新青岛版二年级数学上册《除法的初步认识》优质课件

小学-数学-打印版

小学-数学-打印版 1 《除法的初步认识》单元分析

一、教学目标

1．在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义，知道除法算式各部分的名称，了解有关O的除法。

2．经历除法产生的过程，能用除法解决一些简单的实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。

3．感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。

二、教学内容

本单元安排了4个信息窗。第一个信息窗呈现的情境是美丽的大森林里动物们正在聚会的情境。由熊猫提出的“怎样分竹笋呢”这个问题引入对平均分的认识，再通过学生主动参与“分”其他物体的过程，体验“平均分”的含义。第二个信息窗呈现的是森林里的小动物们在做游戏的情境。通过解决小动物提出的“我们可以平均分成几组？每组几只”和“可以每几只一组？能分成几组”的问题，认识平均分的两种情况（按份数平均分和按每份个数平均分）。第三个信息窗采用连环画的形式描绘了小动物被水围困，狮子率队去营救的情境。通过狮子队长提出“救小鹿需要几条船”的问题，初步认识除法。

第四个信息窗是以学生非常熟悉的童话故事“猴子捞月”为素材设计的一幅情境图，一只小猴在喊：“快来捞月亮，分月亮啊！”以此引导学生提出问题：“平均每只猴子分到几个月亮？”在解决问题的过程中进一步理解除法的意义，学习有关O的除法。

本单元教材编写的基本结构如下： 小学-数学-打印版

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三、教材解读及学与教建议

（一）单元教材解读

本单元教材是在学生认识了乘法和掌握了乘法口诀的基础上教学的，是学习除法的开始，是进一步学习除法计算的基础。教材编排分为两段：一是认识平均分和平均分的两种情况，二是在平均分的活动中体会和认识除法。学生学习本单元的内容，既有利于学习除法计算和用除法解决实际问题，也有利于培养学生数学活动的经验。

在理解平均分含义的基础上初步理解除法的意义既是本单元的教学重点，也是教学难点。

本单元教材编写的主要特点：

小学数学青岛版二年级上册

除法的初步认识练习题

1．把10个○平均分成5份，每份是（ ）个．

列出算式：（ ）÷（ ）＝（ ）．

2．24÷4＝（ ）读作（ ）除以（ ），表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ），也就是（ ）里面有（ ）个（ ）．s

3．

二年级数学下册除法的初步认识练习题

算式：□÷□＝□

表示：把（）平均分成（）份，每一份是（）．

4．填空

（1）10除以5等于2． □○□＝□

（2）被除数是12，除数是6，商是2． □÷□＝□

5．应用题

二年级数学下册除法的初步认识练习题

加法算式：________________

乘法算式：________________

除法算式：________________

习题二

1．说出每个算式中的被除数、除数和商．

4÷2＝2 10÷2＝5 9÷3＝3

2．先摆一摆，再写出算式．

①把8个▲平均分成4份，每份几个？

8÷（ ）＝（ ）

②把8个▲平均分成2份，每份几个？

8÷（ ）＝（ ）

3．填数，并读出算式．

6÷2＝（ ） 15÷3＝（ ） 12÷6＝（ ）

4．15÷5＝ 3表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）．

5．完成下面乘法口诀．

二五（ ） 三六（ ） 一三（ ）

五六（ ） 二四（ ） 三五（ ）

四四（ ） 四六（ ） 六六（ ）

6．写出除法算式．

①9除以3等于3．

②把12平均分成4份，每份是3．

青岛版小学数学二年级上册《除法的初步认识》评课[大全5篇]

第一篇：青岛版小学数学二年级上册《除法的初步认识》评课

《除法的初步认识》评课

本节课根据学生已有的知识经验巧妙设计，教学过程中既重视了知识生成的过程，又强化了学生的技能。突出表现以下几点：

一、重视学生的操作

本节课以学生操作为主。虽然是学生操作，但每一次操作之前，提出明确的要求，让学生知道本次操作的内容及操作后的要求，因此课堂上学生操作不是无序的，而是紧张有序地在进行，这就使操作具有了实效性，学生在操作过程中带着问题，动手中又积极地思维，达到动与静的结合，观察与思考的有机结合。

