浅谈多媒体课件在音乐课堂上的有效运用

音乐教学中多媒体技术的有效运用　江苏省启东市永和小学李莉　当今社会是科学发展的社会，网络技术日趋发达，　多媒体技术作为一种新型的教育手段被广泛地运用到　音乐课堂教学中。多媒体教学技术在课堂中不但能优化　教学质量，而且突破了传统的音乐教学方式，使得音乐　教育走出陈旧的课堂模式，得到一定的改革与创新。　多媒体技术拥有大量的知识信息，能够丰富教学资　源和教学手段。音乐教学中多媒体技术的使用给学生带　来了新的视听感受，它的形象、直观能激发学生学习的　积极主动性，改变了原来单一枯燥的课堂。同时，多媒体　技术也解决了教师在教学中难以讲解的重、难点，让学　生能轻松地掌握知识。音乐是审美艺术，是提高学生素　质教育的重要学科。在音乐教学课堂中合理地运用多媒　体技术，能够有效提高课堂质量，为实现素质教育而服　务。　一、音乐欣赏中的多媒体运用　音乐欣赏是音乐教学活动中的重要内容之一，是音　乐审美能力的集中体现。在音乐教材中，音乐欣赏占有　大部分的比例。以往的音乐欣赏教学中，教师只是单一　的放录音磁带，讲解作品内容。周而复始，学生对这样的　课堂往往是只有十分钟的新鲜感，在听完乐曲后，注意　力就开始分散。而运用多媒体技术教学后，教师可以通　过图片、影像、音乐等为学生解析音乐作品，提高学生的　欣赏兴趣。　例如，欣赏《欢乐颂》这首乐曲，可以先下载有关作　者贝多芬的生平资料，在欣赏音乐时让学生边听边看，　帮助学生了解乐曲讲述的内容。通过分析，根据音乐总　结乐曲的特色和歌曲表现的主题。这样既加深了学生对　乐曲的认识，又促进学生的学习热情。　在音乐欣赏中，涉及的欣赏内容多样，有戏曲欣赏、　器乐欣赏等。在器乐欣赏中包括民族器乐曲、西洋器乐　曲，包含的乐器繁多，如何使得器乐欣赏的效果得以提　高？例如，在欣赏民族乐曲《江南好》中，要了解江南的丝　竹乐器和江南的音乐特色。我们可以把乐器分类制成幻　灯片。把各乐器的图片、音色、代表作品结合起来。在介　绍乐器的过程中，在屏幕上看到乐器的同时，能听到乐　器的音色，也知道它的演奏方式。介绍完之后，再欣赏几　首江南特色的乐曲《太湖美》、《茉莉花》等，加深对江南　音乐的理解，提高音乐教学的质量。　二、歌唱教学中的多媒体运用　歌唱教学是音乐教学的首要任务。学生通过优美的　歌声直接抒发对音乐作品的心理感受。在教学中，不但　要教会学生会唱歌曲，而且要教会他们怎样演唱好歌　曲，唱出对歌曲的领悟。这就要培养学生对音乐的理解　能力，表现能力。以往的教学中，学生只是通过范唱、听　录音模仿来学唱歌曲，歌曲的意境处理也只是从教师的　Ｊ　扩　ｋ　口述中理解。　