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社会实践纳入学生综合素质评价作者：来源：《教育》2014年第19期根据教育部4月15日发布的《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》，我国将逐步完善中小学生开展社会实践的体制机制，把学生参加社会实践活动的情况和成效纳入中小学教育质量综合评价和学生综合素质评价。
将社会实践纳入学生综合素质评价，不仅是应试教育向素质教育转化的一种机制，对于培育和践行社会主义核心价值观以及提升中小学生德育工作都有积极意义。
但是，需要注意的是，在学生参加社会实践的过程中，应避免走过场，真正收到实效。
开创更多实践模式3月1日，浙江省宁波市中小学生社会实践大课堂启动仪式在宁波科学探索中心举行，吉利汽车、天一阁博物馆、杭州湾湿地公园等首批40家社会实践大课堂资源基地被授牌。
此次授牌的大课堂基地包括六种类型。
宁波市教育局有关负责人表示，各级政府全额投资建设的参观学习类文博场馆将向学生免费开放，其它基地向学生优惠开放。
宁波市还将加大财政支持力度，专项经费主要用于课程开发、活动组织等，并对资源基地的资源建设给予一定补助。
宁波市教育局规定，今后3年，宁波市将充分利用各级科普教育基地、重大工程、中职实训基地以及历史文化资源，建成300家市县两级中小学生社会实践大课堂（其中市级100家、县级200家），开发一批优秀课程（其中市级优秀课程100门），为学校课程改革与学生发展服务提供多样优质的实践教育体系。
宁波市教育局还规定，全市中小学生每年至少参加两次社会实践大课堂活动，学校每年至少组织一次集体活动。
宁波市博物馆馆长纪云飞认为，社会是学生的第二课堂，更是终身课堂。
形式多样的社会实践，可以将课本知识与日常生活、人文历史资源有机融合，为学生提供了解社会、参与社会活动、传承城市文化的平台。
四川省自贡市沿滩区自去年以来，在全区中小学中开展了“六五二”社会实践活动。
一年来，活动开展犹如一剂催化剂，使学生从书本走向生活，从课堂走向社会，在广阔的社会实践中让学生亲历、了解、发现、体验，并在潜移默化中提高着综合素质，通过抓内拓外，区内呈现出了百花齐放、百家争鸣的局面。
【中小学德育工作②】□杭州市扎实推进中小学德育工作取得新成效□宁波市“四个力求”贯彻落实全省中小学德育工作会议精神□杭州西湖区以“育人八法”为载体打造青少年德育品牌□衢州柯城区“三个引领”扎实推进中小学德育工作□衢州二中创新育人工作争创德育新标杆杭州市扎实推进中小学德育工作取得新成效杭州市认真抓好省委、省政府《关于全面加强中小学德育工作的若干意见》和全省会议精神的学习贯彻落实，积极采取有力举措，努力改进薄弱环节，扎实推进全市中小学德育工作。
一、迅速开展专题学习，切实提高思想认识。
召开全市中小学德育工作电视电话会议，市委常委、宣传部长翁卫军、副市长陈红英就认真贯彻落实全省会议精神和葛慧君部长重要讲话精神提出明确要求、进行具体部署。
市委宣传部召开部务会议，专题进行学习贯彻。
市教育局召开全市德育指导小组会议。
市教育系统召开全市中小学德育工作会议，专题学习、传达、解读新形势下德育工作的主要任务，要求全市各级教育部门、中小学校牢固树立“立德树人”观念，紧紧抓住“价值观育人、课堂育人、文化育人、实践育人”等德育工作的4个基本环节，推进“课程改革创新、教育方法改革创新、考核评价改革创新”等3项德育教育改革创新任务，扎实推进中小学育人工作。
二、迅速开展专题调研，谋划德育工作新蓝图。
启动实施德育工作专题调研活动，深入查找全市德育工作方面存在的问题与短板，强化督促检查力度，研究落实相应对策举措为制定出台杭州市中小学德育工作十三五规划夯实基础。
