小学英语_服装课件

Lesson 1 Skirt and Trousers一、教学目标●语言知识：能够听、说、读有关服装的单词和相关句型：shirt, T-shirt, skirt, sweater ,trousers. This is a _______. These are _______. She/He is wearing _________.●语言技能：能够根据图片信息和实际情况正确使用所学单词和句子。

●情感态度：在活动中积极参与、乐于表达、合作互助，培养学生的记忆力和观察力，体验快乐的学习过程。

二、教学重难点重点：描述服装的5个单词和句型。

难点：对他人穿着的描述。

三、教学准备实物（两件衣服）、四、教学过程Step I Class Opening教师与学生互致问候，然后播放一首学过的颜色歌曲，学生一起唱，并以提问的方式复习学过的内容：What's your favourite colour? What colour is it? 请学生自由回答。

(设计思路：用歌唱的形式热身，用所学过的句型进行问答，使学生们尽快进入到英语学习的氛围中。

)Step II New Concepts:1. 出示一幅图片引出本节课的新内容：Today is Monday. Kim will go to school. What will she wear? Let's help her.（设计思路：一开始就创设一个情境，在大的情境中把学生引入到新课的学习中来。

）2. 逐一呈现新单词渗透新句型。

（每一个新单词教师在板书时要求学生拼读)。

在领读时强调个别字母组合的发音：ea ir sk tr ou）①sw eater:T: What’s this? This is a sweater. (板书)T: (板书：sweater, 领读)T: What colour is the sweater?S: It’s yellowT: This is a yellow sweater. (领读)②T-shirt: This is a white T-shirt. Who is wearing a T-shirt? （指一些同学说：She/He is wearing a T-shirt.）③sh irt: This is a pink shirt. T: Who is wearing a shirt?（指一些同学说：She/He is wearing a shirt.）④skirt: This is a yellow skirt.（指一些同学说：She/He is wearing a skirt.）⑤trousers：These are trousers. They are blue.(ppt出示图片）She is wearing a pink shirt and a yellow skirt. She goes to school.3. Game: What’s missing? (用来练习和巩固新学过的单词）4. T: Who is wearing blue trousers?(ppt出示一组人物图片Jenny, Guo Yang, Li Ming，然后圈出Guo Yang) He is wearing blue trousers.(板书）T: What is she wearing? (圈出Jenny) She is wearing a purple skirt.(设计思路：整个新授与操练部分力求过程简单、节奏紧凑、紧扣主题，重难点突出，面向全体学生，使学生容易掌握能够学会。

小学英语四年级下册《Unit 5 My clothes(Part A Let’s talk)》说课稿一. 教材分析《Unit 5 My clothes(Part A Let’s talk)》是人教版小学英语四年级下册的一篇重要课文。

本节课的主要内容是让学生学会描述自己的衣服并能够询问他人的穿着。

通过对本节课的学习，学生能够进一步巩固和运用已学的核心句型，提高口语表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

但是，对于一些复杂的句子结构和词汇，学生可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的听力、口语和阅读能力，同时激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述衣服的词汇和句型，如“This is my T-shirt.”、“How nice!”等。

2.能力目标：学生能够听懂并能够运用所学句型进行日常交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂并能够熟练运用所学句型描述自己的衣服。

2.难点：学生能够正确发音和运用词汇描述衣服，同时能够询问他人的穿着。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

4.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学内容，提高教学效果。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，引导学生跟着音乐一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.引入（10分钟）：教师穿着各种不同的衣服，引导学生用英语描述老师的穿着，引出本节课的主题。

3.展示（10分钟）：教师出示各种衣服的图片，引导学生用英语说出衣服的名称，同时学习描述衣服的词汇。

Lesson 1：Skirt and Pants说课稿尊敬的各位领导、各位老师，大家好！（自我介绍）今天我说课的内容是冀教版小学英语四年级上册Unit1 Lessen 1：Skirt and Pants，（出示课件1）下面我将从（出示课件2）说教材、说教法、说学法、说教学流程、说板书设计、说教学反思六个方面进行说课。

