上海音乐学院音乐心理学考研参考书目

音乐考研全科必备书单（快点收藏！）
音乐考研全科必备书单（快点收藏！）
‼ 90％院校都会考的科目：中西方音乐史、和声曲式
❶中国音乐史背诵书籍推荐
喻意志《中国音乐史》
❷西方音乐史背诵书籍推荐
杨九华《西方音乐史》
❸和声曲式
打基础：和声分析351、和声学基础教程
做题：贝多芬钢琴奏鸣曲集+课堂作业
......
❹艺术概论
彭吉象《艺术学概论》
王建宏《艺术概论》
❺艺术学基础
王次炤《艺术学基础》
❻民族音乐学与传统音乐
中国艺术研究院《民族音乐概论》
伍国栋《民族音乐学概论》
汤亚汀《音乐人类学：历史思潮与方法》
王耀华《中国传统音乐概论》
❼音乐教育学
谢嘉幸、郁文武《音乐教育与教学法》
......
适用于全国多所院校哦
#音乐考研 #23考研 #考研音乐史。

2023年音乐治疗专业考研书目2023年音乐治疗专业考研书目：音乐治疗基础：1. 《音乐治疗学概论》马伟高等教育出版社2. 《音乐心理学》理查德·克莱夫王家鹏等译北京航空航天大学出版社3. 《音乐沟通与语言》托马斯·贝瑞黄耀军译上海音乐学院出版社4. 《病人的音乐治疗》理查德·库威尔徐岩、屈浩然、裴泓颖等译中国人民大学出版社音乐治疗专业课程：1. 《音乐治疗基础理论》徐锡良上海音乐学院出版社2. 《音乐治疗的实践技巧》马伟高等教育出版社3. 《音乐治疗在心理健康领域中的应用》搜尼·恩格尔英国伦敦大学出版社心理学相关书目：1. 《心理学原理》金伯利和本托高等教育出版社2. 《发展心理学》莫桑德与威德曼高等教育出版社3. 《人格心理学》理查德·里维特中国轻工业出版社4. 《心理学与生活》格里格斯、布莱普尔高等教育出版社5. 《社会心理学》简·沃斯顿译美国麦格劳希尔公司医学相关书目：1. 《医学心理学》阿塞尔·雷克纳德赵晓俊等译人民卫生出版社2. 《医学心理学》王胜利商务印书馆3. 《行为医学和疾病预防》保罗·里奇曼等上海科学技术出版社其他相关书目：1. 《良好的生活与长寿》愉悦·伊·利夫汇智出版社2. 《音乐疗法》查尔斯·布劳恩斯坦编译组中国社会科学出版社3. 《艺术治疗与心理健康》阿努多特·索拉诺牛津大学出版社以上书目为音乐治疗专业考研准备的书目，在备考的过程中，还可以根据自己的实际情况增减书目。