同时为贯彻落实好省委省政府《关于全面加强中小学德育工作的若干意见》，杭州市委市政府制定出台了《杭州市全面加强中小学德育工作的实施意见》，从十个方面分30条提出贯彻落实全省德育工作会议精神的具体举措。
三、推出迅速开展德育行动，深化德育生动实践。
2016年杭州市谋划“核心价值观培育行动、中华优秀传统文化弘扬行动、美丽学校建设行动、峰会服务保障行动、教育法治宣传行动、第二课堂提升行动、最美精神弘扬行动等德育十大行动，结合杭州实际，全面落实全省德育工作会议的目标任务。
暑假宁波社会实践心得体会宁波社会实践心得体会在暑假期间，我有幸参加了一次宁波社会实践活动。
这次实践活动不仅让我亲身感受到宁波的社会发展与变化，也让我从中获得了许多宝贵的经验和心得体会。
宁波是一个历史悠久、文化底蕴深厚的城市，它位于中国东海之滨，是一个重要的沿海开放城市。
在宁波的实践期间，我参观了许多有代表性的地方，如东钱湖、宁波大学等，并与当地的老百姓交流，了解了宁波的经济发展、文化传承以及社会建设等方面的状况。
首先，宁波的经济发展给我留下了深刻的印象。
作为中国的经济中心之一，宁波的经济实力十分强大。
我参观了宁波市的一些大型工业园区，如鄞州工业园和国家级造船基地。
这些园区不仅规模庞大，而且设备先进，生产线高效。
通过参观，我深刻认识到宁波的经济发展是以科技创新为动力的，这一点在这些园区的研发部门尤为明显。
我还了解到，宁波有着非常发达的物流行业，其中宁波港是全球最大的集装箱港口之一。
这些都为宁波的经济发展提供了坚实的支撑。
其次，宁波的文化传承让我感到自豪和自豪。
宁波是一个历史悠久的城市，有着丰富多样的文化遗产。
我参观了宁波的博物馆，参观了东钱湖文化园，深入了解了宁波的文化传统和历史悠久的历史。
宁波的文化非常丰富多彩，其中表演艺术是文化的重要组成部分。
我参观了宁波的一些剧院，并观看了一些传统戏曲演出，如京剧和越剧等。
这些剧院不仅装修豪华，而且设备先进，为观众提供了很好的观赏环境。
而且，我还了解到，宁波是中国传统医药的重要发源地之一，宁波的中医药文化渗透到了各个领域。
我还参观了一些中药材市场，了解了中医药的研究与应用。
这些文化遗产的传承和发展，为宁波的文化事业做出了贡献。
最后，宁波的社会建设让我受益匪浅。
在暑假期间，我参观了宁波大学，并与一些学生进行了交流。
我了解到，宁波大学是宁波市重点支持的高水平大学之一，拥有先进的教育教学设施和优秀的师资力量。
宁波大学注重培养学生的实践能力和创新精神，提供了丰富多样的实践机会和创新课程。
一、前言慈溪科技馆位于浙江省慈溪市，是一座集科普教育、科技创新、休闲娱乐为一体的综合性科技馆。
为了深入了解科技馆的运营模式、科普教育成果以及科技创新环境，我们组织了一次慈溪科技馆的社会实践活动。
以下是本次社会实践的报告。
二、实践目的1. 了解慈溪科技馆的运营模式，为我国科技馆建设提供借鉴。
2. 探究慈溪科技馆的科普教育成果，为我国科普教育事业提供参考。
3. 感受科技创新环境，激发团队成员的创新意识。
三、实践内容1. 参观慈溪科技馆我们一行人首先参观了慈溪科技馆。
馆内设有多个展区，包括儿童科学乐园、科普剧场、创新工坊、科普展览等。
每个展区都有丰富的展品和互动项目，使参观者在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
2. 采访馆内工作人员为了深入了解慈溪科技馆的运营情况，我们采访了馆内工作人员。
他们详细介绍了科技馆的运营模式、科普教育活动、科技创新项目等。
以下为采访内容摘要：（1）运营模式：慈溪科技馆采用政府投资、企业赞助、社会捐赠等多种方式筹集资金，确保馆内各项活动顺利开展。
（2）科普教育活动：科技馆定期举办各类科普讲座、科普展览、科普实验等活动，吸引了众多市民和学生的参与。
