《培养爱的能力》课件

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要培养孩子爱的能力

作者：赵江梅

来源：《中华家教》2012年第08期

案例：

一直以来，丁海（化名）就是妈妈的骄傲，他的学习成绩始终名列前茅，在学校老师欣赏他，在家里亲朋羡慕他。上了初中丁海住校，每星期都会把脏衣服，包括内衣和袜子带回来由妈妈洗。一个周日，妈妈一早就起来洗衣服，洗着洗着突然感觉胃疼，于是对儿子说：“妈妈很不舒服。”没想到儿子随口说：“至于嘛？小题大作！”说完转身回房了。妈妈感到一股寒流滑过脊梁。从小到大，妈妈没亏待过丁海，更没让他吃过苦、干过活。她真不明白，自己付出了那么多，孩子怎么连最起码的关心都没有呢？ 妈妈面对冷漠的儿子感到无比的伤心与迷茫。

分析

经过证实，丁海的妈妈在陪伴孩子从幼儿园到中学的成长过程中，劳累和生病都会尽量不让孩子知道，怕影响孩子的学习和心情，妈妈对自己默默的奉献是自我欣赏和肯定的。而恰恰是因为这样的成长环境，孩子的潜意识里会觉得妈妈洗衣服是天经地义的事，妈妈身体很健康，即使有毛病也没有什么大碍，妈妈自己会解决。

孩子懂得关心父母、关心他人是一种能力，是情商的一个方面。这种能力并非与生俱来，而是需要培养的。丁海现在如此冷漠，追根溯源，与妈妈没有给他爱的机会和训练密切相关。孩子就像车间生产线上的毛坯，家长就是生产者。父母塑造什么，孩子就会拥有什么。如果父母忽视孩子的情商塑造，孩子自然就会缺失这方面能力。

情商的培養非常值得家长重视。情商是人的非智力因素，主要是指人在情绪、情感、意志以及耐受挫折等方面的品质。美国某咨询研究企业，经过对188个公司的高级主管智商、情商的调查发现，情商对工作的影响力是智商影响力的9倍。这与美国心理学大师丹尼尔·戈尔曼的诊断不谋而合，他说：“真正决定一个人能否成功的关键，是情商而不是智商。”对父母而言，培养情商应该首先从爱和感恩开始。倘若一个孩子连自己的父母都不爱，那他还能爱谁？这将对孩子未来的发展带来多大的障碍呀！

在品德与生活的教学中培养学生爱的能力

《品德与生活》课中，有很多是关于爱的教育的内容。《品德与生活》教学要求从学生的生活实际、生活现实出发，让学生了解自己的家，体会父母的爱，发现身边的美好事物，感受生活的真善美，从而能够主动地爱家人、爱身边的人、爱我们的生活。因此，结合《品德与生活》课的教学内容，我对学生进行了爱的教育，让学生主动地去爱，培养学生爱的能力。具体做法如下：

一、给学生树立爱的榜样

人都是需要激励的，尤其是小学生，一句由衷的赞誉，或是夸奖，都可能使他们终生受益。小学生一般不大关心以往自己是怎么做的，而对教师的形成性评价的关心却尤为强烈，他们喜欢把老师的赞誉、夸奖看作是对自己积极行为结果的评价，更作为未来行为的标尺。在《品德与生活》教学中，我总是结合班中学生的情况，把班里出现的好的言行认真讲给学生，哪怕是一句温暖的话，一件关心别人的小事，我都会非常动情地讲述给学生。这样，学生就能从别人的身上明白怎样去爱父母长辈，怎样关心别人。同时，以学生中的同龄人为榜样，更让学生学生感到去爱别人并不难，只要稍稍留心就能做到。我想，无论哪一种认可，对于孩子来说都是未来的人生坐标。我们的一句激励的话语会成为孩子耳边最悦耳的音乐，让他们的人生旋律美妙、和谐起来。

二、给学生实践爱的机会

实践是检验真理的唯一标准。德育工作不是形式，爱的教育不

能停留在理论上，一定要付诸实践。我们的孩子之所以不会爱，就在于没有爱的机会，没有爱的实践。因此，在《品德与生活》教学中，我不仅注重课堂教学，更注重实践，做到两个结合：“课堂教育”与“课外活动”相结合；“校内教育”与“家庭教育”相结合，广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动，让学生在活动中，增进感情，获得友谊，体验爱心。

