最新看图说话技巧总结

小学生看图写话写作技巧很多小朋友看图的时候会犯这样的错误：扫上一眼,看个大概, 开始动笔.实际上,写话之前的观察越细致,写话的内容才能越丰富. 如何才能做到细致观察呢？首先,要根据一定的顺序来引导孩子观察图片, 也就是根据记叙文的几个要素一一时间、地点、人物、事件等来引导.比方：谁一一做什么；或者：什么时间一一在哪里一一谁一一做什么.第二,注意主要人物〔动物〕表情,判断出喜怒哀乐,并联想理由.第三、注意主要人物〔动物〕动作,看清楚他〔它〕在做什么, 怎么做的.第四、注意图片中的其他人物〔动物〕在做什么,动作如何,表情如何.第五、一定要通过想象,丰富图片内容.比方,猜猜图中人物〔动物〕在说什么,还将要做什么等.二,说话时不能随心所欲小朋友在看图的时候,往往是看到什么,就说什么,即使老师和家长按顺序提问引导,他也按顺序说出了看到的内容,等到他自己再复述的时候,依然会没有条理,随心所欲.这一点,一定要帮助孩子纠正过来,让他有意识地记住：只要说, 就要按顺序说,才可以说清楚,有条理三、写话时不要缺乏条理看过,说过,落实到笔头,才是最重要最关键的一步.动笔之前, 一定让孩子明确：但凡要说清楚写清楚一件事,关于这件事发生的时间、地点、相关人物,具体事件等要素是一定要全面,并且,语言顺序一定要清楚.比方：什么时间一一在哪里一一谁一一做什么一一旁边的谁又在做什么,可能会说什么等等.这对于孩子以后学习记叙文的阅读和写作都是非常有好处的.四、写话后不要忘记修改修改,是写作后对作品必须进行的一个检测的环节, 也是提升作品质量的一个重要环节.帮助孩子从一年级看图写话就养成写后修改的习惯,他将来到二三年级开始写片段、写完整作文时,家长就不会太操心.修改的方法是先朗读,再动笔；修改的内容包括字或者拼音写得是否正确；词语运用是否准确；句子是否通顺,条理是否清楚等,总之,要检测孩子是否完整地再现了刚刚看到、想到、说到的内容.如果有错误,要及时改正；如果有遗漏,就一定补上,做一个必要的简单的修改.五、家长指导时不要拔苗助长很多家长在辅导孩子学习的时候缺少耐心, 容易心急,甚至发火, 批评孩子.其实,家长越着急越烦躁,孩子越发蒙越糊涂.因此,家长要有耐心等待孩子看仔细,想到位,说清楚,写明白.千万不能一着急,替孩子说,帮孩子写,那样,孩子既没有成就感,也无法形成自信心,更可能对写话失去兴趣,形成厌倦心理.那样,孩子将来的语文学习就要非常吃力非常痛苦了.总之,看图写话,观察不走马观花,说话不随心所欲；写话不缺乏条理,写后不忘记修改,家长更不能拔苗助长,每一个环节都要按顺序有条理地完成.防止这几个误区,孩子的写作水平就会非常棒.以下为再您分享小学一二年级的几个看图写话练习和范文, 希望可以帮助孩子提升写话水平.小鸭子学游泳范文：一年级：鸭妈妈有四个孩子,一只白色的,三只黄色的,都非常漂亮夏天到了,鸭妈妈带着孩子们去河里学游泳.两只蝴蝶看见了,也飞到它们身边,跳起了舞.二年级：鸭妈妈有四个孩子,一只白色的小鸭子是哥哥,它的羽毛像洁白的雪花,长得也很高大；三只黄色的小鸭子是弟弟妹妹,羽毛跟鸭妈妈一样,像秋天里盛开的金黄的菊花,都非常漂亮.一个夏天的早晨,鸭妈妈带着孩子们去河里学游泳. 哥哥游得很快,在他们最前面.弟弟妹妹都叫起来：“哥哥,哥哥,等等我,等等我."鸭妈妈慈祥地说：“孩子们,别着急,注意平安.〞两只蝴蝶看见了小鸭子一家,也飞到它们身边,为跳起了舞.放风筝一年级：春天到了,哥哥和我一起去野外放风筝.风筝飞得好高好高,连小鸟都比不上,小狗也一跳一跳地,好似要跳到天上.啊！放风筝真好啊,我们真是太开心了！二年级：一个春天的上午,天气晴朗,阳光明媚,哥哥和我一起去野外放风筝.野外的风景真美,草地绿油油的,各种花五颜六色.哥哥的蓝色大蜻蜓风筝飞得好高好高, 我的大金鱼也追了上去,好似在空中游泳更自由自在.天空中的小鸟看见了,觉得不服气,也来跟我们的风筝比一比,看看谁飞得更高.它们好似在说：“快点飞啊,我们怎么能让一只金鱼落在后面呢？"我家的小狗也着急了,跟着我们跑,一跳一跳地,好似要跳到天上去.啊！放风筝真好啊,我们真是太开心了！一年级：那天放学,下起了大雨,妈妈来接我回家.妈妈背起我,我撑着伞,我们都没有淋湿.二年级：那天放学,下起了大雨,同学们有的带了雨伞,有的穿了雨衣,只有我,什么都没带,不知道该怎么办.不一会儿,妈妈顶着大雨来了,她带着雨伞,来接我回家,我快乐极了,一下子扑到了妈一年级：那天,妈妈带我去公园玩儿.我看到了有些花非常漂亮, 跑过去,准备摘一朵.妈妈赶忙阻止我说：“宝贝,要保护花草树木!我是个听话的好孩子,没有摘花.