新浙教版小学语文六年级上册《劳动的开端》公开课优质课教案第一课时
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《劳动的开端》教案第一课时
教学目标：
知识与能力：
（1）学习本课生字新词。
（2）正确、流利地朗读课文。
（3）阅读课文，理解内容，了解旧社会劳动人民生活的艰难。
方法与过程：
（1）在自学中解决生字的读音和字形。
（2）通过多种形式的读来理解课文，了解作者第一次挑煤的经过和旧社会劳动人民生活的艰难。
情感、态度、价值观：
（1）理解旧社会劳动人民生活的艰难，激发学生对劳动人民的同情，对旧社会黑暗势力的痛恨。
（2）激发学生对劳动的热爱。
教学重点：
阅读课文，理解内容，了解旧社会劳动人民的艰难生活，感知旧中国的黑暗。
教学难点：
1.体会文中比喻句的用法。
2.重点理解“我”第一次挑煤的经过，体会作者的“劳动的开端”是怎样开始的，并从中得到了怎样的感受。
教学方法：
多媒体课件。
课前准备：
1．学生预习课文，解决课中生字、词，了解故事的主要情节。
2．了解旧社会劳动人民的艰难生活，查阅有关基本资料，使用“手机”拍照，和同学共享。
课时安排：
1课时
教学过程
（一）、谈话导入。
1.同学们你们平时都做过哪些劳动？感觉如何？
2.今天，老师要带大家认识一个人，他的名字叫吴运铎。
(资料介绍)
吴运铎,1917年出生于江西萍乡。
自幼家境贫寒,做过挑煤工。
12岁时,吴运铎的家庭生活陷入绝境。
他的童年就是在劳动的锻炼中成长起来的。
长大后，他成了我国兵工事业的开拓者，新中国第一代工人作家，他的著作《把一切献给党》虽然只有6.8万字，却在社会上引起了异乎寻常的反响；他不管是在马达轰鸣的车间里，还是在危机四伏的试验场，都不停地钻研设计武器装备，冒着生命危险去做各种炸弹、地雷的实验。
曾左眼被炸瞎，左手4个手指被炸掉，两条腿也落下了残疾。
但他凭着坚韧不拔的毅力，一次又一次与死神搏斗。
他说：“只要我活着一天，我一定为党为人民工作一天。
”
3.他在和同学们一样的年纪的时候，又做着什么劳动？有怎样的体会呢？
揭题《劳动的开端》，这篇文章就是选自吴运铎的《把一切献给党》。
齐读课题。
质疑：读了课题，你产生了哪些疑问？
开端是什么意思？（开头、开始）劳动的开端就是劳动的开始。
4．播放手机精彩的导学作业
二、整体感知，读文探究
1．学生自读课文，以小组单位扫清字词障碍。
2.出示词语，看谁能正确认读这些词语。
（课件出示）
油煎、饥饿、威胁、煤藏、煤窑、挑脚、就得、点着、屋檐、记账、开磅、赌气、落在后面、绊倒
3．请同学们自由读课文，边读边思考文章讲了一件什么事？注意读准字音，读通顺句子。
可以用上“作者先写________，再写了_______，最后_______。
”的句式，也可以用自己的话来概括。
4.交流
（1）.作者先写自己小时候家里穷得揭不开锅，为了解除饥饿的威胁，决心去挑煤。
再写第一次挑煤的经过。
最后写第二天又去挑煤，从此走上了艰难的生活道路。
（2）、根据“决心去挑煤--第一次挑煤--第二天挑煤”的顺序，给课文分段。
（一、（1-3），二、（4-28），三（29-30））
三、精读1—7自然段，了解旧社会劳动人民生活的艰难
1.师：自由读课文1---7自然段，这个同龄的孩子是一个怎样的孩子。
划出感受最深的句子，读一读。
交流讨论，并随机练习朗读。
