下载文档原格式
三年级数学上册试卷讲评教案第一章：试卷分析1.1 试卷结构本次试卷分为选择题、填空题、解答题三个部分，涵盖了本册教材的主要知识点，如数的认识、几何图形、计量单位、加减法运算等。
1.2 学生答题情况分析针对每个部分，分析学生在答题中普遍存在的问题，如基础知识掌握不牢固、审题不仔细、计算失误等。
1.3 教学目标通过本次试卷讲评，使学生掌握正确的学习方法，提高审题、计算等能力，巩固基础知识。
第二章：选择题讲评2.1 选择题错误原因分析针对试卷中的选择题，分析学生出错的原因，如对概念理解不清晰、粗心大意等。
2.2 讲评方法举例讲解正确答案的推理过程，引导学生认识到自己的错误所在，并给出正确的解题思路。
2.3 巩固练习设计类似的选择题，让学生练习，检验讲评效果。
第三章：填空题讲评3.1 填空题错误原因分析分析试卷中填空题的错误原因，如对基础知识掌握不牢固、计算失误等。
逐个讲解错误答案，引导学生找出错误所在，并给出正确的答案。
3.3 巩固练习设计类似的填空题，让学生练习，检验讲评效果。
第四章：解答题讲评4.1 解答题错误原因分析针对试卷中的解答题，分析学生出错的原因，如审题不仔细、思路不清晰等。
4.2 讲评方法讲解正确答案的解题思路，引导学生认识到自己的错误所在，并给出正确的解题方法。
4.3 巩固练习设计类似的解答题，让学生练习，检验讲评效果。
5.2 学生反思让学生反思自己在本次考试中的不足之处，提出改进措施。
5.3 教学建议给出针对性的教学建议，如加强基础知识的学习、提高审题能力等。
第六章：专项训练设计6.1 训练目标针对试卷中出现的错误类型，设计专项训练，帮助学生巩固知识点，提高解题技能。
6.2 训练内容选择题专项训练、填空题专项训练、解答题专项训练。
为学生提供详细的解题步骤和技巧，引导学生独立完成训练题目。
6.4 训练评价对学生的训练成果进行评价，了解学生掌握情况，为下一步教学提供依据。
第七章：课堂互动环节7.1 互动目标通过课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
三年级数学期末试卷讲评教案一、教学目标：1. 帮助学生理解和掌握期末试卷中的知识点，查漏补缺。
2. 提高学生的解题技巧和能力，为下一学期的学习打下基础。
二、教学内容：1. 对期末试卷进行整体分析，总结试卷的考查重点和难点。
2. 针对每个错误答案，分析错误原因，并进行正确的解答。
3. 针对学生的共性问题，进行重点讲解和辅导。
三、教学过程：1. 课堂导入：简要回顾本学期的学习内容，引导学生对期末试卷产生兴趣。
2. 试卷分析：对试卷进行整体分析，指出考查的重点和难点，让学生对试卷有一个全面的了解。
3. 错误解答分析：让学生逐一展示自己的试卷，针对每个错误答案，分析错误原因，并进行正确的解答。
在这个过程中，教师要引导学生主动思考，发现问题所在，并给出解决方法。
4. 重点讲解：针对学生的共性问题，进行重点讲解和辅导，帮助学生掌握解题技巧和方法。
5. 课堂练习：布置一些类似的题目，让学生进行练习，巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点和解题技巧。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对知识的掌握情况。
2. 通过课后练习的反馈，了解学生对课堂内容的吸收情况。
3. 在下一个学期的学习中，关注学生的进步情况，评估本次讲评的效果。
五、教学资源：1. 期末试卷：作为讲评的主要材料。
2. 教学PPT：用于展示和讲解知识点。
3. 教学辅导书：为学生提供更多的学习资料和练习题。
4. 投影仪：用于展示PPT和试卷。
六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与，提出问题和观点。
