冀人版六年级科学上册导学案
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西定府小学五年级科学上册导学案
执笔： 西定府 授课人：唐立祥 学生姓名： 班级： 学案编号： LkX-1-1
课题 1. 小草和大树
授课时间 2015年 9 月
学习目标 1.认识什么是草本植物、什么是木本植物；
2.能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物；
3.在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。
老师给你提示（导） 我是学习的小主人（学）
自主、合作、探究： 小组活动一
导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。今天。我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。
小组活动二
导入：认识了许多的植物后，你会从些方面来对它们进行分类呢？
小组内讨论分类的标准； 一、活动一：比较小草和大树（外出观察）
1.要求：
（1）、以小组为单位，听从小组长的安排；
（2）、注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；
（3）、认真的观察，及时的做好记录。
2.观察
3.整理汇报：
（1）、“我”观察到的小草
（2）、“我”观察到的大树
（3）、归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？
4.认识：
像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。
5．辨别：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？
二、活动二：给植物分类
1、观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准；
小组活动三
教师巡视指导
教师引导学生发现问题 2、根据分类的标准给植物进行分类；
3、汇报分类的结果；
4、统计：全班同学共找到多少种分类的方法？
展示任务分配 指导交流，适当纠错、点拨。
课堂随机分配展示。
闯关
练习
知识延伸 指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。 1.地球上生长着各种各样的植物，人们已经知道的大约有（ ）万种。
2.像蟋蟀草那样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为（ ）
像 桃树 那样具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物，称为（ ）
拓展：认识一些新的植物
绿藻
水绵
肾蕨
苔藓
给自己评价：同学们，请在你们应得的五星图上打“ν”。比比谁得的“五星”多哟！第一行是个人评价，第二行是小组评价。加油！ 归纳梳理：（可以是知识系统图或表，也可以是重点内容的总结，错题集锦）这节课你最大的收获是什么？
【教师寄语】新课堂，我自主，我思考，我展示，我快乐，我成功 西定府小学五年级科学上册导学案
执笔： 西定府 授课人：唐立祥 学生姓名： 班级： 学案编号： LkX-1-2
课题 2. 植物博览会
授课时间 2015年 9 月
学习目标 1、 让学生了解植物的多样性。
2、 锻炼学生自己动手搜集资料、整理资料的能力。
3、 培养学生自主学习的积极性。让学生学会相互交流、沟通。
老师给你提示（导） 我是学习的小主人（学）
自主、合作、探究： 小组活动一
参观植物博览会
小组活动二
筹办植物博览会
提示：
（1）根据当地实际情况，规划展览的内容。
（2） 根据展览的内容，进行小组分工，相互协作。
（3）在室外单独搜集资料时，要注意安全。 活动过程：
1、 学生把搜集到的图片资料以小组的形式进行展示。
2、 学生把自己所搜集的资料进行分类。
如：经济作物、食用植物新品种、观赏植物等
提问：
虞金香、构骨、马尾松、大豆、猪笼草、金灯藤、蔬菜温室大棚、含羞草、银杏、耐储存的转基因番茄、珙桐这些植物应该把它们分别放在哪个展台上展示？
小结：
活动过程：
1、 学生讨论如何筹办植物博览会。
2、 学生绘制一个展览的预示图。
3、 学生开始用所搜集的资料来布置展览会。
拓展活动：
让学生把展览后的资料分类存档。
1、 提问：如何保存资料？
（4）布置各部分展区时，要有条理，尽可能作到设计新颖、美观、主题突出。
（5）结合展览内容，写出解说词。 2、 怎么样保存资料科学些？
展示任务分配 指导交流，适当纠错、点拨。
课堂随机分配展示。
闯关
练习
知识延伸 指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。 一、填空
