苏教版数学六年级上册《13、列方程解决稍复杂的百分数实际问题(1)》教案2

苏教版数学六年级上册《13、列方程解决稍复杂的百分数实际问题（1）》教案2

一. 教材分析

《苏教版数学六年级上册》中的《13、列方程解决稍复杂的百分数实际问题（1）》教案2，主要让学生掌握如何运用方程解决实际问题，特别是涉及百分数的问题。本节课通过具体的案例，让学生理解百分数的实际意义，学会列出方程，求解未知数，从而解决实际问题。

二. 学情分析

六年级的学生已经掌握了基本的数学知识，对于方程的解法也有一定的了解。但在解决实际问题时，如何将问题转化为方程，以及如何运用百分数解决实际问题，可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要引导学生将实际问题转化为方程，并通过具体的案例，让学生理解百分数在实际问题中的应用。

三. 教学目标

1. 让学生掌握如何将实际问题转化为方程，特别是涉及百分数的问题。

2. 让学生理解百分数在实际问题中的意义，学会运用百分数解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点

1. 如何将实际问题转化为方程。

2. 如何运用百分数解决实际问题。

五. 教学方法

采用问题驱动法，通过具体的案例，引导学生将实际问题转化为方程，并运用百分数解决实际问题。同时，运用小组合作学习，让学生在讨论中加深对知识的理解。

六. 教学准备

1. 准备相关的案例，用于引导学生解决实际问题。

2. 准备PPT，用于展示问题和答案。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟） 通过一个简单的案例，引导学生思考如何将实际问题转化为方程。例如，某商店举行打折活动，原价为100元，打八折后的价格是多少？让学生尝试列出方程解决问题。

2. 呈现（10分钟）

呈现本节课的主要问题：如何运用百分数解决实际问题。以一个工厂生产产品为例，工厂生产了1000件产品，其中有90%的产品是合格的，求合格产品的数量。引导学生列出方程解决问题。

3. 操练（15分钟）

让学生分组讨论，尝试解决其他涉及百分数的实际问题。例如，一个班级有50名学生，其中有60%的学生参加了数学竞赛，求参加数学竞赛的学生人数。每组选一个问题，进行讨论和解答。

4. 巩固（10分钟）

针对学生解答的问题，进行讲解和分析，让学生加深对知识的理解。同时，引导学生总结解决实际问题的方法，即如何将问题转化为方程，并运用百分数解决。

5. 拓展（10分钟）

让学生尝试解决更复杂的实际问题，例如，一个公司去年的利润是100万元，今年计划提高30%的利润，求今年公司的利润是多少？让学生独立思考，列出方程解决问题。

6. 小结（5分钟）

对本节课的内容进行总结，让学生掌握如何运用方程解决涉及百分数的实际问题。

7. 家庭作业（5分钟）

布置相关的家庭作业，让学生巩固所学知识。例如，选做一些类似的实际问题，让学生列出方程解答。

8. 板书（5分钟）

根据学生的解答，进行板书，展示正确的解题过程和答案。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计60分钟。教学情境分析：

在教学《苏教版数学六年级上册》中的《13、列方程解决稍复杂的百分数实际问题（1）》教案2时，我设置了贴近学生生活的教学情境。例如，在导入环节，我以商店打折活动为背景，让学生思考打折后的价格如何计算。这样的情境能够激发学生的兴趣，使他们能够更快地进入学习状态。在呈现环节，我选择了工厂生产产品的问题，让学生计算合格产品的数量。这个问题既能够让学生理解百分数在实际生活中的应用，又能够帮助他们掌握如何将实际问题转化为方程。在拓展环节，我让学生解决更复杂的实际问题，例如公司利润的计算。这样的问题能够挑战学生的思维，提高他们的解决问题的能力。

教学活动分析：

在教学过程中，我采用了问题驱动法，引导学生将实际问题转化为方程。例如，在导入环节，我提出商店打折活动的问题，让学生尝试列出方程解决问题。这样的教学活动能够激发学生的思考，培养他们的解决问题的能力。在呈现环节，我给出了工厂生产产品的问题，让学生列出方程计算合格产品的数量。这个活动能够让学生理解百分数在实际问题中的应用，并巩固他们对方程的解法。在操练环节，我让学生分组讨论，尝试解决其他涉及百分数的实际问题。这样的活动能够培养学生的合作能力，让他们在讨论中加深对知识的理解。在巩固环节，我对学生解答的问题进行讲解和分析，让学生加深对知识的理解。在拓展环节，我让学生尝试解决更复杂的实际问题，例如公司利润的计算。这样的活动能够挑战学生的思维，提高他们的解决问题的能力。