加入多媒体教学后，我们可以先在课前上网查找与　歌曲相关的资料，然后在课堂上给学生看，帮助他们深　入了解歌曲。例如，在学习京剧歌曲时，为了激发学生的　学习兴趣，我从网上搜集许多与京剧有关的资料介绍给　学生。如：京剧的历史、京剧中的角色、京剧的著名曲目、　京剧演唱家等等。通过影视、图片的播放，学生渐渐提高　了学习兴趣。同时，也掌握了演唱的方法，加深了意境理　解。歌唱时，能准确表现出音乐形象。又如，在教学歌曲　的演唱形式中，要了解独唱、合唱、二重唱等，可以用多　媒体播放各种歌曲演唱的片段准确表现在学生面前，让　学生从视觉和听觉上一起认识学习。　三、乐理知识教学中的多媒体运用　乐理知识的教学是枯燥乏味的。但为了各种音乐教　学活动打下良好的基础，我们更应该认真教授乐理知　识。在日常教学中如何使得乐理知识形象、生动，便于学　生接受呢？我们可以使用多媒体辅助教学把知识教给学　生。　例如，在一、二年级教学五线谱认音时，学生对于音　符的学习很模糊。于是，我在课件制作中画出一间楼房，　分成五层，每一层上画上音符。在上课时，我告诉学生，　七个音符是好朋友，他们住在一幢楼里。ｄｏ住在地下室，　ｍｉ住在第一层……这样能够帮助学生有效地记住各音　符在五线谱上的位置。又如，课堂中节奏训练是有助于　增强学生音乐的节奏感。在教授时，课件制作中加入游　戏形式的问题和题目，让学生边玩边学。并在课件中加　入表扬性的语言，激励学生，使他们愉快轻松地学习。　四、拓展教学中的多媒体运用　拓展教学是对音乐活动的延伸，是审美特点的综合　体现。例如，《快乐的泼水节》这首歌曲的音乐活动的拓　展部分中，我把傣族的风俗、服装、歌舞形式等制成课　件，让学生了解傣族的民族文化。再展现一个个舞蹈动　作，让学生充分了解歌曲的特点和地方特色。学生们对　民族舞蹈的接触不多，在音乐活动中，我带动学生一起　跟随音乐舞起来，并要求学生自己小组组合创编简单的　舞蹈。这样，学生的创造能力也能得以锻炼。　总之，在教学实践中，我深知传统的音乐教学模式　难以适应现代教育的需求。多媒体的辅助教学有着极为　丰富的教学资源和灵活的教学方式，有效地提高了教学　效率和质量。先进的网络科技为我们现代化的教学模式　提供了良好的教学设备。因此，在音乐教学中加入多媒　体技术，使学生更能有效地感受音乐、欣赏音乐、创造音　乐，激发学生对音乐的学习兴趣，提高学生的音乐素养。　根据新课改的要求，我们应该合理有效地在音乐教学中　利用多媒体技术，让优美的音乐走进学生的心灵深处。　学生之友（小学版）己０１口，１１

