观潮第二课时教学实录

观潮第二课时教学实录获奖摘要：一、观潮第二课时教学实录概述1.教学背景2.教学目标3.教学内容4.教学方法二、教学实录过程1.导入新课2.学习课文3.课堂讨论4.练习与作业三、教学效果分析1.学生参与度2.知识掌握程度3.课堂氛围4.教学反馈四、教学反思1.成功之处2.不足之处3.改进措施正文：观潮第二课时教学实录获奖，该实录展示了以学生为中心的教学模式在实际应用中的成功。

本文将围绕教学实录的概述、过程、效果分析和教学反思四个方面进行详细阐述。

一、观潮第二课时教学实录概述本节课的教学背景是基于人教版初中语文教材的观潮第二课时，教学对象为初中一年级学生。

教学目标是使学生理解课文内容，掌握文中的重要知识点，并能够运用所学知识进行实际操作。

教学内容主要包括课文的学习和相关的练习。

教学方法采用以学生为中心的教学模式，注重启发式教学和互动式教学。

二、教学实录过程首先，教师通过图片和问题导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。

接着，学生自主阅读课文，理解文章的主要内容。

然后，教师引导学生对课文进行深入的分析，包括重点词语的解释、句子的结构和修辞手法等。

在课堂讨论环节，学生积极参与，提出自己的观点和疑问，教师给予及时的指导和鼓励。

最后，教师布置相应的练习和作业，帮助学生巩固所学知识。

三、教学效果分析从学生的参与度来看，课堂氛围活跃，学生表现出强烈的求知欲和参与意识。

在知识掌握方面，学生通过教师的引导和自己的思考，较好地掌握了课文的知识点。

从课堂氛围来看，师生之间的互动积极、和谐，有利于学生的学习和发展。

根据教学反馈，学生对这种教学模式表示认可，认为有助于提高自己的学习效果。

四、教学反思本次教学实录取得了一定的成功，但也存在一些不足。

首先，在课堂时间分配上，部分环节时间较为紧张，今后需要更好地把握教学节奏。

其次，针对学生的个别疑问，教师应给予更充分的解答和指导。

最后，教师应根据学生的实际情况，适时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

观潮第二课时教学实录
教学目标：
1. 学习课文并理解课文中的内容、意义和背景。

2. 掌握用中文表达自己的意见和感受。

教学过程：
一、起步环节（1分钟）：
1. 教师引导学生回顾课文《观潮》之前的学习进程，提问学生需要做哪些准备，应该通过哪些方法进行分析和解读。

2. 教师介绍本节课的主要内容和目的。

3. 教师让学生朗读课文。

二、听说环节（20分钟）：
1. 教师播放录音，学生跟读课文。

2. 教师针对课文中的重点语句和难点词汇进行讲解和解释。

3. 学生分组讨论，谈谈自己对这篇文章的感受和理解，并用中文表达自己的意见和感受。

4. 家庭作业：请学生自己写一篇与《观潮》有关的文章，可以
是自己的经历、感受或评论等。

三、阅读环节（15分钟）：
1. 学生阅读《观潮》课文，并标出自己认为重要的内容和核心观点。

2. 学生分组讨论自己对文章的理解和发现，并探讨可能存在的不同解释或解读。

3. 教师带领学生共同分析课文中的难点和重点，解决学生遇到的问题和疑虑。

四、作业环节（4分钟）：
教师总结本节课所学习的知识和技能，并巩固学生的学习成果。

教学反思：
本节课主要通过学生的分组讨论和写作来加深对《观潮》这篇文章的理解和体验，使学生更好地掌握关键语言点和表达方式，培养学生的写作能力，并提高学生的中文交际能力。

同时，教师要注意引导学生梳理思路，掌握文献的结构与逻辑，增加语言的准确性和连贯性，使学生在实践中不断提升中文写作的水平。

《观潮》第二课时教学实录（最新6篇）《观潮》是人教版语文四年级上册的一篇课文，作者是赵宗成、朱明元，以下是人见人爱的分享的6篇《《观潮》第二课时教学实录》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

