新人教版七年级道德与法治上册《三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 爱在家人间》公开课教案_6

①在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。②孝亲敬长是中华民族的传 统美德，也是每个中国公民的法定义务。
(2) 根 据 材 料 二 ， 作 为 子 女 ， 我 们 应 该 怎 样 处 理 与 父 母 之 间 的 这 种 “ 爱 的 碰 撞”？
①亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。②如果与父母发生冲突，我 们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。③我们可以试着去接纳父 母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。④我们可以尝试让父母了解我们的变化 和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
巧记妙记 爱在家人间 家庭之爱是亲情，亲情表现不尽同，别怨家中亲情淡，是你无心没发现。亲情 碰撞难回避，健康成长大问题，代际差异引冲突，化解冲突双努力。亲情之爱需传 递，切勿事事想自己，互动沟通有技巧，内心敬重最重要。
知识点一 体味亲情
1. 每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这份情感的产生，或是因
来解决。 父母行为中蕴含的爱。
我们可以尝试让父母 了解 我们的变化和需要，用他们能接受的 方式 表
达我们的爱。
9. 一般情况下，化解亲子冲突的合理路径是（ C ）
①沟通，寻找彼此能接受的点 ②冷静，分析产生冲突的原因 ③和解，共建和谐美好的家庭 A. ①→②→③ B. ③→②→① C. ②→①→③ D. ③→①→②
15. 观察下面漫画《作业风波》，
运用道德与法治相关知识回答问题。
①母亲体谅儿子的辛苦，儿子体会父母 的不易，丈夫理解妻子的不易，家庭成 员在换位思考中相互理解、相互宽容、 相互尊重。②母亲对儿子负责，关心儿 子的健康成长，决定减轻儿子学业负担； 儿子坚定学习信念，对自己、对父母负 责；丈夫关爱妻子与儿子，承担了对家 庭的责任。

- 明确自己的家庭角色，主动承担家庭责任，有助于家庭和谐。
6. 解决家庭矛盾
- 家庭矛盾是正常现象，关键在于如何解决矛盾，恢复和谐。
- 解决家庭矛盾的方法：保持冷静、倾听对方意见、寻求共识、相互体谅等。
7. 家庭教育
- 家庭教育对个人成长具有深远影响，父母要重视对子女的教育。
- 家庭教育应注重培养子女的道德品质、生活能力和良好习惯。
课后作业
1. 家庭互动任务：
- 作业内容：与家人一起完成一次家庭活动，如做饭、打扫卫生、游玩等。在活动过程中，注意观察家人的需求和感受，尝试用尊重、理解、沟通和互助的方式解决问题。
- 补充说明：通过实际的家庭互动，让学生将课堂上学到的知识应用到实践中，增强家庭责任感。
2. 情感表达作文：
- 作业内容：写一篇作文，表达对家人的感激之情，描述一次你为家庭和谐所做出的努力。
3. 家庭矛盾案例分析：
- 答案示例：案例一：建议小华和妈妈坐下来沟通，表达自己的观点和需求，同时理解妈妈的想法。双方可以达成共识，如学习之余适当娱乐。案例二：建议姐姐和弟弟学会分享，可以轮流玩玩具，或一起玩，以解决争端。
4. 家庭角色访谈：
- 答案示例：我采访了爸爸，他是家庭的经济支柱，负责家庭开支和子女教育。他认为家庭和谐的关键是沟通和理解，每个人都应承担起自己的责任，共同为家庭付出。
4. 家庭角色访谈：
- 作业内容：采访一位家庭成员，了解他们的家庭角色和责任，以及他们对家庭和谐的看法。
- 补充说明：此作业有助于学生了解家庭成员的不同角色和责任，增进对家庭和谐的认识。
5. 家庭规则制定：
- 作业内容：与家人一起讨论并制定一条家庭规则，旨在促进家庭和谐。
- 补充说明：通过共同制定家庭规则，让学生参与家庭管理，培养其责任感和家庭观念。

