身份证编码一、教材与学情分析身份证是用数表示事物的最典型的事例，是人们日常生活、工作经济活动、外出等必备的身份证明。
了解身份证的编制规则，有利于学生记忆身份证号码；探索身份证编制的奥秘，有利于学生体会数字符号的作用和设计规则的科学性。
通过探索活动，既可以丰富学生的生活经验，体会数字编码的价值，还可以发展学生的逻辑思维及合理推理能力。
二、教学目标1. 经历探索身份证号码、数字密码锁编制和组成规律的过程。
2. 了解身份证号码的编制规则，能根据身份证号码判断一个人的出生日期。
3. 了解身份证号码、数字密码在日常生活中的用途，感受用数表示事物的价值。
三、教学重难点教学重点: 经历探索身份证号码、数字密码锁编制和组成规律的过程。
教学难点: 理解编码的组成及数字反映的信息。
四、教学过程：一、创设情境，激发兴趣同学们，通过课前调查你知道爸爸妈妈的生日了吗？爸爸妈妈过生日你自己做过什么？二、了解编制规则师：请看兔博士网站的内容，我们来了解一下身份证号码的发展情况。
（学生读一读。
）师：你从爸爸妈妈的身份证号码中发现了什么？生：18个数字中第7位到第14 位上的数字是每个人的出生日期。
师：每个公民的身份证号码一出生就有，而且是唯一的、终身不变的身份代码。
由公安机关按照公民身份号码国家标准编制。
三、探索编制规则1、师：老师这里有四个人的身份证（用展台展示），请同学们认真观察，想一想从身份证号码中你能获得哪些信息？师：还能发现什么？（组内交流）2、师：说一说从身份证号码中你都获得了哪些信息？（汇报①身份证号码有18位数字。
②身份证号码中有一些数字是相同的）3、教师举例，揭示身份证编码的秘密：师：身份证的号码是按照国家的标准编制的，有15位（旧）和18位（新）之分（主要讲解18位），前六位为行政区代码，第七至第十四位为出生日期码，第15至17位为顺序码，第18位为校验码。
师：自治区、直辖市（板书：省引导：河北）第3、4位表示所在的城市（板书：城市引导：石家庄）第5、6位表示所在的县（区）。
小学数学冀教版六年级下册身份证编码教案小学数学冀教版六年级下册第五单元探索乐园1、身份证编码教学内容冀教版小学数学六年级第六册第49---52页教学目标：1、知识目标：了解身份证编码的编排规律，知道所表示的意义，能通过看身份证编码，了解其中的信息。
2、能力目标：通过探究，培养学生观察、猜测、推理的能力。
3、情感目标：使学生感受到身份证编码的简洁，感受到数字与生活的密切联系。
教学准备：课前收集身份证号码及有关知识教学过程：一、故事引入：上课之前我们先来听一个故事：一个男的不法分子制作了一个假身份证，但当他拿着这个假身份证到银行冒领别人的巨款时，却被一个普通的营业员识破了。
其实这个假身份证确实做的无可挑剔，完全可以以假乱真，可为什么被营业员看了一眼就识破了呢？（展示身份证号码为：130529*********）生：（略）师：对呀，身份证的号码中的每一个数字，都表示一定的意思，它的编排是有规律的。
究竟有什么规律呢？那么今天就让我们一起来研究身份证编码。
二、汇报交流1、汇报：前几天同学们通过各种渠道收集了一些身份证号码，谁能向大家汇报一下？师：你的身份证号码有几位数，是什么？（学生汇报，教师即时把号码分成两类）2、流：我们不但收集了身份证号码，还查询了一些有关身份证号码的常识，请以小组为单位交流课前了解到的身份证编码知识，比一比哪个小组收集到的信息最多，好吗？生：（略）三、探索新知：收集号码过程中，同学们发现有的身份证号码是15位，有的18位，15位的是旧身份证18位的是新身份证。
现在我们就一起认识新身份证的编码规律。
1、地址码师：同学们说的究竟是对还是错呢？下面请同学们认真观察这一列的身份证号码，它们有什么共同点呢？（前面六位都是130529）师：130529师表达什么意思呢？你是怎样想的呢？（这些人都是寿宁人，所以130529表示的是河北省、邢台市、巨鹿县）也就是用前面的六位数字前面两位来表示省、自制区、直辖市，第3、4位表示所在的市，5、6表示所在的县。
