五年级语文下册第七组22人物描写一组教案3新人教版

第二十二课 人物描绘一组 教课设计

【教课目的】

1. 知识与技术

认识 12 个生字，会写 14 个生字，理解课文内容，感觉人物形象。

2.过程与方法

正确、流畅、有感情的朗诵课文。

3.感情态度和价值观

指引学生感觉小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。激发学生阅读中外名

著

的兴趣。

【教课要点】

领会人物形象。

【教课难点】

学习抓住人物动作、 语言、 肖像、心理活动等描绘人物的方法，并在习作中学习运用。

【教课方法】

合作、研究、沟通

【课前准备】

多媒体课件、视频

【课时安排】

1 课时

【教课过程】

一、激趣导入

1. 师：同学们，在这学期的语文学习中，我们结纳了许多作家笔下的人物，你能用自己的语言来描述一下他们的性格特色吗？

神通广大的孙悟空， ，顾全全局的蔺相如，知错就改的廉颇 ，智谋过人的诸葛亮，机

智敏捷的晏子，有勇有谋的武松。 （图片展现）

师：这些人物都有着鲜亮的性格特色，在我们心中留下了深刻的印象。今日让我们走

进第七组的课文，再来感觉作家笔下鲜活的人物形象，领会作家描绘人物的方法。

2. 板书课题《人物描绘一组》 。

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二、初读感知

1. 初读课文，感知课文。

（ 1）自由阅读课文，圈出本课生字。沟通识字方法：

经过熟字加偏旁识字：数——擞、定——绽、反——扳、冬——咚、至——侄、白—

—

皆、息——媳、示——宗、令——怜、白——帕

教师指导学生书写课后田字格中的字：

“监”上下构造。上大下小。

“敛”左右构造。左大右小，注意整个字的笔划。

“骚”左右构造。左小右大，注意整个字的笔划。

（ 2）教师范读课文，同学们标出自然段。

2. 文中 3 个片段分别主要写了什么？

《小嘎子和胖墩儿竞赛摔交》写了小嘎子和胖墩儿竞赛摔交的情形。

《临死前的严监生》 记述了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草， 伸着两根指头不气绝，

直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事。

第七单元

教材分析 本单元围绕“作家笔下的人”这一专题安排了三篇课文，其中一篇讲读课文由3个片段组成。这三篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重于人物的语言，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。此外，本单元紧紧围绕专题还安排了“口语交际”“习作”“交流平台”等内容，也就是说，本单元以“人”为主，形成了“读人、说人、写人”的这样一组富有特色的教材。教学中，要充分体现这一特点，把对“人物”的读、说、写紧密地结合起来。

学情分析 五年级学生曾读过大量的以写人为主的文章，也写过这种类型的作文，已经积累了一些这方面的读写经验。以此为基础，进一步让学生感受本单元作者笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

教学目标 1.通过阅读三篇课文，明确课文所描述的人物形象的特点。

2.以三篇课文为研究材料，寻找人物描写的一般方法和规律。

3.识记生字，能读记文中词语。通过词语、句子的积累，增加语言积累。

4.培养学生通过语言展开想象的能力。提高学生描写人物的能力，能够运用自己的语言描述印象深刻的人。

课时安排 《人物描写一组》3课时

《刷子李》1课时 《金钱的魔力》1课时

口语交际·习作七2课时

回顾·拓展七1课时

22 人物描写一组

教材分析 本篇课文由3个独立的片段组成。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》，《临死前的严监生》选自《儒林外史》，《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》，题目为编者所加。这3个片段分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象，每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点也不尽相同，可以说这3个片段是人物描写的经典。

学情分析 五年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，且掌握了一些阅读方法，具备了一定的理解能力。这篇课文接近学生的生活实际，可以结合学生已有的经验来教学，引导学生体会人与动物之间真挚的感情。

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小学语文五年级下册第七单元教学设计

课题： 22.人物描写一组

总第 课时 上课时间：

教材分析：

教学目标：

1、熟读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物性格，并结合自己的想象和生活经验还原人物形象，能对人物作出自己的价值判断，能有感情地朗读课文。

2、能从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动，表现人物性格特点的词句，细心揣摩，体会这些词句在表现人物性格中的作用，尝试写一段人物描写。

3、认识课文中的14个生字，摘录课文中表现人物性格的句子。

教学重点：感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物性格。

教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

主要教学过程设计：

教学环节、作业布置、板书设计等 随课反思

一、揭示课题，通读课文

1、出示课题《人物描写一组》，说说以前学过的课文或读过的课外读物中哪些人物给你留下了深刻的印象，说一说是怎样描写的。

2、朗读课文，认识生字，把课文读通顺。

二、默读课文，畅谈感受

1、默读课文，寻找印象深刻的段落，多读几遍。

2、说说读了课文后的感受，学生充分发表意见。

（1）可以说说对课文中的人物的评价，

（2）可以说说对课文中的人物的言行的感受。 2 （3）可以说说课文的语言在表现人物性格特点上的作用。

三、深入研读，感受人物

1、选择自己最感兴趣的人物，深入阅读短文，在阅读中尝试完成下面的学习任务。

（1）在短文中找出特别能反映人物性格特点的词句，画下来，反复朗读。

（2）你所阅读的短文中的人物有什么样的性格特点？用一两个词语概括，标注在相应的文字边上。

（3）想象文中描写的人物形象在头脑中形成图像，尝试有感情地朗读。

2、研究同一篇短文的同学自由组成小组，相互讨论切磋研读成果。

板书设计 练习设计

教后记：

课题：22.人物描写一组

总第 课时 上课时间：

22 《人物描写一组》第一课时教学设计

课时学习目标：

1、会认“擞”等5个生字，会写“擞”等4个生字，能正确读写“手疾眼快”等5个词语。

2、正确、流利地朗读课文，感受小嘎子的人物形象。

3、理解课文主要内容，学习作者抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等描写人物的方法。

4、激发学生阅读中外名著的兴趣。

学习重难点：

重点：学习通过语言，动作、神态、心理活动的描写表现人物性格特点的写作方法。

难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

教学准备：

教师：多媒体课件。

学生：了解儿童小说《小兵张嘎》梗概和观看相关的影视片段。

教学过程：

一、谈话导入，解释课题

1、师：同学们，前几周我们学习了第五组课文，作家用他们神奇的妙笔，为我们塑造了一个个栩栩如生的人物形象。通过学习课文，我们认识了“神通广大”的孙悟空，“机智勇敢”的蔺相如，“神机妙算”的诸葛亮，“勇武过人”的武松。在作家的笔下，这些人物的特点鲜明，个性十足，给我们留下了深刻的印象，让我们久久不忘。今天，我们一起走进第七组学习单元的第一篇课文，继续认识作家为我们塑造的人物形象，感受那些人物的特点。（板书：22 人物描写一组）

生：齐读课题。

2、这节课，我们来学习第一个片段——《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，认识两位个性鲜明的新朋友。看看作者是怎样描写摔跤比赛的，当中的小嘎子给你留下怎样的印象？

二、初读课文，感知形象

过渡语：下面请同学们根据自学提示，自由朗读课文，完成自学任务。

（一）、出示自学提示课件：

1、 自由朗读课文，标出自然段序号，读准字音，读顺句子。

2、 画出生字新词，遇到不懂的字词查字典解决。

3、 边读边想：课文主要写了什么内容？

生自主学习，师巡视指导。

（二）认读生字新词，教师正音，指导辨析字形，正确书写。

过渡语：下面我们先来一起认读本片段出现的生字新词，为理解课文内容扫清障碍。

课件出示：