八年级物理上册第五章透镜及其应用第2节生活中的透镜课件2(新版)新人教版

1 第二节 生活中的透镜

科目 物理 年级 八年级 主备人

课 题 第二节 生活中的透镜 上课人

知识与技能目标 了解透镜在日常生活中的应用。

过程与方法目标 1.经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。

2.通过观看投影片，了解投影仪的成像原理。

3.能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。

情感态度与

价值观目标 1.通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的喜悦。

2.初步建立将科学技术应用于实际的意识。

3.培养对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的情感。

教学重点 照相机的原理。

教学难点 凸透镜成像的特征。

问题探讨

要点记忆 照相机、投影仪、放大镜各自的成像特点

教具、学具准备 凸透镜、纸片、光屏、光具座

教 学 过 程

教 师 活 动 学生活动

一、课前提问：

1、凸透镜、凹透镜对光线各有什么作用？

2、什么是焦点？什么叫焦距？

3、光心有什么特点？

二、讲授新课：

引入课题：我们在生活中，有哪些仪器用到透镜？

进行新课：

出示真实照相机，让学生仔细观察照相机镜头的形状，使他们对照相机镜头有直观的印象，指出它的作用相当于一个凸透镜。

播放画有照相机原理简图的投影片，对照投影讲解：来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷上，形成一个缩小的像。胶卷上涂着一层对光敏感的物质，它在曝光后发生化学变化，物体的像就被记录在胶卷上，经过显影、定影后成为底片，再用底片洗印就可以得到相片。

1、照相机的结构： 镜头……凸透镜

胶卷……

快门……

照相机：可以成缩小、倒立的实像

2、分组活动：制作模型照相机

学生思考并回答教师所提的问题

根据自己的实际见识情况进行举例

通过观察实物和观看图片，说出照相机的主要结构和照相机成像的特点。

1 第4节 眼睛和眼镜

1．了解眼睛的构造，知道眼睛的成像原理，知道眼睛是如何调节看清物体的；

2．知道近视眼的成因及矫正方法，会判断近视眼镜；

3．知道远视眼的成因及矫正方法，会判断远视眼镜；

4．知道近视镜和老花镜的区别；

5．了解明视距离，了解远点及近点，了解近视眼和远视眼度数的计算。

1．眼睛

(1）眼睛的构造

如图所示

①晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜。

②视网膜相当于凸透镜成像用的光屏。

③和照相机不同的是，眼睛是通过改变晶状体的厚度，来改变折光能力，从而达到调节作用，使像落在视网膜上的。

角膜 光通过透明的称为角膜的前表面进入眼睛。角膜能防止灰尘进入眼睛，它也起着透镜的作用，保证来自不同方向的光线都能进入眼睛。

虹膜 虹膜可以改变进入眼睛的光线数量，是一块可伸缩的肌肉环。虹膜使眼睛带上了颜色。多数人的虹膜是褐色的，也有人的虹膜是蓝色或绿色的。

瞳孔 瞳孔是眼睛中的黑色部分。事实上它是角膜覆盖下的一个洞。瞳孔呈黑色是因为它直通眼睛黑暗的内部。虹膜通过肌肉环的伸缩来控制瞳孔的大小。在光线昏暗时，瞳孔变大，更多的光进入眼睛。在光线耀眼时，瞳孔变小，减少了进入眼睛的光线数量。

(2）眼睛的成像原理 2

晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜，它们把来自物体的光线会聚在视网膜上，形成倒立、缩小的实像，分布在视网膜上的神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，人就能看见物体了。

【例1】人用眼睛观察一个物体，例如观察一棵树，其光学原理就像凸透镜成像一样，如图所示的一支蜡烛通过凸透镜成像在光屏上。__________就相当于图中的蜡烛，人眼睛的__________就相当于凸透镜，__________就相当于光屏。树在视网膜的像是一个__________像。

解析：眼睛实际上是一个凸透镜成像系统，它像照相机一样能成一个缩小的像，通过晶状体和角膜使来自物体的光线折射，在视网膜上成一个倒立的缩小的像，视网膜上有许多的神经细胞，通过它们将图象传到大脑中的神经中枢，产生视觉我们就看到了物体。

