、信息交换、日期和时间表示法》规定的要求，一律用阿拉伯数字书写。
如“2004年3月15日”或“2004-03-15”。
毕业设计任务书
毕业设计任务书。
zemax望远物镜的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握zemax软件的基本操作流程，运用其进行望远物镜的设计。
2. 学生能掌握望远物镜的光学原理，包括成像公式、焦距计算、视场角等关键概念。
3. 学生能了解并描述望远物镜在不同应用场景中的性能要求和设计要点。
技能目标：1. 学生能独立使用zemax软件，完成望远物镜的初始设计和优化。
2. 学生能够分析望远物镜的仿真结果，对设计方案进行评价和改进。
3. 学生通过小组合作，能够解决望远物镜设计过程中遇到的问题，提高团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到光学仪器在科学研究和国防建设中的重要性，增强国家意识和社会责任感。
2. 学生在课程学习过程中，培养科学精神，严谨求实，勇于探索未知领域。
3. 学生通过学习望远物镜设计，激发创新思维，提高实践能力，增强自信心。
课程性质：本课程为实践性较强的专业课程，旨在帮助学生将光学理论知识与实际应用相结合，提高学生的实际操作能力和综合运用能力。
学生特点：学生具备一定的光学基础知识，具有较强的学习兴趣和动手能力，但缺乏实际设计经验。
教学要求：教师需结合学生特点，采用讲授、实践、小组讨论等多种教学方法，引导学生掌握望远物镜的设计方法，提高学生的综合能力。
同时，注重过程评价，确保学生达到预期学习成果。
二、教学内容本章节教学内容紧密围绕课程目标，结合教材相关章节，确保教学内容科学性和系统性。
具体安排如下：1. 光学基础知识回顾：引导学生复习光学成像原理、高斯光学等基本概念，为后续望远物镜设计奠定基础。
（对应教材第2章）2. zemax软件操作：详细介绍zemax软件的基本操作流程，包括界面认识、基本命令使用、参数设置等，使学生能够熟练掌握软件操作。
（对应教材第3章）3. 望远物镜设计原理：讲解望远物镜的光学原理，如成像公式、焦距计算、视场角等，并分析其在不同应用场景中的性能要求。
（对应教材第4章）4. 望远物镜设计实践：指导学生运用zemax软件进行望远物镜的初始设计，包括搭建模型、设置参数、仿真分析等，培养学生的实际操作能力。
Z E M A X课程设计——照相机物镜设计一、(课题的背景知识，如照相机镜头的发展概况，类型及其主要技术参数的简要说明)二、课程设计题目设计一个照相物镜，1)光学特性要求：f’=100mm；2ω=30︒;；D/f’=1:3.5.2)成像质量要求：弥散斑直径小于0.05mm；倍率色差最好不超过0.01mm；畸变小于3%。
三、设计课题过程1、参考Ernostar和Tessar联合型物镜设计相关数据，对其进行相关改进。
Ernostar和Tessar联合型物镜设计相关数据如下表1（其中焦距f’=75.68mm；相对孔径D／f’=1：2.4；视场表12、根据焦距曲率镜片厚度之间的比例关系，即f1／f2=r1／r2=d1／d2,得到焦距100mm，相对孔径D／f’=1：3.5的透镜数据如下表2。
3、启动ZEMAX，将表1数据输入到LDE，相关步骤由以下图给出（1）打开ZEMAX。
（2）输入数据。
在主选单system下，圈出wavelengths，依喜好键入所要的波长，同时可选用不同波长，本实验中在第一列键入0.486，单位为microns，第二第三列分别键入0.587、0.656。
在primary中点击选1，即用第一个波长为近轴波长。
（3）输入孔径大小。
由相对孔径为1：3.5，焦距为100mm得到，孔径D=100／3.5=28.57143mm。
在主选单system菜单中选择generaldata,在aper value上键入28.57143。
（4）输入视场角。
（5）输入曲率，面之间厚度，玻璃材质。
本实验中共有5组透镜，其中最后两组为双胶合透镜，故共有9个面，回到LDE，可以看到三个surface，STO （孔径光阑）、OBJ（物点或光源）、IMA（像屏），在STO前后插入几组surface，除IMA外共计9组surface,输入数据。
最后根据参考实验图确定STO在第6面上。
