附件2：
课程纲要
课程名称儿童草编授课教师颜征宇
适用年级四、五、
六
总课时18 课程类型造型表现设计应用
课程简介（200字
内）
《儿童草编》是以学生的兴趣和爱好为基础，与学生学习生活、社会生活密切相连的综合实践活动。活动中学生可获得积极的劳动体验和多种情感体验。在学生思考、观察、动手的基础上，进行自己制作、小组合作、全班交流。这样不仅有利于学生的大胆实践，还综合运用了学生已有知识，培养了学生的创新意识。
背景分析（500字
内）
在悠悠历史长河中，勤劳智慧的劳动人民创造了绚丽多姿的物质文明和精神文明，草编技艺就是其中一笔弥足珍贵的财富，以精美的工艺、独特的风格、浓厚的乡土特色和兼备欣赏与实用的价值，享誉全球。我们应该珍惜这份宝贵的财产，继承和发扬我国的民间艺术。
学生在生活中接触过许多草编工艺，但很少有学生对草编有深入的了解，学生真正动手的机会很少，所以就出现了一些眼高手低的现象，导致学生想象力不丰富、动手能力差。结合当前的形式，这一活动正是为学生提供了一个想象的空间、动手的机会，更给了学生一个了解草编、学习草编技艺的大好机会。
草编课程是教师引导学生在认知、感受各种草类植物的基础上，合理利用我县周边村镇特有的自然资源——草（茅草杆、玉米杆、玉米叶、棕榈叶），选择合适的工具通过撕、缝、染、扎、编、缠、绕、压、挑、贴等手法，对草类植物进行的艺术创作。从而提高学生动手操作能力，发展学生创新意识和创造能力，提高他们对周边环境低碳资源的审美评价能力，激发美化生活的愿望，养成细致耐心、持之以恒的良好习惯，形成传承传统艺术的意识。
课程目标/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要
求）课程目标：
（一）知识与技能
1. 培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。
2. 培养学生的创新意识，锻炼学生的动手能力。
3.培养学生搜集、处理、应用信息的能力。
（二）过程与方法
了解草编的发展史、工艺方法、特点、现状，并通过观察→想象→发现→创造的过程，掌握草编技艺的基本手法和步骤。通过制作实践，了解设计、制作及评价的一般过程和简单方法。
（三）情感、态度价值观
1. 使学生获得多种情感体验，培养学生敢于面对挫折、困难的品质，在活动中让学生体验成功的快乐。
2. 让学生体会到合作的快乐，增强学生与人合作的能力，培养学生的协作精神和团队意识。
3. 培养热爱祖国传统文化的思想感情，提高学生的审美能力。
4、增强学生热爱自然、热爱家乡、建设家乡的情感，感受民间工艺之美。
活动安排：
日期周次内容实施要求
2.28
3.7
1-2 学生选修报名
教师研讨校本选修课教学课程，收集
有关草编资料，向本地民间艺人取经，
编制适宜学生学习的草编教材。学生根
据自身特长和爱好报名选修。
3.14 3 一单元：实用的草编欣赏各种草编工艺品，了解草编文化
3.21
3.28
4-5 草编历史知多少
通过观察、欣赏、搜集、查阅、访问等
方法了解草编工艺品制作发展轨迹
4.4 6
二单元：我会草编——
缠绕法
掌握草编制作技法：缠绕法，并运用所
学设计创作有趣的手工艺品。
4.11 7 精致的手链在所学缠绕法基础上，掌握手链编制。
4.18 8 诱人的棒棒糖在所学缠绕法基础上，掌握棒棒糖编制。
4.25 9 实用的小杯垫在所学缠绕法基础上，掌握杯垫编制。
5.2 10 小鞋垫在所学缠绕法基础上，掌握鞋垫编制。
5.9 11
三单元：我会草编——
编辫法
掌握草编制作技法：编辫法，并运用所
学设计创作有趣的手工艺品。
5.16 12 神秘的鱼类在所学缠绕法基础上，掌握鱼的编制。
5.23 13 小挂饰在所学缠绕法基础上，掌握挂饰编制。
5.30 14 虾兵蟹将在所学缠绕法基础上，掌握虾、蟹编制。
6.6 15 漂亮的草帽在所学缠绕法基础上，掌握草帽编制。
6.13 16 四单元：我会草编——
挑压法
掌握草编制作技法：挑压法，并运用所
学设计创作有趣的手工艺品。
6.20 17 编花篮在所学挑压法基础上，掌握花篮编制。
6.27 18 成绩评定学生展示作品，教师打分。
评价活动/成绩评定
班级竞赛、亲子制作展示、六一作品展览并参与校跳骚市场（物品交换）活动、十一作品展览、校选修学科展评活动。根据学生选修课出勤以及带学具情况，期末现场创作，当场打分。成绩分年级评定为：金巧手（优秀）、银编手（良好）、小能手（合格）。
主要参
考文献
《草编制作技法》、《儿童草编》（校美术教师自编）
教学设计(1课时)
单
元第三单元
单元课时 5
主
题
我会草编——编辫法总课时 5 第1课时
背景分析包括该主题在本单元和本门课中的地位和作用、学生已有知识基础、学习重点和难点分析三部分
