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列提纲，是有效提高习作水平的好方法。
正如老舍先生所说：“有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章；先麻烦点，后来可省事。
”统编五年级上册第四单元语文要素中提出“学习列提纲，分段叙述”；六年级上册第七单元习作“我的拿手好戏”，教材中提供了一个《三招挑西瓜》的习作提纲，并提示学生可以仿照这个例子列提纲。
可见，列好提纲，对学生的习作大有裨益。
在习作提纲的指导下，能尽量避免想到哪写到哪的任意发挥，也能避免出现观点不明，重点内容遗漏，条理不清，结构松散等问题，减少盲目性，克服随意性。
如何指导学生列好提纲，可以从以下五点入手。
一是拟定题目，确定方向。
也就是要确定好习作的中心。
二是列出内容，安排顺序。
这里就是要指导学生围绕中心选择材料，想好写哪些方面，选取哪些事例，先写什么，后写什么，以什么样的顺序来写。
比如五年级下册习作“他了”，就可以按照事情的发展顺序，通过起因、经过、结果来梳理具体情节，交代清楚事情的前因后果，更好地表现人物的内心。
三是根据中心，明确详略。
四是拟写分点，写好重点。
这两个步骤主要目的是让学生分清主次，通过详略的安排来突出习作重点，分清层次，分段叙述。
列提纲的时候，可以指导学生标明每部分的详略。
五是确定角度，标注写法。
在确定好题目、中心、结构层次这几部分内容外，还可以在提纲中注明每部分运用的具体的表达方法，比如具体的说明方法、修辞手法、细节描写手法或是首尾呼应等写法。
五年级下册第四单元的语文要素是尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心。
那在这一单元的习作教学时就可以指导学生注明叙事中通过哪些具体的描写方法来把人物当时的表现写具体。
我们在指导学生列提纲的时候也要注意：最好先指导学生练习列细的提纲，让提纲更有指导性，更好地服务于后面的写作。
初步列出提纲后，还可以引导学生对整个构思做全面的推敲，也可以通过自评或小组评议的形式对提纲进行修改和优化。
写作提纲一经列出，就应该依“纲”写作，但并不等于一成不变。
如何给作文列提纲演示文稿一、教学内容本节课的教学内容为小学语文教材中关于如何给作文列提纲的部分。
具体包括：1. 作文提纲的概念和作用；2. 作文提纲的基本结构和要素；3. 作文提纲的编写方法和技巧；4. 实例演示如何给作文列提纲。
二、教学目标1. 让学生了解作文提纲的概念和作用，认识到列提纲对于写作的重要性。
2. 培养学生掌握作文提纲的基本结构和要素，能够独立编写作文提纲。
3. 提高学生运用提纲指导写作的能力，提高写作效率和质量。
三、教学难点与重点重点：作文提纲的基本结构和要素，作文提纲的编写方法和技巧。
难点：如何运用提纲指导写作，提高写作效率和质量。
四、教具与学具准备教具：多媒体演示文稿、黑板、粉笔。
学具：笔记本、作文本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：以一篇未列提纲的作文为例，让学生体验没有提纲导致的写作困惑。
2. 讲解作文提纲的概念和作用：通过多媒体演示文稿，详细讲解作文提纲的含义和作用。
3. 讲解作文提纲的基本结构和要素：通过黑板板书，引导学生掌握作文提纲的基本结构和要素。
4. 讲解作文提纲的编写方法和技巧：以实例演示的方式，教授学生如何编写作文提纲。
5. 随堂练习：让学生尝试为自己将要写的作文列提纲，教师巡回指导。
6. 例题讲解：挑选几篇列有提纲的作文，让学生分析其提纲的优点和不足。
7. 练习题：让学生根据所学的提纲编写方法，完成练习题，巩固所学知识。
8. 作业布置：让学生以自己最感兴趣的话题为题材，编写一篇作文提纲，并在下节课上分享。
六、板书设计板书内容：作文提纲的基本结构和要素。
结构：开头、中间、结尾。
要素：主题、观点、论据、例证。
七、作业设计作业题目：以自己最感兴趣的话题为题材，编写一篇作文提纲。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对作文提纲的概念和作用有了初步的认识，大部分学生能够掌握作文提纲的基本结构和要素，并在实际写作中运用提纲。
但仍有部分学生对如何运用提纲指导写作存在困惑，需要在今后的教学中继续引导和培养。
写作指导：《列好纲要理清思路》安徽省宁国市宁阳学校李萍教课目的：1. 经过观看微课视频，学会制定作文纲要。
2. 认识理清思路的方法，学会运用到写作中去。
教课重难点：要点：学会制定纲要，认识理清思路的方法并学致使用。
难点：纲要与习作的有效联合。
教课方法：点拨法、讲练联合法课前准备：教师：设计教课设计，制作微课视频，力争实现讲堂“微翻转”。
学生：观看微课视频，拟写纲要并达成进阶练习。
教课过程：一、沟通导入，明确目标教师由“一个人一本书一段话”为话题与生对话沟通，引出本课学习内容，并明确学习目标。