二年级：星期六,妈妈带我去公园玩儿.公园里非常漂亮,远处的山 上一片绿色,一座凉亭坐落在山顶.近处的假山掩映在绿树中,各种 花五颜六色,非常好看.我跑过去,准备摘一朵花送给妈妈.妈妈赶 忙阻止我说：“宝贝,要保护花草树木！ 〞我有些不开心.妈妈又说:“花朵也是活着的,也有生命,你把它摘下来,她会疼,也会死的我才知道,原来花草树木都是有生命的,我们要做听话的好孩子,也 要做保护花草树木的使者妈怀里.妈妈背起我, 我撑着伞,我们一起走在回家的路上.妈妈怕 我淋湿,来为我送伞, 我也要为妈妈遮风挡雨.风雨虽然很大, 但是, 有妈妈的爱,我的心, 就不会淋湿.妈妈有我,也会感到幸福.要不一年级：小明特别爱看书,但是,他不注意保护眼睛.他上学的时候, 在公交车上看书.睡觉的时候,躺在床上看书.吃饭的时候,也要边 吃边看书.后来,他觉得看东西不清楚,去检查视力,结果近视了.我们一定不要像小明一样,要保护好自己的眼睛.二年级：小明特别爱看书,但是,他不注意用眼卫生.他上学或者放 学的时候,在公交车上要看书；睡觉的时候,躺在床上也要看书；吃 饭的时候,一定要边吃饭边看书.有一天,他觉得自己看东西模模糊 糊,不太清楚,妈妈就带他去医院检查视力.结果,医生告诉他,他 近视了.医生说：“小朋友,平时,一定要注意用眼卫生.不要躺在 床上看书,不要在公交车上看书,也不要边吃饭边看书.〞小明说：“我知道错了,以后看书,一定要注意保护眼睛.〞保护眼睛问题设置一：今天数学测试成绩知道了,〔〕 问题设置二：看着同桌红红取得总分值,明明〔〕心里暗暗的想〔 〕 提供有关词语：眉头紧锁愁眉不展忽忽不乐 心里像打翻了五味瓶难受郁闷问题设置三：又一次测试：明明看着试卷上鲜红的 100分,〔〕 提供快乐的词语：喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜可支、欣喜假设狂喜笑颜开、笑逐颜开 问题设置四： 看图写话练习1乐不仔细一看,〔〕主要引导孩子想象明明的内心活动；问题设置五：明明来到办公室〔〕问题设置六：老师〔〕,明明〔〕范文：今天数学测试成绩知道了,明明考了99,同桌红红又是100分c 看着同桌取得总分值,明明愁眉不展,心里像打翻了五味瓶一样难受. 但明明在心里暗暗的对自己说：下次一定要争取考100分.又一次测试,明明看着试卷上鲜红的100分,明明捧着自己的试卷,喜出望外.可是仔细一看,发现其中有一个题目错了,老师没改出来,怎么办呢？告诉老师吧？100分没有了,又是和同桌差1分.不要告诉吧？那又不是老实的好孩子.怎么办呢？明明想了很久.终于他还是决定了告诉老师,于是明明来到办公室,告诉了老师.老师竖起大拇指称赞道：你真是一个老实的好孩子.问题设置一：上学的路上,明明一边〔〕,一边〔〕问题设置二：这时,一位小弟弟〔〕,只见他〔〕提供哭泣的词语：嚎啕大哭哇哇大哭泪如泉涌泪如雨下声问题设置三：阿姨看到了〔〕抚慰着〔〕问题设置四：还未走远的明明〔〕引导孩子们想象,明明会对小弟弟说什么？问题设置五：泣不成看图写话练习垃圾桶仿佛在说〔〕范文:上学的路上,明明一边唱着歌,一边吃着香蕉.吃完后,明明随手把香蕉皮往地上一扔,管自己去上学了.这时一位小弟弟,路过这里,不小心踩到了香蕉皮上.只见他摔得个四脚朝天,哇哇大哭起来.一位阿姨看到了,连忙把小弟弟扶起来,抚慰着说：“小朋友不哭,要勇敢哦〞.还未走远的明明,看到是自己随手扔了香蕉皮闯了大祸,羞愧着低下头,连忙向小弟弟说：“对不起！下次我再也不会随手乱扔垃圾了.〞说完还把香蕉皮捡起来,扔进垃圾桶里.垃圾桶仿佛在说：“知错能改还是一个好孩子！〞看图写话练习3问题设置一:一天小明〔〕提供兴奋的词语：兴冲冲兴致勃勃欢天喜地兴高采烈忘乎所以问题设置二: 回到家里,耳边传来了〔〕问题设置三：小明一点也不在乎他〔〕提供青蛀一年捉害虫相关数据：一只青蛀一天能吃掉八十多只害虫, 一年可以消灭害虫一万五千多只.问题设置四：小明惭愧〔〕他来到池塘边〔〕提供形容急迫的词语：三步并做两步快马加鞭大步流星问题设置五：青蛀“呱、呱〞的叫着,仿佛在〔〕范文：一天小明在池塘边捉了许多活泼可爱的青蛀, 他兴致勃勃的跑回家.回到家,刚一坐到沙发上,耳边传来播送的声音：我们要保护青蛀,青蛀是人类的好朋友.小明听了一点也不在意,拿起报纸看了起来,没想到报纸上也写着关于青蛀的事,报纸上写着：青蛀一天能捉80多只害虫,一年能消灭害虫一万五千多只.听到这里,小明惭愧了低下了头,他马上来到池塘边,把青蛀放回池塘里.青蛀仿佛在说:“谢谢你还给我们生命,我们会保护庄稼好好报答你们的.〞。