（3）科技创新项目：科技馆与高校、科研机构合作，开展科技创新项目，推动科技创新成果的转化和应用。
3. 参与科普教育活动在参观过程中，我们还参加了科普教育活动。
活动内容丰富多样，包括科普讲座、科普实验、科普展览等。
通过这些活动，我们深刻感受到了科普教育的魅力。
4. 体验科技创新项目在创新工坊，我们亲身体验了科技创新项目。
工作人员为我们介绍了项目背景、研发过程和实际应用，让我们对科技创新有了更深入的了解。
四、实践成果1. 慈溪科技馆的运营模式值得借鉴。
其多元化的资金筹集方式、丰富的科普教育活动以及科技创新项目，为我国科技馆建设提供了有益的参考。
2. 慈溪科技馆的科普教育成果显著。
通过丰富多彩的科普活动，激发了市民和学生的科学兴趣，提高了全民科学素质。
宁波红色景点
宁波市是中国革命的重要发源地之一，有许多红色景点具有重要的历史价值。
以下是一些位于宁波的红色景点：
1. 宁波市红房子纪念馆：位于宁波市镇海区，是中国共产党的发源地之一。
这座纪念馆原为赵秉钧的私宅，后来成为宁波地下党的秘密活动基地之一。
2. 奉化游击队旧址：位于宁波市奉化区境内，是中国革命战争时期奉化游击队的活动基地。
这里保存有当年游击队的指挥部、教育训练场所等遗迹。
3. 宁波铁道工人运动历史陈列馆：位于宁波市江北区，是纪念宁波铁道工人在中国共产党领导下进行的英勇斗争的纪念馆。
陈列馆展示了铁道工人运动的历史资料和珍贵文物。
4. 平湖苏浙皖红军纪念馆：位于宁波市平湖市，是中国革命时期红军活动的地方。
纪念馆内有关于红军活动的照片、文物和史料，并设有纪念碑和纪念堂。
5. 鄞县苍松红色旅游区：位于宁波市鄞州区，是中国革命时期鄞县苍松村革命纪念地。
这里有革命烈士墓、红色苍松纪念碑等纪念设施。
以上是一些位于宁波的红色景点，它们承载了中国革命的历史记忆，对于了解和铭记中国革命的历史具有重要意义。
社会实践基地一览表
以下是一份关于社会实践基地的一览表：
1. 社区中心：社区中心通常是社会实践的理想场所，提供各种资源和设施，如会议室、图书馆、电脑室等，方便组织社会实践活动。
2. 学校：学校是社会实践的重要场所，可以通过参观学校的教室、实验室、图书馆等地方，了解学生的学习环境和教育资源。
3. 博物馆：博物馆是展示历史、文化、艺术等方面的重要场所，可以通过参观博物馆来了解社会的发展和变迁。
4. 企事业单位：企事业单位是社会实践的重要场所，可以通过实地参观和交流，了解工作环境、职业要求等，为未来的就业做准备。
5. 医院：医院是社会实践的重要场所，可以通过观察医疗流程、参观医疗设施等，了解医疗保健的重要性和发展情况。
6. 养老院：养老院是了解社会关怀和爱心的地方，可以通过参观养老院，了解养老制度和为老年人提供服务的情况。
7. 农村地区：农村地区是了解农业生产和农民生活的重要场所，可以通过实地参观农田、农民家庭等，了解农业生产和乡村发展的现状。
8. 青少年活动中心：青少年活动中心是为青少年提供学习、娱乐和交流的场所，可以通过参观活动中心，了解青少年的兴趣和需求。
9. 环保组织：环保组织是了解环境保护和可持续发展的重要场所，可以通过参观组织总部、参与志愿者活动等，了解环保工作和宣传环保的方法。
10. 政府部门：政府部门是社会实践的重要场所，可以通过参观政府部门，了解政府的职责和工作机构，以及政府在社会管理和公共服务方面的作用。
这只是一份基本的一览表，实际社会实践基地还包括更多的场所和机构，根据具体的主题和目标，可以选择适合的实践基地。
宁波红色景点宁波是一个充满历史文化的城市，作为中国共产党的诞生地之一，宁波有着丰富的红色资源和革命历史。
今天，我们将带您一起走进宁波的红色景点，探寻革命历史的足迹。
