电子表格的制作
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第九课太阳能能源调查
——电子表格的制作
教学目标
认知目标
1. 认识Excel的图标及其界面。
2. 了解工作簿、工作表和单元格的概念。
知道一个工作簿是一个文
件，Excel文件的扩展名和单元格的名称，单元格的存储和计算
功能。
3. 了解Excel中不同位置的鼠标指针的形状变化。
4. 了解区域的概念及命名。
技能目标：
1．会启动和关闭Excel。
2．会使用名称框定位单元格或查看活动单元格的名称。
3．会使用直接输入、复制或填充柄等方式输入数据创建电子表格。
4．会修改电子工作表，包括行高、列宽、单元格格式、自动套用格式、复制和移动单元格数据或区域。
教学重点和难点
重点：电子工作表数据输入（单元格的使用、名称框的使用、数据的复制、填充柄的使用）、修改工作表。
难点：如何对Word中相关的关于格式设置的知识进行迁移，并进行比较。
学生分析：
学生已经学习了Word软件的表格制作。
教学课时
2课时
以下是第1课时：电子表格的创建。
教学过程
引入：
我们已经学习了微软office软件中的一个成员Word，它主要是文字处理，但表格处理功能不强。
今天我们来学习以电子表格处理为核心功能的另外一种软件——Excel。
给出课题。
引用书里知识林的话，简单介绍Excel这个软件。
给出今天的学习目标，是利用Excel完成数据表格的创建，给出一个电子表格，让学生试着在这里找到Excel的图标，引入Excel图标。
给出任务1：请参照启动Word的方法，或者利用书本等资源试着启动Excel。
（1分钟）
询问学生启动情况，让学生演示启动方法。
介绍界面：在介绍完单元格名称、列标、行号、单元格及活动单元格后提出这里的单元格名称怎样命名。
介绍完界面后，提出：如果我们没有书我们怎么了解界面呢？强调可以使用帮助功能来解决问题。
给出问题：什么是工作簿、什么是工作表、什么是单元格？
用实物——方格簿来比喻：
一个工作簿就如同是一本方格簿，一个工作表就如同是里面的一页，一个单元格就如同是一页中的一个小方格。
而一本方格簿是一个整体，它里面包含了很多页。
那我们来看看工作簿、工作表、单元格的概念。
给出工作簿、工作表、单元格的概念，即给出42页知识林的话。
再强调3个工作表。
展开单元格：我们刚才看到单元格名称在名称框内显示，那么请思考：名称框有什么作用？
给出任务2：（3分钟）
任务2a：在名称框内分别输入D4、Z14、A5，按回车键后观察一下活动单元格的变化。
任务2b：请单击第C列第7行的单元格，观察此单元格的变化以及名称框里的名称是什么？然后用鼠标单击任意单元格，同时观察名称框内的变化。
让学生操作后给出结果，老师小结。
再给出任务3：在单元格A1内输入“1+2”，在单元格A2内输入“=1+2”，回车后看看单元格内的结果是什么？
让学生操作后给出结果，学生和老师小结。
给出任务4:请大家试着查看这些情况下鼠标的指针的形状（1分钟）学生操作，说明指针形状。
教师强调显示填充柄的正确位置和形状。
现在我们来创建一个数据表。
给出任务5：根据书中43页日照时间数据，在sheet1工作表中建立表格。
注意：建立好的这个excel电子表格不要关闭。
（8分钟）教师可事先准备共享有此表格数据的word文档。
让完成速度快使用复制操作输入数据的学生演示操作，让学生明白数据输入的两个方法：直接输入（强调活动单元格）和复制输入。
让学生看月份，说明这是有规律的数据，可以使用填充柄。
演示操作。
填充月份和数字1。
给出任务6：在sheet2工作表中快速的在第A列中输入连续的15个奇数，在第17行中输入连续的10个偶数。
完成此任务的同学请在此工作
表中按照自己所想输入有规律的数据,比如星期、年等,在有限时间内填充的越多越好。
学生演示操作。
给出使用填充柄的结论。
给出任务7：在刚才所建日照时间表的同一个工作簿的sheet3工作表中建立一个班级名单数据表，完成以下三个子任务。
任务6a：把word文档中表格所提供的数据（姓名），复制到excel工作表中。
任务6b：利用填充柄输入这些同学的学号和班级号为703。
任务6c：把此工作簿用你的学号作为文件名保存起来。
学生操作后，最后展示学生的成果。
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