如何让孩子在玩中学数学？

【才．思】　【教藩新探】　创建高效课堂让小学生在“玩中学数学＂　

浙江乐清●吴宏星　摘要：小学的数学课堂要源于唤醒学生的天性认知理念。教师在掌握小学生的成长特性后，设计合理的课堂模式，　搭建正确的教学思路，能为学生奠定良好的基础，达到学生快乐学习的目的。　关键词：学生；认知水平；趣味数学；教学环境　

“玩中学数学”突破了传统教学的瓶颈，将枯燥的数学采用情　景化展示，利用教师生动的课堂设置、趣味的教学模式把抽象的　数学概念化繁为简地讲解给学生，当学生体会到了生活中的玩中　学，在跑跑跳跳、画画贴贴的动手、动口、动脑中学会了数学概念　后，不仅优化了知识的展现形式，让机械单一的教学内容不再呆　板单调，而且贴近了学生的生活实际，调动了学生的高效学习的　兴趣。那么，教师在设计多样式的教学过程中，怎样寓教于乐地提　高小学生的学习效率呢？　一、针对好玩天性。设计课堂的趣味性教学　我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子生来是好动的，是　以游戏为生命的。”小学生对游戏的喜爱是与生俱来的，以玩的方　式，通过学生手脚并用的活动去探究数学中有趣的问题，能让学　生在趣味盎然中轻松地掌握每堂新课的教学理念。我在备课的过　程中，把数学知识融人到一些游戏活动中，在课堂中孩子不是小　手背在后面坐得整整齐齐，而是分组围在课桌前，呈现出来的是　轻松的氛围，数学概念就这样在游戏中呈现出来，是围绕学生的　好玩天性展开的教育教学实践活动。　例如为培养班上学生在解决计算的加减乘除题目，我设计了　如下的教学环境：　恰逢学校校庆，每个班级要出节目单，我们现有资源如下：　①全班人数３６人，实际出勤３５人。②班费中拿出５Ｏ元的道　具布置经费。③演出者的化妆品费用２０元。④水果及水的费用　１００元。⑤小食品费用８０元。　以班级同学自愿分组，按小组设计购买方案和详单，列出表　格，请每组代表陈述购买理念。通过这种数学知识融人实际生活，　在操作中“做数学”，能拓展学生的多种数学解法。　二、调动好动思想。培养实践动手能力　由于小学生的好动的特性，在教学中迎合他们的这个心理，　调动他们的感官，配合着让他们有小手摆一摆教学模具，能提升　他们的解题思维。在数学课堂中让小学生掌握相应的公理定义，　能使他们熟练地解题，有相应的变化角度、有一定的现实生活经　验等。这就要求学生在计算中要运用已有的知识去思考问题、动　手动脑解决等，并通过这种特有的方式富有个性特征地解答出　来。要实现“好动思想引导好”的教学目标，既要有能动的适应性　独自解题训练，又要有创造的展示性解答表现。就小学阶段来说，　年级越低，越要侧重于孩子的动脑能力，并且随着年级的升高，学　生的解题量也可逐渐加大。教师要帮助学生确立适度的计算思　路，让每个学生确立与自己相适应的解题思路目标则是“玩着学”　教学的关键所在。小学生的好动思想对促进学生的想象力、创造　力的发展也有着积极作用。我们在教学的解题过程中，不要人为　地先给定正确的固定模式，要让在学生自己的分析中把自己的思　维无限地拓展，这个过程能极大地发展他们的耳到、口到、眼到和　动手能力。因此，相应的我布置的数学作业，很多同学会交上来多　种解题思路，这就需要教师要认识到引导的重要性，调动学生的　思维，培养学生良好的解题方法，最终让他们把数学公式概念玩　着记到脑海里。我的学生在每次完成一小考之后，都会开班会总　结，每个学生都有自己的纠错本，他们会互相分享，经过这样的长　回８４【２０１　３．９】　期的坚持，学生的理论水平及运用理论分析问题、解决生活问题　的能力会得到飞跃发展。　例如在学正方形、长方形面积计算时，教师可以带学生到操　场上的花坛前，让学生通过动手测量，移一移、拼一拼，计算出花　坛的面积。这种模式能让学生的交流能力有所提升，也在实际中　引导了学生的动脑能力。　三、根据好胜个性。引导学生自学思路　在长期的教学过程中，我发现一刀切的弊病是使个体化发展　得不到真正的促进。因此，在学生争强好胜的过程中，我们要运用　这种学生特性，根据题目的难易把握好尺度，设置一些竞赛活动，　看看谁的解题速度快、谁的解题思路好，这样会让不同水平的学　生都能体会到学习的乐趣。因为我在引导学生自学的时候，会根　据学生的不停层次预留不同的题目，让底子稍差的学生巩固基　础，让学习速度快的学生获得做难题的乐趣，这样从实际出发，就　会让学生在玩的过程中体验到学习成功的乐趣。这样来看，一堂　好的数学课不仅仅会使学生的学习兴趣得到激发，还可以在无形　中巩固学生的知识，使学生的能力得到提升，也有助于培养他们　的各项素质。关注学生好胜心理是重要核心，我们要尊重孩子的　这种爱表现的特质，这也是社会交往中的一种自我表现形式。我　们让要用平和心态，尊重平等，关注学生在竞争过程中的每个闪　光点，培养学生的情商，正确引导，有效地利用学生的本性去因材　施教。小学生的玩着学习是不容忽视的，他们在家庭中、在上学途　中、在手机电脑上无时无刻都在接触数学，学习不再只是教室里　的事，这就要求教师交给孩子的是玩的思路引导。　四、发挥好奇本能。鼓励深究钻研　很多教师都会发现这样一个问题，每个孩子对自己的零花钱　计算的非常准确，这样的数学问题拿到课堂上，会让学生的认知　程度有很大的提升。我们日常生活中是离不开数学的，只要教师　有意识地引导，必然会唤起学生的好奇心。因此，教师在小学数学　课堂中设计峰回路转的计算题，能引起学生的兴趣，并通过一些　探索唤醒学生的猜想、总结、引申的数学能力，使他们达到学习的　乐趣。利用数学玩、利用数学用是我们小学数学构建快乐课堂的　目标，通过快乐课堂，学生能把生活中的问题运用数学知识来解　决。这样，教师教得轻松，学生学得开心，而且学生通过自己玩着　学体验到了高质量的教学效果。　“在玩中学数学”是一个长期的引导过程，教师指导的越具　体，学生展现的效果就越好。选择学生适合的手段培养了学生　多模式的学习思维，打破了传统的教学理念，这种在动手中寓　教于乐的体验教学使得课堂兴趣盎然，也是小学教学改革的趋　势所向。　