一、宁波博物馆宁波博物馆位于宁波市中心，是一个集文物展示、研究、教育、交流于一体的大型综合性博物馆。
博物馆内有大量的革命文物和历史文献，是了解宁波革命历史的重要场所。
在博物馆内，可以看到中国共产党的早期历史、宁波抗战的历史、抗日战争时期宁波的抗日斗争等展览，还有许多珍贵的历史文物和照片。
二、宁波市江北区博物馆宁波市江北区博物馆位于宁波市江北区，是一座以展示江北区历史文化为主题的博物馆。
博物馆内有许多与宁波革命历史相关的展品，如宁波地下党组织的历史、抗日时期的宁波抗日斗争、解放战争时期的宁波解放等。
博物馆内还有许多珍贵的历史文物和照片，是了解宁波革命历史的重要场所。
三、宁波市鄞州区博物馆宁波市鄞州区博物馆位于宁波市鄞州区，是一座以展示鄞州区历史文化为主题的博物馆。
博物馆内有许多与宁波革命历史相关的展品，如宁波地下党组织的历史、抗日时期的宁波抗日斗争、解放战争时期的宁波解放等。
博物馆内还有许多珍贵的历史文物和照片，是了解宁波革命历史的重要场所。
四、宁波市江东区博物馆宁波市江东区博物馆位于宁波市江东区，是一座以展示江东区历史文化为主题的博物馆。
博物馆内有许多与宁波革命历史相关的展品，如宁波地下党组织的历史、抗日时期的宁波抗日斗争、解放战争时期的宁波解放等。
博物馆内还有许多珍贵的历史文物和照片，是了解宁波革命历史的重要场所。
五、宁波市镇海区博物馆宁波市镇海区博物馆位于宁波市镇海区，是一座以展示镇海区历史文化为主题的博物馆。
博物馆内有许多与宁波革命历史相关的展品，如宁波地下党组织的历史、抗日时期的宁波抗日斗争、解放战争时期的宁波解放等。
博物馆内还有许多珍贵的历史文物和照片，是了解宁波革命历史的重要场所。
六、宁波市海曙区博物馆宁波市海曙区博物馆位于宁波市海曙区，是一座以展示海曙区历史文化为主题的博物馆。
教师数字素养提升的策略研究与实践洞察作者：***来源：《中小学信息技术教育》2024年第07期·名师工作室简介·浙江省宁波市黄吉雁创新互动教学名师工作室，由教育信息化专家黄吉雁领衔，汇聚浙江省各学科技术融合创新应用骨干教师。
工作室秉承“技术赋能，助力教师专业成长”的理念，致力于实现“专家引领、团队协作、资源共享”的教师发展模式，为一线教师搭建技术交流平台，提升教师数字素养，促进专业成长，共同推动教育创新。
【摘要】随着信息技术手段不断丰富，提升教师数字素养已是大势所趋。
浙江省宁波市高新区经过多轮区域实践，突破了传统师训模式的束缚，为实施教师数字素养提升计划提供了多样化的路徑。
本文通过分析现状与需求，直面教学实践中的困境，以科学的评价体系为引导，采用分层精炼研训内容、有效实施理实一体、线上线下无缝对接等实施策略，进一步引导教师创新学科教学，细化教学流程，利用技术支持课堂教学，从而保障教师数字素养不断提升。
【关键词】教师培训；信息化教学；混合式研训【中图分类号】G434 【文献标志码】A【论文编号】1671-7384（2024）07-041-04教师数字素养提升的困境信息技术日新月异，为教育教学的蓬勃发展打开了新世界的大门，信息技术与教育的深度融合已成为教育领域不可阻挡的趋势，对于教师能力的要求也越来越高。
提升教师数字素养，是广大一线教师的诉求，是实现区域教育信息化“从融合应用向创新发展”进阶的关键，是推动区域实现教育现代化2035目标的关键途径，更是提高全社会教育质量的关键所在[1]。
浙江省宁波市高新区是华东地区教育信息化的领头兵、先行者，在教育信息化方面有着突出成就，历经多轮培训，区域教师的数字素养有了整体性的大幅度提升，但在教学实践中仍面临一些困境。
具体表现在以下几方面。
1.教师的新兴技术使用技能匮乏教育信息化2.0阶段，需要充分利用大数据和人工智能等技术手段，创新教学模式，实现规模化基础上的个性化教学。