1 第2节 生活中的透镜

教材解读 本节介绍生活中常用的透镜，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富的、具体的感性认识，为探究凸透镜成像规律做准备。教学时可先出示真实的照相机，让学生仔细观察照相机的镜头，使他们对照相机镜头有直观的印象，指出它的作用相当于一个凸透镜，来自物体的光经过照相机镜头后，在胶卷上形成一个缩小的像。自制模型照相机，使学生对利用凸透镜成缩小的实像有较直观、深刻的印象，同时培养学生的动手能力。投影仪是教学中经常使用的仪器，先介绍投影仪的构造，让学生仔细观察投影仪的投影镜头，演示利用凸透镜可以成放大的像，让学生对利用凸透镜成放大、倒立的实像有较深的印象。放大镜是凸透镜，也是常用的光学仪器之一，让学生用放大镜看书上的字，并改变放大镜到字的距离，观察字的放大情况，使学生对利用凸透镜成放大的虚像有初步的印象。

教

学

目

标 知识与技能 ①了解透镜在日常生活中的应用；

②初步了解凸透镜成像是有规律的，并粗略认识成像的规律性。

过程与方法 ①经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理；

②能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。

情感、态度

与价值观 ①通过模型照相机的制作和使用，培养动手制作的兴趣和获得成功的愉悦；

②具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理；

③初步建立将科学技术应用于实际的意识。

重

难

点

处

理 重点 通过实验活动和观察，归纳出照相机、投影仪、放大镜的成像特点。成像特点是进一步探究凸透镜成像规律的基础，要重视实验认识的过程。

难点 区分实像和虚像。本节课中第一次出现了实像，要与前面学过的虚像从形成原因上进行区分。

创新探究 一、模型照相机的制作与操作

截取长度约等于镜头(放大镜)焦距的羽毛球筒，在其一端切一缺口，以便安装镜头；用一硬纸板(长度约等于镜头焦距)套在羽毛球筒上，粘合成一个纸筒，用橡皮筋把一张半透明薄膜扎在纸筒一端，这就制成了模型照相机。拿起模型照相机，将透镜对着大屏幕，半透明膜面向自己，观察半透明膜。(提醒学生没必要把眼睛贴着纸观察，应离纸远一点)

1 5.4 眼睛和眼镜

一、教学目标

1．知识目标

● 了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的；

● 了解眼镜是怎样矫正视力的。

2．技能目标

● 通过模拟眼睛成像活动，经历、体验和领悟眼睛成像的原理，通过比较实验，培养能力。

3．情感、态度、价值观

● 通过课堂教学和课外活动，培养学生关心残疾人和热爱世界的情感；

● 通过课堂教学和课外活动，使学生具有眼保健意识。

二、教学要点

1．重点： 眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的矫正；

2．难点：眼睛调节作用、近视眼和远视眼的矫正。

三、教学方法

探究性学习(以启发式为主，在教师的引导下学生自主探索知识)。

四、教具

充水的透明气球、用手电筒制作的光源、凸透镜两只（焦距不同）、白纸两张、凹透镜一只、多媒体教学课件。

五、教学过程

（一）创设情景，提出研究研究课题

2 教师活动 学生活动

情景之一：我们都有一双明亮的眼睛，它是人体重要的器官之一，眼睛会流露出你的感情，是心灵的窗户。

情景之二：请戴眼睛的同学摘去眼前的眼镜，把自己的感受告诉大家。

情景之三：投影“浙江盲校的同学在认真地用手看书”的图片。

由此启发，让学生提出问题，并选取其中三个问题作为本节课研究的主题。

（1）眼睛为什么能看清物体？

（2）近视眼是怎么形成的？

（3）近视眼和远视眼应如何矫正？ 眼睛是人体重要的器官之一，它会流露出你的感情，被称为 。（填空）

摘去眼前的眼镜，景物变得模糊。

闭上眼睛，体会盲人的痛苦，激发学生的爱心。

我们都拥有一双眼睛。有关眼睛，你想了解什么问题？请提出一个有关眼睛的问题，写在下面：

过渡：为了解决你的问题，我们一起来研究和学习与眼睛、眼镜相关的知识）

（二）模拟眼睛成像（探究“眼睛为什么能看见物体”）

教师活动 学生活动

1．投影眼睛结构图，观察我们眼睛的结构

逐一介绍眼球的结构，并与相应的光学仪器相对应（提示学生，我们晶状体的焦距很短，只有1～2cm，因此我们平时看到的物体都在两倍焦距以外；同时让学生观察玻璃体、晶状体、视网膜的位置，为学生实验做好铺垫）。