设问 2：调查报道：他们的父母以哪种表达方式来爱我们的？
设问 3.家庭的结构发生变化，亲情还在不在呢？
（课本79页 一位患有癌症的母亲的故事和闹钟没有妈妈的味道）
三．爱的碰撞
设问1.有这么好的亲子之情，是不是父母与2之女之间就不会有冲突和矛盾了吗？
2.生：联系生活，说出自己和父母发生的冲突。
3.一项调查显示：处于青春期的中学生与父母发生矛盾冲突的问题，非常明显。
希望学生利用老师给的沟通技巧在生活中能受用。
回顾知识内容
板书设计
第七课亲情之爱 爱在家ห้องสมุดไป่ตู้间
一．体味亲情
二．爱的碰撞
三． 沟通传递爱
7.2 爱在家人间
课题
第七课亲情之爱 爱在家人间
授课时间
课时
1
教学目标
1.体味亲情，感受爱的不同表达方式。
2.如何理性的解决冲突和沟通技巧有哪些？
3. 亲情发生矛盾的冲突的原因是什么
重点
1.亲情发生矛盾的冲突的原因是什么？
2. 如何理性的解决冲突和沟通技巧有哪些
难点
1.亲情发生矛盾的冲突的原因是什么？
2. 如何理性的解决冲突和沟通技巧有哪些
教学前置任务
多媒体课件
教学设计
环节意图
一、新课导入
1.教师诗:爱是什么？像一杯浓茶，像一杯清水......
广告视频：
引入课题:
第七课 亲情之爱 爱在家人间
二、体味亲情
设问1：回忆自己成长过程中，家庭生活中，记忆最深的一件事情？
2：老师讲述自己童年的趣事与大家分享
4.情景表演（生活情景剧）
两个同学表演：青春期的中学生与父母之间普遍存在的矛盾。
设问：猜一猜？事态下一步应该如何发展？

爱在家人间【教学目标】情感、态度与价值观目标：通过教学让学生感受到父母对自己的爱心和付出，体会父母的良苦用心，尊敬父母的劳动和情感，并承当起自己对家庭应付的责任。

对学生渗透权利与责任的意识。

能力目标：收集父母为家庭作奉献的具体事例，感受家庭亲情。

通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，增进父母与孩子之间的情感。

知识目标：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家〞有一个全面的认识，体会家庭中亲情的温暖，认识和掌握与父母沟通的方法和技巧。

【重点难点】教学重点：化解爱的冲突和矛盾，体会父母的爱心与亲情，感受家庭的温馨。

教学难点：1.学会与父母平等沟通。

2.学生能从内心深处尊重、理解父母，并认识到自己应担负的责任，与家人一起营造温馨和谐的家。

【教法与学法导航】教法：多媒体教学、活动情境教学法、案例分析法、课本情景剧表演法、讨论归纳法等学法：小组合作交流法。

【教学过程】本节课通过创设“课本情景剧〞的形式展开，剧中设计了家庭生活中父母与子女交往的一些生活场景。

整个教学过程分为三个环节来展开：“亲情第一站〞〔体味亲情〕——“亲情第二站〞〔爱的碰撞〕——“亲情第三站〞〔沟通传递爱〕。

第一环节：“亲情第一站〞——体味亲情〔上课前在教室播放水墨动画?游子吟?，学生跟着吟唱，体会母爱的味道〕1.老照片的味道学生拿出事先准备好的儿时照片，选择你最喜欢的几张，谈感受。

教师灵活引领，切入主题：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这份情感或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳……，这种特殊的情感就是我们今天讲的亲情之爱。

2.课本情景剧：亲情“三碰〞〔1〕引导学生提前与家人互动完成课本第77页“探究与分享〞，课堂上交流心得：亲情第一“碰〞：分别写下自己和对方的生日、身高、体重、鞋码、爱好，喜欢的颜色，喜欢吃的菜，喜欢的休闲活动，喜欢的运动工程，最不能容忍对方的事情……碰撞：看看对方对彼此的了解是否有差距，如果有差距，说明了什么？亲情第二“碰〞：回忆并记录一起你最不能承受家人做过的事，并写明原因。

《道德与法治》七年级上册第七课《亲情之爱》——爱在家人间一、学情分析“父母”、“家庭”这些概念，对于学生来讲并不陌生，但是让学生理解“家”在我们成长中的作用、我们应该如何与父母友好相处、怎样建设一个和谐、幸福、美满的家庭可就比较难了，这需要教师给予正确的引导，使学生感受到家庭中的亲情之爱，学会与父母平等沟通，同他们能接受的方法表达我们的爱，建设一个和谐的家庭，让我们的家更美好。