一方面，在《品德与生活》教学中，根据教材内容给学生设计了很多实践作业。比如学了《爸爸妈妈辛苦了》一课，我给学生布置了“我给爸爸妈妈洗洗脚”的作业，让学生认真完成，然后组织学生在课堂中交流自己的感受，有的说爸爸妈妈感动极了，有的说爸爸妈妈说我懂事了。这样的实践性作业，让学生充分体验到关心别人、爱别人的快乐，让他们明白被爱是幸福的，爱别人会更幸福。

《真爱的力量一让孩子拥有爱的能力》

真爱是一种强大的力量，它能够改变人的心灵，让人变得更加善良、慷慨和关爱。而对于孩子来说，拥有爱的能力和感觉到他人的爱是非常重要的，因为这可以塑造他们的性格，培养他们的品格，让他们成为更加成熟和有同理心的人。

父母是孩子最亲近的人，他们的行为和语言会对孩子的成长产生深远的影响。如果父母不爱孩子，那么孩子就很难感受到爱，更难学会如何爱别人。相反，如果父母表现出对孩子的深厚爱意，他们会感受到一种安全感，这种爱可以慢慢地感染他们，让他们学会爱他人。

此外，父母还需要学会如何向孩子展现真正的爱。这意味着，他们需要给予孩子时间、关注和所有的爱心，不仅在言语上，也需要在行动中体现。特别是当孩子面临困难和挫折时，父母需要给予他们鼓励和支持，让他们觉得自己被爱和被接受。

最后，让孩子拥有爱的能力需要父母的耐心和汇聚很多对孩子爱心的社会资源。孩子需要从周围的成人、其他儿童和社会资源中得到积极的爱和支持，才能逐渐学会爱他人。正义、公正、宽容、善意等等这些品质也许有着极其重要的意义，但是如果孩子没有爱的能力，这些品质很难被真正理解和实践。因此，父母和整个社会都应该致力建立一个注重爱和情感共鸣的文化和体系，让孩子能够感受到爱和学会去爱。

父母如何培养孩子爱与被爱的能力

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作者：林昆辉

来源：林昆辉大观心理（ID:gh_2d710f8c8ce1）

爱，家庭之爱，亲子之爱。

学习“爱”的能力，满足自己与亲人“爱与被爱”的需求，是家庭中教养行为最重要的任务。

孩子必须学会爱自己、爱别人、被别人爱，父母更必须学会“被子女爱”。否则，孩子将丧失爱与被爱的能力，终生寂寥而逝。 01

爱自己

父母要教导孩子懂得爱自己，孩子要学习自爱是爱人与被爱的基础。孩子最爱的是妈妈，可是妈妈一定要告诉孩子——你一定要学会爱自已、保护自己，这样妈妈才能爱你、被你所爱。你必须爱自己的身体，还要爱自己的快乐的心。

想想看，如果你不爱惜身体，身体不健康常常生病; 如果你不爱惜快乐的心，不会帮助别人还去做坏事伤害别人，不知道让自已快乐，也让别人快乐，而每天都不高兴，还让大家也都不高兴，你说，你要怎样爱妈妈，你叫妈妈怎样爱你。

孩子要学习爱自己的身体，保护自己的身体是全世界最重要、最重要的事。为了保护身体的安全，所以不能去危险的地方，不可以做危险的事，不要让自己受伤，也不要让别人受伤。为了拥有更健康、更强壮的身体，所以要运动，饮食要均衡，要保护眼睛，要有健康的卫生习惯与生活现律。

孩子要学习自己追求快乐的心。他必须了解：只有自己有追求快乐的心，才能让自己获得真正的快乐。只有自己主动积极地去实践快乐的原则，才能获得自我与他人应验预言的双赢。

父母在教养历程中，要送给子女一颗快乐的心，让孩子在家庭中体验慈悲与善良的生命之美一一不愿为恶的心，抉择喜乐的心，而且在旁细心呵护，子女才有爱惜的对象，才能发展出追求快乐的心。

【例】豪豪摔二哥的玩具出气。

父亲对豪豪说：“你不快乐哦！刚才你摔掉二哥玩具的时候，你是快乐的好心，还是不快乐的坏心?” “二哥让你生气，你就变成不快乐的坏心，也要让二哥不快乐，让我两个心爱的儿子统统不快乐，是不是?”

“刚才，你们都忘了爱自已快乐的心，现在，你们该怎么办?”