中学英语教育实施方案

初中英语小课题方案

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初中英语小课题方案（精选11篇）

为了确保事情或工作能无误进行，常常要根据具体情况预先制定方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那么大家知道方案怎么写才规范吗？下面是小编整理的初中英语小课题方案，希望能够帮助到大家。

初中英语小课题方案 篇1

一、课题研究的背景：

中学英语教学的任务是通过对学生听、说、读、写的训练，使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，并初步具有运用英语进行交际的能力。其中，英语词汇是我们进行基本训练的重要内容之一。随着二期课改的不断深入，新目标教材的普遍使用，词汇教学更是困难重重。新目标初中英语词汇量大，其中七年级上册有词汇700个左右，下册约450个，八年级上册约450个，下册约400个，九年级全册约500个，合计2500个。新目标教材的生词量大，呈现则不拘一格，大多都隐藏在课文中，学生不易察觉。因此对于刚进入中学的学生，特别是小学英语学习没过关的学生来说，词汇学习成了英语学习的最大障碍，而且在很大程度上会影响学生学习的积极性和信心，自然这些也就增加了教学的难度。预备年级时，区抽测结果有一半多的学生不及格，有些甚至只有十几分，两极分化严重，学生觉得难学，老师也觉得难教。

二、研究目的和意义：

为了进一步提高学生的素质和能力，激发和培养学生的学习兴趣，使学生更加重视英语词汇学习，从而获得较强的英语交际能力，适应现代社会的需要。

（一）检查学生学习英语的情况，以及运用英语进行交际的能力，加深对学生的了解，从中发现问题，改进教学，提高教学效果。

（二）以培养能力提高全面素质为目标，促进学生创造思维的培养和学生的非智力因素的和谐发展。增强学生的互相了解，互相帮助，具有良好的群体合作精神和健康的心理素质。

（三）通过让学生参与英语学习，使他们感受到学习成功的喜悦，并激发他们积极参与课堂的学习和课外活动，树立起能学好英语的自信心。

三、课题研究的依据：

初中英语写作教学有效策略研究课题实施方案

一、研究的背景和意义（限500字以内）

《英语课程标准（实验稿）》对中学生应掌握的写作技能作出了明确的要求，要求学生能独立起草简单的报告，能根据图片编写简短的故事；能将课文改编为短剧；能用恰当的语言写便条和简单的信函，问候卡；能描述任务或事件并表达自己的见解；能填写有关个人情况的表格；能写出语义连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度。英语写作的最终目的是让学生运用语言表达能力，解决实际生活中的问题。由此可见，懂得运用书面形式传递信息、进行交际是中学生应具备的基本能力之一。英语写作能力的高低体现学生英语的综合素质。近几年来，书面表达在英语考试中从无到有，且所占比分逐年增加，由原来的10分提高到现在的15分。然而英语写作一直是初中英语教学的薄弱环节，学生的写作技能普遍偏低。学生对于英语写作有点望而生畏，感到无从下笔，或者即使下得了笔，也仅仅是简单语句的堆砌，平乏无味，得不了高分，而且常常出现中文式的英语。因此，如何有效地提高中学生的英语写作能力便成了目前中学英语教学中的一个重要课题。

目前初中英语写作教学中普遍存在的问题有以下两个方面:来自教师的教法问题和来自学生方面的问题。来自教师的教法问题:1、忽视学生写作思维能力的培养;忽视写作训练的多样化。听、说、读、写分离,忽视了写作训练要与对话教学、阅读教学、听力教学等的教学紧密结合，孤立的进行写作能力的培养;基本上是孤立地教授写作文法,部分老师把教学重点都放在了语言知识的讲解上，一味地在语言形式上下功夫，对学生进行孤立、烦琐和机械的字、词、句的讲解与训练。写作课变成了对语词的重新讲解课,学生缺乏对文章主题、篇章结构、段落结尾的总体思考,学生没有足够的语言输入,缺乏写作思维的培养。2、在读写课教学中,不能合理有效地促进读写活动的结合，正确处理读写关系,利用主课文的内容、篇章结构写作技巧等进行写作训练，使学生通过阅读获取信息，进而在写作活动中有效输出信息;有的读写课重视阅读忽视写作,处理完阅读部分,如果时间不够就把写作部分布置成家庭作业让学生课后去完成,学生交上来再批阅。3、有的写作课忽视写作后的评价与反馈,使学生丧失了经历思考、推敲、更正、重组的思维训练过程。还有来自学生方面的问题：１．语篇构思能力差；2.汉语影响、生词造句；3．词汇贫乏、搭配不当；4．句型误用、语法不通；5．信息不全、条理紊乱。

