生物中的绿色植物

生物中的绿色植物

导语：绿色植物是我们生活中不可缺少的部分，它们不仅美化环境，还是氧气的“生产者”；同时，它们也是生物学中非常重要的研究对象。绿色植物有哪些？它们又是怎么影响我们的生活的呢？

一、知识框架

二、必背知识点

1、认识绿色植物

（1）分类：

绿色植物分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类、种子植物

①藻类、苔藓、蕨类植物

A. 区别 B. 共同点

藻类，苔藓，蕨类植物都不结种子，它们的叶片背面可产生孢子，称为孢子植物，孢子是一种生殖细胞，在温暖潮湿的地方才能萌发和生长，所以说孢子植物的生活离不开水。

②种子植物

A. 基本概念

B. 易混点

a. 裸子植物不完全具有六大器官：裸子植物的种子无果皮包被，无果实；有伪花(假花)，但不能作为器官，它只具有根、茎、叶和种子四大器官。

b. 孢子≠种子：种子是植物有性生殖器官，孢子只是生殖细胞。

2、绿色植物的蒸腾作用

（1）蒸腾作用的概念

水分以气体(水蒸气)状态从植物体内散失到体外的过程。

(2)蒸腾作用的主要器官

叶是蒸腾作用的主要器官。

（3）蒸腾作用的影响因素

光照强度、环境温度、空气湿度和空气流动状况等

（4）植物散失水分的多少与叶片的面积有关；叶片越多，散失的水分越多；叶片越少，散失的水分越少。

3、叶片的结构

（1）方法步骤（实验题常考）

① 用镊子取一片新鲜的植物叶片。

② 用手捏紧两个并排的双面刀片，迅速切割载玻片上的叶片。

③ 把切好的薄片放入盛有清水的培养皿中。

④ 用毛笔蘸取最薄的一片，制片观察。

（2）观察结果

①叶片的结构：由表皮、叶肉和叶脉三部分组成。

◆ 表皮：包括上表皮和下表皮，属于保护组织。

◆ 叶肉：能进行光合作用，合成有机物，属于营养组织。

叶脉：有导管和筛管，属于机械组织和输导组织。叶脉：有导管和筛管，属于机械组织和输导组织。

②气孔

◆ 结构：由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。

◆ 功能：蒸腾失水的“门户”，气体交换的窗口”即气孔的开闭能影响植物的三大生理活动。

◆ 气孔的张开与闭合：当保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；保卫细胞失水收缩时，气孔闭合。因此气孔的开闭主要是由保卫细胞控制的。

（3）蒸腾作用的意义

① 促进根从土壤中吸收水分

② 促进水分和无机盐从根部运输到茎、叶等器官。

③ 使植物体有效地散热(降低叶片表面的温度，避免被高温灼伤)

④ 植物体吸收的水分只有少部分用于光合作用等生命活动，绝大部分用于蒸腾作用。

⑤ 蒸腾作用虽然能促进水分和无机盐的运输，但不能促进无机盐的吸收。

4、光合作用

（1）概念

①绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变为化学能，储存在有机物中，这个过程就是人们常说的光合作用。

②条件：光能、叶绿体；原料：二氧化碳、水产物：有机物、氧气

（2）光合作用实验（实验题常考）

实验结论：

（3）应用：

合理密植、间作套种、增加光照、提高二氧化碳浓度等

4、呼吸作用

（1）概念

植物细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做植物的呼吸作用。呼吸作用主要是在线粒体内进行的，其实质就是有机物分解，释放能量。

（2）呼吸作用实验 （3）应用

保存蔬果：适当低温、充入氮气或二氧化碳；保存种子时要晒干、低温、充气；松土、排涝可促进根系呼吸；适当加大昼夜温差，降低呼吸作用，可提高作物产量。

5、绿色植物参与生物圈的水循环6、绿色植物参与生物圈的水循环

（1） 绿色植物促进了生物圈中的水循环

（2） 提高大气湿度，增加降水量

（3） 保持水土

三 、例题讲解

【例 1】在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，先将天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是（ ）

A. 使叶片内原有的淀粉消耗掉。

B. 使叶内的淀粉储存在叶绿体中。

C. 停止光合作用，使淀粉储存在叶肉细胞中。

D. 储备养料，准备进行光合作用。

【答案】A

【解析】本题考察的是学生能否理解实验设计中对“淀粉”这一因素的处理和控制。本实验要证明淀粉是在光照下合成的，首先应使叶片中处于无淀粉的状态，即在黑暗处消耗掉原有的储存的淀粉，然后在有无光照的差别下再检验有无淀粉的形成。 【例 2】把叶片放入酒精隔水加热的目的是（ ）

A. 溶解叶片中的淀粉，避免将叶片烫死

B. 将淀粉煮熟，避免将叶片烫死

C. 溶解叶片中的叶绿体，避免酒精过度挥发

D. 溶解叶片中的叶绿素，避免酒精燃烧起来

【答案】D

【解析】这也是对实验中包含的科学道理的理解问题，要求学生知道实验的设计原理：一是为什么要去掉色素，怎样去掉；二是为什么要隔水加热。

【例 3】把发蔫的菠菜泡在清水中，菠菜又重新挺起来，这说明( ）

A. 水是光合作用的原料

B. 水是溶解和运输物质的溶剂

C. 水能保持植物体固有的姿态

D. 水是植物体重要的组成成分

【答案】C

【解析】植物体内只有水分充足时，才能保持挺立的姿态，叶片才能舒展，有利于光合作用。本题没有数据说明水是植物体的重要组成成分，也没有说明水是如何作为溶剂来溶解无机盐的。本题考察学生对植物需水原因的分析和理解。答案： C。