幼儿园游戏化数学教育活动：玩中学，学中玩，快乐成长

幼儿园游戏化数学教育活动：玩中学，学中玩，快乐成长

幼儿园是孩子们接触数学教育的第一步，而游戏化的数学教育活动在幼儿园中占据着重要的地位。这种教育方式既能激发孩子们对数学的兴趣，又能让他们在快乐游戏中学习到数学知识，为他们未来的学习打下坚实的基础。在本文中，我将就这一主题进行深入探讨，希望能够为您呈现一篇富有价值的文章。

一、玩中学：游戏化数学教育的优势

游戏化数学教育活动让孩子们在愉快的游戏中学到数学知识。通过丰富多彩的游戏方式，孩子们可以不知不觉地培养数学思维，提升解决问题的能力。在玩具积木中，孩子们可以学习到空间和形状的概念，通过玩数字拼图，他们可以掌握简单的加减法运算。这些游戏既有趣又能激发孩子们的好奇心，让他们在玩中学，轻松掌握数学知识。

二、学中玩：如何设计游戏化数学教育活动

设计一个成功的游戏化数学教育活动需要考虑到孩子们的芳龄特点和数学学习的重点。可以通过制作数学拼图、玩数字游戏等方式，让孩子们在学习中获得乐趣。游戏中需要融入实际生活中的数学应用，让孩子们在游戏中体会到数学的实际意义，从而提高学习的积极性。另外，游戏化数学教育活动还需要注意团队合作和竞争的平衡，在游戏中培养孩子们的合作精神和竞争意识。

三、快乐成长：游戏化数学教育的影响

游戏化数学教育活动能够让孩子们快乐成长，培养他们的数学兴趣和学习动力。通过游戏，孩子们不再觉得数学学习枯燥乏味，相反，他们会期待着每一次的数学游戏。在快乐的游戏中，孩子们不仅学会了数学知识，还培养了解决问题的能力和自信心。这种积极的影响会伴随孩子们成长的每一个阶段，让他们在数学学习中不断取得进步。

总结与回顾

通过本文的探讨，我们深入了解了幼儿园游戏化数学教育活动的重要性及影响。孩子们在玩中学，学中玩的过程中，既能享受快乐的成长，又能够掌握数学知识，提升解决问题的能力。我们应该重视游戏化数学教育活动，为孩子们打造一个快乐学习的环境，让他们在成长的过程中充满乐趣。