对于音乐治疗专业的考生来说，研究生入学考试的准备工作是必要的。

除了读书准备，还要加强实践，多参见相关学术研讨会和讲座。

通过全面的准备，可以更好地应对考试，增加入选优势。

2019年上海音乐学院音乐专业初复试考试科目、研究方向、参考书目艺术硕士专业学位研究生学科专业、研究领域与指导教师
上海音乐学院研究生初、复试科目
学术型硕士研究生各研究领域初、复试科目
艺术硕士专业学位研究生各研究领域方向初、复试科目（全日制与非全日制相同）
同等学力加试科目【含学术型硕士研究生、艺术硕士专业学位研究生（全日制与非全日制相同）】
上海音乐学院参考书目
作曲理论：
和声：缪天瑞：《律学》，人民音乐出版社，1996年1月；
黎英海：《汉族调试及其和声》，上海文艺出版社，1959年7月；
马德莱·理查林：《调式及其和声法》，音乐出版社，1953年；
徐源：《音乐织体学纲要》，中央音乐学院出版社，2018年5月；
桑桐：《和声学教程》（中国艺术教育大系音乐卷），上海音乐出版社，2001年5月；
库斯卡特：《20世纪音乐的素材与技法》，人民音乐出版社，2002年；
贝多芬钢琴奏鸣曲、交响曲分析；
文森特·佩尔西凯蒂著，黄大同、杜亚雄译：《20世纪和声――音乐创作的理论与实践》，上海音乐出版社，2009年12月；
勋伯格著，茅于润译：《和声与结构功能》，上海音乐出版社，2007年，；
汪成用：《近现代和声思维发展概论》，音乐艺术编辑部，1982年11月；莫·卡纳：《当代和声――20世纪和声研究》，人民音乐出版社，1983年；尤·霍洛波夫著，罗秉康译：《论西方三种和声作法》，人民音乐出版社，1987年12月；
[德]基泽勒著，杨立青译：《二十世纪音乐的和声技法》，上海音乐学院出版社，2006年；。

