胸襟。 对人和事物有疑虑和困惑。 向左右两边看。 引起事故;闹事。 宽解安慰。
帮你学课文
快速浏览课文，边读边想一想： 1.这句话是谁提出来的？ 2.为什么他要提出这样的志向呢？
默读课文，概括每段大意：
第一部分（1—10）：写少年周恩来立下“为中华之崛起而读书” 的志向。
第二部分（11—14）：写少年周恩来听到“中华不振”四个字。
2.课文多次出现“中华不振”这个词语,查阅资料了解当时的社会状况,结合下面 周恩来写的诗，理解他立下如此志向的原因。
大江歌罢掉头东,邃密群科济世穷。 面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄。
参考答案:当时中国饱受帝国主义侵略,帝国主义者入侵中国，在中国的地盘上处 处欺压中国人,正义得不到伸张,人民敢怒不敢言,所以少年周恩来目睹了这些场景 后,深刻体会到中华不振,所以立下了“为中华之崛起而读书”的宏伟志向。
第三部分（15—17）：写少年周恩来看到妇女被欺负，理解“中华 不振”四个字的含义。
朗读课文
问题提出
1.周恩来和其他同学读书的目的有何不同？ 答：其他同学的读书目的都是为了满足自己 的生活需求，而周恩来则是把个人的学习与 民族的振兴联系起来,周恩来具有“天下兴亡, 匹夫有责”的博大胸怀和远大抱负。
为中华之崛起而读书
为家父、为明理、为光耀门楣
为什么而读书 为中华之崛起而读书
闻→“中华不振” 见→外国人的汽车扎死中国人
拓展延伸
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ——王昌龄《从军行七首·其四》
随堂演练
一、组词填空。 肃（严肃） 振（振兴） 晰（清晰） 赞（赞扬） 疑（疑惑） 训（训斥） 二、联系课文填空。 （1）“有志者”的意思是有志向的人,“效”的意思是效仿,“此生” 指周恩来的一生,“有志者当效周生”的意思是 有志向的人都应该向 周恩来学习。 （2）“静静地”看出周恩来 正在认真思考，不急于表明自己的观 点。