《我会草编——编辫法》是《儿童草编》第三单元第一课时，它是草编制作基本技法之一。在此之前，学生已经通过学习，感受了我国的草编文化；学习了草编制作基本技法——缠绕法，并根据已掌握的方法设计创作了小手链、棒棒糖、小杯垫、鞋垫等草编手工艺品。
本课教学的学习重点是：掌握用玉米叶编辫方法。
本课教学的学习难点是：掌握编辫过程中“接叶”的方法，并运用所学的编辫法设计创作草编手工艺品。
教学目标（一）知识与技能：掌握草编制作基本技法——编辫法，以及编辫过程中“接叶”的方法，并运用所学的编辫法设计创作草编手工艺品。
（二）过程与方法：课前学习、游戏竞赛、质疑解难、教师示范、小组合作、展示评价、拓展创新。
（三）情感、态度价值观:亲子制作，让学生及家长感受制作的快乐，增进感情。增强学生合作的能力，培养学生的协作精神和团队意识。
评价设计
编制一条长长的玉米叶辫子，并运用它设计制作一件有趣的草编手工艺品。学生参加“草编展示会”展示作品，以自评、互评等方式，总结编制经验，并给出建议。教师总结评价，给予编制优秀的小组“巧巧手”称号，并记载。
学与教活动设计一、课前准备
学生：1、学生在家请教自己的妈妈（或奶奶），并用准备好的玉米叶跟母亲学
习编辫子的方法。
2、邀请自己的妈妈（或奶奶）到校参加选修课相关活动。
教师：准备好相关教具，并制作教学课件
二、课前组织教学
学生：将学具摆放在制定位置，等待组长点名并检查学具。
教师：在学期记载评分表上记载各组长检查情况。
三、游戏竞赛导入（10分钟）
1、教师：讲解编辫子竞赛规则：
1）第一轮比赛：分年级以小组为单位比赛，2分钟内编编制最好、最多的小组胜。
2）第二轮比赛：由学生和自己的家长自由报名参赛，合作编制辫子。
3）给获胜者授予“巧巧手”称号，并在学期评分表上进行记载。
2、质疑解难
1）教师：引导学生总结编辫竞赛经验：怎样才能又好又快的编好玉米叶辫子？
在编辫子过程中你觉得哪里最难？
学生小组讨论并回答：把玉米叶一头固定好，并将叶子平均分成三份，编制过程
中用力均匀，编出来的辫子更好。辫子的头和尾部都不好固定（学生：用前面学
过的缠绕法固定；打个结。）
2）教师：课件展示运用编辫法编制的草编作品，引导学生观察。
学生：欣赏并观察课件中的草编工艺品，发现与辫子相同的纹理，明白编辫法的
运用。
3)教师揭示课题——我会草编编辫法
三、小组合作、尝试编制（10分钟）
1、教师引导分析制作方法：
1)教师：你还能用玉米辫子能制作什么手工艺品呢？试着拼一拼，摆一摆，用备
好的大头针固定。
学生：根据教师的提问，在小组内讨论并回答。运用已经掌握的造型方法方法：
缠、绕、卷、盘等尝试制作。
2）学生：展示作品，并介绍制作方法。
教师：制作过程中遇到了什么难题，你们是怎样解决的？其他同学有什么更好的
办法解决？各位家长有什么好的建议？
学生：最大的难题是需要加长辫子，解决方案：
a、用缠绕法将几条辫子绑起来，从而加长辫子；
b、用针把它们缝起来；
c、家长：加长玉米叶。
2、教师：讲解“接叶”的方法，并运用投影设备示范(将玉米叶撕成宽约2-3厘
米备用，用整理好的玉米叶宽的那头包裹住玉米叶辫子的尾部继续编制)。学生
观看并学习。
3、教师：邀请家长共同指导学生“接叶”；
学生：小组合作或与家长合作学习“接叶”方法。
四、学生作业（15分钟）
作业要求：：以小组为单位，运用编辫法制作一件有趣的小手工艺品。
1、学生：在小组内分工合作，继续完成作品。
2、教师：邀请家长共同指导，针对学生提出问题及时给与指导。
五、展示评价，课外拓展（5分钟）
1、学生：参加“草编展示会”展示作品，以自评、互评等方式，总结编制经验，
并给出建议。
2、教师：总结评价，给予编制优秀的小组“巧巧手”称号，并记载。
3、教师：要求学生在课后注意观察生活中的生活用品，找一找生活中还有哪些
草编工艺品是用“编辫法”编制的，你能分析它的制作方法吗？下节课以小组为
单位进行汇报。
本
节
课
教
学
内
容
生
活
性
较
强
，
邀
请
学
生
家
长
与
学
生
共
同
游
戏
、
探
究
制
作
，
即
解
决
了
教
师
指
导
不
足
的
局
限
性
，
又
增
进
了
亲
子
关
系
，
得
到
了
家
长
们
的
极
大
支
持
，
同
学
们
受
了
了
合
作
的
魅
力
。
制
作
活
动
过
程
及
结
果
也
令
人
满
意
;
，
用
一
件
件
精
美
的
草
编
作
品
展
示
了
他
们
的
巧
思
与
巧
手
。
遗
憾
的
是
，
由
于
部
分
学
生
准
备
的
玉
米
叶
没
有
进
行
编
前
处
理
，
做
好
蒸
煮
、
晾
晒
、
染
色
等
处
理
。
六一作品展：
备
注