《观潮》教学实录篇一1、课前，教师可以鼓励学生查阅有关潮汐、潮汛的资料，了解钱塘江大潮形成的原因。

2、教学时，可以按照初读—研读—熟读的教学程序，引导学生边读边想象画面，体会钱塘江大潮景观之奇。

很多学生对课文描绘的景象比较陌生，教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大潮的雄伟、壮观。

3、初读课文时，要求学生借助拼音读准生字；联系上下文体会生词在文中的意思；能把课文读正确、读通顺。

还可以动手作记号，提出难以理解或觉得有研究价值的问题。

同时要引导学生了解课文的顺序（潮来前──潮来时──潮头过后）。

4、在初读课文的基础上，引导学生以多种形式反复朗读课文，体会江潮的变化，体验观潮者心情的变化。

教师可以“天下奇观”的“奇”字为突破口，引导学生抓住有关语句深入研读。

如，引导学生边读边想象江潮的变化，体会钱塘潮之“奇”，然后交流阅读的体会。

学生交流时，教师可以从大潮的声音和形态的变化两方面进行引导：从“隆隆的响声”“闷雷滚动”“山崩地裂”“颤动”“风号浪吼”等词语中感受江潮的声威及其变化过程；通过“宽阔”“横卧”“横贯江面”“白浪翻滚”“奔腾西去”“漫天卷地”等词语体会江潮的形状和气势。

第3、4自然段中，对潮来时的过程描写非常精彩，可以引导学生重点朗读这一部分。

在充分读的基础上，让学生相互交流自己喜欢的语句是哪些，为什么喜欢这些语句，教师相机引导学生品味鉴赏这些写得具体形象的语句。

如，可以用“浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来”与课文中的原句进行比较，体会作者是如何把江潮写得更加形象的。

同时，还要引导学生关注课文中的衬托之笔，关注作者对观潮者神态、动作的描写，如，“人山人海”“昂首东望”，“人声鼎沸”“踮着脚”，“又沸腾起来”，从中体会观潮人的惊喜之情，从另一个角度体会钱塘江大潮之奇。

《观潮》第二课时的课程教学设计（精选4篇）作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的《观潮》第二课时的课程教学设计（精选4篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《观潮》第二课时的课程教学设计1课时目标：1、培养学生的想象力，在学生头脑中建立形象，体会大自然壮阔的美及无穷的威力。

2、培养学生边朗读边思考的习惯，提高阅读理解能力。

3、根据课文表达的情境，用恰当的语音、声调表达出来，学习表情朗读课文。

一、新课导入。

作者用笔生动地描写了他第一次观看钱塘江大潮的情景，把潮来之前、潮来之时、潮来之后的景观写得有声有色。

（板书：声、色）观潮人的情绪随着大潮声和色的变化越发高涨，读了使人如临其境。

二、讲读第一段：潮来之前1、课文一开头就把作者观潮后的感受写得清清楚楚，齐读第1自然段，找出写作者感受的词，字（出示卡片：天下奇观）2、大潮的奇充分体现在下面的文章中，让我们细细体会。

3、第二自然段除了告诉观潮的时间和地点外，还交待了作者占据了观潮极好的位置。

轻读第二自然段，说说作者站在海塘大堤上，观察了哪几处地方？哪个地方最能吸引你？（板书：宽阔平静）4、哪个词写出了宽阔的钱塘江平静的？（出示卡片：横卧）5、此时的江面因为在雨后，所以有一层薄雾笼罩着、朦朦胧胧，使江面更美丽了，远处的小山一会儿好像看得清，一会儿又隐隐约约看不清，文中哪个词是讲这个意思的？（朗读若隐若现）6、此时，观潮的人应怎样？（朗读：人山人海）他们的心情如何？从哪些词可看出？7、齐读第二自然段，小结。

三、讲读第二段（潮来之时）1、各自轻读，看看潮是如何来的，声、色如何变化的？分层。

2、讲解第一层。

（板书：风平浪静）声音呢？（板书：闷雷滚动）这雷声有什么特点？圈出表示特点的字，听到闷雷一样的轰鸣从远处接连不断地传来，顿时人们怎样？（板书：人声鼎沸）什么叫人声鼎沸？为什么会人声鼎沸？3、讲解第二层。