二、教学目标情感、态度和价值观目标：体味亲情之爱，理解父母，以实际行动增进与父母的感情。

能力目标：学会正确处理与父母的冲突，掌握与父母沟通的技巧；培养学生搜集信息和处理信息的方法。

知识目标：知道每个家庭亲情之爱的表现形式不同，了解我们与父母冲突的原因及危害，懂得用正确的方式应对冲突。

三、教学重点、难点.重点：沟通传递爱难点：能以恰当方式化解与父母的冲突四、教学方法引探教学法、情境教学法、案例分析法。

人间难忘、深刻、感动的片段？你打算用什么方式呈现？（说、唱、演、画、图片、手抄报等）家庭给你的感受是什么？（写关键词）2、思：你曾经与家人产生碰撞与冲突吗？请描述产生冲突、矛盾的过程？（提示：可从学习、兴趣爱好、交友、隐私、父母唠叨、零用钱消费、课外读物等方面进行思考。

）分歧持续了多久？带来了哪些影响？你的解决方法是什么？3、寻：请你上网搜集资料，推荐古今中外关于家人亲情的故事、名人名言、名书目等。

二次策动：合作：根据一次策动的第2点策动情况，邀请你的伙伴们，一起演绎你与父母的冲突片段。

六、教学过程（一）导入新课教师：同学们，母亲节马上到了，让我们唱一首歌来表达对母亲的爱吧，老师大声歌唱《母亲》，那么这首歌的真正含意是什么哪?今天，老师和同学们一起学习第二框《爱在家人间》（二）讲授新课第一环节爱的品悟 :活动一：经历分享 1、内容：“我与家人的那些事”——回忆在你成长过程中，与父母、亲人间难忘、深刻、感动的片段，并与同学一同分享。

第七课亲情之爱第1课时家的意味[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)体会家人对我们的付出，体验家人之间亲情的温暖和爱，感受家是身心的寄居之所，是心灵的港湾。

(2)体会父母对自己的关爱之情，认同中华文化中“孝”的价值观念，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。

2．能力目标(1)提高与家人共建共享家庭美德的能力。

(2)提高传承中华家庭文化传统美德的能力，增强孝亲敬长的行动力。

3．知识目标(1)理解“家”的内涵和功能，知道“家”对我们成长的重要意义。

(2)知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。

理解中华文化中“孝”的内涵，知道中华优秀文化传统需要继承和发展。

[教学重点和难点]重点：认识家庭对成长的意义，热爱自己的家庭。

难点：孝亲敬长的意义与做法[教学设计思路]1．教材分析《家的意味》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。

具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。

学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。

增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。

”本课分为两个层次：其一通过对家庭功能的分析和对亲情的情感体验，理解“家”的内涵和“家”的意义；其二通过体悟“中国春运”这一中国独有的社会现象，让学生理解在中华家庭文化中，家的深厚意味和丰富内涵。

通过对我国传统文化中“家规”“家训”的探究，引出中国家庭文化中“孝”的精神内涵，引导学生对家庭美德深入思考，进而引导学生学会孝亲敬长。

2．学情分析初中学生逐渐进入青春期，有时对父母爱的表达方式在一定程度上缺乏理解，不能很好的体会父母的养育之恩，不能体谅父母的苦衷。

随着长大，学生们也需要更多增强对家的理解，对家人的关爱以及对家庭责任的担当。

3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。

[教学过程]阳光课堂本框课时训练单选题[板书设计]。

家风故事
父母的爱体现在哪些方面？父母是如何通过言传身教，将立 身处世的教诲深深融进我们的血液当中的？
孟子说：“天下之本在国，国之本在家”
家不仅是我们个人的家，家还是最小国，而国又是千 万个家组成的。家风决定着我们的人生走向，而千万个 家庭的家风也决定着国家的走向。
习近平总书记指出：“家庭是社会的基本细胞，是人 生的第一所学校。不论时代发生多大变化，我们都要注重 家庭、注重家风。”
➢ 晚饭后我让孩子赶紧写作业，学校作业写完后，我还从别的学校找了 一些很好的题目让他再练习练习，让知识掌握得更牢固。
➢ 为了让上初一的女儿吃的既有营养又不发胖，每餐我都严格按照初中 生每天应摄入的营养进行计算和搭配。
➢ 晚上我尽量什么都不做，专心陪着他写作业。他上床睡觉后，我再收 拾厨房、擦地、洗衣服。
……
《假如我做一天父母》思辨篇
分享你的体会
➢ 早上时间宝贵，我争分夺秒地做饭，用微波炉热牛奶。送孩子上学路上我鼓励 他要好好学数学，让他在车上背背英语单词，之后再考考他的古诗。
➢ 为了让孩子能多睡一会儿，我早起半小时，做好了早饭才去叫她，可是她就是 不起床，我不禁火冒三丈，掀开了她的被子。
➢ 晚上下班了，我疲惫不堪，但是仍坚持看儿子的数学作业，发现有的题做得不 对，赶紧给他讲，有时想发火还必须忍住。为了测试他到底真会了没有，又出 了类似的题再让他做，虽然他很不情愿，但还是做了。
➢ 晚饭后我让孩子赶紧写作业，学校作业写完后，我还从别的学校找了一些很好 的题目让他再练习练习，让知识掌握得更牢固。
➢ 好像这些做法平常你们都挺反感的，为什么等到你 做父母时，却又都这样做了呢？
冲突会存在 ： 作为两代人，在很多方面有差异，冲突是客 观存在的。

