最新北师大版四年级语文下册课件【全册】

北师大版四年级下册
语 文
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大 地 的 话
假如你是种子, 请到我的怀里睡。
这里有新鲜的空气,
软绵绵的被,
你可以发芽、生根,
开花、吐蕊。
让枝头的果子
一嘟噜一嘟噜往下坠。
假如你是飞鸟,
任你在我胸前飞。
这里有高远东天空,
落脚的大树,
清清的湖水。
你可以在枝丫上筑巢，
在枝头和伙伴相会。 不论你唱什么歌， 我总觉得很清脆。
体会理解太史仲的话：
太史仲面不改色，冷笑着回答：“太史只怕不忠 实，可不怕死。你就是把我也杀了，难道还能把所有 的人都杀了吗？” 思考问题：太史伯就因为说真话而被崔杼杀害了， 仲还敢这么说，难道他就不怕死吗？ （通过“面不改色”“冷笑”体会他的毫不畏惧， 感悟人物特点。）
研读句子，学习交流：
前面的三位太史都已经被崔杼杀害了，这 时候第四位太史季他又是如何做的呢？ 太史季说：“我当然爱惜性命。但要是贪 生怕死，就失去了太史的本分，不如尽了本分， 然后去死。但您也要明白，就是我不写，天下 还有写的人。您只能不许我写，却不能改变事 实。您越是杀害太史，越显出您心虚。”
古老的漫游的欲望在跳跃， 撕扯着习俗的链条； 再一次从寒冬的沉睡里 唤醒了野性的曲调。
——《野性的呼唤》 杰克.伦敦 美国
人尽可以被毁灭，但却不能被打败 。
——《老人与海》 海明威 美国
•
1．学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？ 人不知而不愠，不亦君子乎？ 2．吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信 乎？传不习乎？ 3．巧言令色，鲜矣仁。 4．无友不如己者，过则勿惮改。 5．君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有 道而正焉。可谓好学也已。 6．不患人之不己知，患不知人也。 7．吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十 而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾距。 8．温故而知新，可以为师矣。 （温故知新） 9．学而不思则罔，思而不学则殆。 10．知之为知之，不知为不知，是知也。 11．人而无信，不知其可也。 ——《论语》 孔子

千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，
蝴蝶在花间起舞，舍不得离去。
注释2
花儿开满枝头，多得把花枝都压低了。
注释3
自在娇莺恰恰啼。
注释4
自在的黄莺也在歌唱，真是柔美圆润。

这是一首别具情趣的写景小诗。小路上花团 锦簇，长满花朵的枝条被压得低垂下来，花瓣 之上是流连忘返的彩蝶，它们围绕着花枝翩翩 起舞。从这里，我们嗅到了浓郁的花香。花旁 的小路上，有清脆啼鸣的黄莺，它们活泼自在 的神态，给人一种轻松愉悦的感觉。诗人用 “时时”、“恰恰”这些极富韵律的字眼，使 得全幅明丽纷繁的画面充满了动感，也使得诗 歌有着更明快、更流利的节奏。全诗语言充满 了口语化色彩。读起来令人感到非常亲切，而 诗人在春天所感受到的由衷的快乐跃然纸上。
春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
满园的春色是关不 住的，看，一枝粉红的 杏花正伸出墙头来。
思考： “一枝红杏出墙来”。这枝红杏 给诗人带来的是什么心情？
游园不值 （宋）叶绍翁
古诗翻译
长满苍苔的路上遍印着诗人木头鞋 钉齿的痕迹，敲了半天柴门，没有人 来开。诗人从露在墙头的一枝杏花想 象出满园的春色，园门虽然关得紧， 春色却是关不住的啊！
首句“黄四娘家花满蹊”，点明寻花的
地点。“蹊”是小路。“花满蹊”是说 繁花将小路都盖住了，连成片了。 次句“千朵万朵压枝低”。“千朵万朵” 形容数量之多。“压枝低”中的“压” 和“低”两个字用得十分贴切、生动， 形象地描绘了春花密密层层，又大又多， 沉甸甸地把枝条都压弯了。这句是上句 “满”字的具体化。
第三句“留连戏蝶时时舞”。“留连”是形
容蝴蝶飞来飞去舍不得离开的样子。这句从 侧面写出春花的鲜艳芬芳。其实诗人也被万 紫千红的春花所吸引而留连忘返。 第四句“自在娇莺恰恰啼”。“娇”是形容 莺歌柔美圆润。“恰恰啼”是说正当诗人前 来赏花时，黄莺也在鸣叫。只因为诗人内心 欢愉，所以想当然地认为黄莺特意为自己歌 唱。这与上句说彩蝶留连春花一样，都是移 情于物的手法。由于诗人成功地运用了这一 手法，使物我交融，情景相生，这首小诗读 起来就更亲切有味。

