苏教版七年级下册生物课件(17张)：10.2人体的血液循环

第二节 人体的血液循环（第2课时）

一、教学目标：

1．区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。（重点）

2．描述心脏的结构特点和功能。（重点）

3．描述血液循环的过程。（重点）

4. 亲自动手实验，培养学生科学的学习态度，提高观察能力、实验能力及合作交流能力。

5. 认识高血压，关注人体的健康。

二、教学难点：

1．描述心脏的结构

2．说出血液在循环过程中成分的变化。

三、教学准备：

1．学生准备：尾鳍颜色浅的小金鱼。

2．教师准备：观察实验“心脏的结构”、“鱼尾鳍的血液流动”的材料用具。

3．FLASH：（1）区别动脉、静脉和毛细血管；（2）心脏的结构；

（3）血液循环的过程。

4．视频文件：（1）人体心脏的结构和功能；（2）动脉、静脉、毛细血管；

（3）人的心脏及血液运输；（4）血液的流动及循环。

四、教学过程：

教学内容 教师活动 学生活动

心率和脉搏

：运动对心率的影响。

：知道什么是心率吗？

：心脏每收缩和舒张一次，就跳动一次。心脏每分钟跳动的次数，叫做心率。

：动脉随着心脏的收缩和舒张而搏动，可以用手在皮肤外按摸到这种搏动，即动脉脉搏。

一般都能回答出：心率是一分钟心跳的次数。

探究实验：运动对心率的影响。

：切脉的方法。出示切脉的照片，用右手的食指和中指并排按摸左手腕部外侧桡动脉处感受桡动脉的搏动。

：以四人为一小组进行讨论，设计并完成探究实验——运动对心率的影响。

：运动形式可选择原地踏步、下蹲等。

姓 名

安静状态脉搏次数 1

2

3

平均值

运动状态脉搏次数 1

2

3

平均值

：实物投影仪下展示各组的曲线图。

：你们发现心率与脉搏有什么关系？

：一般情况下，人的心率在平运动状态与比平静状态下高。

：我国传统中医诊断疾病的方法“望闻问切”