小学生看图写话十大技巧（优选3篇）【小学生看图写话十大技巧第1篇】（一）看图写话四步走：第一步：认真看图，训练观察力；第二步：边看边想，培养想象能力；第三步：大胆表达，培养口头表达能力；第四步：下笔成文，培养书面表达能力。

看图写话（二）常见表达：1、练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。

三素句——谁，在哪，干什么。

四素句——什么时间，谁，在哪儿，干什么。

五素句——什么时间，谁，在哪儿，干什么，结果怎样（或心情如何）。

这相当于看图写话的公式一样，遇到看图写话就可以将公式代入，至少能够得分10分以上。

2、练习 10 种句式（句式例句）（1）……有……例句：山坡上有一片果树林。

（2）……在……例句：同学们在操场上做游戏。

（3）……听……例句：我听见了一阵敲门声。

（4）……看……例句：我看见他把地上的纸捡了起来。

（5）……是……例句：我是小学生。

（6）……把……例句：老师把作业改完了。

（7）……被……例句：小乐没写完作业被老师批评了。

（8）……感……例句：今天听写我全对，我感到很高兴。

（9）……想……例句：我心想：我们班一定要得第一呀！（10）……说……例句：老师说：“咱们班的同学真棒！”【小学生看图写话十大技巧第2篇】看图写话，是一二年级的重点和难点，考试分值是10分，它是低年级学生进入写作的第一步。

