苏教版数学一年级上册教案6、5、4、3、2加几

苏教版（2024）小学数学一年级上册《0~5的认识和加减法》教案及反思

一、教材分析：

《0~5的认识和加减法》是苏教版（2024）小学数学一年级上册的重要组成部分，旨在帮助学生认识数字0至5，这六个数字的认识、数的顺序、比较大小以及加减法运算，并掌握这些数字的基本加减法运算。通过生动的情境图和直观的实物演示，引导学生认识数字，理解数字的含义，为后续的数学学习奠定基础，注重培养学生的数感和运算能力，再通过多种形式的练习，让学生在实践中掌握数字的读写和加减法运算，将能够理解数字的顺序、大小关系，以及初步的数学运算概念。

二、教学目标：

【知识与技能目标】：

1. 认识 0~5 这六个数字，会读、会写这些数字。

2.掌握数的顺序，能够比较数字的大小。

3.学会 0~5 的加减法运算，能够正确计算。 4.能够认、读、写 0~5 各数，会用这些数表示物体的个数。

【过程与方法目标】：

1. 学生掌握 5 以内数的顺序，会比较它们的大小。

2.

通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

3.在加减法运算的学习中，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

【情感态度与价值观目标】：

1.学生初步认识加减法的含义，会正确计算 5

以内的加减法。

2.激发学生对数学的兴趣，培养学生的学习积极性和主动性。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重难点：

【教学重点】：1.学会 0~5 的加减法运算。

2.认识数字0至5，掌握0至5的加减法运算。

【教学难点】：理解数字的含义，建立数感，正确进行加减法运算。 3. 理解加法和减法的概念，以及0在加减法中的特殊性。

四、学情分析：

一年级的学生刚进入小学，对数学学习充满好奇和兴趣，但他们的认知水平和思维能力还比较有限，学生在生活中已经接触过一些数字，但对数字的认识还比较模糊，需要通过系统的学习来加深理解。他们对数字的认识还处于初级阶段，需要通过具体、生动的教学方法来帮助他们理解和记忆。

苏教版一年级数学上册集体备课教案

课 题 6、5、4、3、2加几 授课时间

教 学内 容 教材第96页例3，练习1-6，补充习题第52页3-4题

教 学

目 标 1.让学生自主探索6、5、4、3、2加几的进位加法的计算方法，能比较熟练地进行计算。

2.在学习过程中培养学生的探索意识、合作意识，应用数学方法解决实际问题的意识，初步发展学生的推理能力，增加对数学的亲切感。

重 点

难 点 重点：让学生进一步掌握依据学过的算式进行推算的方法。

难点：6、5、4、3、2加几的口算方法。

教 具

学 具 课件、口算卡片

教学过程设计

教学流程 个性化修改

创设情境激发兴趣 一、复习铺垫，引入新课。

1、谈话：我们已经学习了9、8、7加几的计算，下面我们一起来进行口算

黑板出示：

9+6 8+7 7+9 7+8

学生独立在练习本上口算

交流：9+6怎么算？7+9除了用凑十法计算外，还可以怎么算？

自主

探究体验

感悟 1、出示例题图。

从图上你看到了什么？你能提出什么数学问题？

引导学生说出：草地上有6个蓝蘑菇，5个花蘑菇，一共有多少个蘑菇？

你能列出算式吗？

学生口答，教师板书：6+5

6+5等于多少呢？你会计算吗？

同桌互相说计算方法，全班交流。

教师根据学生回答将计算过程进行板书

师：小朋友真能干，想出了这么多方法来解决问题，这些办法都不错，我们大伙再议一议。你最喜欢用什么方法来算?为什么?（学生回答。）

师：做题时，用自己会做的和喜欢的方法做就行。

2、试一试。

6＋6＝ 4＋9＝ 5＋8＝

教师出示题目，学生在书上完成试一试

交流：学生汇报自己的计算方法。

教师总结强调4+9可以由9+4推算，5+8可以由8+5推算。

回顾

交流

收获

提升 1、完成“想想做做”1

你能将图1的意思说一说吗？根据图意你列出两道加法算式吗？

第 1 页 共 23 页 苏教版小学一年级数学教案上册全册教案6篇

（经典版）

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序言

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6、5、4、3、2加几（教案）-一年级上册数学苏教版

教学目标

1. 知识与技能：学生能够熟练地计算出6、5、4、3、2加任意一个一位数的和，并能够用口头和书面形式表达计算过程。

2. 过程与方法：通过实物、图片、游戏等直观教学手段，让学生在实际操作中体验和掌握加法计算，培养学生的动手操作能力和观察能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维能力和合作精神，让学生在解决问题的过程中体验到成功的喜悦。

教学内容

- 6、5、4、3、2加1到9的加法计算。

- 加法的意义和实际应用。

- 加法计算的策略和方法。

教学重点与难点

- 重点：6、5、4、3、2加1到9的计算方法。

- 难点：理解加法的意义，掌握正确的计算方法，能够灵活运用不同的计算策略。

教具与学具准备

- 数字卡片

- 计算器模型

- 小棒、石头等计数工具

- 加法游戏材料

- 课件或黑板 教学过程

1. 导入：通过一个简单的加法游戏，让学生复习之前学过的加法知识，激发学生的学习兴趣。

2. 探究与体验：引导学生通过实物、图片等直观手段，探究6、5、4、3、2加1到9的计算方法，让学生在实际操作中体验加法的意义。

3. 讲解与示范：对每个加法算式进行讲解和示范，强调计算的步骤和注意事项。

4. 练习与反馈：让学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时反馈和纠正错误。

5. 总结与提升：总结本节课的学习内容，强调加法的意义和计算方法，布置作业。

板书设计

- 6、5、4、3、2加几

- 主体部分：列出6、5、4、3、2加1到9的计算方法，每个算式旁边附有相应的图片或模型。

- 总结部分：总结加法的意义和计算方法。

作业设计

- 完成练习册上的相关习题。

- 家长协助，用实物进行加法练习。

课后反思

- 教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学方法是否有效。

- 学生的学习情况，哪些学生掌握得好，哪些学生需要进一步辅导。