观潮（第二课时教案）部编版语文四年级上册一、课堂教学目标1.了解潮汐的概念和形成原因。

2.学习如何自然地表达对大自然的感慨和敬畏之情。

3.培养学生的观察力、想象力和表达能力。

二、课堂教学内容1.潮汐的形成原因及潮汐现象。

2.通过潮汐现象引出对大自然的感慨和敬畏之情。

3.展开讨论，看看学生在视觉上和心理上会产生哪些感受和联想，以及怎样用自然语言表达出来。

三、教学方法1.想象法：通过图片和描述，让学生想象潮汐的景象，为之后的讨论打下基础。

2.情感法：通过情感渲染，让学生从心理上感受潮汐所带来的感受。

3.语言运用法：通过讨论激活学生的表达能力，让学生感性认识并自然地表达自己的感受。

四、教学重点和难点1.重点：潮汐的形成原因与潮汐现象，以及引导学生用自然语言表达对大自然的感受。

2.难点：如何让学生自然地表达对大自然的感慨和敬畏之情。

五、课堂教学过程1. 热身让学生通过观察图片和描述，想象潮汐的现象，并让学生猜测潮汐的形成原因。

2. 感性认识潮汐教师播放有关潮汐的视频，让学生从视觉和心理上感受潮汐所带来的感受。

3. 进行讨论1.让学生回忆所见所感，以及对潮汐产生的疑问或兴趣点。

2.引导学生交流自己潮汐引起的不同感受和观点，并且在集体讨论中达成共识。

3.鼓励学生用自然语言表达自己的感受和意见。

4. 归纳总结对本节课的主要内容进行归纳总结，并分析学生的表现，指出学生需要进一步加强的方面。

六、课后参考来源1.阅读相关的百科文章，进一步加深对潮汐的认识；2.观看相关的纪录片，了解更多关于潮汐的知识；3.与父母或其他亲友交流，分享自己的见闻、疑问或体会。

四年级教案:《观潮》第二课时教学实录之一-师：同学们，上节课我们初步学习了《观潮》这一课，了解到江潮还没有来，江面很平静，可是海塘大堤上早已是人山人海，人们等啊!盼啊!直到午后一点左右。

听，从远处传来了隆隆的响声，同学们，那是什么声音呵?生：潮来了!师：对，大潮就要来了，你们想看看吗?生：想!师：说去就去，请同学们打开书。

自由地轻声读课文的三、四自然段。

大家要仔细地听潮、看潮、用心体验潮，观后说说钱塘江大潮的哪些方面给你留下了深刻印象，读到不明白的地方做上记号。

(学生自由读三、四自然段，并记下问题。

)生：大潮给我留下的最深印象是它的声音非常大，大地都被震得颤动起来。

生：大潮给我的印象是它气势非常的雄伟。

师：那你所说的气势是你听到的还是看到的呢?生：是我看到的!师：能看到气势吗?生1：我觉得气势是想到的。

生2：我觉得气势是感觉到的。

师：同学们真会观潮，真不错。

生：我不明白的地方是课文中那条白线很快向我们移来，逐渐拉长变粗，横贯江面这句话前面说白线很快地移来，后面又说它拉长变粗是逐渐的，我不明白这里前后是不是有点矛盾呢?师：她真会动脑筋!生：我不懂的地方是课文中为什么用白色战马，而不用别的什么马来形容大潮呢?师：同学们的问题提得都很好，今天我们这节课就来学习潮来时这一部分。

请同学们再读一读课文的三、四自然段，用波浪线画出描写大潮声音的词句，用直线画出描写大潮样子的词句。

你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会读给大家听。

(学生自由读，勾画。

)生：我画的描写潮来时声音的句子是隆隆的响声、闷雷滚动；描写大潮样子的句子是从东边水天相接的地方出现了一条白线。

师：嗯，你听到了大潮在远处时的声音闷雷滚动，看到它的样子一条白线。

(师板书：闷雷滚动、白线)师：那么大的潮为什么会是一条白线呢?生：东边水天相接的地方就是人们在地平线上能看到的最远的地方，所以这时的潮头看起来像一条白线。

师：原来是这个原因，同学们再读一读，体会一下。

《观潮》第二课时课堂实录《观潮》第二课时课堂实录《观潮》第二课时教学实录之一严萍师：同学们，上节课我们初步学习了《观潮》这一课，了解到江潮还没有来，江面很平静，可是海塘大堤上早已是人山人海，人们等啊!盼啊!直到午后一点左右。

