《居住空间设计》课程教学标准
一、课程简介
1．课程基本信息
2．课程简介
《居住空间设计》课程的类型是职业技能课，在专业培养中的定位十分重要。居住空间设计是对住宅建筑内部空间进行的设计，是针对改善人们的居住条件和提高生活质量的一门课程。通过大量的工程实例，介绍了住宅室内设计的发展及各种装饰风格，讲解了住宅室内设计涉及的各种图纸设计方法及绘制。有针对性地对家居空间中的主要空间场所：公共空间、私密空间、餐饮区域等的室内设计进行了详细的讲解。
二、本课程的性质与任务
课程性质：
本课程是环境艺术设计专业的必修核心课程，是一门实践性课程。
课程任务：
主要让学生加强计算机辅助绘图基本命令的运用，使学生具有较强的数字化绘图技能。主要介绍室内设计方法和技巧，以居住空间施工图纸的二维平面绘图为主。整个课程中穿插居住空间设计方法和制图标准的内容，使学生能按照国家标准正确而快速绘图。同时，培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。
三、课程设计思路
本门课程本着“必需、够用”的原则和宽基础、多方向的就业思路，确定了教学内容、教学时数和教学方法；对知识目标的描述通过使用“了解、理解、掌握”等动词来区分基本知识、重点和难点，对能力目标的描述通过使用“会用、操作、完成”等动词来区分学生动手实践应达到的不同层次目标，使学生在具有基本理论知识的基础上，同时具有较好的实践操作能力。
四、课程教学目的要求
总体目标
通过该课程学习，使学生能熟练掌握住宅空间设计的原则、设计方法和理念。要求学生在不同的空间设计中把握空间布局规划、色彩的搭配、灯光的设计、陈设的布置等系列设计手法。能够熟练掌握居住空间设计项目的项目准备、项目策划、项目详细设计等综合职业技能，达到居住空间室内设计师工作岗位的职业能力。
通过本课程的学习，使学生具备施工图纸绘制能力，并培养学生的自学能力和动手解决问题的能力，增强学生进入社会的竞争能力。
（一）知识目标
（1）掌握居住空间设计的概念、类型与风格；
（2）了解居住空间设计方面的发展状况以及最新动态；
（3）掌握居住空间设计中空间的布局、色彩运用、装饰材料运用、照明及家具与陈设设计原则；
（4）掌握居住空间设计的设计理念和设计方法及人体工程学在室内设计中的作用；（5）全面掌握居住空间设计项目的设计程序和完整工作过程。
（二）能力目标
（1）能熟练地收集设计前期需收集的基础资料并进行分析；
（2）具备创新思维的理论知识并能结合专业学习熟练应用；
（3）具备较强的徒手绘画能力和运用计算机绘图软件制图的能力；
（4）具备独立进行原创住宅空间设计和表达的能力；
（5）能够通过文字和图片清晰准确地阐述自己的设计方案思路；
（6）能根据设计项目组织团队进行设计任务，有团结协作解决问题的能力。
（三）素质目标
（1）该课程主要是培养学生综合的设计素质、空间想象与空间组织能力；
（2）培养学生的设计实践能力；
（3）全面掌握居住空间设计完整的工作过程，并掌握从事住宅空间设计工作职业岗位所需的综合职业知识与能力。
五、教学环节及学时安排
文档大全
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七、教学基本条件
1.教学团队的基本要求
●具有丰富的教学经验。
●具备专业的室内设计经验。
●具备基于行动导向教学法的设计应用能力。
3.教学资源基本要求
1)内容符合课程标准要求，教学目标明确，取材合适；
2)符合认知规律，逻辑性强，利于学生知识与能力的建构；
3)媒体资源使用恰当，和传统教学方法相得益彰，互动性好；
4)文字、符号、公式、计量单位符合国家标注或惯例；
5)教师教学中不能过分依赖课件，尤其是文字表述内容；
6)教材深入浅出，概念讲解透彻，并配有大量实例，适宜高职学生学习；
4.教材用书：
孙卉林．《居住空间室内设计》．北京：中国水利水电出版社，2014．
5.参考用书：
孔小丹．《室内设计项目化教程》．北京：高等教育出版社，2014．
6.网络资源：
/ 建筑论坛
八、课程评价标准、考核方式
（一）考核评价内容及方法
本课程考核评价内容包括学生对知识和专业技能的掌握程度与学习态度等，注重学生的课堂表现和学习态度，采用案例操作、小组协作实验与讨论学习、制作作品多样考核评价方式，过程性评价与终结性评价相结合，课程考核分为平时考核（附表1）、实验考核（附表1）、期末考核，过程考核占20%，实验考核占30%，期末终结实训考试成绩占50%，技能考核成绩以专业组技能考核小组的测试成绩为准。
期末作品评分标准（期末综合技能考核按50分制）：
1）均符合题目要求（10分）；
2）均能够内容表达正确、清楚、完整（20分）；
3）均做到整体设计符合多媒体作品的设计原则（20分）；
备注：根据课程特色和教师教学过程要求进行记录考核。
九、教学中应注意的问题
1. 教学建议
(1) 树立“以学中做、做中学为主导思想，以学生为主体，能力培养为主线”的教学指导思想，开展以项目导向教学法为主，模拟仿真、任务驱动、理论灌输等为辅的教学方法，借助真实教学环境引导学生学习，教、学、做合一，边学边用，讲练结合，教学过程一体化。启发学生的学习热情及想象力。
(2)重视对学生的启发 ,对学生进行启发式教学。对每模块知识点的学习时，通过设置的工作任务内容和学习过程，从管理者或信息使用者的角度提出问题，启发学生思考、分析、判断，最后教师加以归纳、总结。在学生思考和分析时，教师要注重引导和提示。最终达到学生“独立思考、分析、推理、选择、归纳、整理、深刻理解、吸收创新”逐层递进的能力目标。
2.评价建议
采取过程性评价和目标评价相结合，过程考核与实践考核相结合。
3.教材编写建议
开发符合专业特色相关辅导用书、教师指导用书。
十、其它说明
制定单位(系部)：建筑工程系
制定人: 邓光成审定人：