2. 通过举例和讲解，让学生直观地理解抽象的数学概念。
3. 利用小组讨论，促进学生之间的交流和合作，共同解决问题。
4. 创设情境，让学生在实际情境中应用数学知识，提高解决问题的能力。
七、教学步骤：1. 试卷分析：引导学生回顾试卷的整体结构，分析各部分的考查内容。
2. 错题讲解：针对学生的错误答案，引导学生分析错误原因，并提供正确的解题方法。
人教版数学三上试卷讲评课教案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的讲解和讲评，学生应能够掌握人教版数学三上试卷中涉及的重要知识点，包括整式的加法与减法、方程的解法、平面直角坐标系等内容。
2. 能力目标：培养学生的数学分析和解决问题的能力，提高他们在数学学习中的理解和思考能力。
3. 情感目标：通过本节课的讲解和讲评，激发学生对数学学习的兴趣，增强他们对数学知识的自信心和学习动力。
二、教学重点难点：1. 整式的加法与减法：帮助学生理解整式的概念，掌握整式的加法与减法的运算规则。
2. 方程的解法：让学生掌握方程的基本概念和解法，提高他们在解题过程中的灵活性和准确性。
三、教学准备：1. 课件及相关教学工具。
2. 人教版数学三上试卷及标准答案。
3. 课堂练习题。
四、教学流程：1. 预热（5分钟）教师通过提出一个简单的数学问题，引导学生思考与讨论，激发他们对本节课的兴趣。
2. 教学内容讲解（30分钟）（1）整式的加法与减法：教师通过具体的例题，向学生介绍整式的概念，解释整式的加法与减法的运算规则，帮助学生掌握整式的基本知识。
讲解过程中，教师可以结合实际问题进行讲解，提高学生对整式运算的理解和运用能力。
（2）方程的解法：教师让学生在课堂上完成相关练习题，巩固和加深他们对整式的加法与减法、方程的解法等知识点的理解和掌握。
教师向学生讲解数学三上试卷中的重点知识点和难点题目的解法，分析学生在考试中易犯的错误，指导学生如何提高解题的准确性和效率。
教师对本节课的教学内容进行总结，并提出学生在今后学习中需要注意的问题和建议。
五、教学反思：本节课主要围绕整式的加法与减法、方程的解法等知识点展开讲解和讲评，通过提供具体的例题和练习题，有效帮助学生掌握相关知识点。
在今后的教学中，需要继续注重培养学生的数学思维和解题能力，提高他们的数学学习成绩和兴趣。
第二篇示例：人教版数学三上试卷讲评课教案一、教学目标1.掌握试卷中的各类题型，提高学生的数学解题能力。
三年级数学上册试卷讲评教案第一章：试卷分析与评价1.1 试卷结构分析了解本次试卷的结构，包括选择题、填空题、解答题等题型。
分析各题型在试卷中的分布情况。
1.2 学生答题情况分析统计学生的整体答题情况，包括平均分、及格率等。
分析学生的错误类型，如概念理解不清、计算错误、审题不仔细等。
1.3 学生表现亮点与不足总结学生在试卷中的表现亮点，如解答题思路清晰、选择题准确率高等。
指出学生在试卷中的不足之处，如计算题粗心大意、应用题理解不深刻等。
第二章：重点题型讲解2.1 选择题讲解分析选择题的答题技巧，如排除法、比较法等。
针对错误率较高的选择题，进行详细讲解，解释正确答案的原因。
2.2 填空题讲解解释填空题的答案来源，如课本知识点、概念理解等。
引导学生掌握填空题的答题技巧，如注意单位转换、符号使用等。
2.3 解答题讲解分析解答题的答题步骤，如审题、列式、计算等。
针对典型错误，进行讲解，引导学生避免类似错误。
第三章：错题巩固与练习3.1 错题分类整理将学生在试卷中的错误题目进行分类整理，如计算错误、应用题错误等。
引导学生自主整理错题，加深对错误的认识。
3.2 错题巩固练习根据错题分类，设计相应的巩固练习题目。
引导学生通过练习，加深对错题的理解，提高答题准确性。
3.3 错题讲解与答疑对学生普遍存在的错题进行讲解，解释错误原因。
鼓励学生提问，及时解答学生的疑问。