听，从远处传来了隆隆的响声，同学们，那是什么声音呵? 生：潮来了! 师：对，大潮就要来了，你们想看看吗? 生：想! 师：说去就去，请同学们打开书。

自由地轻声读课文的三、四自然段。

大家要仔细地听潮、看潮、用心体验潮，观后说说钱塘江大潮的哪些方面给你留下了深刻印象，读到不明白的地方做上记号。

(学生自由读三、四自然段，并记下问题。

) 生：大潮给我留下的最深印象是它的声音非常大，大地都被震得颤动起来。

生：大潮给我的印象是它气势非常的雄伟。

师：那你所说的气势是你听到的还是看到的呢? 生：是我看到的! 师：能看到气势吗? 生1：我觉得气势是想到的。

生2：我觉得气势是感觉到的。

师：同学们真会观潮，真不错。

生：我不明白的地方是课文中“那条白线很快向我们移来，逐渐拉长变粗，横贯江面”这句话前面说白线很快地移来，后面又说它拉长变粗是逐渐的，我不明白这里前后是不是有点矛盾呢? 师：她真会动脑筋! 生：我不懂的地方是课文中为什么用白色战马，而不用别的什么马来形容大潮呢? 师：同学们的问题提得都很好，今天我们这节课就来学习潮来时这一部分。

请同学们再读一读课文的三、四自然段，用“波浪线”画出描写大潮声音的词句，用“直线”画出描写大潮样子的词句。

你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会读给大家听。

(学生自由读，勾画。

) 生：我画的描写潮来时声音的句子是——隆隆的响声、闷雷滚动；描写大潮样子的句子是——从东边水天相接的地方出现了一条白线。

师：嗯，你听到了大潮在远处时的声音——闷雷滚动，看到它的样子——一条白线。

(师板书：闷雷滚动、白线) 师：那么大的潮为什么会是一条白线呢? 生：东边水天相接的地方就是人们在地平线上能看到的最远的地方，所以这时的潮头看起来像一条白线。

《观潮》第二课时教学实录一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

2.理解课文内容，感受钱塘江大潮的雄伟壮观，体会作者的思想感情。

3.学习作者按照时间顺序和由远及近的观察顺序描写景物的方法。

4.培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，激发学生对大自然的热爱之情。

二、教学重难点教学重点1.理解课文内容，感受钱塘江大潮的雄伟壮观，体会作者的思想感情。

2.学习作者按照时间顺序和由远及近的观察顺序描写景物的方法。

教学难点1.体会课文中有关语句的含义，想象课文描绘的大潮景象。

2.引导学生运用所学的观察和描写方法，进行景物描写。

三、教学过程（一）复习导入师：同学们，上节课我们一起走进了《观潮》这篇课文，领略了钱塘江大潮的独特魅力。

谁能回忆一下，课文主要写了什么呢？生：课文主要写了钱塘江大潮的壮观景象。

师：非常棒！你的记忆力就像一台精准的记录仪。

那钱塘江大潮给你留下了怎样深刻的印象呢？生：钱塘江大潮非常壮观，很有气势。

师：没错，钱塘江大潮的确是气势磅礴，让人叹为观止。

这节课，我们将继续深入学习这篇课文，去感受钱塘江大潮那震撼人心的雄伟壮观。

（板书课题：观潮）（二）品读课文，感受大潮的壮观1.潮来前（1）师：请同学们默读课文第二自然段，找出描写潮来前江面景象的句子。

（学生默读课文，圈画句子）（2）师：谁来读一读你找到的句子？生：“江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。

”师：哇，你找得可真准确！同学们，我们一起来分析一下这句话。

“江面很平静”这句话给你一种什么样的感觉呢？生：给人一种很安静、很祥和的感觉。

师：非常正确！你就像一个敏锐的小观察家。

那“越往东越宽”又说明了什么呢？生：说明钱塘江很宽阔。

师：很好！你的思维非常清晰。

“在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。

”这句话又让你想象到了一幅怎样的画面呢？生：我想象到了江面上有一层薄薄的雾，就像仙境一样。

师：你的想象力可真丰富！就像一位小画家，在我们的脑海中勾勒出了一幅美丽的画卷。

开场：各位老师、评委、同学们，大家好！我是X号选手，我上课的题目是人教版小学语文四年级上册第一课《观潮》第二课时。

现在开始我的授课。

师：上课生：起立，老师好。

师：同学们好，请坐！师：（引入谈话）通过上节课的学习，我们知道了钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。

我们盼望着能亲眼看到这一奇景。

这节课，我们继续学习第1课《观潮》。

（板书课文标题）师：上节课，我们根据课文内容，将课文分成几个部分，分别写了什么内容？谁来回答？谁复习了上节课的知识？提问学生（板书：潮来前、潮来时、潮过后几段到几段）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。