【例 4】下图所示，植物吸收水分的主要部位是（ )

【答案】A

【解析】根尖成熟区是吸水的主要部位，表皮细胞突起，形成大量根毛，大大增加了吸水的面积。本题主要考察学生识图的能力。

【例 5】不属于蒸腾作用应用的是( )

A. 在阴天傍晚移栽植物

B. 移栽后的植物去掉部分枝叶

C. 对移栽后的植物进行遮阴

D. 夏天早、晚给植物浇水

【答案】D

【解析】移栽植物时为提高成活率，要降低蒸腾作用。在光照较弱时移栽、移栽后遮阴、去掉部分叶，这些措施都可降低植物体的蒸腾作用，所以都是对蒸腾作用的应用。但给植物浇水是为了给植物补充水分，这不是对蒸腾作用的应用。本题考察学生对蒸腾作用应用的理解。

三、答题技巧

选择题的答题技巧：

很多选择题，题干设计若明若暗，条件隐晦，选项设置似是而非，极具迷惑性。解答这类题时，既要细致审题，又要善于抓住关键；既要全面分析，又要清除干扰。

1、仔细审题，看清正误。题干中有时是要求选说法正确的选项，有时则是要求选说法不正确的选项。因而，做题前要仔细审题，看清题目要求，不要未看完题干而盲目选择。

2、当你读完一道题没有解题思路的时候，就再一字一句的认真读一遍，可能就会发现很多

3、找准关键词，挖掘隐含条件。试题的题干中常有一些关键词，如最、至少、主要、直接、基本、根本等，在读题时把这些关键词标注下来，有助于做题。考生在做题时要善于从这些关键词中找出突破点，从而确定出正确选项。

4、在题干中往往隐藏一些信息，一定要认真审题挖掘隐含条件。

5、打破思维定势，排除干扰。有些试题利用考生对日常现象和习题训练中的思维定势干扰正确解答，考生在审题时，一定要看清题目要求。

6、注意图示信息，寻找关键点。图表选择题具有直观、简明且能蕴含丰富信息的特点，便于通过分析作出进一步的推断。考生在解答用图表表示题意的选择题时，要充分注意其中的细节，如曲线图的升或降、拐点或折点的位置、斜率的变化、题干的文字说明、信息的处理和转换等。

五、中考真题

1、关于绿色植物与生物圈中水循环关系的说法中，不正确的是( )

A. 没有绿色植物，生物圈中的水循环就无法顺利进行

B. 绿色植物叶片承接雨水，能够大大减弱雨水对地面的冲刷

C. 绿色植物形成的枯枝落叶层像海绵一样吸纳雨水使更多雨水渗到地下

D. 绿色植物通过蒸腾作用提高了大气湿度，增加了降水量

2、某同学于 6 月中旬晴朗的一天作了如下的探究：从上午 8 点开始，在同一植物的相同位置上，每隔 5 小时摘取一片大小相同的叶子，并按时间顺序编号后低温保鲜，等摘取了 4片叶子(依次为甲乙丙丁)后，同时进行脱色处理再滴加碘液，颜色最蓝的是（ ）

A.甲叶 B.乙叶 C.丙叶 D.丁叶

3、在光合作用的实验中，将叶的主叶脉切断，然后一切均按规范操作，发现叶片末端遇到碘液未变蓝色，原因是( )

A.叶片未遮光 B.缺水，无法生成淀粉

C.气孔不能关闭 D.叶片细胞无法生存

4、下列有关说法，正确的是( ）

A. 只有人才有呼吸作用

B. 只有植物才有呼吸作用 C. 人的呼吸作用是吸入氧，呼出二氧化碳

D. 植物的呼吸作用是吸入二氧化碳，呼出氧气

5、现有四个实验装置，若要验证绿色植物产生氧气需要光和验证氧气是否由绿色植物释放，则应选用的实验组合分别是( ）

六、真题答案

1. 【答案】A

【解析】如果没有绿色植物，生物圈中的水循环仍然可以进行，绿色植物通过蒸腾作用促进了水循环，从而提高了大气湿度，增加了降雨量，也有利于水土保持。

2.【答案】C

【解析】光合作用只在白天进行，但呼吸作用白天晚上都在进行。甲叶在早晨 8 点取得，经过一晚上的呼吸作用，分解的有机物最多，积累的有机物最少，它的蓝色最浅，丙叶在傍晚 18 点取得，经过一天的光合作用，积累的有机物最多，它的蓝色最深。本题考察学生对光合作用和呼吸作用关系的理解。 3.【答案】B

【解析】植物体进行光合作用所需的水分是靠叶脉运输的，如果把主叶脉切断，那么叶的末端得不到水，不能进行光合作用，所以无淀粉生成。本实验的变量是有无水分，验证的是：水是光合作用必不可少的原料，考察的是学生对设计对照实验的理解。

4.【答案】C

【解析】呼吸作用是生物的共同特征，人和植物的生存都需要能量，所以都有呼吸作用，且都是吸入氧，呼出二氧化碳。本题考察学生对呼吸作用实质的理解。

5.【答案】B

【解析】在探究实验中，研究什么问题，什么问题就是变量。 若要验证绿色植物产生氧气

需要光，则变量应为光，选用的实验组合应为②③；若要验证氧气是否由绿色植物产生的，则变量就是绿色植物，选用的实验组合应为①②。本题考察学生设计对照实验的能力。

七、趣味小知识

蜗牛牙齿很多

蜗牛是世界上牙齿最多的动物！蜗牛是一项世界吉尼斯记录的保持者——牙齿数量世界第一。它们都有“齿舌”，就是长得像舌头，且布满牙齿的一个器官，能够把食物刮下