三、学习第一段 鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以 他也 得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那 么多 人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆 中， 也深深地印在我们的心里。
1．自读阅读链接部分。 2．（大屏出示《有的人》）配乐齐声朗诵。
板书设计 18、我的伯父鲁迅先生 为别人想的多
整体感知，理清思路 1、速读课文，理清文章的结构层次。 全文可以分为两部分。 第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 先写“我 ”与鲁迅一面之交的背景。
再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。
重点写“我”与鲁迅的会面。 第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2、说说课文主要 讲了一件什么事？
历问史题回眸的：你过知去道香港、澳门、台湾
问题的由来吗？
旅顺、大连
广州湾
１８６０年，中英
威海卫 台湾
签英南清《条１英卫租年１萄府商门１日约被大１被《香署国端政展》签专。８借１法借被８牙签条。签》连８割迫南港８割 ； 府 拓 署 条《，９ 给８签租专８ 通 署 约署 同，９ 让和 京 岛４占 １ 被 香 九 订 ，北８ 英９ 署 让条７ 过《 》时《 宝５ ，英 条 。２九 ８ 迫 港 龙 租 威年 国京９ 广 给，年 和友 强被年 旅岛马国 约年龙 ９ 签 界 半 威 海条， ２年 州 法广， 清好 占割台， 顺关签,》半 ８ 署 址 岛 海 卫约中 ５， 湾 国州清葡 政通 澳让湾中 和条署割岛 年 专 其》中 租 。湾政。让，，府 余部分被划为“新
旅顺，大连 我们是旅顺，大连，孪（luán）生的兄弟。 旅顺大连租借地 我们的命运应该如何地比拟？ 两个强邻将我来回地蹴（cù）蹋， 我们是暴徒脚下的两团烂泥。 母亲，归期到了，快领我们回来。 你不知道儿们如何的想念你！ 母亲！我们要回来，母亲！

•
wēi
威
斜钩舒展，被包部分小 且靠左。
s 一条线上。
tāo
滔
左窄右宽，左部呈弧形。
tú
途
“余”笔画要紧凑。
我会认
xiōng dī bēng kuì gù
汹堤崩溃锢
hǒu xùn zhū
吼驯株
易读错字
shuāi
衰竭
jìn
禁锢
dī
堤岸
多音字
féng（缝补） 缝
造句：即使海面上风平浪静，海底也依然暗潮汹涌。 迫使：用强力或压力使(做某事)。
造句：同学们的进步迫使我更加努力。
驯服： (使)顺从。 造句：这匹野马终于被他驯服了。
崩溃： 崩毁溃散。 造句：如果雨下得再大一些，堤坝就会崩溃。
耳语： 凑近别人耳朵小声说话。 造句：课上我们不能耳语说笑，应该专心听讲。
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/8/11 2021/8/ 112021 /8/112 021/8/1 1
11, 2021
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
5．选择下列句子所运用的修辞手法，只填序号。
A．比喻 B．拟人 C．夸张 (1)在黎明的寂静中，突然传来了山崩地裂的轰响——
开江了！( C ) (2)一块块巨大的冰排，被滔滔的江水推动着，山一样
地竖了起来。( A ) (3)风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着。( B )