师：上节课我们已经学习了1、2自然段，老师有请一位同学再读一读课文1、2自然段，请其他同学注意听，边听边回忆1、2段描写潮来前，作者交待了什么？主要描写了什么？提问一名学生（板书：笼罩白雾风平浪静）师：根据上节课学习我们知道课文3、4自然段写的是潮来时的景象，作者是怎样描写潮来时的景象的呢？现在请全班同学默读一下3、4自然段。

读完的同学用OK手势示意老师。

读完了，恩！读懂了吗？师：那好，我们大致了解了3、4段的课文内容，现在就进行小组合作学习。

前后桌4人为一个学习小组。

然后小组合作学习讨论完成以下学习任务。

（1）进行有感情地朗读。

（看看哪一组可以通顺地把课文读给大家听？小组里可以一起读。

可以两个人对读，还可以几个人读，或者分好了工读，只要把课文读通顺，读的方式小组里可以自己选择。

下面分组准备……自己选择方式）（2分钟）（2）边读边想作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？请完成学习任务的小组以OK手势示意老师。

（反馈交流）（1）进行有感情地朗读。

（反馈）恩！大家都差不多读完了，两个组已经读完了，好三个组！都读完了，好，为了咱们公平起见，比个高低，咱们来选一段来读好不好？选哪段呢？都同意第四段是不是？好！你们每个小组里选一个代表读，可以一起读，以最快的速度商量好！那组先来？那组先来？好！你先来！恩！读的很流利！有一个词（）。

《观潮》第二课时教学案例教学目标知识能力目标：（一）正确认读本课12个生字，掌握11个要求会写的字。

重点理解“笼罩、沸腾、、水天相接、浩浩荡荡、风号浪吼、、山崩地裂、霎时”等词语的意思。

（二）有感情地朗读课文，理解课文内容。

过程与方法：（一）理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，从而掌握观察事物必须有顺序的规律。

（二）抓住文中重点语句感受钱塘江大潮的雄伟壮观。

情感态度和价值观目标：通过学习，使学生了解自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观，激发他们的爱国主义感情。

教学重难点（一）认识塘江大潮的壮观情景，激发学生的爱国情怀。

（二）体会作者按一定顺序、抓住事物特点观察的方法，掌握观察事物必须有顺序的规律。

教学准备（一）教师准备：有关钱塘江大潮的视频（二）学生准备：搜集有关钱塘江的资料教学过程：（第二课时）师：（课前板书课题：观潮）同学们，大自然是伟大的魔法师，它赋予了钱塘江大潮奇特、壮观的美，而作者又是神奇的画师，他用优美的语句，勾画出钱塘江大潮一幕幕有声有色、雄伟壮观的场面。

究竟是什么样的语言魅力使大潮能在我们心中久久澎湃呢？这节课就让我们随着作者再次走进课文，去感受钱塘江大潮那无法抗拒的美吧！齐读课题——观潮。

师：上节课我们已经初步感知了课文内容，谁能说说作者是按什么顺序描写钱塘江大潮的？生：潮来前、潮来时、潮头过后(生回答，师板书）师：学得真不错，你们对钱塘江大潮一定很感兴趣吧？有没有见到过呢？生：（遗憾地摇摇头）没见过。

师：呵呵，别遗憾，有一游客呀，把这大潮给拍摄下来跟大伙儿一块儿分享呢，我们赶紧来看看画面，听听声音，感受感受这天下奇观吧！（播放视频）师：刚才视频中潮水来时的景象，课文里也有描写呢，在哪儿呀？生：课文3、4自然段。

师：对了！现在请同学们静下心来读读课文3、4自然段，你觉得哪些描写潮水的语句你特别有感受，为什么呢？拿起笔在字里行间写下你的体会，然后努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。

观潮第二课时教学实录逐字稿范文英文回答：Lesson 2: Observing the Tide.Teaching Plan.Objectives:Students will be able to understand the concept of a tide.Students will be able to identify the different types of tides.Students will be able to explain the causes of tides.Materials:Whiteboard or chart paper.Markers.Pictures of different types of tides.Diagrams of the Earth-Moon-Sun system.Procedure:1. Introduction (5 minutes)。

Begin by asking students what they know about tides.Explain that a tide is the rise and fall of the sea level.Show students pictures of different types of tides.2. Types of Tides (10 minutes)。