Ｖａｌｕｅ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　・１３９・　浅谈多媒体教学课件对初中音乐课堂教学的应用　Ｏｎ　ｔｈｅ　Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ　ｏｆ　Ｍｕｌｔｉｍｅｄｉａ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｃｏｕｒｓｅ－ｓｏｆｔｗａｒｅ　ｉｎ　Ｍｉｄｄｌｅ　Ｓｃｈｏｏｌ　Ｍｕｓｉｃ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　王翔宇Ｗａｎｇ　Ｘｉａｎｇｙｕ　（西安市第四十二中学，西安７１００６８）　（Ｘｉ＇ａｎ　Ｎｏ．４２　Ｍｉｄｄｌｅ　Ｓｃｈｏｏｌ，Ｘｉ＂ａｎ　７１００６８，Ｃｈｉｎａ）　摘要：在初中音乐课堂教学中运用多媒体技术制作课件，已成为现在中学音乐课教学研究和发展的热点。它非常有利于初中学生的艺术素　质教育，并以其特有的形象直现性和应用交互性为学生提供了全新的音乐学习方法。本文通过对多媒体技术在音乐课教学中的应用进行探讨。　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｕｓｉｎｇ￡ｈｅ　ｍｕｌｔｉｍｅｄｉａ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｃｏｕｒｓｅ—ｓｏｆｔｗａｒｅ　ｉｎ　ｍｉｄｄｌｅ　ｓｃｈｏｏｌ　Ｍｕｓｉｃ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｈａｓ　ｂｅｃｏｍｅ　ａ　ｈｏｔ　ｔｏｐｉｃ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｒｅｓｅａｒｃｈ　ａｎｄ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｏｆ　ｍｉｄｄｌｅ　ｓｃｈｏｏｌ　Ｍｕｓｉｃ　ｔｅａｃｈｉｎｇ．Ｉｔ　ｉｓ　ｇｏｏｄ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　Ａｒｔｓ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔ｝ｌｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ．ａｎｄ　ｐｒｏｖｉｄｅｓ　ａ　ｂｒａｎｄ　ｎｅｗ　Ｍｕｓｉｃ　ｌｅａｒｎｉｎｇ　ｍｅｔｈｏｄ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｓｔｔｔｄｅｎｔｓ　ｂｅｃａｕｓｅ　ｉｔ　ｉｓ　ａｎｄｉｏｖｉｓｕａｌ　ａｎｄ　ｉｎｔｅｒａｃｔｉｖｅ．Ｔｈｅ　ｔｈｅｓｉｓ　ｄｉｓｃｕｓｓｅｓ　ｔｈｅ　ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｍｕｌｔｉｍｅｄｉａ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｃｏｕｐｅ—ｓｏｆｔｗａｒｅ　ｉｎ　ｍｉｄｄｌｅ　ｓｃｈｏｏｌ　Ｍｕｓｉｃ　ｔｅａｃｈｉｎｇ．　关键词：多媒体课件；素质教育；音乐课教学　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｍｕｌｔｉｍｅｄｉａ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｃｏｕｒｓｅ—ｓｏｆｔｗａｒｅ；ｑｕａｌｉｔｙ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｍｕｓｉｃ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　中图分类号：Ｇ６３２　文献标识码：Ａ　文章编号：１００６—４３１１（２０１０）０４—０１３９—０１　１初中音乐课教学现状和多媒体课件教学的重要性　如何巧妙地引导学生喜欢音乐课，进行初中音乐课教学内容改　革很重要，首先要做的是让音乐课吸引学生，新课改如火如荼进行　的今天，音乐课堂应该说发生了一些变化。但是音乐的本体没有大　的变化，我们的音乐教师必须要再学习，通过各式各样的方式丰富　教学设计、手段来吸引学生的兴趣，“兴趣是学习音乐的基本动力，　是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。”　以兴趣爱好为动力是音乐新课改的重要理念之一，“培养学生爱好　音乐的情趣，树立终身学习的愿望”也是音乐课程的目标之一［１］。比　如传统的唱歌课上，老师要求学生能够在老师的指导下识谱、背唱　歌曲：学生学会歌曲后唱给老师听，缺点是显而易见的囟。