人教版新起点三年级下英语Unit 3 After School Activities课件

Unit 11 After school activities

教学模式：

1．热身激趣：激发动机，回忆复习。

2．呈现任务：让学生明确本节课的任务目标和要求，呈现学习完成任务所需要的语言知识，为完成任务而进行知识和能力的培养。

3．执行任务：学生运用语言项目进行表达、询问和说明等形式的交际来完成任务。

4．趣味操练：让学生学习后在游戏中巩固练习所学的短语，激发他们学习的愿望。

教学目标：

语言知识目标：

1．能听、说、读、写play the drum ,sing songs,等五个短语，并能运用这五个短语进行简单造句。

2．使学生掌握问答他人课外活动的句型：

What do they do on Monday ?They …on Monday.等句子，并能通过学习来问答他人在什么时间做什么活动。

语言技能目标：

①．根据图片和情境说出单词和短语。

②．在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

情感态度目标：

通过本课学习使学生有兴趣，听说英语、唱歌谣，做游戏、敢开口，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

教学重点：

1.让学生通过看图和听音歌谣学习五个表示课外活动的短语，以及What do they do on Monday并回答。

教学难点：

1.Chant 的演唱

2.短语do art projects的读法。

教学过程：

Step 1 热身激趣

1．Sing a song I am a music man.

2．Greetings

3．Play a game

T :First let’s play a game Ok?

Ss :Ok.

T:Look,I have a magic tree,because it grows many different fruits,and there are so

many different words on these fruits,can you pick them up?

Unit 3 After School Activities Lesson 3

习题

一、翻译。

1. 你要去做什么？

2. 我打算去唱歌。

3. 画画

_____________

4. 下棋

_____________

5. 做运动

_____________

二、翻译连线。

1. She is going to draw. A. 丹尼打算去唱歌。

2. He is going to swim. B. 珍妮打算去读书。

3. Danny is going to sing songs C. 她打算去画画。

4. Jenny is going to read books. D. 他打算去游泳。

5. They are going to play sports E. 他们打算去做运动。

答案：一、1. What are you going to do？

2. I’m going to sing songs.

3.draw picture

4.play chess

5.play sports

二、1-C ,2-D ,3-A, 4-B ,5-E

课题：人教新起点 课时：第二课时

本课是人教版新起点教材三年级下册第三单元的内容。本单元的话题是 .

业余活动这一话题是学生喜欢和乐于谈论的内容。

本课主要内容为运用句型 ? ’ ? ’ … ’ ’ …讨论放学后打算做什么并懂得思考如何安排自己的生活。在以往的学习中学生已经掌握了一些有关学校课后活动的单词短语 ( , , , , )，在此基础上通过本单元的学习学生的语言表达会更加丰富。

本单元的内容在教材中起着承上启下的作用，第二单元学习了丰富多彩的校园生活，在此基础上本单元内容延伸至课外生活，下单元将学习温馨有爱的家庭生活，教材内容的编排符合学生的认知规律，并有助于学生语言输入与输出的积累，使得学生在重复、循环、发展、提高的过程中进行学习，并最终使其综合运用语言的能力得到提升。

学情分析

三年级学生年龄正处于岁之间，正处于低年级跨入中年级的转折期，学生已经对英语这门学科有了初步的认识，对英语的基本知识已经有了一些掌握，比如能够运用简单的自然拼读规则读词，能进行简单的生活交流。此年段学生最大的学习优势在于乐于开口说英语，对英语也有强烈的求知欲，学习积极性高，学习兴趣浓厚，但也存在着上课时注意力易于分散的问题，而且学习的自主性不强，需要教师的引导。教师要通过情境的创设增强课堂教学的趣味性，强化学生学习的氛围，增强学生的学习动机，并通过不同的学习活动吸引学生的注意力，帮助每个学生有效地学习。

教学目标

◇ 语言知识目标

. 在语境中学习理解运用词汇 , , 。

. 在语境中学习理解运用句型 ?

’ ?

’ … ’ ’ …

’ () … …

◇ 语言技能目标 讨论放学后打算做什么。

◇ 学习策略目标

在教学过程中培养学生学习策略，不仅有利于学生把握学习的方向，采用科学的途径提高学习效率，而且还有助于学生形成自主学习能力，为学生终身学习奠定基础。

人教版(新起点)-英语-打印版

Unit 3 After School Activities Lesson 2

教案 1

教学目标：1.理解一般将来时的概念，结构和用法。

2.熟练运用所学短语进行交际会话。

教学重点：1.理解一般将来时的概念，结构和用法。

2.熟练运用词汇进行交际会话。

3.让学生通过看图和听说歌谣学习五个表示课外活动的词组，借助录音贴片等材料，让学生生动、形象地学习本课词汇。

教学过程：

复习短语

学习时态句子

1.出示投影

师：（指图） What are you going to do tomorrow?

生1：（看图）I am going to…

生2：(看图)We are going to…

师：这里用了什么句式结构？

生：一般将来时的句式结构:be going to +动词原形

师：be要变化吗？受什么影响？

生：be受人称代词影响而变化。

1. 出示下一幅投影，学生看图交际：

师： We practice. One asks and the other answers.

生1：What is Ben going to do tomorrow?

生2：He is going to read some books.

三．练习

1.填空：

教师指名回答

师：Who can answer? Please?

生1： Tony is going to take a test tomorrow.

师：为什么这样填？ 人教版(新起点)-英语-打印版

生：因为这里的时间是将来的时间，所以用将来时的格式回答。

师：回答得很好。谁来回答下一题？

生2：What are you going to do tonight? I am going to help Dad.

师：Right? Why?

生： Yes. 因为这里的时间是将来的时间， 要用将来时的结构。 Be受人称影响，而改变。