七子之歌
课堂延伸
爱国情怀的诗句
1.位卑未敢忘忧国。（宋 陆游） 2.王师北定中原日，家祭不忘告乃翁。 （宋 陆游）
七子之歌
课堂演练
一、比一比，组词语。 魂（ 灵魂 ） 乳（ 母乳 ）
魄（
魂魄
）
俘（ 俘虏
）
七子之歌
二、用“中国、生母、澳门”这几个词 语说一句话。 例：中国，是澳门梦寐不忘的生母。
我梦寐以求的玩具，妈妈今天终于给我买了。
狰狞：凶恶。本课英国侵略者对香港的剥削和掠夺。 这个坏人终于露出狰狞的面目。
七子之歌
襁褓
包裹婴儿的被子。
掳去
抢劫任何人的财 务。
七子之歌
整体感知 自由朗读课文，说说课题中的“七子” 指的是哪七个地方？ 澳门、香港、台湾、威海卫、九龙、 广州湾和旅顺大连
七子之歌
七子之歌
三、假如你是闻一多先生，看到澳门回归，你 的心情是怎样的？
激动、兴奋、幸福、感慨
七子之歌
第二课时
上节课我们学习了有关澳门人渴望回 归祖国的心情，今天这节课我们继续学习 香港回归，香港人是怎样的心情呢。
七子之歌
互动课堂 自由读第二首诗《香港》，学习第一 二句，体会拟人句。
七子之歌
香港
我好比凤阙阶前守夜的黄豹， 母亲啊，我身份虽微，地位险要。
识字方法
加一加：月+旨=脂
云+鬼=魂 字理识字： 咽
从口,因声。本义:咽头。
七子之歌
易写错
gāo
“口”写得扁一些
膏
七子之歌
hún
不要忘记这一部分。 本义 : 灵魂 , 古人想 象的能离开人体而 存在的精神。
魂
七子之歌

朱鹮飞回来了
想一想：朱鹮为什么会濒临灭绝？原因可 能都有哪几个方面？
有可能和人类 对朱鹮的大肆 捕杀有关系。 我觉得 和污染 有关。
朱鹮飞回来了
那为什么科考队又会来到陕 西洋县呢？朗读第五自然段，找 出答案。
朱鹮飞回来了
他们认为那里森林茂密，水源充足，长期以 来很少开发，而且历史上朱鹮活动频繁，在 那儿找到朱鹮的希望较大。
朱鹮飞回来了
识字方法
加一加：余+又=叙
禾+希=稀 字理识字： 蚊
昆虫，种类很多。雄的吸植物的汁液，雌的吸人 畜的血液，有的传染疾病。
朱鹮飞回来了
易写错
rǎo
别多写一撇
扰
朱鹮飞回来了
xī
这是一点。
稀
本义:稀疏
朱鹮飞回来了
朱鹮飞来了
频 僻 陕
识字游戏
孵
鹤 董
禽
袭
螺
朱鹮飞回来了
词语解释
小心翼翼：原形容严肃虔 诚的样子。本课指考察队 员很小心地观察朱鹮宝宝。
朱鹮快乐 的生活
保保 护护 野环 生境 动 物
朱鹮飞回来了
主题概括
本文记叙了一支考察队在秦岭大山里，依 靠当地群众找到 濒临灭绝 的朱鹮，告诉我们要 保护环境，保护野生动物。
朱鹮飞回来了
拓展延伸
有关鸟的古诗句
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 —— 孟浩然《春晓》 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 —— 柳宗元《江雪》
朱鹮飞回来了
为科考队――带路寻找。 他们来到一片稻田中隐蔽起来。天气很 热，蚊虫不停地对他们进行袭扰，但是，大 家都忍耐着，尽量减少活动，以免影响观察。 说明了他们非常珍惜、爱护朱 鹮，再苦再累也要找到朱鹮。