再比如音　乐鉴赏课，那么多流派以及音乐作品以及人物和创作环境等，光靠　音乐教师枯燥的讲授是很难吸引学生的眼球，那么如何把课堂时间　有效地用于教学，又如何使学生尽快地找到感觉呢？多媒体技术发　展可以为我们提供明确的答案，那就是在音乐课堂上使用多媒体课　件的教学。多媒体课件教学掌握好了应该是新课程的教学中的利　器，使我们教师注重了和学生的交流和互动，师生之间、学生之间只　有经常进行信息的交流，才能实现师生之间的互动，学生之间的互　动，在音乐课教学中，信息、情感的交流，就是在课堂上，一方面，教　师传授新的知识，另一方面，学生也将自己在学习过程中所产生的　情感感受及时地反馈给教师。这样，才能营造一种和谐、平等的学习　氛围，让学生能更轻松、更快乐地学习，养成健康、高尚的审美情趣　和积极乐观的生活态度。　２多媒体课件制作的环节　到目前为止，人民音乐教育版的配套课件只是一个大框架的课　件，资料方面不够丰富，要想每节课都有一个内容丰富的课件，教师　要在课后下很大工夫搜集素材，所以说，适合每一节课的教学课件　到目前还是没有的，这种情况的是由多方面原因造成得。一是初中　音乐课教学改革后的内容多样而且很多学校设备还没有达到统一，　所以课件的制作很难达到全面推广。二是音乐课的多媒体教学受到　教师个人因素影响，选取的内容和题材、侧重点以及多媒体技术不　同，没有统一标准，所以很难让音乐课教师互相认同。三是课堂内容　可随意搭配选择，所以，授课者的教师只能自己动手，借助现有的软　件做一些初级的、适合于本节课使用的多媒体教学软件，这样可以　做到有针对性，根据学生的情况和初中音乐课教学的特点来制定课　件内容，多媒体课件制作我们应先从以下几个方面着手。　２．１素材和资料的收集多媒体课件选材非常重要，好的选材　在教学效果上将是事半功倍。在多媒体教学时，用流动的画面来体　现教学意图。创设出绚丽多彩、声情并茂的环境，给学生以美的熏陶　及享受，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量和效果。特别是作　为非主课的音乐课，兴趣更是学生学习的动力。比如讲到民歌欣赏　课的时候我制作的课件内容会介绍各种民族的服饰、地域分布、风　俗以及民间故事等等。给学生感觉就像身临其境一般，很快就引起　了学生在音乐课堂上的注意力，这样为后面的民歌部分的欣赏打下　坚实基础。初中学生正值青春年华，他们喜欢流行的，时尚前卫的音　乐。因此，在课件选材上适当地加入流行音乐的元素是必要的。　２．２利用多媒体平台的技术音乐课件制作，是现代课堂教学　改革发展的必然趋势，也是每个音乐教师必备的教学基本功。教师　首先要能熟练地掌握、操作电脑；其次要会运用软件、制作课件。多　媒体教学不仅包括图像、声音等视听技术，还有许多其他技术成份，　如文字的输入与排版用的Ｗｏｒｄ、幻灯片的制作与放映、教师应当掌　握的软件等；互联网的搜索功能强大，对我们课件制作资料的收集　大有帮助。现在还有很多关于音乐制作的软件，这些软件大大方便　了我们的教学。只要我们掌握了上述技能，我们就能够在互联网上　搜索到我们所需要的精彩的音乐资料，就能够巧妙地利用音乐资料　和相关的音乐制作软件，经过精心地选择、编辑、合成，制作成符合　教学目的和教学要求的一个个多媒体课件，进而，把它们巧妙地组　织到音乐课的教学之中，这样，音乐课就成了声、像、情并茂的富有　魅力的课翻。　’　３存在的问题和有待于解决的问题　３．１教学设备的更新学校的教学设备也得跟着时代发展及时　进行更新，教学设备包括音乐教室和投影，幕布以及教具等属于学　校的硬件，受经费制约很多学校没有及时更新教学设备导致教师有　能力、有想法但受到客观条件制约。希望各级教育局以及学校能够　重视这些方面的问题。　３．２教师的计算机水平和多媒体课件制作水平的提高多媒体　课件的开发和使用，要求教师能熟练地运用多种软件，包括文档输　入管理、音像剪辑和播放、图片整理、动画片制作、幻灯片设计等，这　种要求对我们大多数的一线的音乐教师来说是比较难的。所以通过　集中培训计算机水平来提高多媒体课件制作对教师尤其是青年教　师非常重要。多媒体技术更新速度非常快，每天都有大量的新方法、　新软件问世，所以通过不断学习才能提高制作课件的水平。　３．３统一多媒体优秀课件的推广工作我们建议教育职能部门　应该定期组织优秀中学音乐课件评比，同时可以集中部分有能力的　教师，每人负责一项具体内容，经过认真的综合整理后在教研组里　推广，其他的老师只需会使用就可以了。这种做法的好处是既提高　了备课效率又可以提高制作水平和效果，更重要是课件的标准统一　便于把课件推广到中学音乐教师中去。　总之，现代教育信息技术，不仅为教育革新提供了先进的手段，　更促使我们重新深刻地认识音乐教育的含义，有利于音乐教育工作　者构建培养学生创新能力的新型教学模式。　参考文献：　Ⅲ温静．声乐教学中多媒体运用的重要性　艺术教育，２００７（３）．　ｆ２１陈薇．浅谈多媒体在表演专业声乐教学中的运用【Ｊｊ．太原教育学院学　报，２００５（１）．　【３】李霞，张晓华．多媒体声乐教学ＣＡＩ软件的设计　．微型电脑应用，　２００６（９）．