第四章：提高答题技巧与策略4.1 审题技巧讲解引导学生掌握审题的步骤与方法，如关键词搜索、信息提取等。
举例讲解如何准确理解题目要求，避免漏解或误解。
4.2 答题策略分享分享一些答题策略，如先易后难、时间分配等。
引导学生根据自己的特点，制定适合自己的答题策略。
第五章：总结与反思5.1 学生自我总结引导学生对自己的试卷答题进行自我总结，反思自己的优点与不足。
鼓励学生提出自己在学习中的困惑和问题。
5.2 教师总结与建议对学生的整体表现进行总结，提出表扬与鼓励。
三年级数学期末试卷讲评教案优秀范文一、教学内容二、教学目标1. 使学生掌握期末试卷中的重点知识点，提高学生的数学素养。
2. 通过讲评，帮助学生发现自己在期末考试中的不足，以便在今后的学习中加以改进。
3. 培养学生独立思考、自主学习的能力，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：数的认识、几何图形、量的计量等相关知识。
难点：部分学生对数的运算规则、几何图形的特性及计算方法掌握不牢固。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、PPT课件。
2. 学具：学生期末试卷、练习本、文具。
五、教学过程1. 课前导入（5分钟）情景引入：老师拿着一份期末试卷，问学生：“你们觉得期末试卷难吗？有哪些题目觉得比较棘手？”让学生自由发表意见，从而引出本节课的主题——期末试卷讲评。
2. 知识梳理（10分钟）老师根据试卷内容，逐个讲解错的题目，引导学生回顾和巩固相关知识点。
对于错的题目，要求学生认真听讲，理解错误原因，并加以改正。
3. 例题讲解（15分钟）老师选取具有代表性的错题，进行详细讲解。
讲解过程中，注意引导学生思考，让学生自己发现解题的关键。
4. 随堂练习（10分钟）老师给出几道类似的题目，要求学生在练习本上完成。
老师及时批改，并给予个别指导。
5. 互动环节（5分钟）学生分组讨论，互相交流解题心得和经验，共同提高。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：数的认识：加减乘除数的比较几何图形：三角形、四边形、圆形等面积、周长计算量的计量：长度、面积、体积单位换算七、作业设计1. 题目：计算下列各题，并写出答案。
（1）23 + 17 =（2）56 28 =（3）35 × 4 =（4）12 ÷ 4 =2. 题目：判断下列各题的对错，并在错题旁边注明错误原因。
（1）45 18 = 27 （错）（2）72 ÷ 9 = 8 （错）（3）20 + 30 = 50 （对）（4）100 50 = 66 （错）八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲评期末试卷，发现部分学生在数的运算、几何图形和量的计量等方面存在不足。
三年级数学期末试卷讲评教案（优秀范文5篇）第一篇：三年级数学期末试卷讲评教案三年级数学期末试卷讲评教案教学内容：学年第一学期三年级数学期末考试试卷教学目标：1、通过反馈测试评价的结果，让学生了解自已知识、能力水平，提高解题能力，提高数学综合素质。
2、通过分析错题，找出错因，矫正、巩固、充实、完善和深化常见题型的答题技巧。
3、引导学生正确看待考试分数，以良好的心态面对考试做到胜不骄，败不馁，增强学好数学的信心。
教学重点：1、查漏补缺，发现不足。
2、进一步加强各类题型的解题方法指导。
教学难点：1、让学生进一步提高解题能力2、提高数学综合素质。
教学过程：一、分析考试情况1、公布考试结果对考试情况进行分析：优秀学生55 人，70 到85 之间的的学生有6 人。
全班最高分是100，最低分72。
2、表扬优秀的学生和进步明显的学生教师通报本次考试基本情况，通过全班横评，使学生对自己的成绩有一个客观的了解和清晰的认识。