1.要举办一次植物博览会，需要搜集有关植物的实物、——、——、文字和多媒体资料等。
2.植物博览会结束后，将各种能保存的展品作为资料——，这样既便于今后的研究，又能为下一届同学提供帮助。
二、判断
1.银杏是我国著名的活化石植物。（ ）
2.珙桐被誉为“中国鸽子树”。（ ）
3.在举办植物博览会时，要小组合作根据当地植物资源和实际情况，创造性地规划展览内容。（ ）
4.食虫植物是指专吃害虫的植物。（ ）
5.滴灌可归为植物栽培新技术一类。（ ）
6、植物资源的分类方法有很多种，按用途，大致可分为食用、药用、工业用、保护和改造环境四大类。（ ）
给自己评价：同学们，请在你们应得的五星图上打“ν”。比比谁得的“五星”多哟！第一行是个人评价，第二行是小组评价。加油！ 归纳梳理：（可以是知识系统图或表，也可以是重点内容的总结，错题集锦）这节课你最大的收获是什么？
【教师寄语】新课堂，我自主，我思考，我展示，我快乐，我成功
西定府小学五年级科学上册导学案
执笔： 西定府 授课人：唐立祥 学生姓名： 班级： 学案编号： LkX-1-3
课题 3. 鸟类动物的特征
授课时间 2015年 9 月
学习目标 1、能从外在形态结构和行为等方面设计不同的观察项目。
2．能根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描 述各种鸟类的特点。
3．能归纳出鸟类的共同特征。
4．能科学地辨别某种动物是否属于鸟类。
5．能根据鸟喙的外形判定其与生活中的哪种工具的形状和功
能相近。
老师给你提示（导） 我是学习的小主人（学）
自主、合作、探究： 小组活动一
导入：
平时见过哪些鸟？
小组活动二
A、寻找鸟类的共同特征
活动过程：
1．上课前，出示一些图片、标本，一些鸟类的视频资料。
2．学生说出自己所了解的鸟的名称及大致形态，汇报观察到的鸟的名字，对鸟还有哪些了解。
在学生头脑中有了丰富 的有关鸟的感性认识后，寻找机会自然引发学生提出什么样的动物——这是什么？
鸟，关于鸟类，你想研究哪些问题？
3．让学生带着问题观察常见的鸟，学生比较熟悉的鸟作为观察对象，
进行小组讨论
4、指导学生利用教材的提示，填写观察到的每种鸟的形态特征。以
及学生发现的感兴趣的其他内容。
5、引导学生用排除法逐渐删掉那些非本质特征，最终形成共识，明确鸟的共同特征。
6、引导学生据此判断哪些动物是鸟？哪些动物不是鸟？
B、鸟喙与取食
活动过程：
1．本活动因为是趣味性活动，可不必严格按照教材的顺序进行。
（典型 的鸟喙不一定非选教材上的四种，当地典型的鸟应优先考虑。只要
能让学生体验到不同的鸟喙与其取食方式是相适应的即可。）
2．准备模拟食物时尽可能选取易找到的物品，还可以有别于教材提供的材料。如木棍洞可以用泡沫块打洞代替，钻孔留下
教师巡视指导
教师引导学生发现问题
小组活动三
的泡沫甥料粒刚好也要用到；橡皮虫可用细小的纸团代替；硬纸剪成的兔子要固定在木板上。
3．活动时可让学生分别观察鸟喙及几种工具的特点，然后再将不同的鸟喙与其形状和功能相似的工具对应起来，在教材上可用直线将它们连接。
4．根据教材上的提示步骤做模拟实验，模拟实验时争取让每个人都有一次体验的机会，为确保实验数据的可比性，要提醒学生注意计时的准确性，注意不能随意改变“食物”的摆放位置。记录时兔子以块为单位，其他以粒为单位。
5．把自己组的结论填写在表格下面，内容不强求统一。引导学生将取食的物品与实际环境中的食物对应起来。
6、说一说——要想又快又多地“吃”到某种食物要选取哪种工具最方便，为什么？
7．阅读科学在线，了解科学家对鸟类起源问题的不同看法，意识到对鸟进化的问题还在继续研究。
8．鼓励学生课后继续收集更多种类动物的图片、标本及相关资料。
C、小结：
1、鸟类的共同特征：体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁殖后代。蝙蝠、猫头鹰属于哺乳类，蜻蜓、蝴蝶属于昆虫。
2、不同鸟喙与工具的对应关系：北美红雀(尖头钳子)；鹈鹕(汤
匙)；沙锥鸟(镊子)；秃鹫(起钉器)。
展示任务分配 指导交流，适当纠错、点拨。
课堂随机分配展示。
闯关
练习
知识延伸 指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。 填空
1.鸟类的共同特征是：体表有--------，靠--------取食、靠产----------繁殖后代。
2.你认识的鸟有 、 、 等。
3.不同的鸟喙与其取食方式 的。
4.蝙蝠不是鸟类而是 ，猫头鹰是鸟类。
判断
1. 长有翅膀会飞的动物一定是鸟类。（ ）
2.鸟类动物都是卵生的。（ ）
3.科学家认为现代的鸟类都是恐龙的后代。（ ）
给自己评价：同学们，请在你们应得的五星图上打“ν”。比比谁得的“五星”多哟！第一行是个人评价，第二行是小组评价。加油！ 归纳梳理：（可以是知识系统图或表，也可以是重点内容的总结，错题集锦）这节课你最大的收获是什么？
【教师寄语】新课堂，我自主，我思考，我展示，我快乐，我成功