２００９年第５期　辽宁师专学报（社会科学版）　

（总６５期）　ＪＯＵＲＮＡＬ　ＯＦ　ＬＩＡＯＮＩＮＧ　ＴＥＡＣＨＥＲＳ　ＣＯＬＬＥＧＥ（ＳＯＣＩＡＬ　ＳＣＩＥＮＣＥＳ　ＥＤｍＯＮ）　ＮＯ．５　２０Ｏ９　

Ｇｅｎｅｒａｌ　Ｎｏ．６５　

谈多媒体课件在音乐教学中的运用　

吕　威　

（铁岭师范高等专科学校，辽宁铁岭１１２０００）　

摘要ｉ　随着计算机软硬件技术的不断发展和成熟，多媒体课件在音乐教学中发挥着极其重要的作用。特别是在ＭＩＤＩ音乐　制作课教学中，由于它是图文声像多形式的综合教学，不仅提高了学生的学习兴趣，又提高了音乐制作课的教学效果和教学质量。　关键词：　计算机音乐；ＭＩＤＩ音乐制作；音乐教学　中图分类号：Ｇ６４２．５文献标识码：Ａ文章编号Ｉ１００８－－３８９８【２００９）０５—０ｏ８５—０２　

一、在音乐教学中，多媒体的运用激发了学生学　

习的兴趣，同时也调动了学生学习的主动性和积极　

性。在传统的音乐教学中，学生对单一的听老师讲　

授或演唱（奏）感到枯燥、单调，往往使学生在欣赏　

音乐时显得很被动，学生的注意力也容易分散。这　

样，老师的教学也达不到很好的效果，而充满美感的　

ＭＩＤＩ音乐、图文声像等多媒体综合信息，能调动起　

学生学习音乐的积极性、主动性，学生会在老师的引　

导下主动去感受音乐，在欣赏优美画面和ＭＩＤＩ音　

乐的同时，脑海里产生种种生动的想象，好像身临其　

境一般，并激发起了强烈的音乐表现欲、创造欲。　

二、创设教学情景、增强教学效果根据学生的心　

理和思维特点，恰当的运用多媒体教学，创设教学情　

景、营造良好氛围，不仅能激发学生的学习兴趣，调　

动学生欣赏音乐的积极性，而且能以趣激思，提高教　

学的效果。　

由此可见，学生在音乐中感受美的个性心理受　

到情绪的影响，而情绪受到心境的制约。因此，音乐　

教学中必须营造一种学生易与接受、感兴趣的环境　

气氛。学生对旋律、乐器、速度、力度的感受是由美　

的声音和美的画面对大脑的直接印象所造成的。所　

科技信息　基础教育　浅谈多媒傩在音乐教学巾硇作用　东平实验小学　王文敏　［摘要］随着学校音乐教学改革的逐步深入，计算机等现代教育技术进入了小学音乐教学领域，多媒体课件已应用于音乐课堂，由　于多媒体教学增加了动人的图像和画面，视听结合，富于直观性，因此对音乐兴趣的培养、音乐教学的改革与发展起到一定的促进作　用。而且也扩展了学生想象和思维的空间。　［关键词］多媒体课件　音乐教学　兴趣创新　综合能力　随着计算机多媒体技术的发展，随着素质教育在常规教学中的不　断深入，多媒体技术作为一个全新的教学手段，正出现在中小学音乐教　学中。在音乐教学中恰当地运用现代化教学手段，创设各种生动有趣的　情景，把教学内容形象直观，有声有色地展现在学生面前，有利于促使　学生在具体的环境中主动参与学习，大大提高了学生的学习兴趣、对发　展学生的学习思维，提高各种能力都十分有益。多媒体课件走进课堂，　成为一种新型的教学手段，它极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教　学手段和教学资源，给音乐教学带来了生动活泼的新局面。下面，笔者　就多媒体在音乐教学中的应用谈谈自己的几点做法：　一、多媒体音乐教学能创设情境，激发学生学习兴趣　正如著名的音乐教育家卡巴列夫斯基所说：“音乐教学的超级任务　是培养学生对音乐的兴趣。”学生活泼好动，乐于接受新奇、趣味『生强的　事物。心理学研究表明：动态的事物比静态的事物更能引起学生注意。　