《除法的初步认识》教学设计
作者 杨彩勋 单位 冠县梁堂乡联合校
教学内容：青岛版小学数学二年级上册60页内容。
教学目标：
1、通过亲自动手分食物，理解平均分的含义，感受平均分的过程。
2、在理解平均分的基础上学习平均分的方法，学生体会平均分的两种方法。
3、能用平均分解决生活中一些简单的实际问题，在分一分的活动中，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
4、 感受数学与生活的联系，体验数学生活的乐趣。
教学重点：掌握平均分的含义和方法。
教学难点：会用不同的方法平均分。
教材分析：
《平均分》是青岛版小学数学二年级上册第五单元《森林里的故事》第一个信息窗的内容，它是建立在一年级学的简单分类和二年级学的表内乘法的基础上，为以后学习各种除法和除法应用题打下基础！本节课突出体现了数学源于生活又应用于生活的理念。二年级的学生在生活中接触平均分的机会很多，脑海中已有浅略的表象， 以生动的情境为依托，激发学生学习兴趣和主动探究的积极性。 通过动手操作，引导学生多种感官参与，经历数学建模过程。本节课的目的就是帮助学生把生活经验升华至理论体系。
教学过程
一、导入情境、探索新知
1、导入新课。
同学们喜欢小动物吗？那咱们一起去大森林参加它们的丰收聚会，好吗？看，都来了哪些小动物？它们喜欢吃什么？你发现了哪些数学信息？
你猜想小动物们会遇到什么数学难题？
2、熊猫分竹笋。
（1）快看这两只熊猫，它们正直瞪瞪的看着这些竹笋，你知道小动物们在想什么吗？
咱们来帮帮熊猫吧！
（2）如果用圆片来代替竹笋，你准备拿多少个圆片？（6个）得分成几份？那就请同学们拿出圆片来分一分吧！（学生动手操作，同桌合作分一分）
（3）交流。谁来说一说，你是怎么分的？
（4）生汇报（学生分别将分法在展台上展示出来，教师随机板书出学生总结的几种分法。）
学生说明自己的理由。
（5）总结：也就是说这样分每只熊猫分得同样多。我们把每只熊猫看作一份，也就是每份分得同样多。（板书：每份分得同样多，叫做平均分。）
二年级上册数学教案－除法的初步认识（青岛版五四制）
一、教学目标
1. 了解除法的概念及运算规律。
2. 掌握简单除法的运算方法。
3. 能够应用简单除法解决实际问题。
二、教学重点
理解除法的概念及运算规律，掌握简单除法的运算方法。
三、教学难点
能够应用简单除法解决实际问题。
四、教学过程
1.导入新知识
通过例题的演示，引导学生认识除法，了解除法的概念及符号：÷。
例：有8个小球需要平分到2个盒子里，每个盒子里分几个？
解：这个问题可以用除法来解决，8÷2＝4，每个盒子里分4个。
2.讲解除法的运算规律
（1）除数为0时，没有答案，除不尽。
（2）一正数除以一正数，商为正数。
（3）一负数除以一正数或一负数除以一负数，商为正数。
（4）零除以所有非零数均无解。
3.演示简单除法的运算方法
教师通过具体的例子，向学生演示除法的运算方法，并逐步引导学生掌握运算顺序、注意事项。
例：计算20÷5。
解：先写竖式，被除数20写在上面，除数5写在下面，商写在中间的空白处，余数写在最右边。
4
----
5|20 20
--
0
所以20÷5＝4。
4.练习简单除法的运算方法
让学生自行完成简单除法的计算题目，如12÷4、15÷3等。
5.应用简单除法解决实际问题
通过实际问题的演示，引导学生深入理解除法，并培养学生应用除法解决实际问题的能力。
例：某商店有一批参考书，共100本，要均分给5个班级，每个班级分几本？
解：100÷5＝20，每个班级分20本。
五、教学总结
通过本节课的学习，学生能够了解除法的概念及符号，理解除法的运算规律，掌握简单除法的运算方法，能够应用简单除法解决实际问题。
六、相关作业
1.完成课堂上的练习题。
2.预习下节课的学习内容。
小学数学青岛版二年级上册除法的初步认识说课稿
小学数学青岛版二年级上册
《除法的初步认识》说课稿
一、说教材：
《除法的初步认识》是西师版小学数学二年级上册第五单元第二课时的内容。它是在学生学习了表内乘法和表内除法中“分一分”的基础上进行教学的，本节课教学的内容是“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按每几个分成一份，求可以分成几份”，这是学生学习除法的开始，为学生今后学好除法的其他知识打下基础。
二、说教学目标：
1、让学生初步了解除法的含义，明确“平均分”的意思，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少，要用除法计算。
2、认识除号，能正确地读、写除法算式。
3、通过操作活动，培养学生的观察能力和思维能力，同时培养学生的实践意识。
三、说教学重难点：
教学重点是：了解除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少，要用除法计算；
教学难点是：理解“平均分”的含义；也是教学的关键之所在。
四、说教法：
“教学有法，但无定法.”，选择适当的教学方法能唤起学生强烈的求知欲望，促使他们保持较久的学习热情，为了达到预定的教学目标，取得良好的教学效果，我采用了以下的教法：
⒈启发引导法：教师步步启发，层层设问，激发学生兴趣和求知欲，促使学生在积极的思维中获取知识，通过教师的适当引导，让学生积极主动地探求新知。
⒉尝试法：通过尝试，让学生自己探索，发现知识规律，有利于发挥学生的主体作用，同时使学生在探索知识规律的过程中发展思维能力。 ⒊演示操作法：直观演示能给学生提供鲜明的感性材料，通过多种感官协同作用，利用学生在操作中建立表象，使抽象思维转化为形象思维。
⒋练习法：通过各种练习，加深学生对知识的理解和掌握，形成熟练的解题技能，进一步发展学生的思维。
5、小组讨论法：运用讨论法，可以降低教学难度，促进学生积极参与到接受新知识的过程中来，同时培养了学生积极参与、密切合作的能力。
五、说学法：
二年级上册数学教案-除法的初步认识1
一、教学目标
1. 让学生了解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容
1. 除法的概念和意义。
2. 除法算式的组成和读法。
3. 除法与乘法的关系。
4. 简单的除法计算和应用。
三、教学重点、难点
1. 教学重点：除法的概念和意义，除法算式的组成和读法，简单的除法计算和应用。
2. 教学难点：除法与乘法的关系，除法在实际问题中的应用。
四、教学过程
1. 导入新课
通过创设情境，引导学生回顾乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新课
（1）讲解除法的概念和意义，让学生了解除法是乘法的逆运算。
（2）讲解除法算式的组成和读法，让学生掌握除法的基本表达方式。
（3）讲解除法与乘法的关系，让学生明白除法是乘法的逆运算。
（4）引导学生进行简单的除法计算和应用，培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 巩固练习
设计不同层次的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算和应用能力。
4. 课堂小结 通过提问方式，让学生回顾本节课所学内容，加深对除法的理解和认识。
5. 课后作业
布置课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
五、教学反思
1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，调整教学策略。
2. 注重培养学生的动手操作能力和合作精神，提高学生的综合素质。
3. 课后要及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价
1. 评价学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、小组讨论等。
2. 评价学生的练习完成情况，包括计算准确性、问题解决能力等。
3. 评价学生的课后作业完成情况，包括作业质量、完成速度等。
总之，在教学过程中，教师要注重培养学生的动手操作能力、合作精神和综合素质，使学生在掌握除法知识的同时，能够运用所学解决实际问题。同时，教师还要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