Discuss the different types of tides, including spring tides, neap tides, and mixed tides.Explain the causes of each type of tide.Draw diagrams on the board to illustrate the different types of tides.3. Causes of Tides (15 minutes)。

《观潮》教学实录（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《观潮》第二课时优秀教案《观潮》第二课时优秀教案范文（精选10篇）《观潮》第二课时优秀教案篇1教学目标1．学会本课14个生字。

2．朗读课文。

背诵课文第三、四自然段。

3．感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，学习作者有顺序、特点的观察方法。

课时安排2课时教学过程第一课时一、揭示课题，导入新课。

二、初读课文，整体感知。

1．教师范读课文或学生听录音朗读。

学生思考：钱塘江大潮给你留下了什么样的印象？2．学生轻声自读课文。

要求：读正确，读通顺。

3．指名分自然段朗读课文。

三、提出问题，确定目标。

1．再读课文，学生根据课文提出问题。

2．师生共同讨论，确定学习目标：为什么钱塘江大潮被称为“天下奇观”？四、读中感悟，深入理解。

1．默读有关段落（主要是第三、四自然段），找出描写钱塘江大潮声音和形态的语句，把能体现钱塘江大潮是“天天奇观”的语句画下来。

2．讨论交流。

引导学生抓住关键语句，说说自己读懂了什么，体会到了什么。

尝试着通过朗读把自己的体会表达出来。

3．结合学生的、交流，观看钱塘江大潮的录像，进一步体会那雄伟壮观的景象。

4．有感情地朗读课文第三、四自然段。

5、理清顺序，学习方法，尝试背诵。

六、指导写字，抄写生字。

七、布置作业。

完成课后思考?练习3第二课时一、回顾复习上节课我们重点学习了什么？了解了什么？二、引入新课。

1．潮来之时声势浩荡，潮来前、潮过后又是怎样的情景？2．学习课文第二、五自然段。

三、创设情境，复述课文。

让学生以台记者身份，以课文为蓝本，加上自己合理的想像，写一段解说词，练习观潮“现场直播”。

四、有感情地朗读全文。

五、生字复习巩固。

六、布置作业。

1．抄写生字。

2．摘抄课文中精彩生动的句子和由四个字组成的词语。

《观潮》第二课时优秀教案篇2教学目标：知识：1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观。

2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

观潮第二课时教案范文(4篇)教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是作者收集整理的观潮第二课时教案内容(精选4篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。

观潮第二课时教案篇1观潮教学目标：1．掌握本课16个生字：潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾、昂、沸、贯、旧、恢、屹、鼎、崩。

2．有感情地朗读课文。

背诵课文第三、四自然段。

3．感受钱塘江大潮的雄伟、壮观的景象，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

4．学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

教学重难点：感受钱塘江大潮的雄伟、壮观景象，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

教学准备：1．有关钱塘江大潮的图片或录像。

2．搜集、查阅有关潮汐、潮汛的资料。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课。

1．同学们见过潮起潮落吗？在哪儿见过？2．世界上涨潮的地方不计其数，其中不乏着名的潮水。

然而像我国钱塘江大潮那样雄伟壮观，千百年来令人赞叹不绝的，却不多见。

今天，就让我们一起去见识见识被称为天下奇观的钱塘江大潮，共同感受江潮那气势磅礴、雄伟壮观的景象。

（板书课题）二、初读课文，整体感知。

1.齐读课文，读准字音，读顺句子，把不会读的字词标出来。

.学习本课生字词。

教师指导字音、字形。

2．有感情地朗读课文。

学生思考：(1.)钱塘江大潮给你留下了什么样的印象？（雄伟、壮观、气势磅礴）(2.)看看有没有自己不懂的或认为重要的、需要提请大家深入理解的问题。

(3)．师生共同讨论：为什么钱塘江大潮被称为“天下奇观”？三、学习第1、2自然段。

请学生起来读1、2自然段，思考：潮来前钱塘江是什么样子的？前来观潮的人们是什么表现？第二课时一．复习回顾二．深入理解，学习第3、4、5自然段。

1.齐读第3、4自然段，找出描写钱塘江大潮声音和形态的语句，把能体现钱塘江大潮是“天下奇观”的语句画下来，读一读，仔细体会。

《观潮（第二课时）》教案学生交流分享。

②交流：哪些画面给你留下了深刻的印象呢？学生分享自己印象深刻的画面，结合关键语句谈感受。

教师引导学生体会语言，想象画面，感受大潮的壮观，并有感情地朗读。

结合学生发言的精彩之处指导学生进行表达训练。

③借助表格，回忆潮来时的景象，有感情地朗读。

齐读：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观！学法点拨：作者就是这样观其形、听其声，把潮来时的特点写清楚的。