利用多媒体设计生动、新颖的动画教学情境，化无声为有声，化静为动，　能引起学生的兴趣，提高学生的学习积极性。如在《唱给妈妈的摇篮曲》　教学中，为启发学生对妈妈的关爱，先用多媒体展示妈妈在辛苦工作，　在家忙碌，累了、困了在桌子睡着了的情境。然后镜头一转，打出一组　“妈妈摇宝宝”的镜头，配上轻柔、优美的《摇篮曲》，两组镜头交替的展　现，引发学生由表象进入形象思维，看到妈妈辛苦劳动、辛苦地哺育我　们成长时，我们又该为妈妈做些什么？从而创设意境，激发情绪，引入课　题。在进行把握歌曲深情、轻柔、宁静的基本情绪教学时，多媒体再次展　示：布满星星的夜空，来强调“夜深了”并提示唱足时值，唱出对妈妈满　腔的爱。通过画面的展示、对比、启发，学生情弦被拨动了，想象的大门　也随之而开，眼前不由自主的浮现妈妈平时对我们的种种关爱、工作的　辛劳，激励我们牢记中华民族的传统美德，做爱父母的好孩子，努力学　习，回报母爱。假如在欣赏这首歌的时候，学生只是听磁带录音，不能够　理解音乐，只凭单一的听觉、想象去感受音乐，远不及运用多媒体欣赏　音乐的效果显著。因此，运用多媒体教学是最有效的教学手段。　二、多媒体音乐教学能开阔视野，增长见识　美国音乐教育家科尔曼曾经这样说：孩子在各个领域中涉猎得越　多，他受到的教育就越全面，他的理解力就越深，他的生活适应力就越　强。在教学中我充分利用计算机信息存储容量大，信息传播速度快，能　够模拟客观现象与模仿人类思维能力的特点，构建了一个“音乐知识　库”网络，为学生提供丰富的信息资源：民歌特点、趣闻趣事、乐器特点、　音高音色、演奏方法，并能在短短的一节课内欣赏到乐曲的多个不同演　奏版本和民乐合奏、民间歌舞等。就拿中国民歌来说吧，它本身就具有　丰富的文化背景，各民族就有各不相同的风俗、建筑、语言、服装、舞蹈　等，许多文化都渗透于音乐中。在教学中教师用语言、图片等方式传授　给学生是远远不够的，也达不到目的，而运用多媒体教师可以把所要的　资料做成课件，让学生去体会，这样既真实又自然，学生也不仅是学会　了一首歌，而是了解了这个民族。学生的知识面得到了扩展，而音乐也　真正是作为一种文化让学生接授。如上四年级教材《侗家儿童多快乐》　这首歌时，把侗族的建筑、歌舞形式、风俗、服装做成课件，让学生充分　了解这一民族的文化，通过这些学生对歌曲的内容与怎样表现歌曲也　就自然明白了。　三、多媒体音乐教学能深化德育和美育教育　音乐课是一门融思想性和艺术性为一体的学科，音乐教学的根本　目标就是培养全面发展的人。因此，教师教授乐理知识，培养学生音乐　的表现力和创造力的同时，必须有机地融进思想品德教育和审美教育。　如教唱《歌唱祖国》这首歌时，我首先放优秀影片《开国大典》录像片段让　学生观看，电视屏幕上那一幅幅画面：在迎风飘扬的五星红旗下壮观的　阅兵场面以及毛主席站在天安门城楼上庄严地向全世界宣告：“中华人　民共和国成立了，中国人民从此站起来了，”那激动人心的场面，使每个　学生产生出一种热爱我们伟大社会主义祖国的情感．再放歌曲录像时，　一幅幅伟大祖国蒸蒸日上的雄伟画面，特别是主题部分进行了男女音色　及速度、力度等手法的处理，使学生的情绪受到感染，又是～部很好的爱　国主义教育题材，使这一节课取得了事半功倍的教学效果。　四、利用多媒体可节时省力。增大课堂的容量　多媒体在课堂中节省时间，增加课堂教学的实效性，这是我们在教　学中有目共睹的。运用多媒体教学手段，使学生在较短的时间内轻松舒　畅地学到更多的知识，打破了以往传统教学方式教师在黑板上板书，既　繁琐费力，又杂乱耗时的历史，这不仅大大节省了音乐课的时间，也使　教师在课堂上游刃有余地适当增加容量，扩大学生的知识面。