在课堂教学中，我发现学生对于将实际问题转化为方程的过程还有一定的困难。有些学生在解决问题时，不能很好地将问题与方程联系起来，导致解题过程混乱。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重引导学生思考问题的本质，让他们理解问题与方程之间的关系。此外，我还发现部分学生在解决涉及百分数的实际问题时，对于百分数的理解和运用还不够熟练。因此，我计划在今后的教学中，加强对百分数知识的讲解和练习，让学生更好地理解和掌握百分数。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：

在课堂实施过程中，我遇到了一些问题，但通过及时调整教学方法和策略，我成功地解决了这些问题。

1. 问题：在导入环节，部分学生对于打折问题的理解不够深入，导致无法正确列出方程。

解决办法：我放慢了解题步骤的讲解速度，用更直观的方式解释了打折问题的本质，让学生理解打折后的价格是如何计算的。

改进措施：在今后的教学中，我会在导入环节更多地运用实际例子，让学生在感性认识的基础上，更好地理解问题。

2. 问题：在呈现环节，部分学生对于工厂生产产品的问题感到困惑，不知道如何列出方程。

解决办法：我引导学生分析了问题的已知条件和未知量，指导他们如何将问题转化为方程。 改进措施：在今后的教学中，我会更加注重培养学生的分析问题的能力，让他们在解决实际问题时，能够更自觉地想到用方程来表示未知量。

3. 问题：在操练环节，部分学生对于如何分组讨论和解决问题感到迷茫。

解决办法：我给出了具体的讨论步骤和解决问题的方法，引导他们在小组内进行有效的讨论。

改进措施：在今后的教学中，我会更多地学生进行小组合作学习，让他们在讨论和交流中，提高解决问题的能力。

4. 问题：在巩固环节，部分学生对于我对问题的讲解和分析还不够理解。

解决办法：我放慢了讲解的速度，用更简单明了的语言解释了问题的解法。

改进措施：在今后的教学中，我会更加注重讲解的清晰度，用学生能够理解的语言来讲解问题。

总的来说，我在课堂教学中取得了一定的效果，但也发现了一些需要改进的地方。在今后的教学中，我会根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，努力提高课堂教学的效果。教学实录：

在教学《苏教版数学六年级上册》中的《13、列方程解决稍复杂的百分数实际问题（1）》教案2时，我按照预定计划进行了教学。

导入环节，我以商店打折活动为背景，提出了打折后价格的问题。学生们对于这个问题很感兴趣，积极参与讨论。大部分学生能够理解打折问题的本质，并能够正确地列出方程。

在呈现环节，我给出了工厂生产产品的问题，让学生计算合格产品的数量。学生们在听了我的讲解后，普遍能够理解问题的解法，并能够独立地列出方程。

在操练环节，我让学生分组讨论，尝试解决其他涉及百分数的实际问题。学生们在小组内积极讨论，提出了解决问题的方法。每个小组都能够成功地解决我给出的问题。

在巩固环节，我对学生解答的问题进行了讲解和分析，让学生加深对方程解决实际问题的理解。学生们在听了解释后，普遍表示对方程解决实际问题有了更深入的理解。

在拓展环节，我让学生尝试解决更复杂的实际问题，例如公司利润的计算。学生们面对这个问题时，有些感到困惑，但我引导他们分析问题的已知条件和未知量，最终他们都能够成功地列出方程并解决问题。

整个教学过程中，学生们表现出了积极的学习态度，他们对于解决实际问题充满了热情。我也通过这次教学，深刻地体会到了问题驱动法在数学教学中的有效性。 本节课的教学实录显示，教师能够按照预定计划进行教学，教学过程有条不紊。教师以商店打折活动为背景，引导学生思考实际问题与方程之间的关系，激发了学生的学习兴趣。在呈现环节，教师给出了工厂生产产品的问题，让学生计算合格产品的数量，这个问题既能够让学生理解百分数在实际生活中的应用，又能够帮助他们掌握如何将实际问题转化为方程。在操练环节，教师让学生分组讨论，尝试解决其他涉及百分数的实际问题，这样的活动能够培养学生的合作能力，让他们在讨论中加深对知识的理解。在巩固环节，教师对学生解答的问题进行讲解和分析，让学生加深对方程解决实际问题的理解。在拓展环节，教师让学生尝试解决更复杂的实际问题，这样的问题能够挑战学生的思维，提高他们的解决问题的能力。总的来说，本节课的教学实录显示，教师的教学方法得当，教学效果良好。

在今后的教学中，教师可以进一步加强对学生解题思路的引导，帮助他们更好地将实际问题转化为方程。同时，教师可以增加一些综合性的实际问题，让学生运用所学的知识解决，进一步提高他们的解决问题的能力。此外，教师还可以加强对学生学习方法的指导，让他们在学习过程中能够更好地自主学习，提高学习效果。