①点击layout,画出2D图形②点击spot diagram ,画出点阵图由图看出光波在波长1、2、3下的弥散斑直径大小分别为33.625、54.419、64.768（单位：微米），其中第2、3波长弥散斑大小大于50微米，不符合要求，故需要改进。
武汉工程大学课程设计（学年论文）说明书课题名称：照相机物镜的设计专业班级：学生学号：学生姓名：学生成绩：指导教师：课题工作时间： 2011年6月20日至 2011年7月1日XXX大学教务处一.前言背景知识相机镜头是相机中最重要的部件，因为它的好坏直接影响到拍摄成像的质量。
同时镜头也是划分相机种类和档次的一个最为重要的标准。
一般来说，根据镜头，可以把相机划分为专业相机，准专业相机和普通相机三个档次，无论是传统的胶片相机还是数码相机，都可以适用于这个划分。
镜头能分为变焦和定焦两大类。
变焦镜头我们刚才已经试用了，就是焦距可变，也就是可以推拉的镜头。
除此之外还有定焦镜头，就是焦距不能变只有一个焦段，或者说只有一个视角。
在镜头外观上二者存在明显的差异，定焦镜头只有对焦环（就是控制清晰度的，稍后介绍），而变焦镜头拥有两个环，一个对焦环（控制清晰度）和变焦环（控制视角，即推拉）。
定焦镜头因为其焦距固定，因此比较好分类：广角镜头：一般低于35mm的镜头为广角镜头，低于28mm的为超广角镜头。
广角镜头视角广，纵深感强，景物会有变形，比较适合拍摄较大场景的照片，如建筑、集会等。
中焦镜头：一般在36mm到134mm的镜头为中焦镜头。
中焦镜头比较接近人正常的视角和透视感，景物变形小，适合拍摄人像、风景、旅游纪念照等。
长焦镜头：一般高于135mm以上的镜头为长焦镜头，也被称为远摄镜头。
其中，大于300mm 以上的为超长焦镜头。
长焦镜头视角小，透视感弱，景物变形小，适合拍摄无法接近的事物，如野生动物、舞台等，也可以利用长焦镜头虚化背景的作用，拍摄人像。
变焦镜头因其焦段变化，不好一概而论。
假设其焦段在广角、中焦、长焦的一段或者两段间变化，也可以称为广角变焦镜头、中长变焦镜头等。
二．课程设计题目设计一个照相物镜（1）光学特性要求：f’=100mm；2=30，D/f’=1:3.5.（2）成像质量要求：弥散斑直径小于0.05mm；倍率色差最好不超过0.01mm；畸变小于3%。
燕山大学课程设计说明书题目：基于ZEMAX的照相物镜设计学院（系）：电气工程学院年级专业： 10级仪表三班燕山大学课程设计（论文）任务书院（系）：电气工程学院基层教学单位：自动化仪表系摘要 (1)第一章简述照相物镜的设计原理和类型 (2)第二章设计过程 (4)2.1根据参数要求确定恰当的初始结构 (4)2.2优化设计过程 (5)2.3 优化结果像差结果分析 (8)第四章课设总结 (13)参考文献人们早就有长期保存各种影像的愿望。
在摄影技术尚未发明前的公元四世纪时，人们按投影来描画人物轮廓像的方法达到了全盛时代，至今这种方法仍然作为剪纸艺术流传着。
后来，人们让光线通过小孔形成倒立像，进而将小孔改为镜片，并加装一只暗箱。
只要在暗箱底板上放一张纸，不仅可以画出轮廓，还可以画出像上的各个部分。
这就形成了照相机的机构雏形。
随着科学技术的发展，照相机的发展日益迅速，有着显著的飞跃。
照相物镜是照相机的眼睛，它的精度和分辨率直接影响到照相机的精度与成像质量。
要保证所设计的照相物镜达到较高的技术要求，在设计时就必须达到更高的精度与分辨率。
本文所讨论的照相物镜，它主要采用后置光阑三片物镜结构，其中第六面采用非球面塑料，其余面采用标准球面玻璃，应用ZEMAX软件设计了一组焦距f '= 15mm的照相物镜,相对孔径D/ f’=2. 8,镜头总长为15.1366mm，整个系统球差0.000192，慧差0.000432，像散0.002716。
完全满足设计要求。
关键字：照相物镜ZEMAX 设计第一章 简述照相物镜的设计原理和类型照相物镜的基本光学性能主要由三个参数表征。
即焦距f ’、相对孔径D/f ’和视场角2w 。
照相物镜的焦距决定所成像的大小 Ⅰ）当物体处于有限远时，像高为y ’=(1-ωβtan ')f (1-1)式中，β为垂轴放大率，ll y y ''==β。