二、重视练习设计

当学生通过操作思考理解了这种分法很公平之后，就及时地放手，让学生用这种公平的方法再帮小熊分一分，学生通过练习，再一次感受到公平的分法，从而理解平均分的含义。最后让学生用平均分的方法，将6根小棒平均分成2份、3份，脱离了生活情境，学生再进行操作练习，由生活到数学，学生的思维上升了一个空间，对平均分的理解也相应地上升了一个阶层。

三、准确地使用数学语言

数学是严谨的，课堂中的数学语言更要注意准确性。这节课中，注意数学语言的准确运用。如：用10根小棒代替竹笋，分给2只小熊，你能试着分一分吗？象这样的语言有很多，孩子们在无形中就受到了老师的影响，他们在表述时就会不自觉得使用数学语言，并力求语言的准确与精炼。

学生对生活中的平均分是比较熟悉的，但作为数学概念而言，学生要理解平均分应把握每份数与份数，这样在分的过程中，学生能够明确要把它平均分成几份，然后通过操作得出每份是多少。曲老师重视了每份数而忽略了份数，导致个别学生分的时候略有迟疑。另外，：“你能提出什么数学问题”，这并不是数学课堂上的经典语句，有些时候需要学生提出，有些时候不需要学生提，老师直接将问题提出也不是一件坏事。

第二篇：二年级数学《除法的初步认识》评课

二年级数学《除法的初步认识》评课

除法的初步认识

教学内容：青岛版小学数学第三册第五单元《森林里的故事》第一个信息窗的内容，本节课学习第48—49页的第一和第二个红点。

教材简析：它是除法学习的起始部分，是以分东西作为感性支柱的。教材从儿童的年龄特点和认知水平出发，以一幅情境图“有趣的聚会”童话故事引入，然后自始至终都围绕着这幅情境图进行教学，形成一个完整的情景串。

教学目标：

1. 使学生经历分物体的过程，初步感知“平均分”的过程，体验“平均分”的含义。

2.通过动手实践、小组合作等活动，培养学生的动手操作能力和语言表达能力，初步养成有序思考的习惯。

能力目标：

1.通过实际操作,培养学生的动手实践能力和语言表达能力；

2.培养学生探索知识的能力和自主学习的能力；

德育目标：教育学生要礼貌待人。

教学重点：使学生理解平均分的意义。

教学难点：使学生理解平均分的意义。

教具、学具：教具：课件、大熊猫简笔画

学具：学具盒

教学过程：

一、激趣引入

1.师谈话： 同学们，告诉你一个好消息，在美丽的大森林里，小动物们要举行一次有趣的聚会。在这次聚会中，你会遇到许多可爱的小动物，森林之王狮子还会为你准备许多有趣的问题。你看，小动物们多高兴啊！

2.看欢快的课件——小动物们在森林里聚会，有大熊猫、小猴子、松鼠、小兔子、梅花鹿、小青蛙，还有大象，伴随着欢快的音乐，蹦蹦跳跳的来到餐桌旁。

3.激发兴趣：你想去参加吗？今天，我们就一起去参加森林聚会。（板书：森林聚会）

【设计意图：为了在课堂的开始就吸引住学生的心理，所以我设计了一个去参加森林聚会的童话故事，还制作了一张生动有趣、有动感音乐的动物聚会课件，

一下子就抓住了学生的心理，使学生产生浓厚的学习兴趣。】

二、探索新知，体会领悟

活动一：分竹笋

1.师：让我们看看这张餐桌上都有谁？有什么好吃的？你看，大熊猫欢欢和乐乐好像在商量什么事情，（贴在黑板上）请你仔细观察，动脑想一想，这两只大熊猫会遇到什么问题？（贴竹笋）