第一步基础打好了，中高年级的作文写作才能得心应手。

有很多家长说，孩子不会看图写话，内容写不长，短短几句就没有下文了，往往就是因为这一项，和别的孩子的成绩拉开了距离。

那么，看图写话，有什么方法和技巧吗？今天我就给大家分享一下。

看图写话，考察方式：单幅情景图，多幅情景图。

还有的是看图把情景补充完整。

看图写话有一个非常有效的方法，四步骤：一看，二想，三说，四写。

这四个步骤，看和想可以同步进行，说和写是分开进行的。

我们具体来说一说。

图上有谁，他们在做什么，写一写01、看时间，是什么时候？看人物，都有谁？写好看图写话，一定要让孩子仔细观察，看上，事情发生的时间是什么时候，家长和老师要引导孩子抓住标志性的事物来判断时间。

如何教孩子看图说话教孩子看图说话是培养孩子语言表达能力和想象力的重要方法之一。

通过观察图片，并用语言描述图片内容，可以帮助孩子提高词汇量、拓展思维逻辑和培养创造力。

本文将介绍一些教孩子看图说话的方法和技巧，旨在帮助家长与教育者有效提升孩子的语言能力。

一、选择适合孩子的图片当我们决定教孩子看图说话时，首先要选择适合孩子的图片。

图片可以是简单易懂的图画书、卡片或者照片，其中的内容应该和孩子所熟悉或感兴趣的事物相关。

选择具有明确主题的图片，如动物、交通工具、食物等，这有助于孩子从容地进行描述和表达。

二、观察图片并引导描述引导孩子观察图片是培养孩子观察力的关键步骤。

当孩子看到一张图片时，可以向他们提出一些问题，引导他们观察和描述图片中的内容。

例如，“你看到了什么动物？”、“动物在做什么？”、“动物长什么样子？”等等。

这样的引导可以帮助孩子对图片进行仔细观察，并激发他们的表达欲望。

三、鼓励自由表达在教孩子看图说话的过程中，我们应该鼓励并尊重他们的自由表达。

无论孩子的描述是否准确，我们都要给予肯定和鼓励。

这样可以培养孩子自信心，激发他们的创造力和想象力。

同时，家长和教育者可以给予适当的帮助和提示，提高孩子的表达技巧和语言水平。

四、培养批判思维能力教孩子看图说话不仅仅是指让他们对图片进行描述，更重要的是培养他们的批判思维能力。

当孩子描述完图片后，我们可以提出一些问题或观点，引导他们思考和分析。

例如，“你觉得动物为什么会这样做？”、“这个场景中还有其他可能发生的事情吗？”等等。

通过这样的方式，可以帮助孩子提高逻辑思维和判断能力。

五、游戏化教学在教孩子看图说话的过程中，可以将其转化为一种有趣的游戏。

例如，家长可以准备一些卡片，每张卡片上有一张图片，让孩子依次选择一张卡片并描述图片内容。

如果孩子的描述准确且连贯，可以给予奖励或表扬。

通过游戏化教学，可以增加孩子的学习兴趣和参与感。

六、多样化练习为了帮助孩子巩固和提高看图说话的能力，我们可以进行一些多样化的练习。

五大技巧“看图写话”“老师,我看不懂这些图画,怎么写啊”“我发挥想象了呀,老师为什么说我胡编乱造呢”近来,很多小朋友跑来办公室问我有关看图写话的问题;看图写话的训练目的是要求小朋友们能有顺序地观察图画、理解图画的意思并能表达图意,写成一段通顺的话;低年级学生刚刚跨入写作的门槛,看图写话是低年级写作的重点也是难点,通过长时间的教学,我总结了低年级看图写话的五大技巧;1、仔细推敲写话要求找出要素认真看图,培养观察力;对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的;首先应引导他们看图要有顺序,或从上到下,或从下到上；或从远到近,从近到远；或从左到右,从右到左；或从中间到四周;对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解,再从画面中人物的形体、相貌、服饰等弄清人物的性别、年龄、身份,使孩子做到言之有序,使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物,使人物形象更加丰满逼真,故事情节更加曲折动人;看图写话,通常都会配有这样一段文字;“图上画的是什么时候,在什么地方有哪些人在干什么想一想他们会说什么请用几句话把图上的意思连起来写一写;”这段文字很重要,小朋友千万不可一看而过,要细细推敲,这段文字就是对写话的要求,也提示我们如何写话;写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情,还要发挥想象他们会说什么;因