小班科学活动：蝌蚪的五官在哪里教案和教学反思

幼儿园小班科学活动教案《养蝌蚪》含反思幼儿园小班科学活动教案《养蝌蚪》含反思【活动目标】1、通过观察了解小蝌蚪的特征。

2、乐意和教师一起表演，感知体验自由游动的小蝌蚪。

3、培养幼儿对科学现象进展探索的兴趣。

4、主动参与实验探索。

【活动准备】课件：趣味练习--养蝌蚪【活动过程】1、出示趣味练习卡，幼儿观察小蝌蚪。

师：画面上有什么?小蝌蚪是什么样子的?2、认识小蝌蚪的特征小蝌蚪的头长得什么样?有几个黑油油的眼睛?小蝌蚪的后面有几条尾巴?小蝌蚪在水里是怎么游的?3、请幼儿模仿小蝌蚪在水里游的动作。

4、师：我们看看小蝌蚪长大后会变成什么样子?观察图片了解小蝌蚪长大后变成青蛙。

5、师：你们喜欢小蝌蚪吗?我们来画很多的小蝌蚪，把它们放在池塘里好吗?6、幼儿画蝌蚪，用线条画出大大的脑袋，小小的尾巴。

7、养蝌蚪，把幼儿的作品放在展板上(池塘)。

反思：较好地完成了活动目标。

在设计活动时我注意使用了多种教学方法：演示法、游戏法及情景教学法，能够使幼儿主动探究、积极思维。

本次活动幼儿采用的学法有：多通道参与法及体验法。

新《纲要》明确指出：幼儿能用多种感官动手、动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

因此活动中引导幼儿看一看、听一听、说一说、学一学、玩一玩等多种感官的参与，幼儿不知不觉对小蝌蚪的成长变化产生了兴趣。

而游戏体验法，使幼儿在玩的过程中体验小蝌蚪慢慢长大的快乐心情，进一步产生关爱小动物的情感。

小百科：蝌蚪古时写作科斗,是蛙、蟾蜍的幼体，又称蛤蟆蛋蛋。

刚孵化出来的蝌蚪，身体呈纺锤形，无四肢、口和内鳃，生有侧扁的长尾，头部两侧生有分枝的外鳃，吸附在水草上，靠体内残存的卵黄供应营养。

幼儿园小班主题优秀教案《五官》及教学反思[大全五篇]第一篇：幼儿园小班主题优秀教案《五官》及教学反思《小班主题优秀教案《五官》含反思》这是优秀的小班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计思路：在人们的生活中，处处离不开五官的作用。

小班的孩子对五官已经有了初浅的认识和了解，为了让孩子们更好地了解有关五官的知识，学会自我保护，特选择这一活动主题。

在活动实施前，我们的预设活动方案是这样：认识五官活动目标：1、初步学会自我保护的方法，培养幼儿良好的卫生习惯。

2、养幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。

3、知道人的五官的名称、位置和各自的作用。

3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

活动准备：1、正常人五官的课件;五官残缺病人的课件。

2、三张大的面孔及其五官的卡片;大镜子一面。

活动建议：1、通过游戏“摸摸头，摸摸脸”，引导幼儿说出自己五官的名称及位置。

2、操作演示课件：正常人的脸，使幼儿主动说出五官的位置与名称。

3、到医院看“五官科”的病人(演示课件)，;本文.来源：屈，老，师.教案网;讨论、了解五官的作用，使幼儿懂得不但要尊重残疾人还要关心、帮助他们。

4、通过各种方式感知不同事物进一步体验五官的作用。

5、讨论：如何保护五官。

6、请幼儿为大面孔粘贴上五官。

教学反思：在活动实施的过程中，孩子们的积极性很高，发言也非常踊跃，但由于小班孩子知识面较窄，经验较少，经常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。

如在讨论五官的作用时，这个说：眼睛能看人、看电视，那个也跟这这么说，只有在老师的提醒下才会说出还能看书、看路、看到各种东西;谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味------当讨论到如何保护五官时，孩子们回答很好，有的说：不用脏手揉眼;有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵;还有的说不把手、脏东西放到嘴里。

在贴五官的时候，三张面孔出现了不同的表情，引起了孩子们的兴趣，由此生成了第二个活动——《表情》。

幼儿园小班教学计划《蝌蚪的五官在哪里》带反思小班教学计划《蝌蚪的五官在哪里》反映了适用于小班的以科学为主题的教学活动，使幼儿可以使用放大镜观察五种感官，验证猜想，猜测这五种特征并大胆表达自己的想法并进行培养儿童的观察能力和动手能力。