一、说教材本课围绕了生活中我们常见的几种衣服，开展多种教学活动，通过学习句型What’s she/hewearing？She/He is wearing＿.让学生能够运用句型描述人们的穿着，这个句型既是本课学习的重点，又为整个单元的学习奠定了基础。

结合新课程标准和大纲提出的，基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，我在认真分析教材的基础上,并根据学生的实际情况，确定本课的教学目标及重点难点。

教学目标知识目标：能听、说、读、写单词skirt、shirt、blouse、sweater、pants.学习运用句型W hat’s she/he wearing？She/he is wearing＿.能力目标教会学生正确地用英语描述人们的穿着。

情感目标让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合运用语言的能力。

教学重点与难点教学重点:能正确的听、说、读、写单词skirt、shirt、blouse、sweater、pants.运用句型What’s she/he wearing？She/He is wearing＿.教学难点:识记单词：skirt、shirt、blouse、sweater、pants.灵活运用句型：What’s she/he wearing？She/He is wearing＿.二、说教法《英语课程标准》把激发学生的学习兴趣放在重要位置，强调让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。

针对小学生好唱、好玩、好动的年龄特征，我设计了歌谣、游戏、突出趣味性和直观性教学活动，以学生为主体、教师为主导，通过师生、生生互动，充分发挥学生学习的主动性，让他们愿学、乐学。

小学必背英语单词之服装与颜色①服装clothes[kloʊðz]衣服，各种衣物shirt[ʃɜːrt]男衬衫coat[koʊt]外套shorts[ʃɔːrts](户外活动）短裤dress[dres]女服，连衣裙skirt[skɜːrt]女裙sock[sɑːk]短袜jacket[ˈdʒækɪt]短上衣，夹克衫sweater[ˈswetər]毛线衣，厚运动衫jeans[dʒiːnz]牛仔裤T-shirt[ˈtiː ʃɜːrt]恤衫overcoat[ˈoʊvərkoʊt]大衣trousers[ˈtraʊzərz]裤子raincoat[ˈreɪnkoʊt]兩衣②鞋帽配饰cap[kæp](一般无檐）帽子；purse[pɜːrs]（女式）钱包，手提包glove[ɡlʌv]手套(复.gloves)ring[rɪŋ]戒指；环形物handbag[ˈhændbæɡ]女用皮包，手提包scarf[skɑːrf]團巾；头巾hat[hæt]帽子（指有边的）；礼帽shoe[ʃuː]鞋pocket[ˈpɑːkɪt]口袋tie[taɪ] 领带③颜色colour[ˈkʌlər](美colon颜色，颜料;情调orange[ˈɔːrɪndʒ]橙色；橙色的adj.black[blæk] 黑色；黑色的adj.pink[pɪŋk]粉红色；粉红色的adj.blue[bluː]蓝色;蓝色的adj.red[red]红色；红色的adj.brown[braʊn]褐色；褐色的adj。

white[waɪt]白色；白色的adj.green[ɡriːn]绿色；绿色的adj.yellow[ˈjeloʊ]黄色：黄色的adj。

生回答，让学生互相提问并回答，把课堂的主角交给学生。

】Step Ⅱ、Presentation1.出示课件Let’s learn。

(1)单词教授：首先教师出示Cindy 和Angela 的大衣、夹克衫让学生看并听录音coat、jacket,接着通过小老师领读、拍手说唱的方式练习这两个单词，又通过指读训练句型：This is ...’s coat/jacket.让学生大声读出，并让学生根据图片谈论衣服的颜色。