如我在教　《好朋友》时，由于先把它的音乐特点和情感特点分别制成了四张投影　片，因此在课堂上为学生的欣赏与听辨赢得了时间，较好地完成了教学　任务，达到了预期的教学目标。由于电教媒体声画并茂视听结合，通过　情景再现，能激发情绪，丰富情感，最大限度地调动学生多种感官参与　教学活动，充分提高了教学的效率和质量。　总之，多媒体在音乐教学中发挥着它的艺术魅力，在音乐课堂教学　中已展现出广阔的应用前景。所以作为一位小学音乐教师，我们应积　极、主动、合理地去学习它、运用它、推广它。让我们的音乐课堂永远充　满生机与活力。　（上接第２５７页）　防身术、散打、太极拳、长拳、武术操、对练、其他。　３．诸城市中学武术教学的对策　３．Ｉ加强管理，完善现有武术教学　要提高武术在中学体育课程中地位和作用，首先，校长要起到模范　带头作用，发扬中华民族传统武术，使其在中学体育课程中得充分开　展。其次，把握机会，利用一切机遇，发展武术教学。　３．２加强对武术师资力量的培养，提高武术教学水平　加强武术师资力量，提高教师武术教学水平是诸城市中学武术教　学发展的基本条件。市教育主管部门要定期举办各种形式的培训班，有　计划分层次让不同年龄阶段的教师参加教学、训练、裁判和科研培训　班，建立师资培训与考核制度，使其成为体育教师上岗的基本条件。在　武术教学中，教师应根据武术的特点，运用科学、合理的教学手段和方　法，充分发挥学生的主体性，调动其学习的积极性。鼓励教师在教学中，　要大胆的进行改革，调动他们教学的主动性和积极性。学校要合理配备　更多的武术专业教师，让他们在教学中发挥武术专业的优势，使之成为　推动学校武术发展的生力军。　３－３改编武术教材，创新教学内容　在武术教材改编的过程中，要注重教学内容、教学方法的改进和创　新。强调武术教学对人的身心健康与社会适应能力，重视武术在中学的　推广普及；另外将现代化教学手段融入教学之中，推广使用武术声像教　材，拓展教师与学生的思路，达到健身与科学、兴趣与实效、简易与地域　性的要求，使教材内容突出武术技法特点与地方特色，突出武术动作的　．．．——２５８．．．——　精气神与韵味，体现武术动作的逼真性与实用性，展现攻守进退闪展腾　挪的趣味性，激发学生的兴趣与民族自豪感。　３．４加强武术教学的物质保障　学校在教学场地，教师武术技能的培训、武术服装和器械等方面的　投入应考虑到长期效益，要为武术教学提供良好的物质保障。加大场地　器材的投入，改善现有的武术教学条件。　参考文献　［１］李小果．洛阳市中学武术项目开展现状研究［１］ｌ体育科技文献　通报，２００９，１７（７）：８６－８７　［２］赵秋菊．体育与健康课程标准出台后沈阳市中学武术教学现状　与对策研究［Ｉ］．沈阳体育学院学报，２００８，２７（３）：１１９－１２２．　．　［３］韩林．武术之乡徐州中学武术教学的现状分析与对策研究　］．　南京体育学院学报，２００４，１８（６）：７５—７６，３２．　［４］蔡仲林．试论学校武术教学研究现状和发展趋势［７］．广州体育　学院学报，２００５，（２）：９－１２．　［５］姜玉泽，尹海立，邓永明．山东省中小学武术教学现状与对策研　究［Ｉ］．山东体育学院学报，２００５，２ｔ（５）：１１５－１１８．　［６］刘传进等武术之乡菏泽中学武术教学的现状分析与发展对策　研究［『］ｌ四川体育科学，２００７，（１）：１１０—１１２．　［７］贾智丰，闰朝俊．大庆市中学武术教学现状分析及对策研究［Ｊ］．　佳木斯教育学院学报，２０１０，（１）：１０