确定学习的目标和今后努力的方向。
师导入课题：这节课我们就这针对张试卷出现问题较多的地方做一下重点分析，以达到查漏补缺的目的。
二、典型题型讲解1、先让学生自查试题，反思造成错误的原因，再写出正确答案。
2、典型题型分析说明（一）填空题第2小题：“最小的三位数与最大的一位数的和是（），积是（）。
”全班有4 名同学出错，分析原因是做题不认真。
第4题第二空错误较多，原因是学生都把它看成是最大的三位数了，也是读题不认真。
第9题，学生理解与动手能力结合不好，应联系画图来完成。
（二）量一量，算一算。
第3题有几个学生求裁下最大正方形周长是多少题不会做，究其原因是不知道怎样裁？应重点讲解。
第二题的第2题个别学生对表示图中阴影部分的四分之一,应动手折一折，分一分，画一画，明确整个图形的四分之一是多少?（三）解决问题第1题分析：此题应通过细致讲解，使学生明确题意，知道要求的是买两件家具大约要带多少钱？从而找到重要条件，列出正确算式。
三年级数学上册试卷讲评教案一、教学目标：1. 帮助学生理解试卷中的错误，找出问题所在，提高学生的解题能力。
2. 通过对试卷的讲评，使学生掌握正确的解题方法，提高学生的数学素养。
3. 培养学生的自主学习能力，使学生在今后的学习中能够独立解决问题。
二、教学内容：1. 试卷分析：对试卷中的题目进行分类讲解，分析错误原因，找出问题所在。
2. 解题方法讲解：针对试卷中的错误，讲解正确的解题方法，引导学生掌握正确的解题思路。
3. 重点知识点回顾：结合试卷中的题目，回顾和巩固数学知识点。
三、教学过程：1. 课堂导入：简要介绍试卷讲评的目的和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 试卷分析：让学生自主分析试卷中的错误，教师进行讲解和指导。
3. 解题方法讲解：针对试卷中的错误，教师讲解正确的解题方法，引导学生掌握正确的解题思路。
4. 重点知识点回顾：教师结合试卷中的题目，回顾和巩固数学知识点。
5. 课堂练习：布置一些类似题目的练习，让学生独立完成，检验学习效果。
四、教学评价：1. 学生对试卷中的错误是否已经理解，问题是否已经解决。
2. 学生是否掌握了正确的解题方法，数学素养是否有所提高。
3. 学生对重点知识点的掌握程度，自主学习能力是否有所提高。
五、教学资源：1. 试卷：三年级数学上册试卷。
2. 教学PPT：用于展示试卷分析和讲解内容。
3. 教学视频：用于讲解一些复杂的题目和解题方法。
4. 练习题：用于课后巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，通过具体题目讲解，让学生深入理解错误原因和解题方法。
2. 运用问答法，引导学生主动思考，提高学生的课堂参与度。
3. 利用小组讨论法，培养学生团队合作精神，共同解决问题。
七、教学步骤：1. 试卷自评：让学生自主对试卷进行评价，找出错误和不足之处。
2. 试卷互评：学生之间互相评价试卷，互相学习，提高解题能力。
3. 教师点评：教师对试卷进行点评，总结错误原因和解题方法。
4. 知识点巩固：针对试卷中的错误，回顾和巩固相关知识点。
三年级数学试卷讲评教案
三年级数学试卷
教学目标：
1、回顾知识点，联系试卷上的题目具体讲解，找到错误原
因。
2、加深对知识点的认知，提高分析能力和解决问题的能力。
3、指导学生正确看待自己的考试分数，以良好的心态去面
对自己的分数。
做一个胜不骄，败不馁，有信心的小学生。
教学重难点：知识点的联系以及运用
教学过程：
一、分析考试情况
俩班共有人参加考试，平均分都在九十分以上，说明大部分同学掌握得不错，但是平均分以下的同学俩班有接近人，所以后进生需要加强研究。
表扬优秀学生和进步学生，说明大家这阶段的研究有很大收获，这是自己努力的结果，请给自己一些掌声。
希望其他同学能向他们研究，相信自己是最棒的。
二、典型例题讲解