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情,还要发挥想象他们会说什么;只有这些要素都具备了,才是合格的写话;2、对比前后图画的不同之处理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考;例如给你两幅图,第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看,第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫;你在观察时,就要对比两幅图的不一样,细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了,而猫正在舔着嘴巴;经过你的认真思考,你会想到鱼被猫吃了;图中省去了猫吃鱼的过程,就需要小朋友们仔细观察、认真思考,理清图的意思;请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼,她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼,小金鱼游得非常快,就像一道红色的闪电;小花猫怎么也抓不到它,急得满头大汗;小花猫抓抓脑袋想出了一个办法;她对小金鱼说：“你游泳的技术真棒,可是你会跳吗”小鱼得意地说：“我当然会跳啦”“那你跳几下给我看看,我就不吃你了;”小花猫刚说完,小金鱼就跳了起来,水花溅了一地;小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里;小花猫闭上眼睛,舔着嘴巴,得意洋洋地走开了;”3、从图中场面及人物加以推测看图写话要求中常常会问图上是什么时间,小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测;例如呈现一幅图,公园里人们在锻炼身体,有的在跑步,有的在打太极拳,还有的在打羽毛球;从哪里能看出时间呢小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么,如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子,就可以推测是夏天;如果人们穿着厚厚的衣服,还有人戴手套、戴帽子,就可以推测是冬天;再看场地是在公园,人们都在锻炼身体,显然人们是在公园里晨练,从而知道图上画的是早晨;因此理清图意,仔细观察、认真思考以及合理推测很重要;4、按顺序观察才能表达有序看图写话训练的一个重点就是按顺序观察,只有按顺序观察了才能使你的表达有序,而不是杂乱无章;按顺序观察常常出现在场面描写中,例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍,有的打雪仗,有的堆雪人,有的滚雪球;小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察,并按照这样的顺序进行描写,这样你的表达就显得条理清晰;按顺序观察是前提,能详略得当地描写可以使你的作文更显张力;这就要求我们在观察的时候还要有所侧重;你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的,雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的;也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的,他们的动作和表情怎样;重点观察后再写出来,那你的写话就更出彩了;5、发挥合理想象丰富语言很多同学在写话的时候既表达了图意,也能够有条理地描写,但是语言很简单,仅仅是就图说图,缺乏合理的想象;其实想象可以使你的写话充满灵气和活力;例如一幅图上呈现四个小朋友,他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹,很显然小朋友们是准备植树了;在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞;如果在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔,就显得简单无趣;这时你就要展开合理的想象：小鸟可能在给小朋友们唱歌,小鸟可能在说：“太好了,