矗立 戎装 鸵鸟 匕首
守候 贸易 芝麻
栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活 的一样。文中指丝绸之路的巨型石雕，那一峰峰 骆驼与高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，姿态各 异，非常生动逼真。
浩浩荡荡：水势广大的样子，形容声势壮阔广 大。文中指迎候中国使节的安息国兵马不计其数， 显得极有声势。万余大军，边境守候，充分反映 了安息国对中国来使的重视与尊重。 崇山峻岭：高大陡峭的山岭。丝绸之路横贯欧 亚，所经之地，有白雪皑皑的崇山峻岭，有一望 无垠的大漠荒野和盐碱沼泽。文中用此词意在说 明路途遥远。
②中国使者拱手致谢，高兴地说： ‚没想到，一条道路将远隔千里的我 们联系在了一起，这真是一条伟大的 路呀!” 中国使者的这句话点明了全文的 中心。这条路将远隔千里的中国与安息 国联系在了一起，使两国人民友好往来， 互赠礼品，进行经济、贸易与文化的交 流，所以中国使者才由衷地感叹这是一 条‚伟大的路‛。
据史载，张骞第二次出使西域(公元 前119年至公元前115年)，率300人使团 到乌孙，又从乌孙分派副使赴大宛、康 居、大月氏和大夏等国访问。汉使到安 息，安息国王派大将率2万骑兵到东部 边境迎接。汉使回国时，安息还赠送大 鸟卵(鸵鸟卵)、黎轩眩人(罗马杂技艺 人)给汉武帝。
这篇课文以独特的视角，生动描绘 了两千多年前中国与安息古国交流的一 幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化， 说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有 无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中 国往来、沟通东西方文化的友谊之路。
五彩缤纷：颜色繁多，非常好看。文中指中国赠 送的绫罗绸缎五颜六色，令人眼花缭乱。绫罗绸 缎均为丝织品。丝绸之路的商品，以中国丝绸为 主，在古代的中亚、西亚以至非洲、欧洲都被视 为珍品。公元前4世纪，希腊人克特西阿斯就称中 国为‚塞勒斯‛，意即丝国。公元3世纪的一位罗 马作家说：丝国人制造宝贵的花绸，它的色彩像 野花一样美，它的质料像蛛丝一样纤细。 美轮美奂：轮，高大；奂，众多。形容房屋高大 华丽。文中用来形容我国的音乐、舞蹈、绘画、 雕刻等艺术，由于汲取了西方文化的长处而变得 更加丰富多彩，精美绝伦。 遐想：漫无边际地想象。

地上，扑在草坪上痛哭。
动作描写
具体写“我”失去外祖母的悲伤。“我”通过 “一圈又一圈地跑”和“痛哭”来发泄自己的悲伤， 可见“我”当时悲伤程度之深。
品析：
“所有时间里的事物，都永远不会回来。你的昨天过去了， 它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一样小， 现在也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你会像外 祖母一样老，再想回到现在，却永远不可能了。” 举例子、语言描写 爸爸列举了三件事来说明这句话，告诉人们，时光的流逝
中悟出了一个成就伟大事业的要诀：假如一直
和时间赛跑，你就可以成功。
听了爸爸的话，“我”有什么触动？我们为什么要
“和时间赛跑”？
参考答案：听了爸爸的话，“我”感到了时间的可
贵，并要和时间赛跑。因为时间过得飞快，只有和 时间赛跑，才能赢得更多时间，做更多事，从而获 得成功。
仿照第 5 或第 6 自然段写一句话，表达“所有时 间里的事物，都永远不会回来”的意思。 参考答案：光阴似箭，岁月如梭。时间像一匹飞驰 的骏马，从我们的身边飞逝而去。我们的小学生涯
辰算，晚上 7 点到 9 点为一更，9 点到 11 点为
二更，午夜 11 点到 1 点为三更，凌晨 1 点到 3 点为四更，凌晨 3 点到 5 点为五更。
拓展积累
有关珍惜时间的名人名言
1. 抛弃时间的人，时间也抛弃他。 ——莎士比亚
2. 时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。 ——郭沫若
3. 时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更 大的成绩来。——华罗庚
爸爸的话点醒了“我”，不但生命不能回来，童
年不能回来，过世的亲人不能回来，生活中所有美好
的事物都随着时间流逝而不可能回到原来的样子。 “我”感到了时间的紧迫，意识到时间的珍贵，懂得 每一天都应珍惜，所有美好事物都应珍惜。

