高考语文一轮精细复习课件：专题14 实用类文本阅读(.

1 专题十四 实用类文本阅读

《2018年广东省普通高中学业水平考试语文科考试大纲》中对此知识点的要求是：①理解重要概念和重要句子在文中的意思。②筛选和整合重要信息，归纳内容要点。③把握观点与材料之间的联系，理解文意的逻辑，分析文章结构。④分析、概括和评价文本的思想内容和作者的观点。⑤鉴赏作品的形象、语言和表达技巧。

考点设置 素材来源 考查趋势

新闻、科普文章、传记 筛选和整合重要信息，归纳内容要点；分析、概括和评价文本的思想内容和作者的观点；鉴赏作品语言和表达技巧等

一、新闻的相关知识

1．新闻的定义

新闻是对新近已经发生和正在发生或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。

广义的新闻包括消息、通讯、特写、电视新闻等体裁；狭义的新闻专指消息。

2．新闻的基本特征

(1)真实性。真实性是新闻的第一要素，新闻的真实性应从以下几个方面来衡量：①准确，即五要素(时间、地点、人物、事件、原因)必须完全准确真实，对事件的情节描写、数字运用、人物语言，以及人物的心理活动、思想变化、感情起伏的介绍也必须准确真实；②全面，即对客观事物进行报道的时候要全面，不能主观片面；③深刻，即新闻要去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里，不能只看表面现象，为假象所迷惑。

(2)时效性。要及时迅速地传达出来，以求新鲜、新颖、适时。消息的时效性要求最高，通讯次之，特写最弱。

(3)语言简明。言简意赅，是新闻的语言特征。

3．新闻的分类

(1)消息。

①消息的定义：消息又称简讯、短讯或快讯，是用概括性的叙述方式、简明扼要的文字，2 迅速及时地报道国内外具有新闻价值的新近发生的事实的一种文体。它是新闻报道中最简练、最短小的一种。

②消息的基本特征：真——真实准确，有根有据，用事实说话；新——内容要新，写新人新事，从新的角度说话；活——生动，活泼，鲜明，用形象说话；短——篇幅短小，中心明确，用重点说话。

③消息的要素：“五个W”，即何时(When)、何地(Where)、何人(Who)、何事(What)、何故(Why)。

********灿若寒星竭诚为您提供优质文档*********

灿若寒星

专题十四 实用类文本阅读

一、阅读下面的文字，完成1～3题。

天堂杭州：一座城市和它的图书馆精神

王婧 沈茜蓉

“我无权拒绝他们(乞丐)进内，但读者有权选择离开。”一夜之间，杭州图书馆馆长褚树青的这句话在微博上被转发了1.6万次，他因此成为100多家媒体关注的焦点。48岁的褚树青已经在杭图任职10年，一直在践行“公共图书馆零门槛开放”的理念。“公众一般只知道图书馆能典藏阅读，但是忽略了图书馆的社会职能——保障社会文化的公平。”他说。

对此，图书馆学专家范并思教授认为，公共图书馆的社会职能“更应该成为一种制度”，因为同等地获得知识的机会，将推动一个城市走向民主和包容。

搬运工眼中的图书馆

2月15日，午饭后。

穿着迷彩工作服的搬运工王书恒走进杭州图书馆报纸阅览室。他直接拿了《人民日报》和《参考消息》的报夹，在进门处的软沙发上坐下。窗外的大片建筑工地正是他工作的地方。两年前，他从江苏到杭州打工，一直在四周工地上干体力活。

这里是杭州市的钱江新城，也是杭州行政中心的所在地。杭州市图书馆新馆坐落在西南向的裙楼里，占地2万平方米，总建筑面积4.4万平方米，90%都对读者免费开放。

在王书恒眼中，图书借阅区的那一排排书架“就像直线构成的迷宫”，当他在这个“迷宫”中穿行的时候，书架上的照明感应灯会自动亮起，走过之后又静静熄灭；文献借阅中心那些高达4.8米的积层书架、专题文献中心7.2米高的单面靠墙整体书架，巨人一般俯瞰着他；书柜、书桌、台灯浑然一体的书房式布置，更让他觉得“像天堂”。

王书恒一般在下午2点离开。每当他经过借阅台时，工作职员张小丽都会冲他微微一笑。

“零门槛”如何实现

20世纪90年代后期，在中国市场经济风潮涌动下，越来越多的图书馆靠出租场地、收年费等方式搞创收。2000年，褚树青出任杭州图书馆馆长，“在我接手的时候，我就想：我赞成市场经济，但图书馆还是要做公益的事情。”他说。于是宣布军人、残疾人、老人、儿童免费借书；其他人则需交费，用以“捐助”图书馆。“说是捐助，也是对公民文化的一种********灿若寒星竭诚为您提供优质文档*********