●撰文/陈诗烨供图/明州田语自然教育基地——明州田语自然教育基地ZIRANJIAOYU浙江林业然自教育宁波明州田语生态农业发展有限公司地处鄞州区姜山镇定桥村，在鄞州大道和鄞横线交叉口，近云龙高速口，交通便利，距国家5A景区东钱湖仅10分钟车程。
公司成立于2018年1月，占地面积695亩，生产基地基础设施齐全，配套设施完备。
基地以推动产教融合为理念，以生态农业开发为基础，充分发挥生态园“天然课堂”的优势，构建了一个生产、加工、销售一体化的发展产业链。
采用“基地+公司+农户”经营模式，创新稻渔综合种养技术，“水稻+生态鱼（甲鱼）”种养技术日渐成熟。
创新线上线下销售模式，注册“明州田语”品牌，产品市场占有率高，经济效益可观。
基地面向游客开放的区域占地约300亩，室内面积达1000平方米。
涵盖了探究稻田里的生态链（“稻鱼共生”即“稻+鳖”“稻+虾”“稻+鱼”）科普、农作物示范种植、水稻一生的四时农耕课程、劳动实践课堂、自然教育课堂、四季田园课程、萌宠园、食育工坊等课程及功能场所。
其中有可常年开放的稻鱼共生生态链科普区、共享菜地、耕读苑、授课教室、农耕体验区、食育工坊、土灶体验区、洗手间、农产品展销厅等。
基地内配有专职自然教育课程开发设计和管理运营团队。
自营业以来，现已被认定为浙江省稻渔综合种养示范基地、浙江省水产健康示范场、浙江省高品质绿色科技示范基地、浙江省中小学质量教育社会实践基地、浙江省自然教育基地、宁波市中小学生劳动教育实践基地、鄞州区中小学生研学实践教育基地、鄞州区青少年红色教育实践基地等。
基地自投入运营以来，运营团队充分利用基地场地和资源的优势，结合全年不同的时令，设计了不同主题的自然教育课程和食育文化课程等系列体验活动，围绕以自然为主线，遵循年龄特点，感受四季律动，让农场变课堂，做靓终身教育品牌项目，年均接待游客2.8万人次。
从2019年运营至今，开展的自然教育活动有：“播种希望，感知生命”系列活动、“节约粮食，保护耕地”活动、“不负春光，春耕文化”活动、“欢乐立夏，趣味民俗”活动、“跟着二十四节气去耕读”活动等自然教育活动。
宁波红色社会实践心得体会
在宁波红色社会实践中，我深刻感受到了红色文化的强大影响力和深远意义。
这次实践让我更加真切地了解了中国共产党的光辉历程和宁波地区的革命历史。
首先，实践中我参观了宁波红色教育基地，通过实地观察和讲解，我对中国共产党的初心和使命有了更加深刻的认识。
在这里，我了解到革命先烈们为了实现民族独立和人民解放所作出的巨大牺牲和无私奉献，他们的英勇事迹深深地触动了我。
其次，我参加了宁波红色文化传统教育活动，学习了一些红色经典理论和思想。
通过与老队员的交流和学习，我深刻体会到红色文化的时代价值和对青年一代的积极引领作用。
这些经典理论给予了我在思想上的启示和指引，让我更加坚定了自己的人生目标和信念。
此外，我还有幸参加了宁波红船精神研讨会，听取了有关红船精神的专家讲座。
在这次研讨会上，我进一步了解了红船精神的内涵和价值。
红船精神是中国共产党的精神象征，它象征着共产党人坚守初心、勇往直前的精神风貌。
这种精神力量在当今社会依然具有重要的意义，并对我个人的成长和发展起到了积极的引导作用。
通过这次实践，我深刻认识到红色文化对于我们今天的青年一代来说，具有非常重要的历史意义和现实意义。
红色文化是我们青年人继承和发扬的责任所在，我们应该学习和传承红色精神，用行动践行初心和使命。
总之，宁波红色社会实践给予了我宝贵的学习和成长机会，让我更加深入地了解了红色文化的重要性和价值。
我将铭记历史，不忘初心，在今后的学习和工作中，更加努力地为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。