我们又有新家啦”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多;想象可以给你的作文添彩,但如果不根据图画进行合理想象,就会使你的作文变成“胡编乱造”;如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食,就与四个小朋友去植树没有关联,背离了图意;掌握看图写话技巧1、开头空两格;有几幅图就写几个自然段;2、第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么;3、通过仔细观察,展开想象,能够写出每幅图“最重要的情节”,必须详细写;所谓“详细写”,就是能写出人物间的对话,图中的人物具体是怎么做的,并能够用上恰当的动词;别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容,而不是其他图的内容;4、能正确使用“,”“;”“”“”;能写通顺的句子,不丢字,不多字;学过的字必须写字,没有学过的字可以写拼音;以上就是我们在写话中要掌握的几个技巧,每一环节都把握好了,才能写出优秀的看图作文;小学生习作指导看图写话有技巧第一步、看看看图写话,看图是基础,教师要在指导学生看图上下功夫;让学生掌握看图的方法,让学生通过仔细看图,判断事物发生的时间、地点,了解画面所反映的主要内容;一般地说,单幅图属情景图,应教给学生一定的观察方法;在教学秋天到了这幅图时,我做了如下观察指导：1、整体观察;让学生仔细观察画面,在总体上先有个了解,看图上画的是什么地方的景物,画了哪些地方的景物、人物,给你留下总的印象是什么总体上看,这幅图画的是郊外,景色很美,有山有水,有麦田,有花草树木,四个小朋友在郊外游玩;2、按照一定的顺序进行观察;引导学生先看远处的蓝天、白云、高山,再看房屋、麦田,最后看近处的树木、水池、小朋友;观察这些景物、人物有什么特点;如：麦田的颜色,小朋友在干什么等;这样训练学生按从上到下、由远及近的顺序观察事物,有利于培养学生的观察能力;第二步、想想看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手,但它的目的之一还在于帮助学生发展思维能力;为了达到这一目的,我重视了想想这一环节;“想想”,一是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象,想象是重点;老师提出的问题,给学生提供了思维的支点,学生借助老师提出的问题进行观察想象,理解图画内容,启迪开拓学生的思维;如老师说他做得对这幅图,在引导学生观察时,我提出了这样的问题让学生想象;1、根据图上内容你觉得事情发生什么地方第一幅图是在教师里,第二幅图是在办公室2、想象：在教师里,小明看着自己卷子上的一百分会怎么想周围的同学会有什么反应当小明发觉自己错了一道题时,他的想法会有怎样的变化3、小明怎样来到办公室里老师和小明的动作、神态会怎样问题提出后,学生看图仔细,发言踊跃,想象丰富,思维活跃;最后,我又让学生把看到的、想象的用完整连贯的话说出来;这时老师要鼓励学生大胆说,畅所欲言,只要符合图意,说的越新颖越好,越有创造性越好;学生说的即使有一句话、有一个词是对的、好的、美的,老师都要给以肯定,切忌嘲笑学生;第三步、写写1、写完整;低年级写话是为高年级写作打基础的;因此,在一年级的写话训练中就要教学生把握住时间、地点、事件、事情的起因、经过、结果,把话写完整;如扫除这幅图,我要求学生在看看、想想的基础上写完整;有的学生写道：一天下午放学后,二组的同学在教室做值日;小明洒水,小红扫地,小山擦黑板,小刚擦玻璃,小伟擦桌子,小文倒垃圾;他们干得可积极了,一会儿就把教室打扫得干干净净,把桌椅摆得整整齐齐;最后,小红把门锁好,同学们高高兴兴地一起回家了;2、写具体;学生到了二年级,已经具备了写完整话的能力,其观察、想象能力都有了发展提高;这时,就要在写具体上下功夫,指导学生重点写事物的主要情节,写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等,要抓住细节判断人物可能说什么,有什么心理活动,人与人之间有怎样的联系,使画面上的人物活起来;如老师说他做得对中第二幅图,我在教学中指导学生表演了这一情节,让画面活起来,这时再提出问题让学生想,学生就知道了应该怎样写具体;有的学生这样写：小明来到办公室门口,轻轻地敲了敲门