2022高考语文一轮复习 专题二非连续性实用类文本阅读教案

- 1 -

2022高考语文一轮复习 专题二非连续性实用类文本阅读教案

年级：

姓名： 2022高考语文一轮复习 专题二非连续性实用类文本阅读教案

- 2 - 专题二 非连续性实用类文本阅读（新闻、报告）

备考方略一 立足高考前沿，研究考题特点

选材类型 最近几年，主要考查新闻、报告、社科论文、科普文章等，采用非连续性文本形式考查。

文本特点 从主题上看，文本内容或涉及各行业的最新进展，或涉及当代社会中与人们生活相关的热点问题。从文本组成看，一般设计2～4则材料，总字数在1000字左右。从材料组成看，各材料之间具有关联性，且指向共同的主题。

命题特点 2018年以来，高考语文三套全国卷实用类文本阅读考查形式为两道单选题，一道简答题。其中选择题的考查点多为筛选文中信息和图文转换。简答题类型主要是对材料的直接概括、比较异同和提出建议等。

一、新闻知识学习及阅读示范

1．非连续性文本的定义及特点

所谓“非连续性文本”，是指选取同一话题下不同表达样式的文本(多实用类文本)的片断组成的阅读材料(相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言)，包括符号、文字、图表等信息。其特点是直观、简明，概括性强，易于比较。“非连续性文本”在现代社会运用广泛，其实用性特征十分明显。近两年高考全国新课标卷实用类文本阅读中的新闻材料就属于非连续性文本，学会从非连续性文本中获取信息，得出有意义的结论，是考生应该具备的重要阅读能力之一。《义务教育语文课程标准(2011年版)》十分重视“非连续性文本”的阅读，强调“非连续性文本”的阅读是语文教学中的重要组成部分，是培养考生语文实践能力、提高语文阅读素养的重要途径。《普通高中语文课程标准(2017年版)》则在“实用性阅读与交流”的学习任务群中加以体现。

2．非连续性文本的新闻选文类型

从2017、2018这两年六套全国新课标试卷中的新闻阅读看，高考选用的新闻，准确的称谓应该是“新闻材料”，不是完整的新闻篇章，这类材料主要节选自消息、特写、时评、通讯、调查报告等。

专题三 访谈阅读

全国卷从来没有出现过访谈类文本的阅读，没法来研究考点，但小说和传记是根据文体特点来命题的，因此可以从访谈的文体特点入手来复习。本专题在熟悉文体特点和考情的基础上，重点从“把握访谈的内容和访谈的观点”“赏析访谈技巧”两个方面突破，与其他文本类似的考点不再涉及。

【文体知识概略】

一、文体特点

1．访谈概念

访谈是就某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。

2．访谈的三要素

专家(或知情者)、记者和现场。

3．访谈的要求

(1)主题：深刻，有针对性、时效性、典型性。

(2)结构：开头、主体、结尾。

①开头：吸引对方，引起对方兴趣，积极进入主题。

②主体：要有敏锐的眼光，善于发现新问题、新材料、新亮点，准确判断它们所蕴涵的价值。

③结尾：适当的总结，表示对访谈对象的感谢。

(3)语言：平实，口语化，综合运用多种表达方式。

(4)态度：抱着尊重、理解、学习的态度与访谈对象交谈。

(5)再现访谈对象的话语特点，体现现场感。如《焦点访谈》《艺术人生》《鲁豫有约》等。

(6)提问者善于引导，随机应变；访谈对象要积极回应，言之有物。

4．访谈的提问技巧 (1)访谈常用的提问技巧有：趣问、直问、推问、旁问、追问、延伸、对比等。(具体讲解见题型二[讲一讲]栏目)

(2)结尾：告知访谈对象访谈取得了预期的效果，真诚地感谢访谈对象的配合，并记录访谈对象个人资料，如姓名、性别、年龄、教育程度、电话号码等。

5．访谈的形式

访谈的目的性非常强：就某一特定人、事、问题；访谈的对象有很强的限定：专家或知情者。通常以答记者问、访谈录、对话录等形式出现。最主要的形式是访谈者向访谈对象提出问题。因此，访谈问题的设计体现以下特点：

(1)一组问题围绕访谈主题有计划有步骤地展开。

(2)每个问题明确单一。

(3)不同问题采用不同语调和句式。

(4)所用语句是平实的、口语化的。