(2)单词教授:通过评价学生You’re the first.学生试读sh ir t 这个单词，然后小老师领读学习此单词。

教师领读并检查拼写。

又通过问题A shirt looks like a “T”, what is it?扩展T-shirt。

(2)通过课件中Kimi 的衣服，引导出sweater。

通过简笔画比赛，学生用说唱Sweater,sweater,draw a sweater.来加油鼓励以此练习这个单词。

又通过指读训练句型This is ...’s sweater.shorts, socks 的教法同上。

通过指读练习句型These are ...’s shorts/socks.(3)教师出示所有图片，学生起立说出句子I like ...。

【创设贴近生活的情境，激发学生兴趣，并引导学生将英语知识应用到实际生活中去。

】Step Ⅲ、PracticeRead and write.(1)Read and circle.教师出示本部分图片，并播放录音两遍。

第一遍时学生看图片听录音，第二遍时出示问题：Are these Sarah’s blue pants?This is Amy’s red T-shirt.Whose shoes are these?Whose hat is this?第三遍听录音，并全班核对答案。

【带着问题听录音有助于培养学生的听力能力。

】(2)根据课件引导学生书写：This is Amy’s hat.重点强调开头大写、人名开头大写、句末标点和名词所有格的书写及使用。

pep小学英语四年级下册Unit 5 My clothesUnit 5 My clothes单元教材分析一、单元学习内容学习本单元A、B、C部分的知识。

本单元重点学习服名称及其单、复数的使用习惯。

二、单元学习目标（一）能力目标：（1）能简单描述衣物的大小、新旧和颜色，如：“My jacket is gray. They’re so small.”（2）能提问并回答有关衣物所属的一些问题，如：“Is this your skirt? Is that your T-shirt?”（3）能听懂并发出与衣服相关的一些指令，如：Put on your T-shirt.（4）会唱歌曲“My Clothes”。

（二）知识目标：（1）掌握A、B部分Read and write四线格中的单词和句子并能做到会听、说、读。

（2）认读A、B部分Let’s learn，Let’s talk 中的单词和句子。

（3）理解Let’s do, Let’s chant等部分的内容并能够在教师指导和录音带的伴奏下完成听听做做和会吟唱等目标要求。

（4）了解Story time部分的内容。

（三）情感、态度与价值观：（1）情感态度：能得体穿衣，不出尴尬局面。

（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生创新，尝试服装设计。

（3）文化目标：了解不同国家的服饰常识以及一些常见的外来语的由来。

三、单元学习重点、难点（1）本单元重点学习服装名称及其单、复数的使用习惯。

重点学习句型是：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not. These are your pants. Those are your shoes. A、B部分的Let’s talk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。

（2）服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论中。

Unit 5 My ClothesPart A（Let’s learn, Let’s do ）教学目标一、知识与技能1.学习各种衣物名称，能够会说、认读。

2.学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。

3.能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色等。

4.掌握字母组合le 的读音规则。

二、过程与方法本部分主要涉及与服装有关用语，训练句型I like…。

运用Let’s play 部分来训练一些动作的用法。

三、情感态度与价值观培养学生自己动手整理衣物的习惯。

教学重、难点1．与衣物有关的五个词组。

2．表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。

教法导航根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”（Total Physical Response）的教学方法。

通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。

学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。

教学准备教师准备有关服装的图片；教材相配套的教学录音带；学生准备一套有关服装的卡片。

PPT教学过程一、热身（Warm-up）．教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲“What are you wearing?”，复习颜色名称。

二、呈现新课（Presentation）1.教师呈现图画，展示主题情景:马上要五一小长假了，学生们都想要去郊游，他们需要先买些合适的衣服。

2.教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。

引导学生说一说记住的衣物名称。

3.看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子：I like that…/I like those…，用动作帮助学生理解的用法和所表示的意思。

4.找几个学生操练，再请两个同学来表演刚学的两句话。

（或者播放课件，学生配音）5.操练Let’s do 上的几个动作词汇和句子。

三、操练（P ractice）让学生介绍自己的喜欢的衣服。

用到句型I like that…/I like those…：四、课堂评价（Assessment）内容：游戏小小服装设计师。