1、自查错题，把能够自己解决的问题先独立改错。
2、典型例题，易错题讲授
（1）填空题：第4题和第7题，这是关于图形的内容----长方形的周长和面积。
对于这部分来说孩子们容易混淆，原因在于理解的不够到位，对于一小部分来说是粗心了。
求边界线那就是求长方形的周长，方法有很多种，我们也学了（长
+宽）x2的公式。
长方形的面积就是：长x宽，长方形面积
就是面积单元的个数，第7题就是考察的对面积的理解，为什么用长x宽。
所以对于理解掌握很重要，不能只是死记硬背。
（3）计算题，有漏掉验算的现象
（4）解决问题的第4题，对于将条件和问题整理在表格中三、分析错误原因
1、基础知识掌握不牢固，导致对知识点的混淆。
2、研究惯不好，粗心现象明显。
经常有同学抄错数字，
忘记答等现象。
课时：2课时教学目标：1. 帮助学生梳理三上数学期末试卷的知识点，提高学生对数学知识的掌握程度。
2. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的应试能力。
教学重点：1. 期末试卷中的重点知识点讲解。
2. 针对学生的错误类型进行针对性讲解和训练。
教学难点：1. 难题、易错题的讲解和训练。
2. 学生对数学知识的理解和应用。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾三上数学课本的主要知识点，让学生对整个学期的数学知识有一个全面的了解。
2. 引导学生思考：在期末试卷中，哪些知识点是重点，哪些题型是难点？二、讲解重点知识点1. 有理数的乘除法：讲解乘除法的法则，强调符号的确定。
2. 四则混合运算：讲解运算顺序，强调先乘除后加减。
3. 小数、分数的加减乘除：讲解运算法则，强调通分、约分等技巧。
4. 面积、体积、表面积的计算：讲解相关公式，强调公式的灵活运用。
三、讲解典型例题1. 选择题：讲解选择题的解题技巧，如排除法、比较法等。
2. 填空题：讲解填空题的解题思路，如代入法、构造法等。
3. 计算题：讲解计算题的解题步骤，如审题、列式、计算等。
四、学生练习1. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
2. 学生互相讨论，共同解决难题。
五、总结1. 总结本节课的重点知识点和解题技巧。
2. 强调学生在考试中应注意的事项，如审题、运算、检查等。
第二课时一、复习上节课的内容1. 回顾重点知识点和解题技巧。
2. 学生分享上节课的练习题解题经验。
二、讲解易错题1. 针对学生上节课的练习题错误，进行讲解和训练。
2. 分析错误原因，强调正确解题思路。
三、讲解难题1. 针对期末试卷中的难题，进行详细讲解和训练。
2. 培养学生的解题思路和创新能力。
四、学生练习1. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
2. 学生互相讨论，共同解决难题。
五、总结1. 总结本节课的重点知识点和解题技巧。
2. 强调学生在考试中应注意的事项，如审题、运算、检查等。
四边形试卷讲评课教案
教学目标：1.通过讲评进一步巩固相关知识点
2.通过对典型错误的剖析、矫正，帮助学生掌握正确的思维方式和解题策略。
教学重点：第二、四、六题的剖析与矫正。
教学过程：
一、小测的成绩情况介绍
二、介绍题型和出题特点
【从命题意图、试卷特点（题型、难度、知识点、能力点）学生得失分情况等角度作简要评价，以求“心中有数，目中有人”。
】
三、准确、全面、及时地获取反馈信息，有针对性地确定矫正内容。
① 已讲过的题目，错误的还多。
第一题。
②
③具有典型性、针对性和综合性的题目。
第六题、解决问题。
四、分析、讲解
1 讲错例引导出错的学生说出出现错误时的心理，以暴露隐藏在学生思维深处的错因，进行答卷失误分析，帮助学生提高应试能力。
2 讲思路讲试题题型的特点和解题的思路。