旭泽
“点”的突破
• 我虽然故作放松的 样子，但心里却是 有些紧张。眼睛直 盯着前方，看到客 人老师对我们笑着， 个个拿着手机拍着 我们在唱南音的情 景，心里也慢慢地 放松下来了。颖昕
• 我望望周围的同 学们，同学们都红 光满面，摇晃着脑 袋，沉浸在这美丽 的花园中。其中有 一位同学唱得尤为 大声，手拿着四宝， 全神贯注望着前方， 两个红喷喷的酒窝 可爱极了。 旭泽
•
梦瑶
• 广播一响，学校一千多名学生迈着整 齐的步伐走进了大操场，排成了一个整 齐划一的大方阵。两个花圃守在两侧， 百花盛开，无比壮观。操场上，那蓝色 海洋的色彩衬托着我们绿色的校服，我 们那带着笑容的脸，成了绿色叶子中的 红花。首先上场的是闽南大鼓队，“咚 咚咚，咚咚咚......”他们那熟练的动作 ，响彻云霄的鼓声，令人回味无穷。
• 锦城丝管日纷纷， 半入江风半入云。
• 此曲只应天上有， 人间能得几回闻 ？
经过
• 只见一位同学唱着， 手打着节拍，面带 微笑，声音模仿得 极像，在方阵里极 为突出。我十分紧 张，但也不甘示弱。 全校同学都尽自己 所能把最好的一面 展现给大家。
• 只见一位同学唱着，手打着 节拍，面带微笑，声音模仿得 极像，在方阵里极为突出。我 十分紧张，但也不甘示弱。全 校同学都尽自己所能把最好的 一面展现给大家。唱着、听着 这动听的歌声，我仿佛进入了 一个美丽的花园中：蝴蝶在花 丛中翩翩起舞；蜜蜂花丛欢快 地采着蜜；小花小草在春风中 晃着脑袋；树木郁郁葱葱....它 们都在散发出一个声音：“春 天来了，春天来了”!
广播一响，学校一千多名学生迈着整齐的步伐走进了大操场，排成了1个整齐 划一的大方阵。两个花圃映在当中，百花盛开，无比壮观。操场上，那蓝色海洋 的色彩衬托着我们绿色的校服，我们那带着笑容的脸，成了绿色叶子中的红花。 首先上场的是闽南大鼓队，“咚咚锵。咚咚锵......”他们那熟练的动作，响彻云 霄的鼓声，令人回味无穷。

北师大版四年级语文下册第一单元
话语
教者：孙兰举
教者：孙兰举
学习内容：
1、北师大版四年级语文下册第一单元
课文：《大地的话》、《语言的魅力》、 《秉笔直书》、《难忘的一句话》。 2、课外选读课文《晏子使楚》、《琵琶 行》（节选）、《故乡的路》、民谣（选 自《水浒传》）。
学习目标：
1、感受话语的神奇作用。 2、培养学生自主探究、思辩、感悟、语言
表达及感情朗读的能力
主题回顾 : 《大地的话》
母 爱 的 伟 大
主题回顾 ：《语言的魅力》
神奇 的语言是 爱的桥梁
主题回顾 ：《秉笔直书》
刚正不阿 秉笔直书 的求真精神
主题回顾 ：《难忘的一句话》
动人的语言就 是爱的纽带。 尊重、关爱， 从自卑走向自 信。
阅读概览 （小组交流、归纳总结）
《晏子使楚》：表现了晏子的机智敏捷、能言善辩的才干。 《琵琶行》：生动的比喻，刻画了弹奏琵琶的精彩场景。 《故乡的路》：表达了游子对故乡的深切思念之情。 《民谣》：反映封建社会的阶级矛盾：农民的苦和官僚的贪。
乱倒垃圾是一件 令环保人员非常头疼 的事，甚至以重罚威 胁，但还是屡禁不改。 请你设计一个宣传标 语，有效制止人们的 不良行为。
再见
体会到作者怎样的思想感情？
片断分享：《民谣》
（1）能谈谈民谣所描述的内容吗？ （2）面对残酷的自然环境，农民和官僚
的态度有什么不同？ （3）这首民谣反映了什么社会现实？
精彩赏析
读了这四篇文章，老师相信总 有一些地方给你留下深刻的印象， 请你先说说是哪篇文章的什么地方 给你留下深刻的印象，从中体会和 感悟到了什么？
回顾总结
《晏子使楚》------ 表现才干 →巧妙 《琵琶行》-------- 刻画场景 →修辞 《故乡的路》------ 表情达意 →抒情 《民谣》---------- 反映社会 →揭露