上海市考研心理学复习资料推荐突破重难点备战心理学心理学是考研中一门重要的学科，涉及广泛，复杂度高，所以在备战心理学时，合理选择复习资料是至关重要的。

本文将为大家推荐几本适合上海市考研心理学复习的资料，并分享一些突破重难点的备考技巧。

一、《心理学》（吴国盛、贺燕）《心理学》是一本系统全面的心理学教材，由吴国盛和贺燕合著。

这本教材在上海市考研心理学备考中备受推崇。

书中内容涵盖了心理学的各个知识点，包括认知、情绪、行为等多个方面。

在复习时，可以根据教材的章节进行划分，分阶段进行针对性复习。

二、《心理学原理》（莫里斯·波库）《心理学原理》是一本国外经典的心理学教材，由美国心理学家莫里斯·波库编写。

这本教材在深入解析心理学原理方面具有独到的优势。

它以通俗易懂的语言，详细解释了各个心理学原理和理论，并提供了大量的案例和实证研究，使读者更容易理解和记忆。

在备考时，可以结合本书的案例和实例来加深对概念的理解。

三、《心理学辞典》（理查德·A·克劳利等）《心理学辞典》是一本权威的心理学词典，由理查德·A·克劳利等编写。

这本辞典收录了大量的心理学术语和概念，并给出了详细的解释和示例。

在学习心理学时，遇到术语和概念不清楚的情况可以及时查阅这本辞典，有助于理解和记忆。

四、《心理学研究方法与统计分析》（张玉华等）《心理学研究方法与统计分析》是一本介绍心理学研究方法和统计分析的教材，由张玉华等人编写。

这本教材重点介绍了心理学领域常用的研究方法和统计分析方法，并通过实例展示如何运用这些方法进行心理学研究。

在备考时，可以使用这本教材来提高自己在研究方法和统计分析方面的能力。

五、突破重难点备战心理学的技巧备考心理学除了选择合适的复习资料外，还需要一些技巧来突破重难点。

以下是一些建议：1. 提前制定复习计划：合理分配时间，将心理学知识点划分为不同的模块，每天或每周集中复习一个模块，确保全面复习并留出充足的复习时间。

上海市考研心理学复习资料推荐掌握常见实验设计与统计方法心理学作为一门涉及人类思维与行为的科学，对于考研复习来说，是一个重要而复杂的领域。

为了帮助考生更好地准备心理学考试，本文将推荐一些值得掌握的心理学复习资料，并重点介绍常见的实验设计与统计方法。

一、推荐复习资料1. 《心理学》教材《心理学》是中国教育部批准使用的本科教材之一，内容较为全面，涵盖了心理学的各个领域和重要概念。

考生可以通过仔细阅读和理解教材内容，建立起系统的基础知识，为考试打下坚实的基础。

2. 《心理统计学》教材心理统计学是心理学中非常重要的一个分支，对于掌握实验设计和数据分析方法至关重要。

《心理统计学》教材借助实例和案例，详细介绍了常见的统计方法以及其应用。

考生可以通过学习这本教材，获得对于心理统计学的了解和掌握。

3. 学术期刊和论文阅读心理学领域的学术期刊和论文，是提高学术素养和了解前沿研究的一种重要途径。

考生可以选择一些知名的心理学期刊，如《Science》、《Nature》等，阅读其中的文章，了解最新的研究成果和方法。

二、实验设计进行心理学实验是了解和研究心理现象的重要手段。

在考研中，常见的实验设计有以下几种：1. 随机分组设计随机分组设计是最基本也是最常见的实验设计方法之一。

在实验开始前，将参与者随机分配到实验组和对照组，用以比较不同处理条件下的效果。

这种设计方法可以降低实验组和对照组的差异性，提高实验的准确性。

2. 反事实推理设计反事实推理设计是通过对比现实情况与虚构情况来研究人们的推理过程。

研究者设计两种不同的情境，要求参与者进行推理和判断。

通过对比参与者对于不同情境下的表现，可以了解人们在推理过程中所考虑的因素和逻辑。

3. 双盲实验设计双盲实验设计是为了消除实验效应和观察者偏差而采取的一种设计方法。

在这种设计中，既实验参与者也观察者都不知道实验条件的具体情况。

这样可以减少主观干扰和偏见，提高实验的可靠性和科学性。

三、统计方法统计方法在心理学研究中起着至关重要的作用。

上海市考研音乐教育复习资料音乐教学法与音乐心理学解析音乐教育是培养学生音乐素养和音乐能力的重要途径之一，考研音乐教育复习资料对于考生来说至关重要。

本文将从音乐教学法和音乐心理学两个方面进行解析，旨在帮助考生掌握有效的学习方法和理解音乐学习过程中的心理变化。

一、音乐教学法1. 教学目标的确定音乐教育需要明确教学目标，确定学生需要掌握的知识、技能和态度。

教学目标应具体、可行，并与教学内容和学生需求相匹配。

2. 教学内容的选择音乐教学涉及广泛的内容，教师需要根据学生的水平和兴趣选择适宜的教学内容。

这些内容可以包括音乐理论、音乐史、音乐欣赏和实践等方面。

3. 教学方法的运用音乐教学方法应多样化，包括讲授、示范、引导和实践等。

教师可以通过讲解理论知识、演奏示范、歌曲演唱等方式来帮助学生理解和掌握音乐知识和技能。

4. 教学手段的运用音乐教学可以借助现代技术手段，如多媒体设备、乐器、音频和视频等。

这些手段可以使教学更加生动有趣，提高学生的学习积极性和兴趣。

5. 教学评估的重要性音乐教育需要进行评估，以确定学生的学习效果和教学质量。

教师可以通过考试、作业和实践项目等方式进行评估，并给予学生及时的反馈和建议。

二、音乐心理学解析1. 情感与音乐音乐具有独特的情感表达力，能够引发人们的情感共鸣。

音乐可以激发人们的喜悦、悲伤、愤怒和思考等情感，对于培养学生的情感表达能力具有重要意义。

2. 学习动机与音乐学生的学习动机会影响其学习效果和学习态度。

音乐教育需要激发学生的学习动机，提高他们对音乐学习的兴趣和投入度。

教师可以通过创设良好的学习环境和开展音乐活动等方式，激发学生的学习动机。

3. 认知与音乐音乐学习过程中，学生需要进行听觉与感知、记忆和思维等认知活动。

教师可以通过有意识的教学设计和引导，帮助学生理解和掌握音乐知识，发展学生的认知能力。

4. 团体合作与音乐音乐教育也有利于培养学生的团队合作精神和社交能力。

合唱、乐团演奏等集体音乐活动有助于学生互相协作，培养他们的交流与合作能力。