④回读第3、4自然段，借助表格尝试背诵。

3.学习潮去后部分。

你还能从哪里看出钱塘江大潮的气势雄伟壮观呢？结合“霎时、依旧、过了好久、才、已经”等词语体会潮之壮观。

配套习题一、积累与运用。

(43分)(一)结合句子,读拼音,写词语。

(7分)(二)选择题。

(15分,每小题3分)1.下列加点字的注音全都正确的一项是()A.屹．立(qí)风俗．(sú)霸．占(bà)摇摇欲坠．(zhuì)B.横贯．(guàn)跳跃．(yào)怀．抱(huái)半明半昧．(mèi)C.霎．时(shà)归巢．(cháo)稻穗．(suì)山崩．地裂(bēng)2.下列句子中加点词语意思相同的一项是()A.①只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾．．起来。

②听了宣讲团成员的演讲,我们每个人都热血沸腾．．了。

B.①而我,用树叶做小船,运载许多新鲜．．的花瓣……②每次出差归来,爸爸都会给我讲一些他遇到的新鲜．．事。

C.①星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它使我们觉得光明．．无处不在。

②太阳冲破云层,把光明．．洒向大地。

3.下列词语中形容声音很大的一项是()A.低声细语B.鸦雀无声C.悄无声息D.响彻云霄4.下列词语中填入句子的横线上最恰当的一项是()球进了!在场观赛的人们顿时沸腾起来,欢呼声。

A.人声鼎沸B.窃窃私语C.震耳欲聋D.若隐若现5.下列是“八月涛声吼地来,头高数丈触山回”两句诗的作者的是()A.白居易B.刘禹锡C.苏轼D.辛弃疾(三)按要求写句子。

观潮教学目标1 .抓重点词句，理解课文内容，能说出钱塘江大潮的壮丽、雄伟。

2 .学习有顺序，抓住特点的观察方法。

3 .有感情地朗读课文，背诵第3—4自然段教学重点抓重点词句，理解课文内容，感受钱塘江大潮的壮丽，雄伟。

教学难点分请写作顺序、观察顺序教学过程第二课时一、复习引入1 .读词语，注意读准字音。

霎时逐渐奇观宽阔顿时人山人海齐头并进人声鼎沸山崩地裂风平浪静2 .注意易错字读音称为（Chong）笼罩（1ong）薄雾（bδ）漫天卷地（ju∂n）风号浪吼（hdo）崩（beng）鼎（ding）二、读课文、理清文章脉络读课文，说出文章是按什么顺序来写的？（时间）1作者先写什么？再写什么？最后写什么？（潮来前一一潮来时一一潮去后）3 .找出文中中心句？（第一句）4 .课文是按什么结构来安排课文的？（总分）三、再读课文，感受、想象大潮奇观＜一＞、学习第一自然段1 .说说第一自然段在全文中的作用2 .理解“天下奇观”中“观”和题目“观潮”中“观”的意思有什么不同？＜二＞、学习潮来前1 .江面的特点是什么？写了哪些景物？（找出重点词）2 .看潮人的表现怎样？＜三＞学习潮来时1 .读3—4自然段,想想作者是按什么顺序来写潮来时的景象？能从文中找出具体的词语吗？（从远到近）远处一一再近些一一越来越近2 .找出描写潮来时的样子的句子。

一条白线一一拉长、变粗——几丈高的水墙一一白色战马3 .找出描写潮来时的声音的句子。

轰隆隆一一越来越响一一山崩地裂＜四＞学习潮过后1 .潮后的景象是怎样的？漫天卷地风号浪吼灰复平静2 .找出前后呼应的句子。

“平静”四、结合资料袋，探究“奇观”1 .读资料袋，了解钱塘江大潮的特殊位置2 .简介引力、五、总结全文，背诵3—4自然段六、积累《浪淘沙》七、作业设计1抄写本课词语,每个词写两遍2.填空：全文按（）结构来写的，按（）顺序来的，先写（）再写（），最后写（）的景象¢写潮来时,按（）顺序来观察的。