要引导学生思考试题在考查哪些知识点，这些知识点之间有什么联系，解题突破口在哪？用什么方法解题最好。
3 讲方法抓住典型题目，讲基本解题方法和技巧，引导学生突破已有思维定势，敏锐抓住试题本质，排除干扰，速解、巧解，得出结论，解题要既注重结果，更注重过程。
4 讲规律即归类讲解，对某一类题目的解题方法进行高度概括和总结，总结出相对固定的解题规律，规范解题格式，真正使学生分析一道题，明白一个道理；纠正一道错题，会解一类题。
四、课堂小结
五、课后反思。
三年级数学上册试卷讲评教案数学试卷讲评教案校名：花篢镇中心小学班级：三班教师：杨进禄2012年12月第一单元数学试卷讲评教案讲评内容：第一单元试卷。
讲评目标：1、通过讲评，进一步巩固相关知识点。
2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。
教学重、难点：第四题、第五题的第3小题的错因剖析与矫正。
讲评过程：一、整体回顾、介绍本次考试情况1、参加考试33人，参考率100%。
平均分，及格率68 32%，优秀率28 47%。
低分率%。
最高分96 分，最低分48 分。
2、根据本次考试成绩及时表扬和鼓励，对学困生提出下阶段要求。
二、试题整体情况：本次考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本单元的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，体现\数学即生活\的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。
但是于试卷印刷质量和排版的不当，给了学生误导，使学生出现了不必要的错误。
三、学生测试情况分析：本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题：1、填空题，出错率较高的是第4、10、11小题，第4小题考查方位学生本来就掌握的不太好，主要原因是学生对生活中的应用和试卷上的解答存在着一定的差距，第10小题是看着尺子上长度的图来填数，于学生对毫米这个认识还不够，数格的是时候出现错误。
第10小题学生不理解是量实际物体还是平面图,学生没有全面的观察造成错误。
2、选一选，主要考察学生对长度单位和质量单位的理解，能不能应用到现实生活中来。
这道题出得很好，学生错的也不多。
3、判断题，这道题和上面那道题的意图相似。
4、排列大小，主要考察学生对单位大小的认识，学生错的也不多。
5、连一连，生活中的数学。
基本没有学生做错。
6、计算题，这部分学生掌握得很好，出现错误主要是因为学生的马虎引起的。
第二部分是解决问题，包括看图列式计算和解决生活中的实际问题，看图列式，这种题型平时练习较多，大多数同学都做对了，个别同学马虎出错，老师对个别学生辅导不够。
解决问题，前几道题错误较少，第5题，同学出错比较多。
主要原因是学生不理解题意，所以出错较多。
2 四、改进措施：从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我以后要从以下几方面来做：1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。
2、数学与生活中的联系。
注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。
3、经常举行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算能力。
4、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
五．课堂练习投影呈现相应的娇正练习，让学生进行巩固。