对一般的照相机来说，物距l 都比较大，一般l >1米，f ’为几十毫米，因此像平面靠近焦面，''f l ≈，所以lf '=β Ⅱ）当物体处于无限远时，β→∞像高为y ’=ωtan 'f （1-2） 因此半视场角ω=atan''f y （1-3） 表1-1中列出了照相物镜的焦距标准：表1-1相对孔径决定其受衍射限制的最高分辨率和像面光照度，在此的分辨率亦即通常所说的截止频Nλλu f D N ==（1-4）照相物镜中只有很少几种如微缩物镜和制版物镜追求高分辨率，多数照相物镜因其本身的分辨率不高，相对孔径的作用是为了提高像面光照度E’=1/4πLτ(D/f’)2 (1-5) 照相物镜的视场角决定其在接受器上成清晰像的空间范围。
zemax广角镜课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解广角镜的基本光学原理，掌握zemax软件在广角镜设计中的应用。
2. 学生能掌握广角镜的设计步骤，了解影响广角镜成像效果的因素。
3. 学生能描述广角镜在日常生活和科技领域的应用。
技能目标：1. 学生能运用zemax软件进行广角镜的初步设计，并分析其成像特性。
2. 学生能通过实际操作，掌握调整广角镜参数的方法，优化设计。
3. 学生能运用所学知识解决与广角镜相关的问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对光学设计的兴趣，激发学生探究光学原理的积极性。
2. 培养学生的团队合作意识，提高学生在团队中沟通与协作的能力。
3. 增强学生对我国光学产业的认同感，培养学生为我国光学事业发展贡献力量的意识。
本课程针对高年级学生，结合学科特点和教学要求，以实用性为导向，旨在帮助学生掌握广角镜设计的基本知识，提高实际操作能力，同时培养学生的情感态度价值观。
课程目标具体、可衡量，为后续的教学设计和评估提供明确方向。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 广角镜光学原理：讲解广角镜的基本光学原理，如折射、反射、成像等，以及广角镜与普通镜头的区别。
2. Zemax软件操作：介绍Zemax软件在广角镜设计中的应用，包括软件界面、基本操作和参数设置。
3. 广角镜设计步骤：详细讲解广角镜设计的步骤，如建立模型、设置光学系统、优化设计等。
4. 影响广角镜成像效果的因素：分析广角镜设计过程中，各种因素如曲率、折射率、厚度等对成像效果的影响。
5. 广角镜应用案例：介绍广角镜在日常生活、科技领域中的应用，如手机摄像头、监控设备等。
6. 实践操作：指导学生运用Zemax软件进行广角镜的初步设计，分析成像特性，并优化设计。
教学内容按照以下进度安排：1. 第1课时：广角镜光学原理及与普通镜头的区别。
2. 第2课时：Zemax软件操作方法和基本功能介绍。
3. 第3课时：广角镜设计步骤及影响成像效果的因素。
燕山大学课程设计说明书题目：基于ZEMAX的照相物镜设计学院（系）：电气工程学院年级专业： 10级仪表三班燕山大学课程设计（论文）任务书院（系）：电气工程学院基层教学单位：自动化仪表系摘要 (1)第一章简述照相物镜的设计原理和类型 (2)第二章设计过程 (4)2.1根据参数要求确定恰当的初始结构 (4)2.2优化设计过程 (5)2.3 优化结果像差结果分析 (8)第四章课设总结 (13)参考文献人们早就有长期保存各种影像的愿望。
在摄影技术尚未发明前的公元四世纪时，人们按投影来描画人物轮廓像的方法达到了全盛时代，至今这种方法仍然作为剪纸艺术流传着。
后来，人们让光线通过小孔形成倒立像，进而将小孔改为镜片，并加装一只暗箱。
只要在暗箱底板上放一张纸，不仅可以画出轮廓，还可以画出像上的各个部分。
这就形成了照相机的机构雏形。
随着科学技术的发展，照相机的发展日益迅速，有着显著的飞跃。
照相物镜是照相机的眼睛，它的精度和分辨率直接影响到照相机的精度与成像质量。
要保证所设计的照相物镜达到较高的技术要求，在设计时就必须达到更高的精度与分辨率。
本文所讨论的照相物镜，它主要采用后置光阑三片物镜结构，其中第六面采用非球面塑料，其余面采用标准球面玻璃，应用ZEMAX软件设计了一组焦距f '= 15mm的照相物镜,相对孔径D/ f’=2. 8,镜头总长为15.1366mm，整个系统球差0.000192，慧差0.000432，像散0.002716。
完全满足设计要求。
关键字：照相物镜ZEMAX 设计第一章 简述照相物镜的设计原理和类型照相物镜的基本光学性能主要由三个参数表征。
即焦距f ’、相对孔径D/f ’和视场角2w 。