;老师说：“请进;”小明打开门走到老师身边,小声对老师：“老师,这道题我做错了,应该得九十九分;”老师伸出大拇指,笑眯眯地对小明说：“你做得对,真是个诚实的孩子;”小明不好意思地笑了;“轻轻”、“请”、“小声”、“仔细”、“笑眯眯”等词语就把小明进办公室找老师改分这一过程具体、细致、形象地描写出来了,同时也使学生受到了讲文明、讲礼貌的教育;事实证明,采用“三步法”进行看图写话训练,能够降低训练难度,有利于培养学生的观察能力、想象能力、表达能力,有利于发展学生的思维;只要同学们观察细致,想象合理丰富、富有创新精神,就一定能写出条理清晰、内容具体、完整感人的文章来;看图写话的基本方法写话是学生进入写作的第一步;学生在低年级时首先接触到的是看图写话,看图写话是低年级写话的主要内容;我在教学实践中,概括了低年级看图写话的基本方法,那就是“一看、二想、三说、四写”;1看：指导观察方法,培养观察能力看图写话,看图是基础;低年级学生刚入学不久,不知道观察方法,不具备观察能力,需要教师在指导看图上下功夫,要让学生掌握看图的方法,指导学生学习看图的顺序,要让学生通过看图,知道事件发生的时间、地点、人物,了解图画上所反映的主要内容;具体说,单幅情景图,就教学生一定的观察方法;如教学北师大版一年级下册一单元“过年过节,亲友们来家里做客,你怎么做小主人”这幅写话图时,可作如下观察指导：整体观察;让学生仔细看图,看一看图上画了些什么,有多少个人,在干什么,你对这幅图的印象如何;这幅图画的是过年过节,亲友来一个小朋友家做客,这个小朋友忙着招待大家;按一定顺序观察;引导学生先看墙上的窗户外的花草,接着看小朋友家中的摆设,最后看7个人物及人物的表情和动作;这样就能够让学生明白观察图画可以由近到远或由远到近,从上到下或从下到上,从左到右或从右到左,从四周到中间或从中问到四周,多方位、多角度的观察事物;使学生了解观察方法的多样性,不仅能培养学生的观察能力,也为学生的自我学习提供了指导;多幅连图与单幅情景图的观察方法不一样;对多幅图主要引导学生注意图与图之间的顺序、联系以及图与图之间的变化、发展;多幅图主要是情节图,要指导学生从整体到局部、从局部到整体来观察图画;如教学北师大版二年级上册第五单元“看图讲故事、写话”,书中的四幅图表现出一个小朋友在家里看见老鼠,想办法捉老鼠,最后老鼠还是跑掉了的全过程;在教学中,我让学生这样去观察：①整体有几幅画讲了一件什么事②逐一看每幅画,观察每幅画之间的联系,说说每幅画上有什么,人物在干什么③从整体看,这四幅图表达的是什么意思这样就让学生从整体和局部两方面了解图画内容,培养学生从整体看事物,从局部看联系的观察能力;2想：培养想象能力语文教学的一项任务是培养学生想象能力,发展学生思维能力;阅读也好,写作也好,没有为学生插上想象的翅膀,就不可能发展学生的思维;看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手,但它的目的之一在于培养学生想象力,帮助学生发展思维能力;想;一是指对老师提出的问题要想,二是指对图画内容、人物对话要想象;老师提出的问题,给学生提供了思维的支点,学生借助老师提出的问题进行观察、想象,理解图画内容,启迪开拓学生的思维;北师大版二年级上册第十一单元“编故事：山泉娃娃”,引导学生观察完图画后,我提出下列问题让学生想象;①山泉娃娃家在哪里;爸爸、妈妈会是干什么的②图上都画了些什么,图上画的地方你觉得怎么样③观察山泉娃娃的表情,想想她会说些什么,会做些什么这样提出问题后,学生看图仔细,边看图边想象,互相交流,思维活跃,既达到教学的目的,又培养学生的想象能力,让学生在不知不觉中发展思维;3说：提高表达能力说话是写话最重要的条件;常言说“我手写我口”,如果“我口”都不能“言”,那么“我手”又能写什么呢教会学生说话,让学生善于说话、乐于说话,是语文教学的老生常谈;如何在写话之前让学生把自己想到的先说出来呢我认为有一个行之有效的方法;那就是开展“接力说话”;在学生看完图后,需要表达自己的意见时,教师在黑板上板书说话要求,开展“接力说话”,小组互相比一比,看那个小组说得好;北师大版二年级上册第九单元“在哪里可以找到我们喜欢的书”这一说话、写话练习,就可以开展“接力说话”;主要说清楚自己平时在什么地方看书和买书;每个同学所住的地方不一样;所在的社区不一样,那么所到的书店和图书馆也不一样,这样就给每一个学生提供了表达自己的机会,锻炼学生的口才,提高学生表达能力,让学生有话