1）看着一家人挨饿，我心里像油煎一样。
我要用劳动来解除饥饿的威胁。
（说明“我”虽只有12岁却很懂事。
）
“油煎”是什么？（把东西放到沸腾的油锅里煎炸。
）
同学们：什么时候“心里像油煎一样”？
体验交流，那是一种怎样的感受。
（把心放到沸腾的油锅里煎炸。
）
①如果不打比方，使句子意思不变，还可以怎样说？
看着一家人挨饿，我心里很难过。
②这两种说法到底哪种好？为什么？（用打比方的说法写出了“我”心里的难过程度。
说明才十二岁的吴运铎就已经感受到生活的艰难和有了为家庭分担忧愁的愿望。
）
所以当作者看着一家人挨饿，心里------(非常难过)，朗读，读出难过，读出懂事。
2）“我”看见比我大点儿的穷孩子都去挑煤，也打算靠自己的力气去挣几个小钱。
（也说明我很懂事）
“比我大点儿“说明什么？（我是挑煤孩子中年龄最小的。
）
“我”在做此打算之前知道挑煤工作的辛苦吗？从哪里看出来？
读句子：（挑脚的一担一担地把煤挑到车站。
）
同样辛苦的还有什么工作，作者也写到了？（挖煤）
找到有关句子读一读。
（指名读）
“工人进出……从窑里拖出来”
作者在这里把挖煤工人比作什么？（狗）感受到了什么？
变换说法：工人进出连腰也伸不直，趴在地上爬进去挖煤，又趴在地上把煤
挖出来。
（用打比方的说法能突出挖煤工人劳动条件太差，干活太累，资本家简直不把工人当人待。
）
师：是啊，从“我”的背后我们还可以看到一大群人，那就是旧中国千千万万挣扎在生死线上的劳动人民。
（随机练习朗读）
3）“我的力气大得很。
不信，咱们俩摔跤试试！”（说明我很好强。
）
“我”的力气真的大得很吗？（不是）
师引读小赵的话。
师：在小赵眼里，我只不过像个猴子而已，他根本不想跟我比。
而我呢，为了能让小赵带上我去挑煤，我都不惜与已干挑煤苦活的小赵摔跤，足见我的好强。
分角色朗读“我”与“小赵”的对话感受我的好强。
2、从我的懂事、坚强中，你还感受到其他什么？（生活所迫，社会的不公平，劳动人民的苦难）
3、师小结：文中的“我”是一个多么懂事、好强的孩子啊！他用自己的劳动解除全家人的饥饿，所以他决定去挑煤。
四、总结
这就是封建半封建社会的旧中国，穷人家的孩子食不果腹，衣不蔽体，他们小小年纪便承担起家庭的重担，且往往是辛勤的付出得不到丝毫回报，这就是旧中国的黑暗与罪恶，让一个花样年华的孩子过早地尝到了生活的辛酸。
五、练习
1.看拼音，写词语。
gǔn tàng cài zhōu nài xīn jiēkāi shōu ch èng
（）（）（）（）（）mián huāméi kuàng gùn zi bǎng zài qī
wǔ
（）（）（）（）（）
2.比一比，在组词。
棉（）棍（）侮（）煤（）绵（）混（）悔（）谋（）锅（）揭（）绑（）烫（）祸（）喝（）帮（）荡（）
3.选择合适的词语填空。
（1）我要用劳动来（）饥饿的威胁。
（消除解除）
（2）从此我走上（）的生活道路。
（艰难艰辛）
（3）她半夜起来（）地送我到门口。
（不声不响蹑手蹑脚）
（4）原来桌子被人（），矿上办事人来开磅称煤。
（拿掉抽掉）
4.找出下面词语的特点，并写出同类型的词语。
不声不响（ABAC）
匆匆忙忙（AABB）
六、作业：
1.搜集旧社会穷人艰苦生活的资料，使用“手机”拍照，分享给全班同学。
2.预习课文8-30自然段，划出你感受深的句子并做好批注。
七、板书设计
劳动的开端
家极贫懂事
决心去挑煤工作苦社会不公，人民苦
比摔跤好强。