六．课堂小结通过本次考试你想说什么？今后要注意什么？要吸取哪些经验和教训？七．课堂作业订正试卷第二单元试卷教学内容：万以内的加法和减法试卷讲评教学目标：1、通过试卷讲评，让学生查漏补缺，正视自己学习过程中存在的问题，在析错改错的过程中熟练万以内的加法和减法的正确笔算、验算及估算方法。
2、培养学生合作探究的能力和精神。
3、教学重难点：4、熟练万以内的加法和减法的正确笔算、验算及估算方法。
教学过程：一、课前自查：教师谈话：同学们，我们完成了解决问题的单元检测，试卷老师已经批完了，现在发给大家，自我检查分析，完成三件事情：1、自查：检查自己出错的原因。
2、自改：把自己能改正的题目改正过来。
3、自己：把自己解决不了的问题记下来。
3 二、总结检测情况：统计单元检测，通过阅卷，老师发现同学们掌握知识时出现的缺陷，也有学得好的地方。
本次全部有12人得了优，没有不及格的孩子，但有6人不及格，这得好好查一查哪里没有学好。
下面我们就对这次检测进行试卷讲评。
三、试卷讲评：第一题：算算1、小组合作交流，生生互助解易质疑。
2.组间交流订正。
第二题——填一填指导订正学生独立改正错题。
查阅解题方法。
纠正错题，展示正确方法。
第三题、第五题。
都是笔算及验算(1)自查错误展示正确方法。
小组间交流订正、查阅。
第四题，是灵活应用计算方法解决问题指导订正解决问题。
重点放在第2题、第4题. 指导认清变式的线段图，理解题意找到解题方法。
指导分析已知一个数比另一个数多多少，求一个数。
应该选择的解题方法。
抄写纠正题在订正上。
第三单元试卷讲评内容：第三单元试卷。
教学目标：1.通过讲评进一步巩固相关知识点 2.通过对典型错误的剖析、矫正，帮助学生掌握正确的思维方式和解题策略。
4 教学重点：第二、四、六题的剖析与矫正。
教学过程：一、小测的成绩情况介绍二、介绍题型和出题特点【从命题意图、试卷特点学生得失分情况等角度作简要评价，以求“心中有数，目中有人”。
】三、准确、全面、及时地获取反馈信息，有针对性地确定矫正内容。
①?? 已讲过的题目，错误的还多。
第一题。
②全班出错率较高、得分率较低的题目及相对应的知识点。
第四题、填表。
长长方形宽周长8米4米15分米40分米4厘米10厘米③具有典型性、针对性和综合性的题目。
第六题、解决问题。
四、分析、讲解 1 讲错例引导出错的学生说出出现错误时的心理，以暴露隐藏在学生思维深 5处的错因，进行答卷失误分析，帮助学生提高应试能力。
2 讲思路讲试题题型的特点和解题的思路。
要引导学生思考试题在考查哪些知识点，这些知识点之间有什么联系，解题突破口在哪？用什么方法解题最好。
3 讲方法抓住典型题目，讲基本解题方法和技巧，引导学生突破已有思维定势，敏锐抓住试题本质，排除干扰，速解、巧解，得出结论，解题要既注重结果，更注重过程。
4 讲规律即归类讲解，对某一类题目的解题方法进行高度概括和总结，总结出相对固定的解题规律，规范解题格式，真正使学生分析一道题，明白一个道理；纠正一道错题，会解一类题。
五．课堂练习投影呈现相应的娇正练习，让学生进行巩固。
六．课堂小结通过本次考试你想说什么？今后要注意什么？要吸取哪些经验和教训？七．课堂作业订正试卷第四单元试卷讲评内容：第四单元试卷。
教学要求：通过考测、讲评，全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习，改进老师的教学。
查漏补缺，提高学生的成绩。
一、成绩分析班级人数：33 人参考人数33人高分率6% 优秀率：27% 良好率45% 及格率: 73% 二、试题分析本次测试，主要考查了学生能否结合具体情景了解乘法的意义，2～6的乘法口诀的掌握情况‘以及学生应用所学知识解决问题的能力。
现对本次考测试题进行分析如下。
1、试题内容的选择上，体现《数学课程标准》要求,基础知识覆盖面很大,突出教材重点，重视知识和技能的考查，注重对学生灵活、综合运用知识，解决生活中问题的能力的考核。