• 3、背诵： （1）山的背阴处虽然还________，可是寒冷的威 力已在______。朝阳处_______，雪水顺着 __________，冲开了______________。那巨大的 ______________也开始活动了，流水声一天天 _______________，最后成为一股___________， ________，_________。那冰封的大江在 ________________，在_________________，逐 渐_______，________，颜色也__________。 • （2）自己试试看，能不能把这段话背下来。
•
• 暖风习习，走入春天
• 1.同学们，你们见过“潮”吗？谁能把你所知道 的或想象到的情景告诉大家？（交流） 2.作家冯德英在他的作品《苦菜花》中就描绘了 那波澜汹涌的春潮来临的情形。下面就让我们一 起来欣赏《春潮》。（指名读课文） 3.听完这篇课文，你想说些什么?可以说说知道了 什么或有什么感受，也可以提出疑问。 4.课文介绍了哪几方面的内容？（主要介绍了春 潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。）
4.发挥你的想象力，如此有爆发力的春潮使 你想到了什么？（简单介绍《苦菜花》的 写作景。侧重在爱国主义教育上。）
• 春潮澎湃，赞美春天 • 1. 你能用自己的话赞 美一下美好的春天吗？ 2.带着你的这些感受 再去读读这篇课文， 看看你又有什么新的 收获。
• 拓展阅读，比较春天 • 给同学们推荐三篇文章： 1.郁达夫的《古都的秋》（这篇文章表现了秋的 萧瑟、凄凉和阴霾的情景。）在读时，和我们学 过的《春潮》比较，看有什么不同。 2.朱自清的《春》，读后看它让你感受到的是什 么？ 3.冯德英的《苦菜花》，它能帮助你更深刻的了 解《春潮》的含义。
春潮

图解结构
大 地 的 话
呵护种子成长 分述 任飞鸟飞：爱一切生命， 存储一切宝藏
概括主题
诗歌以大地为第一人称，通过大地 对种子、飞鸟、游鱼、小草的话语，展 现了大地宽容、博大的思想感情。同时 也表达了：一切有生命的精灵都是大地 的宝贝，一切宝藏都在大地的 体内的思想感情。
写法点拨
重章叠句的写作手法。
这首诗歌的前四节恰当地运用了
重章叠句是指上下句或者上下段 用相同的结构形式反复咏唱的一种表 情达意的方法。
写法点拨
诗歌前四节中，每一节在首句都
采用了假设的形式，表现了大地母亲 的慈爱以及无私奉献的情怀，体现了 一种韵律美。这就是重句叠章的写作 手法。
拓展提升
心灵感悟
大地啊，你是万物的母亲，你容 纳了每一颗种子，每一只飞鸟，每一 条雨……你储藏了一切宝藏，你无私 地奉献着自己。我愿意聆听你 的话，并深深地感悟你那博大 的胸怀！
随堂练习
1.仿写:
软绵绵（ABB式）： 亮晶晶 黑漆漆
随堂练习
子、 飞鸟 、 游鱼 和 小草 说的话，我 们从中可以感受到大地母亲 博大 的
（声音）清楚悦耳。 清脆：
字词乐园
词语解释
地位： （人或物）所占的地方。 精灵： 指有灵性的生命体。
预习检查
1. 正确认读课文中出现的生字 新词。 2.从课题入手，思考：大地和 谁说话了？都说了些什么？ 3.感悟课文表达的思想感情。
课文详解

