七年级初中历史说课稿模板

初中历史说课稿

初中历史说课稿模板汇编⼗篇

在教学⼯作者实际的教学活动中，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以让教学⼯作更科学化。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下⾯是⼩编为⼤家整理的初中历史说课稿10篇，欢迎⼤家分享。

初中历史说课稿 篇1

⼀、说教材

1、本课在教材中的地位及结构：本课主要向我们介绍了在夏商西周时期，最⾼统治者维护⾃⼰和本阶级统治的⼿段以及当时的社会阶级状况，是学⽣了解夏商西周时期社会与国家概貌的极其重要的⼀课， 对以后历史知识的学习与理解也有很⼤帮助。

本课内容共分为三个⼦⽬：“西周的分封制”、“贵族、平民与奴⾪”、“军队、刑法与礼仪教化”。在教学过程中⼀定要注意把握这三⽬的不同侧重点和内在联系，才能有助于学⽣了解夏商西周的社会与国家的概貌，并能对西周的社会⽹络有⼀个⽐较清晰的认识。

2、教学⽬标

①知识与能⼒：

通过学习“西周的分封制”，能够说出西周分封制的主要内容，⼤致了解周王是如何通过分封制加强⾃⼰的统治。

通过对本课的学习，了解夏商西周统治阶级是以通过军队、刑法的暴⼒镇压与思想上的礼仪教化等双重⼿法来统治⼈民的。

通过“西周分封形势图”，增强⼀定的识图能⼒，并能注意古今地名的对照。

②过程与⽅法：

通过模拟西周分封情景，增强学⽣合理的历史想像能⼒；

通过参与设计“西周社会⽹络⽰意图”的教学活动，学习采⽤多种⽅式表达观点的⽅法，增强表达能⼒；

通过识读“西周分封形势”图，增强识图能⼒和根据图表捕获信息、分析问题的能⼒。

③情感、态度与价值观：

学⽣通过对“分封制”、“礼仪教化”等内容的学习，了解到它们的实⾏既有利于奴⾪主阶级的统治，⼜是中国古代“尊祖敬宗的孝亲观念”这⼀优良传统形成的渊源。

3、教学重点和难点：

①本课的重点是说出分封制的主要内容。为什么它是本课的重点呢？这是因为它是本课的主⼲，牵涉到整课知识的教学，对以后的历史知识的学习也有很⼤的关联，所以它是本课的重点。

②本课的难点有三个：理解分封制的内容和作⽤；认识礼仪教化对于维护奴⾪制统治秩序的重要意义；以及在学习的基础上设计出西周的社会⽹络图。为什么它们是本课难点呢？这是因为分封制及礼仪教化对初中学⽣来讲是⼀个⽐较枯燥、抽象的概念，较难理解；⽽设计西周社会⽹络图涉及到学⽣动⼿能⼒、表达能⼒的培养，也是较困难的⼀个教学环节，因此这三者都是本课的难点。 ⼆、说教法

七年级历史说课稿模板（6篇）

初中历史说课稿 篇一

我今日说课的题目是《新的大一统》。这节课选自人教版八年级历史与社会上册第四单元其次课《汉唐盛世》的第一课时。

【课标要求】

4—2列举古代历史上的重要大事与人物，说出它（他）们在不同区域和特定时期的突出作用。

6—1了解中国历史上的疆域变化与政权更替概况，熟悉统一是中国历史进展的大趋势。

【教材分析】

继秦大一统的局面之后，汉朝又制造了一个大一统的局面。特殊是在西汉的汉武帝时期，这样一个大一统的时期不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时期的第一个鼎盛局面。它对于统一的多民族国家的稳固和进展有着非常重要的作用。所以本课的内容在中国古代史的学习过程中起着至关重要的作用。

【教学目标】

依据新课程标准中“以人为本”的教育理念和八年级学生的认知特点，制定了以下教学目标：

1、学问目标

学生通过本课的学习，了解西汉王朝通过减弱诸侯国力力、加强监察制度、推行儒学教育、与匈奴和亲等措施，加强对整个国家的掌握。与一统有关的出访西域、设置西域都护府、修建道路等活动，不仅加强了西汉王朝与周边各少数民族的联系，还大大开拓了西汉疆土，消失了当时大一统的局面。

2、力量目标

通过思索和探究“汉武帝的大一统局面是怎样形成的”？培育学生初步运用历史唯物主义的根本观点分析问题的力量。

3、德育目标

通过本课的学习，体会统一、安定的重要性，并培育学生维护统一的历史使命感。

【教学重点与难点】

本课内容由于时间跨度大，涉及的史实多，那么我就侧重讲“汉武帝的大一统”。为什么汉武帝在位时能够形成我国第一个鼎盛时代？主要是由于汉初的统治者实施的与民休息的政策，并且汉武帝运用自身的雄才大概，擅长用人的特长与实行加强中心集权的这一系列的措施所造就的。所以这个内容便是本课的重点。

初中七年级历史整合讲课稿

初中七年级历史整合讲课稿

初中七年级历史优选整合讲课稿一 : 《大一统的汉朝》

大家好 ! 今日我讲课的题目是《大一统的汉朝》 , 它选自人教版历史七年级上册第三单元《一致国家的成立》的第三课时 .