第1篇

一、背景与目标

随着新课程改革的深入推进，英语教学在初中阶段的重要性日益凸显。为了提高英语教学质量，促进教师专业成长，我校特制定本校本教研方案。本方案旨在通过开展有针对性的教研活动，提升教师教育教学能力，优化英语课堂教学，培养学生的英语学习兴趣和实际运用能力。

二、教研内容

1. 教材分析与教学设计

（1）分析人教版初中英语教材的编写特点、教学目标、教学重难点。

（2）针对不同年级、不同单元的教学内容，进行教学设计，包括教学目标、教学过程、教学方法、教学评价等。

2. 教学方法与策略

（1）探讨多种教学方法，如任务型教学法、合作学习法、探究式学习法等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）研究课堂管理策略，营造良好的学习氛围，促进学生全面发展。

3. 教学评价与反思

（1）探讨多元化的教学评价方式，如形成性评价、总结性评价、学生自评、互评等。

（2）鼓励教师进行教学反思，总结教学经验，提高教学效果。

4. 教师专业成长

（1）组织教师参加各类培训，提升教师的教育教学理论水平和实践能力。

（2）开展教师之间的交流与研讨，促进教师之间的相互学习与共同进步。

5. 课程资源开发与利用

（1）收集、整理和开发适合我校学生的英语教学资源，如教学课件、教学案例、教学视频等。

（2）研究如何有效利用网络资源，丰富教学内容，提高教学效果。 三、教研活动安排

1. 每月开展一次教研活动，包括集体备课、教学观摩、教学研讨、经验交流等。

2. 邀请专家、优秀教师进行专题讲座，提高教师的教育教学水平。

3. 组织教师参加各类教学比赛，提升教师的综合素质。

4. 定期进行教学反思，总结教学经验，促进教师专业成长。

5. 开展学生英语素养测评，了解学生学习情况，为教学提供依据。

四、实施步骤

1. 组织教师学习新课程改革理念，明确校本教研的目标和方向。

2. 制定校本教研计划，明确教研内容、活动安排、实施步骤等。

1 2013年宜章三中片英语教研活动实施方案为了全面贯彻执行县教育局宜教字2012.149号文件精神，积极探索高效课堂的有效途径，促进我片英语教师向专业化发展，提高教育教学质量，加强教研合作，彰显部分优秀教师教学能力，全面带动学生学习的积极性和教师上课主动性，整体推动教师综合素质的提升，进一步加强我片教学交流，决定在黄沙中学开展形式多样的教研活动，为了确保本次教研活动有序、有效开展，并取得实质性成果，现就本次活动的具体工作安排如下：

一、组织机构

1、领导小组

组 长：黄千明 陈小华

副组长：教研室领导、李良田、钟平光、

成 员：黄四标、李飞、李雄利、余楠、李美珍、李珍

2、会 务： 邓成辉

3、电 教：蔡亚雄

4、后 勤：李亚飞 李宜华 谢水标 食堂工作人员

二、活动目的

1、通过活动，进一步发挥教师的教学效能，促进教师的专业成长；改善学生的学习方式，培养创新思维，有效地促进师生素质的全面发展，促进课堂教学的高效率。

2、通过活动，引导教师在教学中关注学生参与活动的热情与主动性，关注学生与人合作的愿望、态度和积极性，关注学生在相应的活动中获得的发展与成功的体验。 2 3、通过教师的互相研讨交流，对课堂如何实现优化课堂教学模式、提高课堂教学效益的相关教学理论与实际问题进行交流研讨，促进教师对自己的课堂教学行为进行深入反思。

三、活动内容

1、教学课改示范课

2、议课评课及互动交流

3、参会领导和教师评课。

4、专题交流

同一教研组的教师对“提高初中英语课堂教学效率”的认识、实践与思考进行交流。

5、领导点评及讲话。

请联片及各校领导就活动主题和研究课涉及的主要问题进行指导。

四、活动时间及要求

1、活动时间：2013年12月24日（星期二）

2、上课教师需于12月21日前将上课教案通过电子邮件报黄沙中学，要用多媒体上课的教师要上交课件；

3、评课环节先由上课教师对自己所教的课进行反思，然后由三中片教研员点评（英语点评教研员：三中 李雄利、黄沙 黄四标、）。