如何让孩子在玩中学，学中玩？

玩中学，学中玩：催发儿童学习潜能的有效策略

在当今教育领域，如何将“玩”与“学”有机结合，曾是备受关注的议题。将学习融入玩乐，不仅能提升学习的趣味性，更能激发儿童的主动性和创造力，让他们在玩中学，学中玩，更深层次地理解和掌握知识。

一、玩中学的理念与意义

“玩中学”并非单纯的娱乐活动，而是将学习内容融入游戏、活动等玩乐形式，让儿童在轻松愉快的氛围中探索和学习。这契合儿童的认知特点，他们更倾向于通过感官体验、动脑动手来理解世界。

玩中学的意义主要体现在以下几个方面：

催发学习兴趣：玩乐是儿童的天性，将学习融入玩乐能够激发他们的学习兴趣，让他们享受学习过程，而不是被动地接受知识。

促进深度理解：通过游戏、活动等形式，儿童可以更直观地理解抽象概念，并将知识与生活经验结合，形成更深刻的认知。 提升学习效率：玩乐能够增强儿童的注意力和专注力，让他们在轻松愉快的氛围中更好地理解和记忆知识。

培养创造力和解决问题的能力：在玩乐过程中，儿童需要思考、尝试、解决问题，这可以培养他们的创造力和解决问题的能力。

二、学中玩的快速有效策略

将学习内容融入玩乐，需要根据儿童的年龄特点和学习内容设计不同的活动形式。以下是一些有效的策略：

1. 游戏化学习:

设计游戏：将学习内容融入游戏规则和任务中，例如，将数学运算融入“商店模拟游戏”中，让儿童在玩游戏的过程中学习数学知识。

利用游戏工具：发挥益智玩具、桌游、电子游戏等工具，让儿童在玩游戏的过程中通过思考和操作，学习知识。

2. 项目式学习:

制定并执行主题项目：例如，以“恐龙”为主题，设计一系列活动，包括阅读关于恐龙的书籍、制作恐龙模型、参观恐龙博物馆等，帮助儿童学习恐龙相关的知识。 鼓励合作与创新：在项目式学习中，鼓励儿童互相合作，共同完成项目，并鼓励他们根据自己的兴趣和想法进行创新。

3. 户外活动:

6年级数学开窍最佳方法

数学这门课有时候真让人头疼，特别是六年级的孩子们，正处在一个重要的过渡期。这时候，我们需要一些轻松又实用的方法来帮助他们打开数学的大门。下面我就来聊聊如何让孩子们在数学上开窍的最佳方法。

1. 激发兴趣，从生活中找灵感

1.1 与生活相结合

数学不应该是单纯的公式和题目。其实，生活中处处有数学。比如说，逛超市的时候，可以让孩子帮忙算账、找优惠。这不仅能让他们感受到数学的实际应用，还能提高他们的计算能力。

1.2 趣味游戏

除了传统的题目训练，还可以利用数学游戏来激发孩子的兴趣。比如，玩“数学接龙”游戏，每个人说出一个数学问题，接着要用之前的问题的答案进行解答。这样既有趣又能让孩子在玩中学到东西。

2. 理解概念，打好基础

2.1 图像化教学

孩子们对抽象的数学概念容易产生困惑，所以用图像来帮助他们理解是非常重要的。比如，在讲解分数的时候，可以用切披萨的例子来演示，让孩子们看到每一部分是如何被分开的，这样会更加直观和易于理解。

2.2 分步骤讲解

很多孩子在面对复杂的问题时，会觉得无从下手。这个时候，分步骤讲解就显得尤为重要了。把复杂的问题拆成小块，让孩子一步步来解决，这样不仅能避免他们的挫败感，还能帮助他们更好地掌握解决问题的方法。

3. 练习题目，循序渐进

3.1 选择适合的题目

选择题目时，应该根据孩子的能力来挑选。有些题目太简单，可能会让他们觉得无聊；而太难的题目可能会让他们感到沮丧。挑选适合的题目，不断提高难度，这样可以让孩子逐步提高，最终达到最佳的学习效果。

3.2 定期复习

练习是非常重要的，但复习也是不可忽视的环节。定期复习之前学过的知识，可以帮助孩子巩固记忆，提高他们的数学水平。可以设定一个小计划，比如每周复习一次，既不会让孩子觉得枯燥，又能有效地提升他们的数学能力。

4. 积极鼓励，树立信心

4.1 给予正向反馈

孩子在学习过程中，难免会遇到各种各样的问题。作为家长或老师，及时给予鼓励和正向反馈非常重要。比如，当孩子完成了一道难题，可以夸奖他们的努力和进步，让他们感受到成就感，从而增强他们的自信心。