下边 , 我将从教材 . 教法学法 . 教课过程三大板块进行我的讲课 .

一. 说教材

( 一) 教材剖析

本课作为本单元的第三课时 , 是由秦王朝的学习转到汉朝的学习的过渡课 , 属于归纳性的篇章 , 向学生梳理了汉朝兴衰的基本脉络 . 西汉的汉武帝期间 , 不单是西汉富强的一个极点 , 也是中国封建期间的第一个鼎盛场面 . 它关于一致的多民族国家的稳固和发展有着十分重要的作用 . 所以本课的内容在中国古代史的学习过程中有侧重要作用 .

课标要求 : 初中七年级历史整合讲课稿

内容标准 : 列举汉武帝大一统的主要史实 , 评论汉武帝 .

活动建议 : 组织议论 , 比较秦始皇和汉武帝的历史作用 .

那么依据教材内容和课标要求 , 我的教课三维目标拟订为以下内容 :

( 二) 教课目的

1. 认识两汉兴衰的基本脉络 ; 掌握〝文景之治〞并列举汉武帝大一统的基本史

实.

2. 学会一分为二地全面评论历史人物 ;

3. 经过讲话法实现师生互动 ; 借助表格归纳法记忆基本史实 ; 利用历史短剧将学习难点简单化 .

4. 领会一致 . 平定的重要性 , 培育学生保护一致的历史使命感 . 初中七年级历史整合讲课稿

而要达成这些目标 , 则要突出重点打破难点 .

( 三) 教课重难点

1. 重点 汉武帝的大一统

确定依照 : 第一 , 这个重点的设置切合课标要求 ; 其次 , 本课主假如从政治角度叙述两汉兴衰的基本脉络 , 时间跨度较大 , 波及的史实许多 . 所以我依据教材内容 , 本课的教课重点的范围减小在西汉的兴隆 , 而汉武帝采纳的一系列举措则成就了这

七年级历史汉武帝推进大一统格局说课稿

学科：历史 说课课题：汉武帝推进大一统格局

各位评委老师你们好：

今天我要进行说课的课题是《汉武帝推进大一统格局》，我将分别从教材、教法、学法、教学程序加以说明:

第一， 说教材

1. 说教材的地位和作用

《汉武帝推进大一统格局》是北师大版教材，七年级历史上册第三单元的第三课，在此之前，学生们已经学习了秦始皇加强中央集权的措施，而汉武帝推进大一统格局是秦中央集权制的巩固和延续，这为过渡到本课的学习，起了铺垫作用，因此，本课在整个中国古代史的学习中有着不可忽视的重要地位。本课前面承接着秦建立中央集权制的内容，后面是秦汉在民族、科技、文化等各方面取得的辉煌成就，这就更加印证了大一统是国家繁荣强盛的重要原因。此外，这也为以后学习唐宋元加强巩固中央集权以至明清中央集权达至鼎盛一定程度上束缚了中国封建社会的发展打下了基础。因此，本课是整个中国古代史不可或缺的部分，也是今后中考的必考内容。

2．说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着七年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： ① 知识目标：能够了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，颁布“推恩令”，强化监察制度等一系列推进大一统的主要史实，通过探讨这些措施所起的作用，评价汉武帝巩固大一统的历史功绩。

② 能力目标：能够科学运用唯物史观，较为客观正确评价历史人物。通过思考推恩令巧妙在哪里，培养分析问题的能力。

3.说教学重难点

本着七年级历史新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重难点.

① 教学重点：通过了解汉武帝为推进大一统所采取的政策措施，对汉武帝巩固大一统的历史功绩进行评价，这是中国古代史这一学习板块的重点。

重点依据：只有掌握汉武帝为推进大一统所采取的政策措施，在理解的基础上，才能对汉武帝推进大一统的历史功绩进行较为客观正确的评价。

② 难点：对秦始皇和汉武帝加强中央集权措施进行比较，恰如其分地对汉武帝推进大一统格局进行评价。