2、试题呈现形式丰富多样，有利于激发学生答题的欲望，3、试题较好地体现了层次性，其中基础题约占85%，稍难题约占15%。
三、质量分析现将试卷情况具体分析如下：仔细想，认真填，相信一定很棒。
想一想，我会填。
这道题共8个小题，第7小题是这道题中丢分最多的一题。
教师在进行讲评时需要重点指导。
6 其中1小题错误多。
这道题出错是我没有想到的。
2、3、4小题正确率较高。
学生基本上没什么错误。
学生对把加法算式改成乘法算式、以及乘法口诀掌握得较好。
5小题，个别学生有错误。
错因是主要是学生计算不认真。
6小题。
学生掌握了解答这类题的方法，但于学生答题不认真，有计算上的错误，也有的学生计算后没有填大于号、小于号。
7小题是丢分较多的题目。
主要学生没有掌握解答此类题的方法。
教师要对此类题进行强化训练。
8小题个别学生出现错误，主要原因是不细心，有丢题落题现象。
看图列式。
这道题的正确率高。
学生看懂了题意，能列出加法算式，及相应的减法算式，并能写出所用的口诀。
仔细想，相信你一定很棒。
这样的题目在平时学习中以思考题的形式出现过，有部分学生能够解答。
大多数学生不知解答这类题很哪下手。
教师在指导时要重点指导学生学会分析问题。
这道题也是丢分较多的题目。
错因主要是没有掌握方法。
当然也有学生纯粹是不细心。
生活中的数学。
1小题是可以用加法算，也可以用乘法算，但有的学生不认真审题目，见到数就往上写。
2小题是也是同样的错误。
3小题求他们一共有多少本书。
是求三个人共有几本书，但有了学生没看懂题意就写。
以上4题个别学生没有写单位。
四、改进措施从学生做题中失分情况来看，今后要从以下几个方面，训练学生的各项能力。
1、学生的学习习惯要加强训练，培养学生良好的学习习惯。
尤其是上课注意听讲的习惯。
2、计算马虎，准确率低，要培养学生的计算能力，每天坚持5——10分钟的计算训练。
提高学生计算的速度。
3、解决问题中学生的灵活应变能力差。
要注重引导学生学会分析问题的能力，在今后的教学中，多引导，多让学生说说自己的思路。
4、个别学生乘法口诀还不熟练，要人人过关。
5、进行一些几个几的单项训练。
强化对几个几的乘法算式的认识。
期中试卷讲评课教案课题三年级数学期中考试试卷讲评课型讲评课7 课程标准查找存在的问题，评价学生的学习教学重点查找存在的问题，评价学生的学习?? 教学难点查找存在的问题，评价学生的学习?? 教学方法启发、探究??教具黑板、试卷、米尺教学内容一、试卷评价1、难度本次考试难度相对比较大，部分内容涉及到初中、选修模块，没有注重学生的基础的考查，本次考试，学生成绩没有大的代表性，没有准确的反映教师的教学和学生的学习。
按难易程度，试题特征如右图所示。
总体来说，试题适中，考查过于集中，试题的区分度小，学生成绩分布未按正态曲线。
2、覆盖面：三年级，于实行国家的新课程标准，作试题应该做到以考查基础知识和基本技能为主，尽量提高试题对知识点的覆盖面。
二、答题分析1、存在问题从评卷情况看，学生存在一些问题，主要表现在以下几个方面：A、书写潦草，字迹模糊，卷面乱，有的表现为在答题卷上乱写乱画，把试卷当草稿纸等。
B、错别字较多，造成不应有的丢分。
C、审题不清，未按要求答题，。
D、答题不够规范，语言不规范，用词不恰当，没有用学科术语回答，代之而用非书面语言；。
2、成绩分析本学科虽然考试成绩不理想，存在较大的竞争压力，在学习中不能有丝毫的松懈。
本校各班之间不平衡，班内成绩分布也不平衡，三、教与学存在问题1、学生学习：从成绩和评卷来看，学生基础相对较好，习题做的较少，知识没有得到巩固；学生在平常的学习不够扎实，缺少自我学习的能力，学习的主动性较差。
2、教师教学重视了教学，对学生学习管理相对比较薄弱。
在今后的教学中应加强学习管理，增加检查、督促的力度，提高学生对知识的巩固程度。
但因为任教班级过多，作业、练习检查的力度是较难实现的。