尝试切脉，感受脉搏。有的同学按摸颈动脉，也可以感受到脉搏。

苏教版七年级下册生物巩固训练 10.2人体内的血液循环

1 / 10 苏教版七年级下册生物巩固训练 10.2人体内的血液循环

一、单选题

1. 在血液循环系统的各结构中，没有瓣膜的是（ ）

A. 心室与动脉之间 B. 心房与心室之间 C. 动脉 D. 四肢的大静脉

2.心脏的四个腔分别与四种血管相通，下列将这种关系表达正确的是（ ）

A. 左心室与肺动脉连接 B. 左心房与肺静脉连接 C. 右心室连接上腔静脉 D. 右心房连接肺静脉

3.正常成年人的心率平均为每分钟（ ）

A. 16次 B. 18次 C. 75次 D. 120次

4.下列血管中流动着动脉血的是（ ）

A. 肺动脉 B. 肺静脉 C. 上腔静脉 D. 下腔静脉

5.下图是截取人体某部位连通的三种血管的片断，其中的血液依次流经（ ）

A. ①→②→③ B. ③→②→① C. ③→①→② D. ②→③→①

6.肺炎病人上肢静脉注射消炎药物，药物要到达患处，至少需要几次经过心脏（ ）

A. 1 B. 2 C. 3 D. 4

苏教版七年级下册生物巩固训练 10.2人体内的血液循环

一、单选题

1. 在血液循环系统的各结构中，没有瓣膜的是（ ）

A. 心室与动脉之间 B. 心房与心室之间 C. 动脉 D. 四肢的大静脉

2.心脏的四个腔分别与四种血管相通，下列将这种关系表达正确的是（ ）

A. 左心室与肺动脉连接 B. 左心房与肺静脉连接 C. 右心室连接上腔静脉 D. 右心房连接肺静脉

3.正常成年人的心率平均为每分钟（ ）

A. 16次 B. 18次 C. 75次 D. 120次

4.下列血管中流动着动脉血的是（ ）

A. 肺动脉 B. 肺静脉 C. 上腔静脉 D. 下腔静脉

5.下图是截取人体某部位连通的三种血管的片断，其中的血液依次流经（ ）

A. ①→②→③ B. ③→②→① C. ③→①→② D. ②→③→①

6.肺炎病人上肢静脉注射消炎药物，药物要到达患处，至少需要几次经过心脏（ ）A. 1 B. 2 C. 3 D. 4

7.图是某同学在显微镜下观察到的金鱼尾鳍内血液的流动图，请根据各血管中血液的流动方向判断

①②③三条血管各属于( )

A. 小动脉、小静脉、毛细血管 B. 小静脉、小动脉、毛细血管

C. 毛细血管、小动脉、小静脉 D. 小动脉、毛细血管、小 静脉

8.如图示截取人体某部位连通的三种血管的片段，其中的血液依次流经 （ ）

A. ①→③→② B. ③→②→① C. ②→③→① D. ③→①→②

9.人体内静脉血变为动脉血，是由血液流经下列哪一部分毛细血管实现的（ ）

A. 鼻腔黏膜毛细血管 B. 消化道壁毛细血管 C. 肺泡壁毛细血管 D. 组织间毛细血管

10.下列关于动脉的叙述不正确的是

A. 将血液向离心方向运输 B. 管壁厚、弹性大 C. 四肢动脉里有许多动脉瓣 D. 管内血流速度快11.管壁最厚的血管是（ ）

A. 动脉 B. 肺静脉 C. 下腔静脉 D. 毛细血管

12.如图为人的血液循环示意图，图中X和Y表示的器官分别是（ ）

苏教版生物七下10.2《人体的血液循环》经典教案设计（第一课时）

1 / 6 第二节 人体的血液循环

（第一课时）

一、 教材分析

（一）、血管和心脏 血管和心脏构成了人体的血液循环系统，学习血管和心脏的结构和功能是学生学习人体内物质运输的基础。本节教材通过插图、实验观察等活动使学生对血管和心脏有较深刻的认识！

（二）、心率和脉搏 通过实验探究“运动对心率的影响”，使学生了解心率和脉搏之间的关系，并知道测脉搏的重要意义！

教学重点： （1）区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点及其功能；

（2） 描述心脏的结构和功能。

教学难点； 描述心脏的结构。

二、 学情分析

对于心脏和血管，虽然学生具有一定的生活经验和初步的感性认识，但学生所具有的知识和经验仅仅是感性的，有些是零碎、片面的，甚至是不科学的。但初中学生在此内容之前已对生物学的基本观点如结果与功能相适应、局部与整体相互协调的关系等有了逐步的理解。本节课的教学，教师将充分考虑到学生已有的知识与经验，创设问题情景，设置系列思考题，激发学生的求知欲望，激活学生进一步探究所需要的经验和知识，使学生通过自学、模型观察、探究实验等形式，以分组合作的学习方式，在主动探索和合作交流的过程中，自主构建血管心脏的结构和功能等有关知识。

三、 设计思路

本节的重难点在血管和心脏。首先通过情景导入引入血管是人体的“交通命脉”从而简单介绍血管功能及分类。三种血管的结构特点及其功能较简单抽象，结合初一学生的心理特点，采取先让学生自学教材内容，然后分角色扮演三种血管，既培养学生的自学能力，又可使枯燥的内容变的比较生动，最后通过表格比较，及时巩固了所学知识。心脏结构较难理解，学生通过观察模型，以小组为单位，讨论解决教师提出的有思考价值的、富有启发性的问题。这样通过组织学生“在问题解决中学习”，在不断解决问题的过程中建构与此相关的知识，培养学生自主学习、合作学习与探究学习能力。实验探究“运动对心率的影响”过程中，了解脉搏和心率的有关知识，也提高了学生的兴趣。