宁波市人民政府关于进一步推进义务教育优质均衡发展的实施意见文章属性•【制定机关】宁波市人民政府•【公布日期】2015.02.02•【字号】甬政发〔2015〕12号•【施行日期】2015.03.03•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文宁波市人民政府关于进一步推进义务教育优质均衡发展的实施意见甬政发〔2015〕12号各县（市）区人民政府，市直及部省属驻甬各单位：为贯彻落实《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》（国发〔2012〕48号）和《浙江省人民政府关于深入推进义务教育高水平均衡发展的实施意见》（浙政发〔2013〕25号）精神，根据《宁波市中长期教育改革和发展规划（2011-2020年）》要求，现结合我市实际，就进一步推进义务教育优质均衡发展提出如下实施意见。
一、指导思想全面贯彻落实党的教育方针，以党的十八大和十八届三中全会、四中全会精神为指导，按照“政府主导、以县为主、统筹城乡、区域推进、优质均衡”的策略，以基础设施标准化建设和师资力量均衡配置为重点，建立健全推进义务教育均衡发展的体制机制，促进教育公平，提高教育质量，努力缩小城乡、区域和校际差距，努力办好每一所学校，切实保障适龄儿童、少年平等接受义务教育的权利，为宁波在全省率先实现教育现代化奠定坚实基础。
二、基本原则（一）城乡统筹原则。
坚持以县级人民政府为主，按市人民政府的总体目标制定并落实本区域的规划和实施方案，加强城乡统筹，合理配置教育资源，促进均衡发展。
（二）整体发展原则。
各地要根据本地发展差异和区域实际情况，整体规划，分类实施，有序推进。
发挥优质学校作用，扩大优质教育资源覆盖面，注重内涵发展和质量提升，实现义务教育水平整体提高。
（三）弱势优先原则。
以办好每一所学校为目的，优先扶持薄弱学校。
对薄弱学校和弱势群体实行政策倾斜，大力扶持家庭经济困难学生、残障儿童、进城务工人员随迁子女等弱势群体，保障他们接受义务教育。
□择索—号「'回..〔声宁波市东恩中学“三位一储”劳动教育伸系的构建与实施/文丨王剑平吴宇青为了弘扬劳动精神，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，浙江省宁波市东恩中学（以下简称“东恩中学”）十几年来在孝敬教育和感恩教育的基础上，通过整合、传承和发展，构建了以塑造学生道德品质为目标的“三位一体”劳动教育养成体系。
一、“三位一体”劳动教育体系的构建“三位一体”劳动教育体系指学校、家庭、社会三个层面互相协作、互相配合的教育模式。
1.学校劳动课程化东恩中学由王宽诚先生捐资重建，宽诚先生一生“勤劳笃行”“艰苦奋斗”“爱党爱国”，成为东恩人学习的榜样。
在此基础上，我们提炼出了学校的办学理念“宽学博思，笃行至诚”，“宽诚精神”也成为学校“宽诚课程”体系的核心。
“宽诚课程”体系分为基础性课程、拓展性课程。
学校劳动教育课程包含在拓展性课程内。
劳动教育课程是学校“宽诚课程”的一个重要组成部分，开设劳动教育课程的意义主要在于通过固定的课程设置把劳动教育规范化、常态化，通过教师的教育指导强化学生的劳动意识，在教学中加强学生劳动态度的培养,传递正确劳动的教育观念，培养学生良好的劳动习惯，提高学生的劳动能力。
学校劳动教育需要一条主线来贯穿，孟万金教授对“劳动”与“幸福”有着精辟的阐述：“劳动是幸福的源泉。
”“只有通过劳动，才能获得相应的成果，达到实现个人生存和发展的目的，实现个人价值和社会价值的统一，进而实现幸福人生。
”学校将“劳动幸福”的观念作为“劳动教育之魂”贯穿于学校劳动课程的始终，并建立相应的规章制度，规范学校劳动教育。
2.家庭劳动常规化十多年来，东恩中学传统德育项目“孝敬教育”“感恩教育”的实施，已使家校联系密切。