照相物镜的焦距决定所成像的大小 Ⅰ）当物体处于有限远时，像高为y ’=(1-ωβtan ')f (1-1)式中，β为垂轴放大率，ll y y ''==β。
对一般的照相机来说，物距l 都比较大，一般l >1米，f ’为几十毫米，因此像平面靠近焦面，''f l ≈，所以lf '=β Ⅱ）当物体处于无限远时，β→∞像高为y ’=ωtan 'f （1-2） 因此半视场角ω=atan''f y （1-3） 表1-1中列出了照相物镜的焦距标准：表1-1相对孔径决定其受衍射限制的最高分辨率和像面光照度，在此的分辨率亦即通常所说的截止频Nλλu f D N ==（1-4）照相物镜中只有很少几种如微缩物镜和制版物镜追求高分辨率，多数照相物镜因其本身的分辨率不高，相对孔径的作用是为了提高像面光照度E’=1/4πLτ(D/f’)2 (1-5) 照相物镜的视场角决定其在接受器上成清晰像的空间范围。
按视场角的大小，照相物镜又分为 a）小视场物镜：视场角在30°以下；b）中视场物镜：视场角在30°~60°之间；c）广角物镜：视场角在60°~90°之间；d）超广角物镜：视场角在90°以上。
照相物镜按其相对孔径的大小，大致分为a）弱光物镜：相对孔径小于1：9；b）普通物镜：相对孔径为1：9~1：3.5；c）强光物镜：相对孔径为1：3.5~1：1.4；d）超强光物镜：相对孔径大于1：1.4；照相物镜没有专门的视场光阑，视场大小被接受器本身的有效接受面积所限制，即以接收器本身的边框作为视场光阑。
照相物镜上述三个光学性能参数是相互关联，相互制约的。
这三个参数决定了物镜的光学性能。
企图同时提高这三个参数的指标则是困难的，甚至是不可能的。
只能根据不同的使用要求，在侧重提高一个参数的同时，相应地降低其余两个参数的指标。
早期的照相物镜是单片的正弯月形透镜，其前置一孔径光阑，之后演变为双胶合弯月透镜以及正负分离透镜，这些简单的物镜相对孔径很小只能在室外照明条件良好时拍摄，又称为风景物镜。
最早出现的对称型物镜，属于简单的风景物镜对称于光阑的组合，相对孔径仍然很小，如Hypogon物镜。
之后又出现Protar 物镜，Dagor物镜等一系列逐渐演变出来的物镜，之后出现的三片物镜是很多复杂透镜的基础，它由三片分离的薄透镜组成，在视场角为55°时，相对孔径可以达到1：3.5~1;2.8,在视场角适当降低时，相对孔径可提高到1：2.4以上。
其他还有双高斯物镜、远距物镜、反远距物镜等等复杂物镜。
本次涉及所使用的三片物镜是具有中等光学特性的照相物镜中结构最简单，像质最好的一种，被广泛使用在比较廉价的135#和120#相机中，例如国产的海鸥—4、海鸥—9、天鹅相机等。
这种照相物镜进一步复杂化的目的，大多是为了增大相对孔径，或提高视场边缘成像质量。
第二章设计过程2.1根据参数要求确定恰当的初始结构照相物镜属于大视场大孔径系统, 因此需要校正的像差也大大增加, 结构也比较复杂, 所以照相物镜设计的初始结构一般都不采用初级像差求解的方法来确定, 而是根据要求从手册、资料或专利文献中找出一个和设计要求比较接近的系统作为原始系统。
在选择初始结构时, 不必一定找到和要求相近的焦距, 一般在相对孔径和视场角达到要求时, 我们就可以将此初始结构进行整体缩放得到要求的焦距值。
设计要求：1、焦距：f’=15mm；2、相对孔径：1/2.8；3、在可见光波段设计(取d、F、C三种色光）4、视场角2w=74°在光学技术手册查询后选定初始结构为后置光阑的三片物镜（如图1），初始参数为：焦距分f’=42.12mm;相对孔径1：2.8；视场角2w=54°，其余参数见表1-2。
表1-22.2优化设计过程将参数输入zemax：其中第六面设为光阑面，厚度设为marginal ray height，移动光标到STO光阑面（中间一个面）的“无穷（Infinity）”之上，按INSERT 键。
这将会在那一行插入一个新的面，并将STO光阑面往下移。
新的面被标为第2面。
再按按INSERT键两次。
移动光标到IMA像平面，按INSERT键两次。
在LDE 曲率半径（Radius）列，顺序输入表1-2中的镜片焦距（注意OBJ面不做任何操作）；在镜片厚度（Thickness）列顺序输入表1-2中的镜片厚度；在第七个面厚度处单击右键，选择面型为Marginal Ray Height。