假如你是种子， 请到我的怀里睡。 这里有新鲜的空气， 软绵绵的被。 （比喻）
字词乐园
会认字
zhuì
坠
xián
zǐ 籽
﹒
嫌
字词乐园
会写字

总结回顾
同学们，大家思考一下，太史的这种精神在今天 有何重要意义，给与我们每个人怎样的启迪，请大 家说一说学习本课的收获。
拓展延伸
同学们，你们还知道哪一位太史的故事呢？ 有兴趣的同学课后可以通过查阅资料去了解一 下。
北师大版 四年级
语文下册
第一单元
1.准确认读课文中的生字，能正确、流利、有感 情地朗读课文。 2.通过本课的学习，能根据人物语言，体会人物 的内心活动，感受几位史官宁肯牺牲自己，也要 维护自己的职责，敢于直言的凛然气节。
学习生字 cuī diān zhîng bǐng lǎn shǐ 崔 颠 仲 秉 揽 史 àn quán píng jìng zhōng qū tān 按 权 凭 竟 忠 屈 贪
初读感知课文：
谁秉笔直书？ 他为什么要秉笔直书？ 秉笔直书的后果是什么？
再读课文思考：
太史伯、仲、叔和季这四个人的职务的职 责是什么？ 他们是怎样做的？ 他们为什么这样做？ （画出重点词语和句子）
交流感悟：太史伯说的两句话
第一句：太史伯听了崔杼的话，严肃的说：“按 照事实写历史，是太史的本分，哪能捏造事实， 颠倒是非呢？” 先充分的读句子，读出反问的语气，感悟反问句 表达意思的力度，以及所表达的意思。 重点体会“本分”的意思，同学们说说每个人根 据不同的工作岗位，都要遵守些什么本分？
（感受太史必须说真话，记录真实的历史。）
研读句子，学习交流： 第二句：太史伯说：“我只有一个脑袋，如 果你叫我颠倒是非，我情愿不要这个脑袋。”
在理解了伯说的按照事实写历史是太史的本 分后，全班同学一起齐读这一句话。 （体会伯为了说实话宁肯牺牲自己的那种毫 不畏惧的精神，感悟人物性格的秉直，敢于 直言。）
体会理解太史仲的话：

时间格言
时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。 时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。 ——郭沫若 郭沫若 少壮不努力，老大徒伤悲。 少壮不努力，老大徒伤悲。 ——《长歌行》 《长歌行》 明日复明日，明日何其多。 明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成磋砣。 我生待明日，万事成磋砣。 ——钱鹤滩（清朝人） 钱鹤滩（ 钱鹤滩 清朝人） 我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。 我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。 ——达尔文 达尔文 你热爱生命吗？那么别浪费时间， 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的 材料。 材料。 ——富兰克林 富兰克林
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匆 匆 朱自清
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了， 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的 时候。 聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 时候。但 是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有 是有 人偷了他们罢： 又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢： 人偷了他们罢：那是 谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪 里呢？ 里呢？ 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算 子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里， 着，八千多日 子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴 在时间的流里，没有声音， 也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 在时间的流里，没有声音， 也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？ 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起 来的时候， 屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了； 来的时候，小 屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了； 我也茫茫然跟着旋转。 洗手的时候， 我也茫茫然跟着旋转。于 是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候， 洗手的时候 日子从水盆里过去；吃饭的时候， 日子从饭碗里过去；默默时， 然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了， 日子从饭碗里过去；默默时，便从凝 然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了， 伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去， 我躺在床上， 伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑 时，我躺在床上，他便伶伶俐 俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。 俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再 见，这算又溜走了 一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？ 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊 罢了， 匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？ 罢了，只有匆 匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去 的日子如轻烟， 如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？ 的日子如轻烟，被微风吹散 了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？ 我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ 裸来到这世界， 我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸 裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回 去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？