在此基础上，学校通过家委会、家长学校拓展学校德育内涵，引导家长树立科学的劳动观，培养孩子热爱劳动、尊重劳动的观念和意识，克服当前社会上青少年懒散、浪费的不良倾向，充分认识主体性、创造性的重要意义，引导学生从事一些力所能及的劳动，如自理性劳动、家务劳动、公益性劳动及社会生产性劳动等，营造出一个“劳动幸福”的良好氛围。
全国中小学各类主题教育社会实践基地
分省联系表
北京市各类社会实践基地联系表
天津市各类社会实践基地联系表
河北省各类社会实践基地联系表
山西省各类社会实践基地联系表
内蒙古自治区各类社会实践基地联系表
辽宁省各类社会实践基地联系表
吉林省各类社会实践基地联系表
黑龙江省各类社会实践基地联系表
上海市各类社会实践基地联系表
江苏省各类社会实践基地联系表
浙江省各类社会实践基地联系表
安徽省各类社会实践基地联系表
福建省各类社会实践基地联系表
江西省各类社会实践基地联系表
山东省各类社会实践基地联系表
河南省各类社会实践基地联系表
湖北省各类社会实践基地联系表
湖南省各类社会实践基地联系表
广东省各类社会实践基地联系表。
宁波研学基地申报流程1.引言1.1 概述概述部分的内容可以围绕宁波研学基地申报流程的背景和重要性展开。
宁波研学基地申报流程是指向宁波市教育局申请设立研学基地的流程，旨在为学生提供优质且全面的研学教育资源，促进学生的全面发展。
宁波市作为中国东部沿海城市，经济发达，教育资源丰富。
为了更好地满足学生研学需求，宁波市教育局积极推动宁波研学基地的申报工作，为学生提供更多的实践学习机会。
宁波研学基地的设立对于学生的成长和发展具有重要的意义。
一方面，研学基地可以提供具有现实意义的实践机会，让学生在实际环境中学习和应用知识，培养创新思维和实践能力。
另一方面，研学基地可以为学生提供多元化的教育资源，例如图书馆、实验室、博物馆等，丰富学生的知识储备和文化素养。
由于宁波研学基地的设立对学生的教育发展具有重要的推动作用，因此，了解宁波研学基地申报流程对相关的学校和教育机构来说是至关重要的。
本文将重点介绍宁波研学基地申报的具体流程，包括材料准备、申报材料提交和审批程序等。
通过详细介绍宁波研学基地申报流程，希望能够帮助相关机构更好地了解并顺利完成研学基地的申报工作。
在接下来的章节中，我们将会详细介绍宁波研学基地申报流程的各个环节，并就各个环节提供相关的操作指南和注意事项。
通过本文的阅读，读者将能够全面了解申报流程，为学校和教育机构的研学基地申报工作提供有益的参考。
1.2文章结构1.2 文章结构本文主要介绍了宁波研学基地申报流程。
为了让读者更好地了解文章结构，下面将对本文的各个部分进行简要说明。
引言部分是文章的开篇，为读者提供了整体概述、文章结构和目的等信息。
接下来是正文部分，包括了第一要点和第二要点。
第一要点将详细介绍宁波研学基地申报流程中的关键步骤、所需材料和注意事项等内容。
第二要点将进一步阐述宁波研学基地申报流程中的相关程序和环节，包括如何填写申请表格、提交必要的证明文件、进行现场考察等。
结论部分对整篇文章进行总结，并展望宁波研学基地申报流程的发展前景。
宁波有了两个全国中小学档案教育社会实
践基地
宁波有了两个全国中小学档案教育社会实践基地
１２月１７日，鄞州、慈溪两地档案馆顺利通过全国中小学档案教育社会实践基地现场验收，我市的中小学生又多了两处感知宁波历史、传承传统文明、接受爱国爱乡情怀教育、增强凝聚力归属感的社会实践活动场所。
据了解，近年来宁波档案部门联合市教育部门，积极创建中小学档案教育社会实践示范基地。
鄞州、慈溪两地率先行动起来，通过制度、资源、师资“三强化”和馆内完善、馆外合作、第三方参与等多方联动，服务区情乡情教育，服务学生道德讲堂和校园德育建设。