【导语设计：同学们，今日我们的讲堂就从“一个人一本书一段话”提及，提及这个人，我想让同学们猜一猜，好吗?他曾写过这样的文字：期望着，期望着，东风来了，春季的脚步近了⋯⋯请大家一同背诵《春》的第一二段，在同学们的背诵声中，我忧如看见了一位沉醉在春季美景里的散文家朱自清先生。
今年的春季，我读到了一本书《朱自清语文教学经验》，我知道了朱自清不单是我国现代成就卓著的散文大家，同时也是一位大师级的语文教育家。
书中有这样一段话触动了我：“多年批改学生作文，感觉他们最大的缺点是思路不清。
思路不清就是层次不清，也就是无条理。
这仿佛是初学作文的人不可以免的缺点。
”，这其实也是我的教课烦忧，我想一定我们的烦忧应当也是同样的，是否是呢？（请几位同学谈谈自己的写作烦忧）。
今日我们就一同来沟通一下写作中“如何理清思路”的问题。
请大家齐读这节课的学习目标是：（屏显）认识理清思路的方法，学会运用到写作中去。
（板书：理清写作思路）二、学习方法，沟通反应1. 理解思路的观点。
【过渡语设计：关于“思路”这个词，我们先来看此外一位有“优异的语言艺术家”之称的叶圣陶先生的话：“思路，是个比喻的说法，把一番话一篇文章比作思想走的一条路。
思想从什么地方出发，如何一步一步地往前走，最后达到这条路的终点，都要踏扎实实摸清楚⋯⋯”那么，在这类情况下，我们又该如何帮助学生理清文脉，改良作文呢？朱自清先生在《写作杂谈》中提出了这样一条好的建议：写作前：要先写出详尽的纲目，即列纲要。
小学写作文列提纲方法指导教案五年制语文第八册从“基础训练3”到“基础训练8”的作文要求中，无论是写人记事，还是写景状物的文章都要求“列好提纲再动笔”（具体要求详见课本）。
那么，怎样指导小学生编写作文提纲呢？一、了解作文提纲的内容作文课上，知道一篇文章的题目后，先要确定好文章的中心，再想好选择哪些材料来表达中心，然后把选择的材料按一定顺序列出来，这就是作文的提纲。
一篇作文的提纲大体包括三方面的内容：1、作文题目2、文章中心3、材料安排二、区别作文提纲的类型小学生的作文，大多以记叙文为主，写作提纲的类型，通常有以下几种：第一种，按时间先后顺序。
同学们都晓得一年中存有春夏秋冬季，一月中存有上、中、下旬，一天中存有晚、中、晚时。
文学创作时，时间在前的先写下，时间在后的李德生。
下面这份提纲就属于这一类。
作文题目：记一次春游活动文章中心：通过春游活动经过的记叙，抒发对大自然、对家乡的热爱之情。
材料精心安排：（--）早上八点启程（交代时、地、人、事）国上午九点多抵达目的地，非政府活动1、观赏美丽景色2、收集植物标本3、搞游戏国中午回去（谈论观后感或抒情）第二种按地点切换顺序。
通常用作写下。
作文指导---围绕中心选择材料中学语文教学资源网→语文教案→作文指导---围绕中心选择材料2000-10-23→手机版李升平教学目标：1.学习围绕中心选择材料的写作方法.2.培养学生谋篇布局的能力.教育学生热爱祖国语言.教学重点：目标1、2教学难点：目标2教学用具：幻灯片一.写前准备：（10`）1.先请学生阅读p20-121的材料，读究的，抽查两三个学生回答：这则材料告诉了我们a：怎样才能写好一篇文章？b：我们写作中易犯的毛病是什么？然后师生共译，最后师明确归纳.幻灯》板：写好文章：a1：所选的材料能充分为中心服务.a2：动笔别要进行："材料--中心--材料"的反笔思考.a3：中心意思确立后，往往还需要进行多方面思考.a4：最好列一个作提纲，确定重点、详略，顺序.b：易犯毛病：漫无中心，不能围绕中心选择材料.2.请一个学生朗读p122-p133中《手》一文其它学生听、默读.然后，请几名学生（两三名）指出这篇俄文在中心意思与材料面的毛病.师生共，教师明确.（幻灯）板书：《手》：中心表现外婆的勤劳无私的奉献.（或请学生到黑板前板演材料（（1）外公的一些事（无关）（2）外婆的手的外表描写（无关）（3）外婆做饭，做线（4）送我和妈妈回家（无关）（5）外婆的信.（无关）二：学习知识：请学生结合《我的老师》一文（2`）将其中心意思与材及文章结构列出来，然后师生共译，教师明确.（因为该文是课本中学过的课文所以老师可不需板书）三：应用知识：请学生阅读p123-p125《表钟小记》例文，请学生写出其中心意思，材料，然后列出其提纲教师抽查两位学生的完成情况.师生共译，教师明确、板书：《表钟小记》（10`）中心：社会主义祖国随着时代分断地前进①开头材料：1.爷爷时代不知钟表、②表座谈钟一事①双铃闹钟娱我上学2.几代国产表的更新：②半导体表的崭新表现祖国在不断前进③手表的小玲珑3.结束语、点明主题.，（祖国在不段前进）四：创新知识：请学生选择下列参考题目中的其中之一.然后，写出其中心、材料、照后列出提纲、教师抽查三位同学读出其中心与提纲，师生共评、教师明确归纳，再次考调：写作文一定要围绕中心意思来选择材料、尽量写出好文章应用好祖国（如果学生在列提纲过程中确有困难，教师可列个提纲示范）（20`）五：布置作业：从p123页中的参考题目中挑选一个作文题，根据现在这堂课所列提纲写篇600字左右的记叙文，要求是围绕中心选择材料写好作文，第二课堂时完成.（3`）六：板书设计钟一：中心___________表1：__________小二：：材料2：__________记与提纲3:____________。
