部编一年级语文下册《夜色》教案整理

夜色?教案

教学目的

1.认识“胆、敢〞等12个生字和厂字旁一个偏旁；会写“色、外〞等7个字。

2.能借助拼音正确的朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。

3.初步懂得“克制胆小，做个英勇的人，能收获美妙〞的道理。

教学重点：读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。

课前准备

制作多媒体课件。(老师)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、 情境导入，提醒课题

1. 同学们，今天呀老师给大家带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？

接下来我们就一起来欣赏一下。

2.你们喜欢这首歌吗？有谁知道这首歌唱的是什么时候的风光呢？老师想知道你们眼中的夜色是什么样的。〔请同学说一说，并一起欣赏宁国夜景图〕

3 . 今天还有一位小朋友也想跟我们一起谈谈他自己眼中的夜色，你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。〔板书课题：夜色〕

二、初读诗歌，认读生词

1.自由读课文，自主拼读生字词，圈出不会读的字。

2.欣赏课文录音。

①课件出示生字：胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微，学生自主拼读。认识“厂〞字旁。

②老师范读，交流识记方法。

③抽读生字卡片。

4.①课件出示生词：胆子、英勇、往来、外面、窗户、忙乱、偏见、漫步、原来、好似、微笑，学生自主拼读。

②老师范读，学生去调读。

5．开火车稳固生字，老师及时正音。

6．“给生字找朋友〞的游戏稳固生字词。

7．生字宝宝回家了，你还认识他们吗？

三、细读课文，体会感情

1、学习第一小节。

①课文第一小节表达了“我〞怎样的心情？一起读一读。

②指导朗读第一小节。

③指名学生朗读第一小节，学生朗读时，老师适时指导。

④男女生赛读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。 过渡：通过诵读了第一小节，我们体会到了小朋友害怕的心情，这些语言当中还藏着一些有趣的生字宝宝，让我们一起来学习。

2、学写“色、外、看〞3个字

部编版语文一年级下册夜色教案（优选3篇）

【部编版语文一年级下册夜色教案第1篇】

部编小学语文一年级下册第四单元

9《夜色》第一课时

【理论依据】

《语文课程标准》在第一学段识字、写字的目标中明确指出：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。初步感受汉字的形体美。”为了激发学生对识字的兴趣以及主动识字的愿望，教学中要遵循学生身心发展特点和汉字的规律，创设丰富多彩的教学情境，引导利用学生的生活经验和已经积累的学习经验，用适合的识字方法学习汉字，提高识字效率。

【教材分析】

《夜色》是部编语文教材下册第四单元 “家人”主题单元中的第二篇课文。这是一首叙事性的儿童诗，作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小，很怕黑。后来“我”和爸爸出去散步，发现夜晚也像白天一样美好，从此不再怕黑。诗歌共有两小节，前后对比的写出我对夜色由害怕到接受的心理变化。

12个会认字中有新偏旁“厂字旁”。要求会写的7个生字中，“爸、晚”是

形声字，“再、外、色、看、笑”都是会意字。第二题“读一读，记一记”引导 学生扩词积累词语。

【学情分析】

通过一个学期的学习，一年级孩子们能借助拼音识字、阅读。他们喜欢阅读充满童趣、语文简洁、优美的课文。在学习中能运用加一加、减一减、换一换等识字方法识记生字，具有了基本的分析生字字形的能力。对于以具体形象思维为主，感知较为笼统的一年级学生来说，他们在辨认汉字时不善于把笔画、部件等元素组块进行感知。教学中要要引导学生辨认字形的细微差别、正确书写笔顺，扎扎实实的识记书写生字。

【教学目标】

1、认识“太、阳”等13个生字，2个偏旁“舌字旁”“页字边”和1个笔画“横撇弯钩”。

2、会写“太、阳、金、校、秋”5个字。

3、能借助拼音正确、流利地朗读课文。

【教学重难点】

教学重点：

1、认识“胆、敢”等12个生字和1个偏旁“厂子旁”。

2、会写“色、外、看、爸、笑”5个字。

3、能借助拼音正确、流利地朗读课文。

9 夜色

教学目标：1、认识“胆、敢”等12个生字和厂字头一个偏旁；会写“色、爸”