爱在家人世教学目标知识目标1.知道每一个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，学会用心感悟亲情。

2.能以平等的态度与父母沟通，把握一些应付与父母碰撞的方式。

能力目标1.互动沟通的技术和应付冲突的聪慧，是亲子之间爱的润滑剂。

踊跃主动地与父母交流、沟通，提高自己的人际交往能力和社会适应能力。

2.培育学生发觉问题、分析问题、解决问题的能力，学习搜集信息和处置信息的方式。

情感、态度与价值观目标1.正确熟悉父母对自己的关爱与教育和可能产生的碰撞，体会父母在咱们成长进程中付出的艰辛和尽力，以感激的心情和理智的态度对待父母，坚持正确的观点和行为。

2.明白得父母行为中包括的爱，用他们能同意的方式表达咱们的爱。

3.感受探讨的欢乐，享受成功的喜悦，体验集体合作的乐趣。

重难点冲破重、难点:沟通传递爱。

冲破方式:结合“探讨与分享”（P81)板块，以小组为单位，别离扮演小强和妈妈，进行情境演出，使学生明白，爱是需要呵护的，互动沟通的技术和应付冲突的聪慧，是亲子之间爱的润滑剂。

如此既能有效冲破这一教学重点，又能让学生把握一些应付与父母碰撞的方式。

探讨新课堂教学进程一、导入设置，启动思维【设计用意】通过播放在家庭中发生的不同生活情境的视频，增加学生的感性熟悉，使之加倍直观地了解到在家里有温馨、欢乐，也会发生一些不愉快的事情，激发学生的学习爱好和学习愿望，从而集中注意力，达到让学生主动参与到学习中去的目的。

进程：1.多媒体播放视频《幸福一家亲》和《小明的苦恼》片段。

2.师生互动：师：看完这段视频，你们想到了什么？生：有的家庭是幸福的，有的家庭是不幸福的；家庭中有幸福、欢乐，也会发生冲突……3.教师小结：咱们绝大多数的家庭都是幸福的，但是，不管何等幸福的家庭，其成员之间都会发生一些碰撞和摩擦，这是十分正常的，因为只要咱们爱咱们的家，咱们就能够通过与父母的沟通和交流，制造一个幸福、和谐的家。

教师板书，揭露课题。

二、自主探讨，信息搜索【设计用意】由于学生的原有知识储蓄和生活体会不同，教师要及时了解学生的活动情形和碰到的困难，有针对性地进行指导，并及时发觉学生活动中的“闪光点”，以生成新的教学契机。

7.2 爱在家人间【教学设计思路】课标分析学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。

随着年龄的增长和自我意识、独立意识的增强，学生与父母产生意见不一或产生矛盾是一种普遍现象，因此，帮助学生学会与父母沟通、学习处理与父母关系的具体方法，不仅是密切亲子关系，也是正确理解自身在家庭中的社会角色的需要。

虽然在家庭生活中形成新型的平等关系，其主要责任在父母，但在法制意识、民主意识日益深入家庭的今天，也不可忽视学生在其中的作用。

另外，帮助学生以平等的态度、平和的方式与父母沟通，对于家庭文明和学生的社会适应能力的发展都是有积极作用的。

但是，有些同学在学校里和同学、老师的关系相处得不错，在家里和父母却缺少共同的语言。

父母对他的言行看不惯，他对父母的管教也听不进，甚至和父母顶撞，争得不欢而散。

有的虽然不敢当面顶撞父母，但也是“话不投机半句多”，因此十分冷淡。

这种不和谐的家庭关系，不仅给这些同学精神上带来很多苦恼，而且使他们的学习、生活受到了影响。

教材分析《爱在家人间》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。

具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。

学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。

增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。

”本课通过“运用你的经验”体验家人间的亲情之爱，进而引导学生感受对家人割舍不断的情感。

通过“探究与分享”活动，说明家人之间爱的表达形式虽然各不相同，却不可否认其存在。

通过“探究与分享”活动，让学生认识到进入青春期的初中学生与家人之间产生冲突，既有自我独立意识增强与依赖心理之间矛盾的原因，又有代际心智、学识、经历等方面差异较大的原因。