在镜片类型（Class）列输入镜片参数，方法是:在表中点右键对话框Solve Type选中Model，Index nd中输入n值Abbe Vd中输入v值。
结果如下图2-1在system-general-aperture中输入相对孔径值2.8，在system-wavelength中输入所选波段，然后在tools-make focus中该改焦距为15mm进行缩放。
图1：后置光阑三片物镜原始结构输入初始参数：设置相对孔径值和波段：输入焦距15mm进行缩放：定义视场：此时得到初始结构及参数如下图：2.3优化设计过程利用ZEMAX得到初始结构的M TF 曲线可看出成像质量很差, 因此需要校正像差。
该结构可以用作优化变量的的数据有：6个曲率半径，2个空气间隔，3个玻璃厚度。
首先使用Default Merit Function建立缺省评价函数进行优化，选择Editors-Merit Function，在第一行中先输入EFFL，目标值设为15，权重设为1。
再输入SPHA和MTFA，在Target中输入0.4，在Weight中输入1。
再选择Tools-Default Merit Function，选择OK，建立缺省评价函数。
注：EFFL：Effective focal length的缩写，指定波长号的有效焦距。
SPHA：指球差，如果Surf=0，则指整个系统的球差总和。
MTFA：弧矢和子午的调制传递函数的平均值然后在Analysis-Aberration Coefficients-Seidel Coefficients中查看，找出对赛得和数影响大的面，将这些面的曲率半径设为变量，优先优化。
发现第一面和光阑面影响较大，优先优化。
先将STO面的类型改为Even Asphere，将1、6面曲率半径设为变量，选择快捷选项Opt，然后进行优化，优化后取消变量，将剩余面的曲率半径设为变量，再次优化，完毕后取消变量。
再将透镜间隔和玻璃厚度先后进行优化。
根据其中像差的变化不断的对数据进行常识性优化，再根据2D图适当调整曲率半径和厚度，每次调整后再次优化实时关注MTF图的曲线变化，最后使各个参数都在可接受范围之内，完成设计。
优化结果与分析像差特性曲线：点列图：FFT调制传递函数：场曲与匹兹伐曲线：塞德和系数照相物镜同时具有大相对孔径与和大视场，因此，为了使整个像面都得到清晰的并于物平面相似的像，差不多需要校正所有其中像差。
但是，并不要求这些像差都校正得与目视光学系统一样完善。
这是由于照相物镜的接收器无论是感光底片还是摄像管，他们的分辨率都不高。
由于接收器的这种特性，决定了照相物镜是大像差系统。
本设计的优化结果中，由2D LAYOUT图可知，主要光线聚焦完美，但视场为1的远场光线聚焦不是完善，这并不影响照相物镜的照相要求，相片的外围的稍微模糊不影响相片的质量。
由RAY LAN图可知，子午球差已经很小，也只有远视场稍微大些。
由Field Curv\Dist图可知，三种波的子午场曲和弧矢场曲间的距离小，高级求差得到良好优化。
由Spot Diagram点列图可知，前五个视场的能力集中在中心区域。
由FFT MFT图可知，大部分光线与坐标轴所围的面积已经得到很好的优化。
由塞德和系数图表分析后，影响像差的系数变小，最后整个系统球差0.000192，慧差0.000432，像散0.002716，基本满足设计要求。
第三章课设总结一周的课设，基本完成了课设任务，设计优化了后置光阑三片物镜结构的照相物镜，对光学设计的知识有了进一步的学习与了解，学会了ZEMAX软件优化设计的基本操作与像差分析。
首先，查阅资料确定设计题目，分析题目，独立学习ZEMAX软件的应用步骤，然后，进行照相物镜的设计，进行各种像差的优化，通过向老师请教、与同学的讨论之间的讨论解决了遇到的难题。
使对知识的了解更加深刻。
总之，经过这一周的课设，学会了更好的查阅、分析、研究资料的能力，意识到和同学讨论问题的重要性，互相促进能学会更多的知识。
参考资料1、《光学设计》，西安电子科技大学出版社，刘钧，高明，2006，102、《几何光学像差光学设计》，浙江大学出版社，李晓彤，岑兆丰，2003.113、《实用光学技术手册》，机械工业出版社，王之江，2007.1燕山大学课程设计评审意见表毕业设计（论文）原创性声明和使用授权说明原创性声明本人郑重承诺：所呈交的毕业设计（论文），是我个人在指导教师的指导下进行的研究工作及取得的成果。