可讲,学生才能有话可写;4写：抓重点,写主要内容低年级写话是高年级写作的基础;在低年级写话中,要让学生分清楚主次、重点,抓住最主要的东西来写,要教学生把握住时间、地点、事物,事情的起因、经过、结果,把话写完整,要在写具体上下功夫,指导学生写事物的主要情节,与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等;北师大版二年级下册第一单元“改掉环习惯”,学生可先列举有哪些坏习惯,指导学生写改掉一切的坏习惯;指导低年级学生看图说话写话的几条注意我从事低年级小学语文教学已数年,在指导低年级学生看图说话写话时,本人认为还要注意两条方法的教学实施：1、多读书读书,是学生学好语文的必不可少的途径,是提高作文能力的重要方法;从一年级下学期开始,我给学生布置了两天一篇故事的读书任务;学生可以借助拼音来读简短的故事,当然故事内容也不局限,喜欢读什么就读什么;我利用了每节语文课上课前五分钟,让二位学生上讲台读故事;如果组织得好,这种练习是有很大益处的;它能够促进学生说话能力的提高,还能活跃课堂气氛,激发学生学习语文的兴趣,也能借此机会让老师了解学生平时都读哪一类书,是否适合低年级学生阅读,帮助他们寻找适合的儿童读物;2、多积累“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,只有语言积累到一定的程度,学生写起作文来才会胸有成竹,信手拈来,游刃有余;在学生升入二年级后,因为他们已经有了一定的阅读能力,我便指导学生进行语言积累;于是,除了让学生记住课文里的好词佳句以外,我充分利用了语文课本的配套阅读材料新补充读本;让学生在学完一课进行课外阅读时,做到“不动笔墨不读书”,要求每人在读的过程中,运用圈划符号划出好词好句,并背诵记忆下来;依照自己的能力,多划就多背,少划就少背,哪怕是一篇文章阅读后,背一个词,一句句子;定时两天交流一次,并对积累效果好的学生进行奖励;在对学生进行语言积累这一指导中,我还运用了好词好句好段这类书;此类书正是好词好句的集锦,是学生知识储备的资料库;在二年级初,学生刚学写话时,我会根据写作内容在写作前一个星期提出写作要求,给学生充裕的时间让学生在自己的“资料库”中收集相似的好句;如,我要教学妈妈笑了时,便让学生收集一些关于描写人物高兴时的表情的句子,摘抄在周记本上;在教学时,因为学生事先做了预习,所以教学起妈妈高兴时的神态来,学生便会积极踊跃,争着回答;有的说：妈妈笑了,眼睛变成了两个弯弯的月牙儿;有的说：妈妈脸上绽开了笑容,像一朵盛开的野菊花……学生边交流边学习,一段美妙的文字,写起来也就毫不费力了;看图作文的方法看图作文就是根据图画的内容作文;一、要学会看图,看图的方法是：1、看“全”,就是统观全画,看图上画了些什么,它们有什么联系；不要遗漏画面的内容;如果话的是一件事,就要看这幅画是不是告诉了事件发生的时间、地点、原因、经过、结果及事件中的人物,从而掌握图画的主要内容;2、看“细”,就是在看“全”的基础上仔细观察图画的各个局部情况,看图画中有什么物品、人物;这些人物各在干什么,人物的动作、表情怎样,人物之间有什么关系等,从而进一步理解图画的主要内容;3、看“深”,就是深入理解图画所表示的意思;要根据人物的神态、表情等,设想他们会想些什么,说些什么,把“静”的画面看成“动”的,把画中的事物和人物看成“活”的,从而深刻地理解图画主要内容和它所要表达的中心思想;在“三看”的同时,还应联系图画的题目或其它的文字说明,把图画和文字结合起来看和想,这样就能更好地理解图画的主要内容,写出符合要求的文章来;二、写的时候要注意几点：1、抓住图的中心意思写;2、看单幅图作文,要合理想象,补充画外情节;单幅图画仅仅反映了整个事情的一个场面,说明了一瞬间的情景,这就得靠想象来补充画面上没有展示出来的情节;应借图画提供的某个场面,想象出事情的发生、经过、结果；借助图画提供的景物,想象出环境、气氛等等,使文章的内容具体、生动;当然,想象必须围绕图画表达的中心进行,必须从生活实际出发,做到自然、合理、得当;3、看多幅图作文,要进行联系、比较,把事情叙述完整;多幅图的每幅图都表现了一个情节,图与图之间联系紧密,这就需要把一幅幅图串连起来,在头脑中形成一个完整的故事;要找到事情发生的线索,再按照单幅图的写法,一幅幅地描述,把事情写完整;在写的过程中,要根据画面的特点,分清主次,做到详略得当;还要写好开头、结尾,注意过度、照应,使文章首尾连贯;。