初中学生需要学习呵护亲情和解决冲突的方法，进而架起代际沟通的桥梁。

学情分析初中生对于“父母”“家庭”的概念并不陌生，但由于他们正处在半幼稚、半成熟、半依赖、半独立的心理发展阶段，普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足，而且不懂得珍惜家庭的温暖和亲情。

作业布置与反馈
作业布置：
1.阅读理解：请学生阅读教材中关于家庭关系处理和亲情表达的章节，并回答以下问题：
a.请简述家庭关系处理的原则和亲情表达的方式。
b.请结合教材中的案例，分析家庭关系处理和亲情表达的重要性。
c.请举例说明，如何在日常生活中运用家庭关系处理原则和亲情表达技巧。
2.案例分析：请学生选择一个家庭关系处理案例，进行分析。要求：
b.针对存在的问题，给出改进建议，如多尝试、多反思等。
板书设计
1.亲情之爱的表现：
a.关爱与呵护：例句：“妈妈每天为我做早餐，她的关爱让我感到温暖。”
b.理解与支持：例句：“爸爸理解我的兴趣和梦想，他的支持让我更加自信。”
c.尊重与包容：例句：“姐姐尊重我的选择，她的包容让我感到被接纳。”
2.家庭关系处理原则：
3.学生可以参加学校或社区组织的相关活动，如家庭讲座、心理咨询、亲子活动等。通过参与活动，学生可以与他人交流学习心得，拓宽视野，提高实践能力。
4.学生可以进行家庭调查或采访，了解自己家庭成员之间的亲情表达方式和家庭关系处理经验。通过调查和采访，学生可以增进对家庭关系的理解，培养家庭责任感。
5.学生可以尝试运用所学知识和技巧，解决现实生活中遇到的的家庭关系问题。在实践中，学生可以锻炼自己的沟通能力和解决问题的能力，提高家庭和谐。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》七年级上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第二框《爱在家人间》的教材或学习资料。教材应包括本节课的学习目标、教学内容和相关的案例分析。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用于辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握家庭关系处理的原则和方法。例如，可以准备一些关于家庭成员之间互动的图片和图表，展示不同家庭关系处理案例的视频等。

爱在家人间1、与父母冲突的原因①一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们,不要过多干涉我们的生活；②另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护.③我们开始审视父母，质疑父母,挑战父母的权威与经验。

④作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免.2、如何在与父母沟通中化解冲突？①爱是需要呵护的，互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。

②如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法.③掌握和父母沟通的技巧：关注事实,把握时机，留意态度,选择方式，考虑环境.④我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。

⑤我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。

3、亲子冲突的危害：伤害双方的感情，影响家庭的和睦。

尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。

This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be someunsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。

主动与父母沟通 ③妈妈出发点是好的，处理方式
也对 ④应该理解妈妈行为中蕴含的爱
A.①② B.①③
C.②③
D.②④
5.家庭生活中,能够正确听懂父母的语言有时候也是做到
与父母有效沟通的一种艺术。下列对父母语言理解A正确
的是（ ）
A.要帮妈妈洗碗，妈妈笑着说:“你先去做作业吧， 碗我来 洗。”
----妈妈乐见我的帮忙，但更看重我未来的发展 B.半夜从网吧偷偷溜回来，爸爸说:“你还回来干什么? 你把 网吧当家算了!” ---爸爸想把我赶出家 C.我不爱弹琴，妈妈说:“现在不认真学点特长，将来怎么 会有出息。” ----妈妈说我将来没有出息 D.爸爸送我去学校，临别时说:“ 在学校要听老师的话，有 什么事及时跟爸妈说。” ---在学校遇到任何事情爸妈都会 帮我搞定
思考：对于两则材料，你有什么感悟？
✓ 进入初中的我们意识到自己长大了，和家人 的关系也发生了微妙的变化。 ✓ 我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑 父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的 碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚 至发生冲突。这是我们成长中难以回避的问题。
探究与分 思享考：
爱
亲情表现形式的变化
在
独立与失落
家 人
爱的碰撞 对父母的质疑与挑战
间
两代人的差异
要体会爱的瞬间
沟通传递爱 应对冲突的方法 亲子间需接纳、理解
当堂演
练Hale Waihona Puke 1.同学们正在举行“爱在家人间”的网上学习讨论，同
学们纷纷发言，表达自己的看法。以下观点中，你认D同
的是 （ ）
①每个家庭的亲情表现是不尽相同的 ②家庭结构发生
➢ 翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的 几张，说说你的感受。