两个生字。

2、能借助拼音，正确的朗读课文；读好长句的停顿，读懂句子的意思。

3、初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。

教学重点：读好长句的停顿，读懂诗歌的意思。

教学准备：生字卡片，词语卡片，多媒体课件

教学过程：

一：谈话导入

1、 同学们，你们还记得夜晚的景色吗？这节课老师就带你们走进夜晚，重温你们心目中的夜色。（配乐欣赏夜景图片）

2、 在你的眼中夜色是怎样的？

过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想。这节课我们走进第九课 的夜色，去看看在文中小朋友的眼中夜色是怎样的。伸出小手跟老师一起书写课题：9夜色

3、 谁能给“色”找个朋友？在夜色这个词中“色”跟谁交朋友比较好？

二：初读课文，学习生字

1、 自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意圈的生字的字音和字形。

2、 检查学生读课文情况，指名分别读每一小节。

3、 师范读，学生思考：在文中“我”的眼中夜色是怎样的？

4、 讨论交流并板书：害怕——不害怕

5、 学习第一小节

师 ：你从那些语句看出我害怕夜色？

随回答课件出示第一小节内容，随文分别识字：

（1） 你用什么方法记的“胆”？

讲解带月字旁的字与身体有关，并出示“脸、脚、腿、脖”等带月的字。

（2） “往”跟谁长得比较像？

讲解双人旁，并学词语“来往”、“来来往往”，举事例讲解意思。

（3）“外”和谁长得像？

出示卡片，讲解“外”的一点不想让萝卜的“卜”孤单的在外面，于是它伸了伸胳膊把“卜”拦在了怀里，他们要友好相处。所以带点的是外面的外，伸出来的是相处的处。

（3）勇敢”的卡片，你知道哪些勇敢的故事？引出“勇气”、“勇士”词语卡片。

（4）出示“窗”的象形字，识记字音和字形。

（5）出示卡片“乱”，你用什么方法记住它？对比出示“话和活”。

师：怎样读才能读出害怕的语气呢？指名读 男女生对比读。

部编版语文一年级下册夜色教案与反思（精推３篇）

〖部编版语文一年级下册夜色教案与反思第【1】篇〗

教学目标：

1、正确、流利的朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。

3、正确认读本课10个生字，会写8个生字，学习2个新部首：“提手旁”“夕字旁”。

教学重难点：

1、正确认读本课10个生字，会写8个生字。

2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养学生勇敢心理品质。

教学准备：

生字词、课件

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、正确、流利的朗读课文，理解课文内容，

2、正确认读本课生字词。

教学过程：

一、课前谈话，引出课题：

1、提问：小朋友，你们晚上怕黑吗？为什么？ 2、适时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。

3、板书课题：《夜色》齐读课题

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，边读边画出生字。

2、借助拼音朋友读准字音，学生自己认读生字。

3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。

4、检查自学生字词情况。

（1）课件出示生字词，学生自由认读、指名读。

（2）开火车读，再自己选词说话。

5、检查读课文情况：指名读课文，注意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。

6、评议。

三、朗读感悟：

1、师范读课文，学生听后，提问：听了课文朗读，你们都听懂了什么？

2、轻声读课文，读后标出课文有多少小节，指名汇报。

3、学习第一节。

（1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了什么？课件出示句子：“可我一看窗外心就乱跳……”指导读，读时读出害怕的语气。

（2）思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？

（3）指导朗读。指名读，评议。 4、学习第二节

（1）自由读第二节，想想“偏要”是什么意思？根据这个意思换个意思相近的词语说说。谁能用“偏要”说一句话，指名说。

（2）和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？引导学生进行交流汇报。（课件出示句子：原来花草都像白天一样微笑。指导体会）