让我们看一下带有反思性教学计划的003010幼儿园班级。

活动目标：1.可以猜测五种感官，大胆表达自己的思想。

2.使用放大镜观察五种感官并验证猜想。

3.培养孩子的观察能力和动手能力。

4.能够用更清晰的语言讲述您的观察和发现。

繁重而艰巨的活动：我能猜出这五种感觉，大胆表达我的想法。

最初尝试使用猜想验证的科学方法。

活动准备：1.教师教具：蝌蚪观点，观察记录2.儿童材料：蝌蚪，放大镜3.预测经验：活动前观察场景设置：游戏可以识别五种感官，因此孩子可以根据人体的面部特征推断出五种感官。

活动程序：一，游戏：眼睛在哪里？音乐游戏《蝌蚪的五官在哪里》儿童用音乐唱歌五种感官，并确定五种感官的位置。

其次，猜猜有五个功能吗？“孩子们，你有眼睛（耳朵，鼻子，嘴巴）吗？它在哪里？ ``请让您的孩子表达自己的猜测，然后老师和孩子共同记录观察记录。

三，小组观察，验证猜测对于每个成分，请送一锅痰液和一个放大镜。

请观察痰液并验证猜测。

四，总结：are是两栖个体发育的主要阶段。

早期的小蟑螂是圆形或椭圆形，类似于鱼，并有侧器官。

因为嘴上没有孔，所以不能进食。

眼睛和鼻孔接连出现。

头部下方有一个吸盘，可用于吸附在草地上。

头部侧面有外痔，并具有呼吸功能。

尾巴大而扁平，尾巴肌肉分段。

肌节的上部和下部具有薄膜状的上尾鳍和下尾鳍，有助于蝎子在水中游泳。

嘴角出现后，藻类被嘴唇角质的牙齿刮擦，开始在水中独立生活。

它们大多数是草食动物，有些是肉，甚至是它们的对应物。

变形顺序为：前肢和后肢发育→尾巴消失→肠缩短→排痰→肺发育。

变态完成后，小青蛙会降落在水中。

活动反思：该活动的目标已经完成。

在设计活动中，我注意到使用了多种教学方法：演示方法，游戏方法和情景教学方法，这些方法可以使孩子们积极探索和积极思考。

小班科学优秀教案及教学反思《蝌蚪的五官在哪里》
一、教案设计
1. 教学目标
通过本节课的教学，让孩子们了解蝌蚪的五官分别在哪里，培养孩子们的观察
能力和动手能力，激发孩子的好奇心和求知欲。

2. 教学内容
本节课的教学内容主要包含以下几个方面：
•蝌蚪的五官分别在哪里？
•通过观察、感知等方式发现蝌蚪的特点。

•小游戏：找出蝌蚪的五官。

3. 教学过程
3.1 导入环节
老师向孩子们展示蝌蚪的照片，并问：“大家知道这是什么？”孩子们回答：“蝌蚪！”老师再问：“蝌蚪有五官吗？”孩子们思考一下，大多数同学认为蝌蚪没有五官。

3.2 自主发现环节
让孩子们手里拿着放大镜，观察蝌蚪的身体和周围环境，自主发现蝌蚪的特点。

孩子们发现蝌蚪有眼睛、嘴巴、耳朵、尾巴等五个部位，于是老师介绍了蝌蚪的五官：眼睛、嘴巴、耳朵、鳃、尾巴。

3.3 小游戏环节
老师让孩子们玩一个小游戏。

在黑板上贴上一个蝌蚪的大图，但是蝌蚪的五官
全都不见了。

然后，老师放出五个图标，代表蝌蚪的五个部位，孩子们可以选一个图标贴在黑板上相应位置。

最后，孩子们把一个完整的蝌蚪还原出来。

4. 教学反思
通过本节课的教学，孩子们对蝌蚪有了更加深入的了解，并且可以找出蝌蚪的
五个部位，培养了孩子们的观察能力和动手能力。

在今后的教学过程中，我们可以在导入环节的时候，增加一些寓教于乐的手段，比如通过视频、讲故事等方式来调动孩子们的积极性。

在自主发现和小游戏环节中，
我们可以添加一些情境教育元素，把科学知识与孩子们的实际生活联系起来，以便更好地帮助孩子们掌握科学知识。