七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2框爱在家人间教学设计新人教版一. 教材分析《道德与法治》是一门以培养学生道德素养和法治观念为主线的课程。

本课《爱在家人间》是七年级上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱的一部分，主要让学生理解亲情的重要性，学会表达对家人的爱。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识家人的爱，体味家人间的情感交流，培养学生的家庭责任感。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和探索自我。

他们对家庭关系有一定的认识，但可能缺乏深入理解和表达家人爱的方式。

因此，在教学过程中，需要关注学生的情感体验，引导他们主动参与，学会表达对家人的爱。

三. 教学目标1.让学生理解家人间爱的表现形式，认识到亲情的重要性。

2.培养学生表达对家人的爱，增强家庭责任感。

3.提高学生与人沟通、合作的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到家人间爱的表现形式，学会表达对家人的爱。

2.难点：引导学生体验亲情，培养家庭责任感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生理解家人间爱的表现形式。

2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对家人的爱和感受。

3.实践活动法：让学生参与家庭情景剧表演，锻炼表达能力，培养家庭责任感。

六. 教学准备1.教材：道德与法治七年级上册。

2.课件：教学PPT。

3.家庭情景剧剧本：提前为学生准备相关剧本。

4.道具：与家庭情景剧相关的道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一家人温馨的画面，引导学生思考：家人的爱是什么？你感受到了家人的爱吗？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并分析案例中家人间爱的表现形式。

分组讨论，分享彼此的感受。

3.操练（10分钟）学生进行家庭情景剧表演，让学生在实践中体验家人间的爱，培养表达能力。

4.巩固（5分钟）让学生分享家庭情景剧表演中的感受，引导他们认识到亲情的重要性，培养家庭责任感。

5.拓展（5分钟）让学生思考如何表达对家人的爱，学生进行讨论，分享具体做法。

然而，在实践活动环节，我发现学生们在表达亲情之爱的方式上还存在一些问题。部分学生对于如何用行动和语言表达爱意感到困惑，表现出一定的沟通障碍。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生在这方面的能力提升，可能会需要设计更多的互动环节，让学生在实践中学习和提升。
课后作业的布置，我选择了与课堂内容紧密相关的题目，希望能够通过作业的完成，让学生们能够进一步巩固所学知识。但是，我也注意到，部分学生的作业完成质量并不高，这可能是因为他们对课堂内容的理解不够深入，或者是作业题目设计得不够明确。
九．内容逻辑关系
①亲情之爱的概念与重要性：亲情之爱是家庭成员之间的深厚感情，是生活中最自然、最纯粹的情感纽带。亲情之爱对于个人成长和家庭和谐具有重要作用。
②表达对家人的爱的方法：通过语言、行动、礼物、服务和质量时间等方式，表达自己对家人的爱。
③与家人和谐相处的技巧：掌握与家人沟通、理解、尊重和支持的技巧，建立和谐的家庭关系。
三、重点难点及解决办法
重点：1. 理解家人之间的爱；2. 学会表达对家人的爱；3. 掌握与家人相处的方法；4. 承担家庭责任。
难点：1. 深刻理解亲情的重要性；2. 学会用适当的方式表达对家人的爱；3. 实际运用与家人相处的方法；4. 主动承担家庭责任。
解决办法：1. 通过讨论、分享等方式让学生感受家人的爱，理解亲情的重要性；2. 利用角色扮演、小组活动等方法，让学生学会表达对家人的爱；3. 创设情境，让学生在实际中运用与家人相处的方法；4. 引导学生从日常生活做起，逐步培养承担家庭责任的习惯。
- 《家庭与亲情》：一本关于家庭关系和亲情的书籍，深入探讨了家庭成员之间的相互关爱和支持。
- 《爱的五种语言》：一本介绍如何用不同的方式表达和接受爱的书籍，包括言语、行动、礼物、服务和质量时间。